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La phobie des apprentissages / Serge Boimare in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°46 (mai/juin 2007)
[article]
Titre : La phobie des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 18/21 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage scolaire ; difficulté éducative ; médiation culturelle ; Phobie Scolaire Mots-clés : difficulté instrumentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49291
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°46 (mai/juin 2007) . - p. 18/21[article] La phobie des apprentissages [texte imprimé] / Serge Boimare, Auteur . - 2007 . - p. 18/21.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°46 (mai/juin 2007) . - p. 18/21Pratique d'actions motrices pour les enfants jusqu'à 7 ans / Catherine Saublens
Titre : Pratique d'actions motrices pour les enfants jusqu'à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Saublens, Auteur Editeur : Paris : Amphora Année de publication : Cop. 2014 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-900-1 Note générale : La page de titre mentionne en plus : "Activités ludiques à réaliser dès l'école maternelle afin de développer la psychomotricité générale et favoriser les apprentissages scolaires" ; "Fiches de matériel à construire soi-même". - La couverture porte en plus : "180 activités ludiques pour développer la psychomotricité générale et favoriser les apprentissages scolaires de l'enfant" Langues : Français (fre) Sujets : activités motrices ; apprentissage scolaire ; motricité ; Psychomotricité ; remédiation scolaire Index. décimale : 3111 EPS et psychomotricité - Petite enfance et maternelle (Pratique et Méthodologie) Résumé : 4e de couverture :
L’objectif, dans ce manuel résolument pratique, est de vous proposer des idées de situations conçues pour des enfants jusqu’à 7 ans, à réaliser en séances de psychomotricité. Vous découvrirez dans un premier temps des jeux et des exercices directement exploitables et faciles à mettre en place, classés selon l’intensité et le niveau requis (petite, moyenne et grande section). Les situations peuvent être adaptées et modifiées en fonction des besoins d’une leçon spécifique, des capacités des enfants, des compétences visées et des objectifs poursuivis.
Pour une pratique dès la maternelle, vous disposerez ensuite d’exercices concrets qui vont donner du sens aux apprentissages scolaires en mathématiques et en langue française. Vous pourrez ainsi introduire aisément des concepts scolaires dans le cadre de vos séances de psychomotricité.
Enfin, un chapitre spécifique est consacré au matériel nécessaire et vous donne les conseils pour le fabriquer vous-même.
Que vous soyez enseignant à la maternelle, éducateur ou animateur, voici un support concret pour vous aider à enrichir et donner du sens à vos actions visant à développer la motricité chez les plus jeunes.Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1. Jeux de mise en train
Chapitre 2. Ateliers, parcours et circuits
Chapitre 3. Jeux de retour au calme
Chapitre 4. Apprentissages scolaires et remédiation à l'aide de la psychomotricité pédagogique
Chapitre 5. Matériel pour jouerPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21021 Pratique d'actions motrices pour les enfants jusqu'à 7 ans [texte imprimé] / Catherine Saublens, Auteur . - Paris : Amphora, Cop. 2014 . - 1 vol. (255 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-85180-900-1
La page de titre mentionne en plus : "Activités ludiques à réaliser dès l'école maternelle afin de développer la psychomotricité générale et favoriser les apprentissages scolaires" ; "Fiches de matériel à construire soi-même". - La couverture porte en plus : "180 activités ludiques pour développer la psychomotricité générale et favoriser les apprentissages scolaires de l'enfant"
Langues : Français (fre)
Sujets : activités motrices ; apprentissage scolaire ; motricité ; Psychomotricité ; remédiation scolaire Index. décimale : 3111 EPS et psychomotricité - Petite enfance et maternelle (Pratique et Méthodologie) Résumé : 4e de couverture :
L’objectif, dans ce manuel résolument pratique, est de vous proposer des idées de situations conçues pour des enfants jusqu’à 7 ans, à réaliser en séances de psychomotricité. Vous découvrirez dans un premier temps des jeux et des exercices directement exploitables et faciles à mettre en place, classés selon l’intensité et le niveau requis (petite, moyenne et grande section). Les situations peuvent être adaptées et modifiées en fonction des besoins d’une leçon spécifique, des capacités des enfants, des compétences visées et des objectifs poursuivis.
