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Accrochage Scolaire
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Dispositif d'accrochage orchestral / Alain Maron in Alter Echos, n°281 (septembre 2009)
[article]
Titre : Dispositif d'accrochage orchestral Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Maron, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 12 Langues : Français (fre) Sujets : Accrochage Scolaire ; atelier musique ; décrochage scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19642
in Alter Echos > n°281 (septembre 2009) . - p. 12[article] Dispositif d'accrochage orchestral [texte imprimé] / Alain Maron, Auteur . - 2009 . - p. 12.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°281 (septembre 2009) . - p. 12
Sujets : Accrochage Scolaire ; atelier musique ; décrochage scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19642 Dossier décrochage scolaire : la politique du sparadrap : dossier / Charlotte Maisin in Journal du Droit des Jeunes, n°290 (décembre 2009)
Titre : L'école face au COVID-19...risques de décrochage scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice Pierard, Auteur ; Alice Pierard, Auteur Editeur : Ottignies : Union Francophone des Associations de Parents de l'Enseignement Catholique (UFAPEC) Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (12 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; Accrochage Scolaire ; décrochage scolaire ; déscolarisation ; Inégalités Scolaires ; pandémie ; Scolarité ; Soutien Scolaire Mots-clés : COVID-19 Confinement crise sanitaire impact sur l'apprentissage Résumé : source de l'éditeur :
"Depuis mi-mars 2020, de nombreux élèves ont été déscolarisés, des pans de programmes scolaires n’ont pas été enseignés ni appris, il n’y a plus eu de contact, ou si peu, entre trop d’élèves et leurs enseignants. Certains élèves ont pu recréer un lien, revenir en classe en mai et en juin. D’autres sont restés plus de cinq mois loin de leur école… Quel impact sur leur scolarité ? Mots"En ligne : http://www.ufapec.be/nos-analyses/1220-covid19-decrochage.html Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21281 L'école face au COVID-19...risques de décrochage scolaire ? [texte imprimé] / Alice Pierard, Auteur ; Alice Pierard, Auteur . - Ottignies : Union Francophone des Associations de Parents de l'Enseignement Catholique (UFAPEC), DL 2020 . - 1 vol. (12 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement ; Accrochage Scolaire ; décrochage scolaire ; déscolarisation ; Inégalités Scolaires ; pandémie ; Scolarité ; Soutien Scolaire Mots-clés : COVID-19 Confinement crise sanitaire impact sur l'apprentissage Résumé : source de l'éditeur :
"Depuis mi-mars 2020, de nombreux élèves ont été déscolarisés, des pans de programmes scolaires n’ont pas été enseignés ni appris, il n’y a plus eu de contact, ou si peu, entre trop d’élèves et leurs enseignants. Certains élèves ont pu recréer un lien, revenir en classe en mai et en juin. D’autres sont restés plus de cinq mois loin de leur école… Quel impact sur leur scolarité ? Mots"En ligne : http://www.ufapec.be/nos-analyses/1220-covid19-decrochage.html Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21281 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - COVID-19 (1) 4042 Brochure ESPACE 1 Disponible Ecole et jeunes en danger : dossier / Patrick Delmée in PROF, n°11 (septembre 2011)
[article]
Titre : Ecole et jeunes en danger : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Delmée, Auteur ; Catherine Moreau, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 18/27 Langues : Français (fre) Sujets : Accrochage Scolaire ; CPMS (Centre Psycho Médico Social) ; enfance en danger ; enfant maltraité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22506
in PROF > n°11 (septembre 2011) . - p. 18/27[article] Ecole et jeunes en danger : dossier [texte imprimé] / Patrick Delmée, Auteur ; Catherine Moreau, Auteur . - 2011 . - p. 18/27.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°11 (septembre 2011) . - p. 18/27
Sujets : Accrochage Scolaire ; CPMS (Centre Psycho Médico Social) ; enfance en danger ; enfant maltraité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22506 L’école et la question sociale : les recompositions actuelles de l’action éducative : dossier / Frédérique Giuliani in Raisons Educatives [en ligne], n°22 (2018)
[article]
Titre : L’école et la question sociale : les recompositions actuelles de l’action éducative : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Giuliani, Éditeur scientifique ; Barbara Fouquet-Chauprade, Éditeur scientifique ; Margarita Sanchez-Mazas, Éditeur scientifique Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/294 Langues : Français (fre) Sujets : Accrochage Scolaire ; discrimination positive ; Diversité des Elèves ; éducation prioritaire ; Education Surveillée ; Elève Difficile ; Elève Etranger ; Inclusion Scolaire ; médiation scolaire ; normativité scolaire ; partenariat parent - professionnel ; politique de l'éducation ; primo-arrivant (classe) ; Relation Parents - Enseignants ; scolarisation des enfants étrangers ; scolarisation des enfants tsiganes ; souffrance de l'enfant Résumé : "
Une des évolutions notables de l’école contemporaine concerne l’émergence de problématiques socioéducatives qui interrogent la mission de socialisation traditionnellement dévolue à l’institution scolaire.
