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Approche Orientante
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Les politiques de l'orientation scolaire et professionnelle in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°25 (mars 2007)
[article]
Titre : Les politiques de l'orientation scolaire et professionnelle Type de document : texte imprimé Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 1/15 Langues : Français (fre) Sujets : Angleterre ; Approche Orientante ; conseil de classe ; E.A.O. (Education à l'Orientation) ; Orientation scolaire et professionnelle ; Québec Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66808
in Lettre Veille Scientifique et Technologique > n°25 (mars 2007) . - p. 1/15[article] Les politiques de l'orientation scolaire et professionnelle [texte imprimé] . - 2007 . - p. 1/15.
Langues : Français (fre)
in Lettre Veille Scientifique et Technologique > n°25 (mars 2007) . - p. 1/15Le portfolio orientant / Manon Comtois
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7433COM2015P 119348 Livre ESPACE 1 Disponible Positions de l'UFAPEC pour une orientation réfléchie et positive : dossier / Michaël Lontie in Les Parents et l'Ecole, n°113 (décembre / février 2022)
[article]
Titre : Positions de l'UFAPEC pour une orientation réfléchie et positive : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Michaël Lontie, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 6/9 Langues : Français (fre) Sujets : Approche Orientante ; filière d'études ; Orientation Scolaire ; Tronc Commun Mots-clés : élève à besoins spécifiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21710
in Les Parents et l'Ecole > n°113 (décembre / février 2022) . - p. 6/9[article] Positions de l'UFAPEC pour une orientation réfléchie et positive : dossier [texte imprimé] / Michaël Lontie, Auteur . - 2021 . - p. 6/9.
Langues : Français (fre)
in Les Parents et l'Ecole > n°113 (décembre / février 2022) . - p. 6/9
Sujets : Approche Orientante ; filière d'études ; Orientation Scolaire ; Tronc Commun Mots-clés : élève à besoins spécifiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21710 Prolonger le tronc commun, quels enjeux pour l'avenir des jeunes ? / Dominique Lamotte
Titre : Prolonger le tronc commun, quels enjeux pour l'avenir des jeunes ? : actes du colloque du16 janvier 2015 parlement de la FWB Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lamotte, Auteur Editeur : Bruxelles : Conseil de l'éducation et de la formation (CEF) Année de publication : DL 2015 Autre Editeur : Bruxelles : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Importance : 1vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Approche Orientante ; enseignement qualifiant ; Orientation Scolaire ; Pédagogie Différenciée ; Tronc Commun Résumé :
Le colloque veut éclairer la thématique en abordant les politiques éducatives en la matière en Europe et ailleurs ainsi que la position des acteurs politiques et du monde de l'enseignement sur le sujet.
L'Avis 124 du CEF sera présenté et suivi de trois ateliers abordant des thèmes liés, pour le CEF, à la prolongation du tronc commun : l'approche orientante, l'aide à la réussite et la différenciation des apprentissages ainsi que les compétences attendues en fin d'un tronc commun élargi.
Ce colloque fait suite à la déclaration de politique communautaire qui propose la prolongation du tronc commun jusque 15 ans au moins. Ce thème était également au centre de l’Avis 124 du CEF «Refondation des humanités professionnelles et techniques, 10 ans (et plus) après l’Avis 80 ».Note de contenu : Exposés introductifs
Ateliers
Table rondePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18794 Prolonger le tronc commun, quels enjeux pour l'avenir des jeunes ? : actes du colloque du16 janvier 2015 parlement de la FWB [texte imprimé] / Dominique Lamotte, Auteur . - Bruxelles : Conseil de l'éducation et de la formation (CEF) : Bruxelles : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, DL 2015 . - 1vol. (127 p.) : couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Approche Orientante ; enseignement qualifiant ; Orientation Scolaire ; Pédagogie Différenciée ; Tronc Commun Résumé :
Le colloque veut éclairer la thématique en abordant les politiques éducatives en la matière en Europe et ailleurs ainsi que la position des acteurs politiques et du monde de l'enseignement sur le sujet.
L'Avis 124 du CEF sera présenté et suivi de trois ateliers abordant des thèmes liés, pour le CEF, à la prolongation du tronc commun : l'approche orientante, l'aide à la réussite et la différenciation des apprentissages ainsi que les compétences attendues en fin d'un tronc commun élargi.
Ce colloque fait suite à la déclaration de politique communautaire qui propose la prolongation du tronc commun jusque 15 ans au moins. Ce thème était également au centre de l’Avis 124 du CEF «Refondation des humanités professionnelles et techniques, 10 ans (et plus) après l’Avis 80 ».Note de contenu : Exposés introductifs
Ateliers
Table rondePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18794 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Enseignement (2) 154389 Livre ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Enseignement (2) 154390 Livre ESPACE 1 Disponible Des stratégies pédagogiques drôlement efficaces / Marcia L. Tate
Titre : Des stratégies pédagogiques drôlement efficaces : tirer parti des recherches sur le cerveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcia L. Tate, Auteur ; Louis Laroche, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2013, Cop. 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4025-5 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage réciproque ; Approche Orientante ; carte conceptuelle ; Dessin ; Enseignement Primaire ; humour ; imagerie (psychologie) ; Jeu ; jeu de rôle ; jeu dramatique ; musique ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; Pédagogie de Projet ; procédé mnémotechnique ; Résolution de problèmes ; rime ; rythme ; sortie éducative Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Comment faire pour que les élèves retiennent ce qu’ils apprennent et qu’ils améliorent leur rendement ? Pour maximiser l’engagement et l’apprentissage de chaque élève, cet ouvrage propose aux enseignants du primaire 20 stratégies issues de la recherche sur le développement du cerveau et sur les styles d’apprentissage.
