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Donner du sens au savoir écouter en 5e et 6e années. Disque 2, Activités 14 à 25 / Sophie Malengreau
Titre : Donner du sens au savoir écouter en 5e et 6e années. Disque 2, Activités 14 à 25 Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Sophie Malengreau, Auteur ; Michel Roiseux, Directeur de publication ; Séverine Marchand, Illustrateur Editeur : Ransart : Gai Savoir Collection : Donner du sens... Importance : 1 CD audio Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écoute ; Coran (Pierre) ; Débat d'Opinions ; devinette ; interview ; Jeu de Langage ; Loup (poème) ; Mind Map ; Polysémie ; portrait (texte) ; Savoir Ecouter ; texte argumentatif ; texte informatif ; texte injonctif ; texte narratif Index. décimale : 3495 Savoir écouter Résumé : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Cette nouvelle série de 3 fichiers de la collection « Donner du sens… » (6-8, 8-10, 10-12) fait suite aux nombreuses demandes des enseignants.
En effet, l’écoute est indispensable au processus d’apprentissage de la langue maternelle. Les dernières recherches montrent combien les personnes qui s’expriment aisément et qui ont de grandes aptitudes en écoute sont susceptibles d’être de meilleurs lecteurs et scripteurs. Beaucoup d’enfants ont vraiment besoin d’être guidés, « instruits » pour devenir de « bons écoutants ». "Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20118 Donner du sens au savoir écouter en 5e et 6e années. Disque 2, Activités 14 à 25 [enregistrement sonore non musical] / Sophie Malengreau, Auteur ; Michel Roiseux, Directeur de publication ; Séverine Marchand, Illustrateur . - Ransart : Gai Savoir, [s.d.] . - 1 CD audio. - (Donner du sens...) .
Langues : Français (fre)
Sujets : activité d'écoute ; Coran (Pierre) ; Débat d'Opinions ; devinette ; interview ; Jeu de Langage ; Loup (poème) ; Mind Map ; Polysémie ; portrait (texte) ; Savoir Ecouter ; texte argumentatif ; texte informatif ; texte injonctif ; texte narratif Index. décimale : 3495 Savoir écouter Résumé : Présentation sur le site de l'éditeur :
"Cette nouvelle série de 3 fichiers de la collection « Donner du sens… » (6-8, 8-10, 10-12) fait suite aux nombreuses demandes des enseignants.
En effet, l’écoute est indispensable au processus d’apprentissage de la langue maternelle. Les dernières recherches montrent combien les personnes qui s’expriment aisément et qui ont de grandes aptitudes en écoute sont susceptibles d’être de meilleurs lecteurs et scripteurs. Beaucoup d’enfants ont vraiment besoin d’être guidés, « instruits » pour devenir de « bons écoutants ». "Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20118 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-3495DON1405D5/6 79979 CD-Audio ESPACE 1 Caution d e10€ pour le prêt Disponible L’écoute et la communication orale / Debbie Diller
Titre : L’écoute et la communication orale : organisation, implantation et mini-leçons – 5 à 10 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Debbie Diller, Auteur ; Amélie Ponton, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2023 Collection : Les centres de littératie, tout simplement ! Importance : 1 vol. (162 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6599-9 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écoute ; Coin atelier ; Coin-écoute ; communication orale ; Ecoute ; Ecoute Active ; littératie ; Travail en Equipe Mots-clés : centre de littératie Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
"Dans la collection Les centres de littératie, tout simplement, Debbie Diller offre une démarche complète pour implanter et exploiter en profondeur certains des centres de littératie abordés dans ses ouvrages à succès Les centres de littératie.
Le tome L’écoute et la communication orale propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d’écoute et de communication orale sur l’apprentissage et pour susciter l’engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s’exercent avec leur partenaire. Il les aide également à décrire les personnages et leurs interactions, pratiquer l’écoute active, repérer et utiliser de nouveaux mots, suivre des instructions pour créer quelque chose et prendre des notes de façon efficace pour bien communiquer les renseignements importants.