Appelée à gérer des situations qui vont au-delà du travail éducatif ordinaire et à traiter les problématiques pouvant émerger du fait de la prise en compte de publics en situation de précarité et de grande hétérogénéité socioculturelle, l’école se voit aujourd’hui confrontée à la question sociale sous une forme à bien des égards renouvelée.
Désormais, face à des populations d’élèves dont les conduites sociales s’écartent des attentes scolaires, l’école se charge non plus seulement d’instruire des cohortes mais aussi d’éduquer, de soutenir et d’accompagner des acteurs scolaires (élèves, parents) pris dans un monde d’instabilité et d’insécurité sociales croissantes.
Ce contexte général se traduit par une double exigence, à la fois de diversification des rôles professionnels et de développement d’une prise en charge axée sur les singularités des élèves, laquelle est porteuse d’innovations, mais aussi source de tensions.
Au travers de contributions issues de différents contextes éducatifs et d’approches variées, ce numéro de Raisons éducatives entend examiner la manière dont les frontières de l’action éducative se recomposent sous l’effet de l’évolution des publics et des politiques scolaires."Note de contenu : Sommaire :
• Les recompositions actuelles de l’action éducative : une introduction / Frédérique Giuliani, Barbara Fouquet-Chauprade et Margarita Sanchez-Mazas
Partie 1 - Politiques éducatives territorialisées et catégorisation des publics scolaires
• Discrimination positive, méritocratie et l’inclusion en tension : les « Conventions éducation prioritaire » de Sciences Po / Germán Fernández-Vavrik, Filippo Pirone et Agnès van Zanten
• L’enseignant-e, les parents, les spécialistes : diffusion des savoirs experts et altération de la collaboration avec les parents dans l’enseignement prioritaire / Jean-Paul Payet, Fabien Deshayes, Diane Rufin et Julie Pelhate
• Analyse du traitement médiatique d’une politique d’éducation prioritaire : la réputation du REP de 2006 à 2017 / Barbara Fouquet-Chauprade et Marion Dutrévis
Partie 2 - Le rôle éducatif des personnels scolaires non enseignants : des logiques en tension
• Médiateurs scolaires et travailleurs de l’accrochage scolaire en Belgique francophone : interprétations et négociations autour du partage du travail socioéducatif / Marie Verhoeven
• L’éducation surveillée et ses professionnels : archéologie d’une intervention éducative aux marges de l’école (Genève, 1890-1970) / Joëlle Droux
• De l’élève « perturbateur » à l’enfant « en souffrance ». Le traitement de la souffrance des enfants à l’école primaire : « agency » ou étiquetage / Frédérique Giuliani
• L’école québécoise et la gestion de la diversité des élèves : mesures d’intégration et tensions au sein de la division du travail éducatif / Louis LeVasseur
Partie 3 - L’école face aux élèves migrants en statut précaire : déficits et ressorts de l’accompagnement
• L’école française face aux nouvelles figures de l’immigration : le cas d’enfants de migrants roms bulgares et de réfugiés syriens dans des territoires scolaires contrastés / Alexandra Clavé-Mercier et Claire Schiff
• Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile : nouvelles pratiques, nouveaux dispositifs, nouveaux « métiers » sous le signe de l’incertitude / Margarita Sanchez-Mazas, Nilima Changkakoti et Geneviève Mottet
• Trajectoires de formation des jeunes migrants en situation juridique précaire : logiques de mobilisation de ressources face à des contraintes multiples / Claudio Bolzman, Alexandra Felder et Antonio Fernandez
• Nouvelles figures du « social » et reconfigurations de la normativité scolaire / Christian MaroyEn ligne : https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2018-1.htm?contenu=sommaire Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20428
in Raisons Educatives [en ligne] > n°22 (2018) . - p. 5/294[article] L’école et la question sociale : les recompositions actuelles de l’action éducative : dossier [texte imprimé] / Frédérique Giuliani, Éditeur scientifique ; Barbara Fouquet-Chauprade, Éditeur scientifique ; Margarita Sanchez-Mazas, Éditeur scientifique . - 2019 . - p. 5/294.
Langues : Français (fre)
in Raisons Educatives [en ligne] > n°22 (2018) . - p. 5/294
Sujets : Accrochage Scolaire ; discrimination positive ; Diversité des Elèves ; éducation prioritaire ; Education Surveillée ; Elève Difficile ; Elève Etranger ; Inclusion Scolaire ; médiation scolaire ; normativité scolaire ; partenariat parent - professionnel ; politique de l'éducation ; primo-arrivant (classe) ; Relation Parents - Enseignants ; scolarisation des enfants étrangers ; scolarisation des enfants tsiganes ; souffrance de l'enfant Résumé : "
Une des évolutions notables de l’école contemporaine concerne l’émergence de problématiques socioéducatives qui interrogent la mission de socialisation traditionnellement dévolue à l’institution scolaire.
