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Stimuler le potentiel d'apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien / Denise Normand-Guérette
Titre : Stimuler le potentiel d'apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Normand-Guérette, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL. 2012, cop. 2012 Importance : 1 vol. (XXIV-352 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3458-2 Note générale :
Bibliogr. p. [345]-352Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; adolescent handicapé ; déficience intellectuelle ; émotion / apprentissage ; enfant handicapé ; Enseignement Spécialisé ; estime de soi ; Scolarisation des Enfants Handicapés Index. décimale : 2840 Troubles et handicaps d’origine mentale, arriération mentale Résumé : 4e de couverture :
"Qui sont ces jeunes qui ont besoin de soutien ? Ce sont ceux pour qui Denise Normand-Guérette a consacré toute sa carrière : les enfants et les adolescents présentant une déficience intellectuelle. Alors qu’il y a à peine 40 ans certains d’entre eux n’étaient pas scolarisés, aujourd’hui, ils sont tous soutenus dans leurs apprentissages par différents intervenants (famille, enseignant, orthopédagogue, éducateur spécialisé, psychoéducateur, orthophoniste, ergothérapeute, physiothérapeute, etc.). Oui, ils peuvent développer leur potentiel – même de manière surprenante – et ainsi participer résolument aux activités de leur vie quotidienne en jouant des rôles sociaux valorisants, et ce, quelles que soient les difficultés ou les incapacités qui entravent leur cheminement.
Pour aider les intervenants dans leur tâche, l’auteure partage ici son expertise et son expérience. Elle présente ainsi une démarche d’enseignement-apprentissage développée pour répondre directement aux besoins de ces jeunes. Illustrée par des exemples d’activités pédagogiques adaptées, cette démarche prend en considération les processus cognitifs impliqués dans l’apprentissage ainsi que la dimension émotionnelle qui influencent l’actualisation du potentiel des jeunes. À travers les différents chapitres, le lecteur acquerra une meilleure compréhension de la façon d’apprendre et du vécu émotionnel des jeunes ayant besoin de soutien et, surtout, une meilleure connaissance des moyens pour les soutenir afin qu’ils deviennent de plus en plus autonomes, fiers d’eux-mêmes et actifs dans leur milieu de vie."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17663 Stimuler le potentiel d'apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien [texte imprimé] / Denise Normand-Guérette, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL. 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (XXIV-352 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7605-3458-2
Bibliogr. p. [345]-352
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; adolescent handicapé ; déficience intellectuelle ; émotion / apprentissage ; enfant handicapé ; Enseignement Spécialisé ; estime de soi ; Scolarisation des Enfants Handicapés Index. décimale : 2840 Troubles et handicaps d’origine mentale, arriération mentale Résumé : 4e de couverture :
"Qui sont ces jeunes qui ont besoin de soutien ? Ce sont ceux pour qui Denise Normand-Guérette a consacré toute sa carrière : les enfants et les adolescents présentant une déficience intellectuelle. Alors qu’il y a à peine 40 ans certains d’entre eux n’étaient pas scolarisés, aujourd’hui, ils sont tous soutenus dans leurs apprentissages par différents intervenants (famille, enseignant, orthopédagogue, éducateur spécialisé, psychoéducateur, orthophoniste, ergothérapeute, physiothérapeute, etc.). Oui, ils peuvent développer leur potentiel – même de manière surprenante – et ainsi participer résolument aux activités de leur vie quotidienne en jouant des rôles sociaux valorisants, et ce, quelles que soient les difficultés ou les incapacités qui entravent leur cheminement.