L’autrice guide ses lectrices et ses lecteurs pas à pas dans tout le processus, de la planification à l’implantation. Elle explique comment transférer les notions enseignées en grand groupe au centre d’écoute et de communication orale, aménager la classe, sélectionner des livres de fiction et des documentaires en format audio, et renouveler le centre tout au long de l’année. Elle propose des exemples de leçons avec modelage en lien avec des objectifs précis, de nombreuses activités par groupes d’âge ainsi que des modèles de tableaux d’ancrage. Cet ouvrage en couleurs, illustré de nombreuses photos de classe, est enrichi de suggestions de livres à utiliser avec vos élèves, d’évaluations formatives ainsi que d’astuces pour accompagner les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français.
Finalement, les fiches reproductibles simples, colorées et attrayantes font de cet ouvrage à la fois un guide pédagogique et une boîte à outils parfaits pour améliorer les compétences d’écoute et de communication orale des élèves."Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Une vue d’ensemble des centres de littératie
-Un mot de Debbie Diller
-Les fondements des centres de littératie et les questions fréquentes
-L’implantation des centres de littératie
-Le tableau de programmation des centres de littératie : mode d’emploi
Chapitre 2 : Les fondements du centre d’écoute et de communication orale
-Pourquoi mettre en place un centre d’écoute et de communication orale?
-Que font les élèves dans ce centre de littératie?
-Comment diversifier et renouveler ce centre de littératie de façon constante?
-Quel est le matériel indispensable?
-Comment mettre en place ce centre de littératie?
-Comment présenter le centre d’écoute et de communication orale?
-Quels sont les signes de réussite?
Chapitre 3 : La planification et l’enseignement
-Commencez par une bonne planification
-Enseignez pour favoriser le transfert
-L’objectif d’écoute et de communication orale 1 : L’élève décrit les personnages d’une histoire ainsi que leurs interactions et en discute
-L’objectif d’écoute et de communication orale 2 : L’élève pratique l’écoute active et pose des questions
-L’objectif d’écoute et de communication orale 3 : L’élève ouvre l’oreille aux nouveaux mots de vocabulaire et les utilise
-L’objectif d’écoute et de communication orale 4 : L’élève écoute des instructions et les suit pour créer ou faire quelque chose
-L’objectif d’écoute et de communication orale 5 : L’élève écoute un texte et prend des notes ou communique des renseignements importants
Chapitre 4 : Réflexion, fiches reproductibles et ressources
-Les outils de réflexion
-Les fiches de réflexion des élèves
-L’outil de réflexion sur la fluidité en lecture pour le centre de studio d’enregistrement
-Les outils de planification
-Les pictogrammes et les affichettes pour la mise en place des centres de littératie
-Les outils reproductibles pour l’enseignement et le transfert
-Les fiches de discussion pour décrire les personnages et en discuter
-Les fiches de discussion pour poser des questions et y répondre
-Les fiches de discussion pour ouvrir l’oreille aux nouveaux mots de vocabulaire et les utiliser
-Les fiches de discussion pour suivre des instructions
-Les fiches de discussion pour écouter un texte et prendre des notes
-Les fiches de techniques d’écriture de l’auteur ou de l’autrice
-Les organisateurs graphiques
-Quelques idées pour le centre de studio d’enregistrement
-Les ressourcesPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22134 L’écoute et la communication orale : organisation, implantation et mini-leçons – 5 à 10 ans [texte imprimé] / Debbie Diller, Auteur ; Amélie Ponton, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2023 . - 1 vol. (162 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Les centres de littératie, tout simplement !) .
ISBN : 978-2-7650-6599-9
Langues : Français (fre)
Sujets : activité d'écoute ; Coin atelier ; Coin-écoute ; communication orale ; Ecoute ; Ecoute Active ; littératie ; Travail en Equipe Mots-clés : centre de littératie Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
"Dans la collection Les centres de littératie, tout simplement, Debbie Diller offre une démarche complète pour implanter et exploiter en profondeur certains des centres de littératie abordés dans ses ouvrages à succès Les centres de littératie.