Appelée à gérer des situations qui vont au-delà du travail éducatif ordinaire et à traiter les problématiques pouvant émerger du fait de la prise en compte de publics en situation de précarité et de grande hétérogénéité socioculturelle, l’école se voit aujourd’hui confrontée à la question sociale sous une forme à bien des égards renouvelée.
Désormais, face à des populations d’élèves dont les conduites sociales s’écartent des attentes scolaires, l’école se charge non plus seulement d’instruire des cohortes mais aussi d’éduquer, de soutenir et d’accompagner des acteurs scolaires (élèves, parents) pris dans un monde d’instabilité et d’insécurité sociales croissantes.
Ce contexte général se traduit par une double exigence, à la fois de diversification des rôles professionnels et de développement d’une prise en charge axée sur les singularités des élèves, laquelle est porteuse d’innovations, mais aussi source de tensions.
Au travers de contributions issues de différents contextes éducatifs et d’approches variées, ce numéro de Raisons éducatives entend examiner la manière dont les frontières de l’action éducative se recomposent sous l’effet de l’évolution des publics et des politiques scolaires."Note de contenu : Sommaire :
• Les recompositions actuelles de l’action éducative : une introduction / Frédérique Giuliani, Barbara Fouquet-Chauprade et Margarita Sanchez-Mazas
Partie 1 - Politiques éducatives territorialisées et catégorisation des publics scolaires
• Discrimination positive, méritocratie et l’inclusion en tension : les « Conventions éducation prioritaire » de Sciences Po / Germán Fernández-Vavrik, Filippo Pirone et Agnès van Zanten
• L’enseignant-e, les parents, les spécialistes : diffusion des savoirs experts et altération de la collaboration avec les parents dans l’enseignement prioritaire / Jean-Paul Payet, Fabien Deshayes, Diane Rufin et Julie Pelhate
• Analyse du traitement médiatique d’une politique d’éducation prioritaire : la réputation du REP de 2006 à 2017 / Barbara Fouquet-Chauprade et Marion Dutrévis
Partie 2 - Le rôle éducatif des personnels scolaires non enseignants : des logiques en tension
• Médiateurs scolaires et travailleurs de l’accrochage scolaire en Belgique francophone : interprétations et négociations autour du partage du travail socioéducatif / Marie Verhoeven
• L’éducation surveillée et ses professionnels : archéologie d’une intervention éducative aux marges de l’école (Genève, 1890-1970) / Joëlle Droux
• De l’élève « perturbateur » à l’enfant « en souffrance ». Le traitement de la souffrance des enfants à l’école primaire : « agency » ou étiquetage / Frédérique Giuliani
• L’école québécoise et la gestion de la diversité des élèves : mesures d’intégration et tensions au sein de la division du travail éducatif / Louis LeVasseur
Partie 3 - L’école face aux élèves migrants en statut précaire : déficits et ressorts de l’accompagnement
• L’école française face aux nouvelles figures de l’immigration : le cas d’enfants de migrants roms bulgares et de réfugiés syriens dans des territoires scolaires contrastés / Alexandra Clavé-Mercier et Claire Schiff
• Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile : nouvelles pratiques, nouveaux dispositifs, nouveaux « métiers » sous le signe de l’incertitude / Margarita Sanchez-Mazas, Nilima Changkakoti et Geneviève Mottet
• Trajectoires de formation des jeunes migrants en situation juridique précaire : logiques de mobilisation de ressources face à des contraintes multiples / Claudio Bolzman, Alexandra Felder et Antonio Fernandez
• Nouvelles figures du « social » et reconfigurations de la normativité scolaire / Christian MaroyEn ligne : https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2018-1.htm?contenu=sommaire Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20428 Les écoles de devoirs : au-delà du soutien scolaire : étude / Valérie Silberberg
PermalinkEcoles de devoirs : deux visions s'affrontent / Cédric Vallet in Alter Echos, n°309 (février 2011)
PermalinkHarmoniser les méthodes d'accrochage scolaire / Aurore D'Haeyer in Alter Echos, n°267 (février 2009)
PermalinkPauvreté infantile et accrochage scolaire / Michel Pettiaux in Eduquer. Tribune Laïque, n°85 (novembre 2011)
Permalink[Performances scolaires : dossier thématique]
PermalinkPour des dispositifs appropriés face au décrochage scolaire / Marie-Anne Hugon in Vers l'Education Nouvelle, n°538 (avril 2010)
PermalinkPratiques parentales d’éducation et accrochage scolaire : dossier / Bruno De Lièvre in Education-Formation [en ligne], n°304/1 (mars 2016)
PermalinkA propos du décrochage scolaire : dossier / Anne Sabatini in Vers l'Education Nouvelle, n°556 (octobre 2014)
Permalink[R]accrochage scolaire : que peut la pédagogie? : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°252 (Mai/Juin 2016)
PermalinkA la recherche du sens : dossier / Yves Reuter in Résonances, n°8 (mai 2022)
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