Pour une pratique dès la maternelle, vous disposerez ensuite d’exercices concrets qui vont donner du sens aux apprentissages scolaires en mathématiques et en langue française. Vous pourrez ainsi introduire aisément des concepts scolaires dans le cadre de vos séances de psychomotricité.
Enfin, un chapitre spécifique est consacré au matériel nécessaire et vous donne les conseils pour le fabriquer vous-même.
Que vous soyez enseignant à la maternelle, éducateur ou animateur, voici un support concret pour vous aider à enrichir et donner du sens à vos actions visant à développer la motricité chez les plus jeunes.Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1. Jeux de mise en train
Chapitre 2. Ateliers, parcours et circuits
Chapitre 3. Jeux de retour au calme
Chapitre 4. Apprentissages scolaires et remédiation à l'aide de la psychomotricité pédagogique
Chapitre 5. Matériel pour jouerPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21021 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3111SAU0212P 168338 Livre ESPACE 1 Disponible Précis d'ingénierie pédagogique / Manuel Musial
Titre : Précis d'ingénierie pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel Musial, Auteur ; André Tricot, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2020 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (352 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2419-0 Note générale : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 de la sous-collection "Problématiques et recherches"
Bibliogr. p. [327]-344Langues : Français (fre) Sujets : acte d'apprendre ; apprentissage scolaire ; calcul littéral ; écoute musicale ; enseignement de l'histoire ; enseigner ; ingénierie pédagogique ; psychologie de l'apprentissage ; Résolution de problèmes ; science de l'éducation ; Totalitarisme Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : source de l'éditeur :
"Véritable précis d'ingénierie pédagogique qui s inscrit dans une double continuité par rapport à l'ouvrage Comment concevoir un enseignement ? : préciser les bases théoriques de l ingénierie pédagogique et fournir de nombreux exemples pour soutenir sa mise en uvre.
Les auteurs proposent une théorie fondée sur les trois actes : l'acte d'apprendre à l'école, l'acte d'enseigner et l'acte de concevoir un dispositif d'enseignement-apprentissage. S'appuyant sur les recherches les plus récentes en psychologie cognitive, en psychologie de l'apprentissage et en résolution de problèmes, cette théorie établit le lien entre les approches didactiques, centrées sur l analyse des savoirs à enseigner, et les approches pédagogiques, centrées sur les activités à proposer aux élèves. Autrement dit, comment s'y prendre pour faire apprendre sachant ce qu'est "apprendre".
L'ouvrage propose ensuite 11 applications dans des domaines et des niveaux d'enseignement très diversifiés (l'histoire au collègue, le système de numération au lycée, le calcul littéral en IUT, la résolution de problèmes de mécanique pour préparer un concours...).)."Note de contenu : Table des matières :
P. 7. Avant-propos
P. 9. Introduction
P. 17. Chapitre 1. Théorie de l'acte d'apprendre à l'école
1, Une théorie de l'apprentissage en milieu naturel
2, L'acte d'apprendre à l'école
3, Un outil de formalisation de l'apprentissage scolaire
P. 61 Chapitre 2. Théorie de l'acte d'enseigner
1, Un modèle de l'acte d'enseigner
2, Les processus de l'acte d'enseigner
3, Des processus d'enseignement emblématiques
4, Les tâches d'enseignement-apprentissage
P. 105 Chapitre 3. Théorie de l'acte de concevoir
1, L'ingénierie comme moyen pour préparer un enseignement
2, Modélisation de l'activité de conception pédagogique
3, Une démarche systémique de conception pédagogique
P. 155 Chapitre 4. Applications de la "Théorie des 3 actes"
1, Enseigner les régimes totalitaires dans l'entre-deux-guerres en Histoire, au Collège
2, Enseigner l'Écriture d'un poème en Français, au Collège
3, Enseigner le concept de Technologie, au collège
4, Enseigner l'écoute d'une œuvre musicale, au collège
5, Enseigner le système de numération en sciences de l'ingénieur, au Lycée
6, Enseigner le dosage d'une solution colorée par étalonnage en chimie au lycée
7, Enseigner la lecture d'un schéma cinématique en enseignement technologique, au Lycée
