Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

La réecriture par l'adulte comme aide à l'écrire : en quoi... pourquoi... comment... et à quelles conditions la réecriture par l'adulte peut-elle aider les apprentis scripteurs à écrire... / Jean-Pierre Errea in Les Actes de Lecture, n°109 (mars 2010)

Public ISBD [article]  inLes Actes de Lecture > n°109 (mars 2010) . - p. 62/69 Titre : La réecriture par l'adulte comme aide à l'écrire : en quoi... pourquoi... comment... et à quelles conditions la réecriture par l'adulte peut-elle aider les apprentis scripteurs à écrire... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Errea, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 62/69 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la production écrite ; Production Ecrite ; Réécriture Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50400 [article] La réecriture par l'adulte comme aide à l'écrire : en quoi... pourquoi... comment... et à quelles conditions la réecriture par l'adulte peut-elle aider les apprentis scripteurs à écrire... [texte imprimé] / Jean-Pierre Errea, Auteur . - 2009 . - p. 62/69. Langues : Français (fre) in Les Actes de Lecture > n°109 (mars 2010) . - p. 62/69 Sujets : Apprentissage de la production écrite ; Production Ecrite ; Réécriture Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50400

Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire : dossier / Catherine Brissaud in Diptyque, n°36 (août 2018)  

Public ISBD [article]  inDiptyque > n°36 (août 2018) . - p. 3/280 Titre : Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Brissaud, Directeur de publication ; Martine Dreyfus, Directeur de publication ; Bernadette Kervyn, Directeur de publication Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 3/280 Langues : Français (fre) Sujets : Accord du Participe Passé ; Apprentissage de la production écrite ; Brouillon d'Elèves ; Ecrire un Récit ; Ecriture Fictionnelle ; Empathie ; Evaluation des Ecrits ; Madame Bovary ; Poème (créer) ; Production Ecrite Résumé : "L'objectif de cet ouvrage est d’approfondir la réflexion sur l’écriture et son évaluation de l’école élémentaire au lycée. Les auteurs abordent plusieurs questions et étudient, pour y répondre, des dispositifs variés, des publics contrastés, des contextes scolaires divers. Quelles ont été et quelles sont les entrées privilégiées et les points aveugles dans les pratiques d’évaluation ? Comment analyser, en recherche, en formation ou en classe, les écrits des élèves ? Comment concevoir des situations d’enseignement qui permettent aux élèves de construire les compétences scripturales attendues ? Au travers d’orientations méthodologiques et théoriques différentes et complémentaires, les travaux de recherche présentés invitent à considérer plusieurs dimensions ou facettes de l’activité scripturale : culturelle, linguistique, métalinguistique, dialogique, temporelle… Au final, cet ouvrage, ancré dans l’observation du terrain et étudiant de façon plurielle l’écriture à l’école, contribue à renouveler la réflexion didactique engagée depuis les années 1980-1990 par nombre de didacticiens ou d’auteurs situés à l’interface entre la didactique et des disciplines contributoires." (4e de couverture) Note de contenu : Table des matières : Préface / Yves Reuter Introduction Ouverture. Évaluer les productions écrites : enjeux, critères, points de vigilance/ Claudine GARCIA-DEBANC PARTIE 1 : Comment analyser les écrits des élèves Indicateurs culturels dans les textes de fiction produits en CE1 / Marie-Claude JAVERZAT L’accord du participe passé : une difficulté persistante en fin de scolarité obligatoire / Hélène LE LEVIER, Catherine BRISSAUD & Corinne TOTEREAU Entrée en écriture et conduites stratégiques / Jérôme FAUX & Bernadette KERVYN Transcrire et normer un corpus scolaire : pour quelles analyses ? / Claire WOLFARTH, Catherine BRISSAUD & Claude PONTON PARTIE 2 : Repenser la production écrite en interrogeant le lien lecture écriture Par l’autre bout de la lorgnette : enseigner l’écriture par et dans ses effets aux cycles 2 et 3 / Pierre SÈVE Empathie fictionnelle, journal de personnage et compétences scripturales / Véronique LARRIVÉ Tenter l’écriture poétique en seconde / Christine DUPIN Écrire avec et écrire sur Madame Bovary en seconde professionnelle. Lire au présent une oeuvre du passé / Sandrine BAZILE & Gersende PLISSONNEAU En ligne : http://pun.be/fr/livre/?GCOI=99993100032820 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203638 [article] Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire : dossier [texte imprimé] / Catherine Brissaud, Directeur de publication ; Martine Dreyfus, Directeur de publication ; Bernadette Kervyn, Directeur de publication . - 2018 . - p. 3/280. Langues : Français (fre) in Diptyque > n°36 (août 2018) . - p. 3/280 Sujets : Accord du Participe Passé ; Apprentissage de la production écrite ; Brouillon d'Elèves ; Ecrire un Récit ; Ecriture Fictionnelle ; Empathie ; Evaluation des Ecrits ; Madame Bovary ; Poème (créer) ; Production Ecrite Résumé : "L'objectif de cet ouvrage est d’approfondir la réflexion sur l’écriture et son évaluation de l’école élémentaire au lycée. Les auteurs abordent plusieurs questions et étudient, pour y répondre, des dispositifs variés, des publics contrastés, des contextes scolaires divers. Quelles ont été et quelles sont les entrées privilégiées et les points aveugles dans les pratiques d’évaluation ? Comment analyser, en recherche, en formation ou en classe, les écrits des élèves ? Comment concevoir des situations d’enseignement qui permettent aux élèves de construire les compétences scripturales attendues ? Au travers d’orientations méthodologiques et théoriques différentes et complémentaires, les travaux de recherche présentés invitent à considérer plusieurs dimensions ou facettes de l’activité scripturale : culturelle, linguistique, métalinguistique, dialogique, temporelle… Au final, cet ouvrage, ancré dans l’observation du terrain et étudiant de façon plurielle l’écriture à l’école, contribue à renouveler la réflexion didactique engagée depuis les années 1980-1990 par nombre de didacticiens ou d’auteurs situés à l’interface entre la didactique et des disciplines contributoires." (4e de couverture) Note de contenu : Table des matières : Préface / Yves Reuter Introduction Ouverture. Évaluer les productions écrites : enjeux, critères, points de vigilance/ Claudine GARCIA-DEBANC PARTIE 1 : Comment analyser les écrits des élèves Indicateurs culturels dans les textes de fiction produits en CE1 / Marie-Claude JAVERZAT L’accord du participe passé : une difficulté persistante en fin de scolarité obligatoire / Hélène LE LEVIER, Catherine BRISSAUD & Corinne TOTEREAU Entrée en écriture et conduites stratégiques / Jérôme FAUX & Bernadette KERVYN Transcrire et normer un corpus scolaire : pour quelles analyses ? / Claire WOLFARTH, Catherine BRISSAUD & Claude PONTON PARTIE 2 : Repenser la production écrite en interrogeant le lien lecture écriture Par l’autre bout de la lorgnette : enseigner l’écriture par et dans ses effets aux cycles 2 et 3 / Pierre SÈVE Empathie fictionnelle, journal de personnage et compétences scripturales / Véronique LARRIVÉ Tenter l’écriture poétique en seconde / Christine DUPIN Écrire avec et écrire sur Madame Bovary en seconde professionnelle. Lire au présent une oeuvre du passé / Sandrine BAZILE & Gersende PLISSONNEAU En ligne : http://pun.be/fr/livre/?GCOI=99993100032820 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203638