Pour aider les intervenants dans leur tâche, l’auteure partage ici son expertise et son expérience. Elle présente ainsi une démarche d’enseignement-apprentissage développée pour répondre directement aux besoins de ces jeunes. Illustrée par des exemples d’activités pédagogiques adaptées, cette démarche prend en considération les processus cognitifs impliqués dans l’apprentissage ainsi que la dimension émotionnelle qui influencent l’actualisation du potentiel des jeunes. À travers les différents chapitres, le lecteur acquerra une meilleure compréhension de la façon d’apprendre et du vécu émotionnel des jeunes ayant besoin de soutien et, surtout, une meilleure connaissance des moyens pour les soutenir afin qu’ils deviennent de plus en plus autonomes, fiers d’eux-mêmes et actifs dans leur milieu de vie."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17663 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2840NOR1301S 149308 Livre ESPACE 1 Disponible Les transitions à l'école
Titre : Les transitions à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Curchod, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Louise Lafortune, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : impr. 2012, cop. 2012 Collection : Education-intervention num. 34 Importance : 1 vol. (XVI-311 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3368-4 Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; adolescent handicapé ; Changement d'Ecole ; Compétence Sociale ; décrochage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; exclusion scolaire ; Inclusion Scolaire ; Obligation Scolaire ; Projet de Formation ; redoublement ; rentrée scolaire ; rupture scolaire ; Transition école et travail ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Mots-clés : adaptation scolaire Index. décimale : 7600 Performances scolaires, déroulement de la scolarité Résumé : Résumé
Les transitions scolaires sont des moments clés pour les élèves, mais aussi pour les professionnels de l’éducation qui doivent les accompagner dans ce processus et les aider à mobiliser leurs ressources. De l’entrée dans la scolarité jusqu’aux formations postobligatoires, comme lors du passage entre le primaire et le secondaire, les enseignants et les spécialistes jouent un rôle essentiel auprès des jeunes et doivent exercer une attention vigilante. Les auteurs de ce livre suscitent la réflexion et proposent des pistes d’action afin de faciliter les nombreuses transitions qu’auront à vivre les élèves tout au long de leur parcours de formation.
Les points de vue multiples et complémentaires qu’apportent les contributions d’auteurs issus des sciences de l’éducation, de la psychologie, de la sociologie et de l’orientation professionnelle et qui proviennent du Québec, de la Suisse, de la France et de l’Angleterre brossent un tableau aussi complet que possible des enjeux, des risques et des ressources liés aux transitions scolaires. Cet ouvrage aidera tout professionnel œuvrant dans le milieu scolaire à optimiser son rôle auprès des jeunes.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17663 Les transitions à l'école [texte imprimé] / Pierre Curchod, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Louise Lafortune, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, impr. 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (XVI-311 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Education-intervention; 34) .
ISBN : 978-2-7605-3368-4
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; adolescent handicapé ; Changement d'Ecole ; Compétence Sociale ; décrochage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; exclusion scolaire ; Inclusion Scolaire ; Obligation Scolaire ; Projet de Formation ; redoublement ; rentrée scolaire ; rupture scolaire ; Transition école et travail ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Mots-clés : adaptation scolaire Index. décimale : 7600 Performances scolaires, déroulement de la scolarité Résumé : Résumé
Les transitions scolaires sont des moments clés pour les élèves, mais aussi pour les professionnels de l’éducation qui doivent les accompagner dans ce processus et les aider à mobiliser leurs ressources. De l’entrée dans la scolarité jusqu’aux formations postobligatoires, comme lors du passage entre le primaire et le secondaire, les enseignants et les spécialistes jouent un rôle essentiel auprès des jeunes et doivent exercer une attention vigilante. Les auteurs de ce livre suscitent la réflexion et proposent des pistes d’action afin de faciliter les nombreuses transitions qu’auront à vivre les élèves tout au long de leur parcours de formation.