Le tome L’écoute et la communication orale propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d’écoute et de communication orale sur l’apprentissage et pour susciter l’engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s’exercent avec leur partenaire. Il les aide également à décrire les personnages et leurs interactions, pratiquer l’écoute active, repérer et utiliser de nouveaux mots, suivre des instructions pour créer quelque chose et prendre des notes de façon efficace pour bien communiquer les renseignements importants.
L’autrice guide ses lectrices et ses lecteurs pas à pas dans tout le processus, de la planification à l’implantation. Elle explique comment transférer les notions enseignées en grand groupe au centre d’écoute et de communication orale, aménager la classe, sélectionner des livres de fiction et des documentaires en format audio, et renouveler le centre tout au long de l’année. Elle propose des exemples de leçons avec modelage en lien avec des objectifs précis, de nombreuses activités par groupes d’âge ainsi que des modèles de tableaux d’ancrage. Cet ouvrage en couleurs, illustré de nombreuses photos de classe, est enrichi de suggestions de livres à utiliser avec vos élèves, d’évaluations formatives ainsi que d’astuces pour accompagner les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français.
Finalement, les fiches reproductibles simples, colorées et attrayantes font de cet ouvrage à la fois un guide pédagogique et une boîte à outils parfaits pour améliorer les compétences d’écoute et de communication orale des élèves."Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Une vue d’ensemble des centres de littératie
-Un mot de Debbie Diller
-Les fondements des centres de littératie et les questions fréquentes
-L’implantation des centres de littératie
-Le tableau de programmation des centres de littératie : mode d’emploi
Chapitre 2 : Les fondements du centre d’écoute et de communication orale
-Pourquoi mettre en place un centre d’écoute et de communication orale?
-Que font les élèves dans ce centre de littératie?
-Comment diversifier et renouveler ce centre de littératie de façon constante?
-Quel est le matériel indispensable?
-Comment mettre en place ce centre de littératie?
-Comment présenter le centre d’écoute et de communication orale?
-Quels sont les signes de réussite?
Chapitre 3 : La planification et l’enseignement
-Commencez par une bonne planification
-Enseignez pour favoriser le transfert
-L’objectif d’écoute et de communication orale 1 : L’élève décrit les personnages d’une histoire ainsi que leurs interactions et en discute
-L’objectif d’écoute et de communication orale 2 : L’élève pratique l’écoute active et pose des questions
-L’objectif d’écoute et de communication orale 3 : L’élève ouvre l’oreille aux nouveaux mots de vocabulaire et les utilise
-L’objectif d’écoute et de communication orale 4 : L’élève écoute des instructions et les suit pour créer ou faire quelque chose
-L’objectif d’écoute et de communication orale 5 : L’élève écoute un texte et prend des notes ou communique des renseignements importants
Chapitre 4 : Réflexion, fiches reproductibles et ressources
-Les outils de réflexion
-Les fiches de réflexion des élèves
-L’outil de réflexion sur la fluidité en lecture pour le centre de studio d’enregistrement
-Les outils de planification
-Les pictogrammes et les affichettes pour la mise en place des centres de littératie
-Les outils reproductibles pour l’enseignement et le transfert
-Les fiches de discussion pour décrire les personnages et en discuter
-Les fiches de discussion pour poser des questions et y répondre
-Les fiches de discussion pour ouvrir l’oreille aux nouveaux mots de vocabulaire et les utiliser
-Les fiches de discussion pour suivre des instructions
-Les fiches de discussion pour écouter un texte et prendre des notes
-Les fiches de techniques d’écriture de l’auteur ou de l’autrice
-Les organisateurs graphiques
-Quelques idées pour le centre de studio d’enregistrement
-Les ressourcesPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22134 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3490DIL1205E 174015 Livre ESPACE 1 Disponible Ecouter pour apprendre : cycle 2 / Christian Lamblin
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-3495LAM0212E2 85176 CD-Audio ESPACE 1 10,00€ de caution pour le prêt Disponible Ecouter pour apprendre : cycle 2 / Christian Lamblin
fait partie de Ecouter pour apprendre : cycle 2 : comprendre et exploiter un texte : appliquer rapidement des consignes : repérer et utiliser des informations / Christian Lamblin
Titre : Ecouter pour apprendre : cycle 2 Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Christian Lamblin, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Accompagnement : livre même cote ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2300-9 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écoute ; Ecouter Index. décimale : 3495 Savoir écouter Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15265 Ecouter pour apprendre : cycle 2 [enregistrement sonore non musical] / Christian Lamblin, Auteur . - Paris : Retz, 2004 . - + livre même cote.