S'inspirer des grands auteurs pour écrire des récits : module 1, textes narratifs / Lucy Calkins

Public ISBD Titre : S'inspirer des grands auteurs pour écrire des récits : module 1, textes narratifs : 7 et 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Directeur de publication ; Amanda Hartman, Auteur ; Julia Mooney, Auteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Chantal Thériault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2017 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : 1 vol. (xiv-155 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5467-2 Note générale : Traduit de "Lessons from the masters". - La page de couverture porte en plus : "7 et 8 ans, Module 1, textes narratifs." et "Documents reproductibles offerts sur la plateforme i+ interactif" Bibliographie p. 173 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la production écrite ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; Expression Ecrite ; Narration ; Production Ecrite ; Récit ; Texte Narratif Résumé : 4e de couverture : Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de textes narratifs chez les élèves de sept et huit ans, et ce, étape par étape. S’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, ces enseignantes d’expérience communiquent avec passion une approche explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves. Une vingtaine d’ateliers et de nombreuses activités permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en écriture. Guidés par leur enseignant, les enfants parviennent, en faisant un examen approfondi des techniques d’écriture des « grands auteurs », à devenir eux-mêmes des auteurs réfléchis, qui écrivent avec une intention précise sur des sujets qui les intéressent. L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible très utile comprenant des gabarits d’écriture, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification ainsi qu’un tableau de la progression des apprentissages de l’écriture narrative. Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200658 S'inspirer des grands auteurs pour écrire des récits : module 1, textes narratifs : 7 et 8 ans [texte imprimé] / Lucy Calkins, Directeur de publication ; Amanda Hartman, Auteur ; Julia Mooney, Auteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Chantal Thériault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 vol. (xiv-155 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Les ateliers d'écriture) . ISBN : 978-2-7650-5467-2 Traduit de "Lessons from the masters". - La page de couverture porte en plus : "7 et 8 ans, Module 1, textes narratifs." et "Documents reproductibles offerts sur la plateforme i+ interactif" Bibliographie p. 173 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la production écrite ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; Expression Ecrite ; Narration ; Production Ecrite ; Récit ; Texte Narratif Résumé : 4e de couverture : Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de textes narratifs chez les élèves de sept et huit ans, et ce, étape par étape. S’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, ces enseignantes d’expérience communiquent avec passion une approche explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves. Une vingtaine d’ateliers et de nombreuses activités permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en écriture. Guidés par leur enseignant, les enfants parviennent, en faisant un examen approfondi des techniques d’écriture des « grands auteurs », à devenir eux-mêmes des auteurs réfléchis, qui écrivent avec une intention précise sur des sujets qui les intéressent. L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible très utile comprenant des gabarits d’écriture, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification ainsi qu’un tableau de la progression des apprentissages de l’écriture narrative. Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200658