Les points de vue multiples et complémentaires qu’apportent les contributions d’auteurs issus des sciences de l’éducation, de la psychologie, de la sociologie et de l’orientation professionnelle et qui proviennent du Québec, de la Suisse, de la France et de l’Angleterre brossent un tableau aussi complet que possible des enjeux, des risques et des ressources liés aux transitions scolaires. Cet ouvrage aidera tout professionnel œuvrant dans le milieu scolaire à optimiser son rôle auprès des jeunes.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17663 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7600CUR0308T 149311 Livre ESPACE 1 Disponible Le travail de la médiation culturelle avec des adolescents malades ou déficients moteurs / Arnaud Lameth in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°40 (janvier 2008)
[article]
Titre : Le travail de la médiation culturelle avec des adolescents malades ou déficients moteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Lameth, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 193/200 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation ; adolescent handicapé ; médiation culturelle Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16910
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°40 (janvier 2008) . - p. 193/200[article] Le travail de la médiation culturelle avec des adolescents malades ou déficients moteurs [texte imprimé] / Arnaud Lameth, Auteur . - 2007 . - p. 193/200.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°40 (janvier 2008) . - p. 193/200
Sujets : Adaptation ; adolescent handicapé ; médiation culturelle Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16910 Violence à l'école : des violences vécues aux violences agies / André Sirota
Titre : Violence à l'école : des violences vécues aux violences agies Type de document : texte imprimé Auteurs : André Sirota, Coordinateur Editeur : Rosny-sous-Bois : Bréal Année de publication : Cop. 2008, Imp. 2013 Collection : Amphi Psyhcologie Importance : 1 vol. (239 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-0740-8 Prix : 16.50 EUR Note générale : Autre tirage : 2013. - La page de couv. porte en plus : "1er et 2e cycles universitaires". - 1er et 2e cycles universitaires
Annexes :
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : adolescent handicapé ; autonomie (personne handicapée) ; autorité éducative ; collégien ; humiliation ; Règlement Intérieur ; relation enseignant - élève ; violence en milieu scolaire ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Violences à l'école : parlons-en vraiment. Des lieux pour en parler avec d'autres, les comprendre dans leur contexte, les élaborer, et trouver en soi de nouvelles ressources pour les endiguer, les prévenir."Note de contenu : Se repérer Regards sur les violences à l'école / Le renversement des liens entre violence et école : de la politique à la police
Approfondir Représentations des faits de violence et de leur gravité chez des collégiens d'une zone d'éducation / Un élève a été humilié / Des violences symbiotiques contre la violence à la parole différentiatrice / L'éducation autonome des jeunes handicapés / Dimensions de la conflictualité en établissement / Rapport à l'autorité et contextes pédagogiques / Un outil de diagnostic des difficultés de communication entre élèves et professeursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19047 Violence à l'école : des violences vécues aux violences agies [texte imprimé] / André Sirota, Coordinateur . - Rosny-sous-Bois : Bréal, Cop. 2008, Imp. 2013 . - 1 vol. (239 p.). - (Amphi Psyhcologie) .
ISBN : 978-2-7495-0740-8 : 16.50 EUR
Autre tirage : 2013. - La page de couv. porte en plus : "1er et 2e cycles universitaires". - 1er et 2e cycles universitaires
Annexes :
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent handicapé ; autonomie (personne handicapée) ; autorité éducative ; collégien ; humiliation ; Règlement Intérieur ; relation enseignant - élève ; violence en milieu scolaire ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Violences à l'école : parlons-en vraiment. Des lieux pour en parler avec d'autres, les comprendre dans leur contexte, les élaborer, et trouver en soi de nouvelles ressources pour les endiguer, les prévenir."Note de contenu : Se repérer Regards sur les violences à l'école / Le renversement des liens entre violence et école : de la politique à la police
Approfondir Représentations des faits de violence et de leur gravité chez des collégiens d'une zone d'éducation / Un élève a été humilié / Des violences symbiotiques contre la violence à la parole différentiatrice / L'éducation autonome des jeunes handicapés / Dimensions de la conflictualité en établissement / Rapport à l'autorité et contextes pédagogiques / Un outil de diagnostic des difficultés de communication entre élèves et professeursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19047 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340SIR1520V 156206 Livre ESPACE 1 Disponible Vivre l'adolescence dans un corps différent / Carole Coroir in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°89 (janvier-mars 2001)
[article]
Titre : Vivre l'adolescence dans un corps différent Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Coroir, Auteur ; Florence Sordes-Ader, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p. 45 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent handicapé ; estime de soi ; schéma corporel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96830
in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales > n°89 (janvier-mars 2001) . - p. 45[article] Vivre l'adolescence dans un corps différent [texte imprimé] / Carole Coroir, Auteur ; Florence Sordes-Ader, Auteur . - 2001 . - p. 45.
Langues : Français (fre)
in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales > n°89 (janvier-mars 2001) . - p. 45
Sujets : adolescent handicapé ; estime de soi ; schéma corporel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96830 Le volley-fauteuil, une réponse originale à l'inclusion scolaire / Charlotte Duthu in EP.S, n°387 (janvier / mars 2020)
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