Chaque chapitre présente de façon claire et simple une stratégie d’enseignement qui aidera les enseignants à rendre l’apprentissage plus actif, par exemple :
· en se servant d’organisateurs graphiques, de cartes sémantiques et de toiles de mots ;
· en exploitant les forces de l’enseignement réciproque et de l’apprentissage coopératif ;
· en tirant parti de la pédagogie par projets et par résolution de problèmes ;
· en suscitant la participation des élèves dans leur apprentissage à l’aide de la musique, du rythme, des rimes et du rap ;
· en proposant aux élèves des exercices de visualisation et d’imagerie mentale guidée.
Avec plus de 200 activités variées ne nécessitant ni matériel spécialisé ni feuilles de travail, dynamisme et plaisir d’apprendre seront au rendez-vous !
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Stratégie 1 : Le remue-méninges et la discussion
Stratégie 2 : Les arts et le dessin
Stratégie 3 : Les sorties éducatives
Stratégie 4 : Les jeux
Stratégie 5 : Les organisateurs graphiques et les cartes sémantiques
Stratégie 6 : L’humour
Stratégie 7 : Le matériel, les expériences et les modèles
Stratégie 8 : Les métaphores et les analogies
Stratégie 9 : Les procédés mnémotechniques
Stratégie 10 : Le mouvement
Stratégie 11 : La musique, le rythme et la rime
Stratégie 12 : L’apprentissage par projets et par résolution de problèmes
Stratégie 13 : L’enseignement réciproque et l’apprentissage coopératif
Stratégie 14 : Les jeux de rôle et l’art dramatique
Stratégie 15 : Les histoires
Stratégie 16 : La technologie
Stratégie 17 : La visualisation et l’imagerie mentale dirigée
Stratégie 18 : Les éléments visuels
Stratégie 19 : L’approche orientante
Stratégie 20 : L’écriture et le journal personnelPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18779 Des stratégies pédagogiques drôlement efficaces : tirer parti des recherches sur le cerveau [texte imprimé] / Marcia L. Tate, Auteur ; Louis Laroche, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2013, Cop. 2013 . - 1 vol. (121 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-4025-5 : 37 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage réciproque ; Approche Orientante ; carte conceptuelle ; Dessin ; Enseignement Primaire ; humour ; imagerie (psychologie) ; Jeu ; jeu de rôle ; jeu dramatique ; musique ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; Pédagogie de Projet ; procédé mnémotechnique ; Résolution de problèmes ; rime ; rythme ; sortie éducative Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Comment faire pour que les élèves retiennent ce qu’ils apprennent et qu’ils améliorent leur rendement ? Pour maximiser l’engagement et l’apprentissage de chaque élève, cet ouvrage propose aux enseignants du primaire 20 stratégies issues de la recherche sur le développement du cerveau et sur les styles d’apprentissage.
Chaque chapitre présente de façon claire et simple une stratégie d’enseignement qui aidera les enseignants à rendre l’apprentissage plus actif, par exemple :
· en se servant d’organisateurs graphiques, de cartes sémantiques et de toiles de mots ;
· en exploitant les forces de l’enseignement réciproque et de l’apprentissage coopératif ;
· en tirant parti de la pédagogie par projets et par résolution de problèmes ;
· en suscitant la participation des élèves dans leur apprentissage à l’aide de la musique, du rythme, des rimes et du rap ;
· en proposant aux élèves des exercices de visualisation et d’imagerie mentale guidée.
Avec plus de 200 activités variées ne nécessitant ni matériel spécialisé ni feuilles de travail, dynamisme et plaisir d’apprendre seront au rendez-vous !
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Stratégie 1 : Le remue-méninges et la discussion
Stratégie 2 : Les arts et le dessin
Stratégie 3 : Les sorties éducatives
Stratégie 4 : Les jeux
Stratégie 5 : Les organisateurs graphiques et les cartes sémantiques
Stratégie 6 : L’humour
Stratégie 7 : Le matériel, les expériences et les modèles
Stratégie 8 : Les métaphores et les analogies
Stratégie 9 : Les procédés mnémotechniques
Stratégie 10 : Le mouvement
Stratégie 11 : La musique, le rythme et la rime
Stratégie 12 : L’apprentissage par projets et par résolution de problèmes
Stratégie 13 : L’enseignement réciproque et l’apprentissage coopératif
Stratégie 14 : Les jeux de rôle et l’art dramatique
Stratégie 15 : Les histoires
Stratégie 16 : La technologie
Stratégie 17 : La visualisation et l’imagerie mentale dirigée
Stratégie 18 : Les éléments visuels
Stratégie 19 : L’approche orientante
Stratégie 20 : L’écriture et le journal personnelPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18779 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221TAT0500D 154242 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner tout en orientant / Silvie Lussier in Pédagogie Collégiale, n°1 - 2011 (2011)
PermalinkLa trousse imagée pour cuisiner au four à micro-ondes / Danielle Viau in Vie Pédagogique. Supplément, n°supp. n° 143 (avril/mai 2007)
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