fait partie de Ecouter pour apprendre : cycle 2 : comprendre et exploiter un texte : appliquer rapidement des consignes : repérer et utiliser des informations / Christian Lamblin
ISBN : 978-2-7256-2300-9
Langues : Français (fre)
Sujets : activité d'écoute ; Ecouter Index. décimale : 3495 Savoir écouter Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15265 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-3495LAM0212E1 85177 CD-Audio ESPACE 1 10,00€ de caution pour le prêt Disponible Ecouter pour apprendre : cycle 3 : CD2 : informatif : argumentatif / Christian Lamblin
fait partie de Ecouter pour apprendre : cycle 3 : pour comprendre et exploiter un texte narratif : pour appliquer des consignes simples ou complexes... / Christian Lamblin
Titre : Ecouter pour apprendre : cycle 3 : CD2 : informatif : argumentatif Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Christian Lamblin, Auteur ; François Fontaine, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Collection : Une fiche par semaine Sous-collection : Compétences num. 25 Présentation : 125 ' les 2 CD Accompagnement : livre même cote + 1 CD-Audio ISBN/ISSN/EAN : 2-5276-2127-5 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écoute ; Comprendre des Consignes ; Consigne ; Ecoute ; Ecouter ; français (Activités) ; Maîtrise de la Langue ; texte narratif Index. décimale : 3495 Savoir écouter Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15266 Ecouter pour apprendre : cycle 3 : CD2 : informatif : argumentatif [enregistrement sonore non musical] / Christian Lamblin, Auteur ; François Fontaine, Auteur . - Paris : Retz, 2004 . - : 125 ' les 2 CD + livre même cote + 1 CD-Audio. - (Une fiche par semaine. Compétences; 25) .
fait partie de Ecouter pour apprendre : cycle 3 : pour comprendre et exploiter un texte narratif : pour appliquer des consignes simples ou complexes... / Christian Lamblin
ISSN : 2-5276-2127-5
Langues : Français (fre)
Sujets : activité d'écoute ; Comprendre des Consignes ; Consigne ; Ecoute ; Ecouter ; français (Activités) ; Maîtrise de la Langue ; texte narratif Index. décimale : 3495 Savoir écouter Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15266 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-3495LAM0212E2 104797 CD-Audio ESPACE 1 10,00€ de caution pour le prêt Disponible Ecouter pour apprendre : cycle 2 : comprendre et exploiter un texte : appliquer rapidement des consignes : repérer et utiliser des informations / Christian Lamblin
PermalinkEcouter Les Cigares du pharaon / Antony Soron in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°665 (novembre 2019)
PermalinkL'enfant créateur : dossier / Adrien Doux in Le Nouvel Educateur, n°257 (avril 2022)
PermalinkLa galette des Rois : le langage en PS / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°175 (janvier 2008)
PermalinkLe gâteau d'anniversaire: le langage en PS / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°167 (mars 2008)
PermalinkInouk le petit Inuit. 3, Départ / Anne Jullig in La Classe Maternelle, n°167 (mars 2008)
PermalinkInouk le petit Inuit. 4, L'ours blanc / Anne Jullig in La Classe Maternelle, n°168 (avril 2008)
PermalinkInouk le petit Inuit. 5, La colonie de pingouins / Anne Jullig in La Classe Maternelle, n°169 (mai 2008)
PermalinkInouk le petit Inuit. 6, Inouk retrouve les poissons / Anne Jullig in La Classe Maternelle, n°170 (juin/juillet 2008)
PermalinkInouk le petit Inuit. 1, Inouk va à la pêche : lecture suivie / Anne Jullig in La Classe Maternelle, n°165 (janvier 2008)
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