8, Enseigner le concept d'accord des mets et des boissons en enseignement professionnel, au Lycée
9, Enseigner le calcul littéral en première année IUT Génie mécanique des systèmes aéronautiques et spatiaux
10, Enseigner la Résolution de problèmes
11, Enseigner l'ingénierie pédagogique en master métiers de l'enseignement et de la formation, en formation continue d'enseignants
12, À propos de ces exemples
P. 327 BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21133 Précis d'ingénierie pédagogique [texte imprimé] / Manuel Musial, Auteur ; André Tricot, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2020 . - 1 vol. (352 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8073-2419-0
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 de la sous-collection "Problématiques et recherches"
Bibliogr. p. [327]-344
Langues : Français (fre)
Sujets : acte d'apprendre ; apprentissage scolaire ; calcul littéral ; écoute musicale ; enseignement de l'histoire ; enseigner ; ingénierie pédagogique ; psychologie de l'apprentissage ; Résolution de problèmes ; science de l'éducation ; Totalitarisme Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : source de l'éditeur :
"Véritable précis d'ingénierie pédagogique qui s inscrit dans une double continuité par rapport à l'ouvrage Comment concevoir un enseignement ? : préciser les bases théoriques de l ingénierie pédagogique et fournir de nombreux exemples pour soutenir sa mise en uvre.
Les auteurs proposent une théorie fondée sur les trois actes : l'acte d'apprendre à l'école, l'acte d'enseigner et l'acte de concevoir un dispositif d'enseignement-apprentissage. S'appuyant sur les recherches les plus récentes en psychologie cognitive, en psychologie de l'apprentissage et en résolution de problèmes, cette théorie établit le lien entre les approches didactiques, centrées sur l analyse des savoirs à enseigner, et les approches pédagogiques, centrées sur les activités à proposer aux élèves. Autrement dit, comment s'y prendre pour faire apprendre sachant ce qu'est "apprendre".
L'ouvrage propose ensuite 11 applications dans des domaines et des niveaux d'enseignement très diversifiés (l'histoire au collègue, le système de numération au lycée, le calcul littéral en IUT, la résolution de problèmes de mécanique pour préparer un concours...).)."Note de contenu : Table des matières :
P. 7. Avant-propos
P. 9. Introduction
P. 17. Chapitre 1. Théorie de l'acte d'apprendre à l'école
1, Une théorie de l'apprentissage en milieu naturel
2, L'acte d'apprendre à l'école
3, Un outil de formalisation de l'apprentissage scolaire
P. 61 Chapitre 2. Théorie de l'acte d'enseigner
1, Un modèle de l'acte d'enseigner
2, Les processus de l'acte d'enseigner
3, Des processus d'enseignement emblématiques
4, Les tâches d'enseignement-apprentissage
P. 105 Chapitre 3. Théorie de l'acte de concevoir
1, L'ingénierie comme moyen pour préparer un enseignement
2, Modélisation de l'activité de conception pédagogique
3, Une démarche systémique de conception pédagogique
P. 155 Chapitre 4. Applications de la "Théorie des 3 actes"
1, Enseigner les régimes totalitaires dans l'entre-deux-guerres en Histoire, au Collège
2, Enseigner l'Écriture d'un poème en Français, au Collège
3, Enseigner le concept de Technologie, au collège
4, Enseigner l'écoute d'une œuvre musicale, au collège
5, Enseigner le système de numération en sciences de l'ingénieur, au Lycée
6, Enseigner le dosage d'une solution colorée par étalonnage en chimie au lycée
7, Enseigner la lecture d'un schéma cinématique en enseignement technologique, au Lycée
8, Enseigner le concept d'accord des mets et des boissons en enseignement professionnel, au Lycée
9, Enseigner le calcul littéral en première année IUT Génie mécanique des systèmes aéronautiques et spatiaux
10, Enseigner la Résolution de problèmes
11, Enseigner l'ingénierie pédagogique en master métiers de l'enseignement et de la formation, en formation continue d'enseignants
12, À propos de ces exemples
P. 327 BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21133 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200MUS0901P 167884 Livre ESPACE 1 Disponible Les premiers apprentissages scolaires à la loupe / Marceline Laparra