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Les savoirs disciplinaires et didactiques dans la formation à l'enseignement du français : dossier / Isabelle Gauvin in La Lettre de l'AIRDF, n°65 (2019)

Public ISBD [article]  inLa Lettre de l'AIRDF > n°65 (2019) . - p. 9/43 Titre : Les savoirs disciplinaires et didactiques dans la formation à l'enseignement du français : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Gauvin, Auteur ; Séverine De Croix, Auteur ; Alexandra Gagné, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 9/43 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la production écrite ; Didactique du Français ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement du Français ; Formation des Enseignants ; Préparation des Cours ; savoir des enseignants ; Stage de Formation en Enseignement Note de contenu : Sommaire : Les savoirs disciplinaires et didactiques dans la formation à l’enseignement du français / Isabelle Gauvin et Séverine De Croix L’appropriation de savoirs dans la formation à l’enseignement de la littérature : une étude de cas auprès de futures enseignantes du collégial / Alexandra Gagné Capital littéraire et culturel de l’étudiant.e. Appréhension des objets de savoir(s) et didactisation / Emilie Schindelholz Aeschbacher et Christine Riat Les savoirs didactiques des étudiant.e.s en formation initiale au miroir de leurs examens : le cas de la production écrite / Sonya Florey et José Ticon Savoirs didactiques de stagiaires en enseignement du français au secondaire : que révèlent leurs préparations de cours ? / Marie-Hélène Forget Quels obstacles et leviers pour l’acquisition des savoirs en formation : le cas de la genèse d’une situation d’enseignement-apprentissage de la négation en maternelle (France) / Hélène Stoyanov et Hélène De Canteloube Regard didactique sur la formation à l’enseignement du français : l’exemple de la grammaire / Isabelle Gauvin, Marie-Hélène Forget et Renée Lemay Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209318 [article] Les savoirs disciplinaires et didactiques dans la formation à l'enseignement du français : dossier [texte imprimé] / Isabelle Gauvin, Auteur ; Séverine De Croix, Auteur ; Alexandra Gagné, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 9/43. Langues : Français (fre) in La Lettre de l'AIRDF > n°65 (2019) . - p. 9/43 Sujets : Apprentissage de la production écrite ; Didactique du Français ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement du Français ; Formation des Enseignants ; Préparation des Cours ; savoir des enseignants ; Stage de Formation en Enseignement Note de contenu : Sommaire : Les savoirs disciplinaires et didactiques dans la formation à l’enseignement du français / Isabelle Gauvin et Séverine De Croix L’appropriation de savoirs dans la formation à l’enseignement de la littérature : une étude de cas auprès de futures enseignantes du collégial / Alexandra Gagné Capital littéraire et culturel de l’étudiant.e. Appréhension des objets de savoir(s) et didactisation / Emilie Schindelholz Aeschbacher et Christine Riat Les savoirs didactiques des étudiant.e.s en formation initiale au miroir de leurs examens : le cas de la production écrite / Sonya Florey et José Ticon Savoirs didactiques de stagiaires en enseignement du français au secondaire : que révèlent leurs préparations de cours ? / Marie-Hélène Forget Quels obstacles et leviers pour l’acquisition des savoirs en formation : le cas de la genèse d’une situation d’enseignement-apprentissage de la négation en maternelle (France) / Hélène Stoyanov et Hélène De Canteloube Regard didactique sur la formation à l’enseignement du français : l’exemple de la grammaire / Isabelle Gauvin, Marie-Hélène Forget et Renée Lemay Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209318

Les TIC, remède au "mal d'écrire"? / Simon Collin in Vie Pédagogique, n°158 (juin 2011)

Public ISBD [article]  inVie Pédagogique > n°158 (juin 2011) . - p. 75/77 Titre : Les TIC, remède au "mal d'écrire"? Type de document : texte imprimé Auteurs : Simon Collin, Auteur ; Thierry Karsenti, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 75/77 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la production écrite ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68297 [article] Les TIC, remède au "mal d'écrire"? [texte imprimé] / Simon Collin, Auteur ; Thierry Karsenti, Auteur . - 2011 . - p. 75/77. Langues : Français (fre) in Vie Pédagogique > n°158 (juin 2011) . - p. 75/77 Sujets : Apprentissage de la production écrite ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68297

Vers une didactique du post-rédactionnel / Jean-Philippe Taboulot in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°1 (août 2014)

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