Titre : Les premiers apprentissages scolaires à la loupe : Des liens entre énumération, oralité et littératie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marceline Laparra, Auteur ; Claire Margolinas, Auteur Mention d'édition : 1re édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Collection : Le Point sur...Pédagogie Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9527-4 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; Enumérer ; Inégalités Scolaires ; littératie ; Oralité Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Didacticienne du français (Marceline Laparra) et didacticienne des mathématiques (Claire Margolinas), nous observons ensemble les difficultés des premiers apprentissages scolaires (élèves de 5 à 7 ans en dernière année d'école maternelle et première année d'école primaire) depuis une dizaine d'années. Ce livre propose d'examiner à la loupe à la fois les difficultés et les réussites des élèves dans des situations scolaires qui sont ordinaires en français et en mathématiques.
Il s'agit de révéler certaines connaissances utiles mais sous-estimées ou mal connues. Il est en effet difficile, pour l'adulte qui sait lire et compter, de comprendre les situations dans lesquels les élèves se trouvent effectivement et de déterminer les connaissances qui sont en jeu. Il est nécessaire pour cela de prendre en compte en particulier deux univers : celui de l'oralité et de celui de la littératie.
L'étude de ces deux univers est au coeur de cet ouvrage, consacré à l'élucidation de savoirs qui pourraient permettre aux enseignants de mieux comprendre les difficultés mais aussi les connaissances des élèves pour mieux enseigner à tous les élèves et ainsi éviter d'aggraver les inégalités scolaires.Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19064 Les premiers apprentissages scolaires à la loupe : Des liens entre énumération, oralité et littératie [texte imprimé] / Marceline Laparra, Auteur ; Claire Margolinas, Auteur . - 1re édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (175 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Le Point sur...Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9527-4 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; Enumérer ; Inégalités Scolaires ; littératie ; Oralité Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Didacticienne du français (Marceline Laparra) et didacticienne des mathématiques (Claire Margolinas), nous observons ensemble les difficultés des premiers apprentissages scolaires (élèves de 5 à 7 ans en dernière année d'école maternelle et première année d'école primaire) depuis une dizaine d'années. Ce livre propose d'examiner à la loupe à la fois les difficultés et les réussites des élèves dans des situations scolaires qui sont ordinaires en français et en mathématiques.
Il s'agit de révéler certaines connaissances utiles mais sous-estimées ou mal connues. Il est en effet difficile, pour l'adulte qui sait lire et compter, de comprendre les situations dans lesquels les élèves se trouvent effectivement et de déterminer les connaissances qui sont en jeu. Il est nécessaire pour cela de prendre en compte en particulier deux univers : celui de l'oralité et de celui de la littératie.
L'étude de ces deux univers est au coeur de cet ouvrage, consacré à l'élucidation de savoirs qui pourraient permettre aux enseignants de mieux comprendre les difficultés mais aussi les connaissances des élèves pour mieux enseigner à tous les élèves et ainsi éviter d'aggraver les inégalités scolaires.Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19064 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220LAP0118P 156470 Livre ESPACE 1 Disponible (Psycho)motricité / Frédérique Wauters-Krings
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3111WAU2005P 147736 Livre ESPACE 1 Disponible Psychologie des apprentissages scolaires
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PermalinkL'enseignement et sa pratique : didactique des apprentissages, relations dans la classe : Actes du colloque Université Libre de Bruxelles 15 et 16 mars 1994
PermalinkEnseigner les sciences humaines et sociales : entre savoirs et société / Claire Ravez in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°135 (juin 2020)
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