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Assistant Social
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Formation des assistants sociaux et réalités professionnelles : dossier in L'Observatoire, n°41 (décembre 2003-janvier/février 2004)
La formation de tous les enseignants à la diversité : dossier / Catherine Dorison in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°55 (novembre 2011)
[article]
Titre : La formation de tous les enseignants à la diversité : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Dorison, Auteur ; Nathalie Lewi-Dumont, Auteur ; Verity Donnely, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 7/227 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : apprentissage collaboratif ; Assistant Social ; besoin éducatif particulier ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Elève Allophone ; Enseignement en Equipe ; étayage ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; primo-arrivant (classe) ; trouble de l'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46684
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°55 (novembre 2011) . - p. 7/227[article] La formation de tous les enseignants à la diversité : dossier [texte imprimé] / Catherine Dorison, Auteur ; Nathalie Lewi-Dumont, Auteur ; Verity Donnely, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 7/227.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°55 (novembre 2011) . - p. 7/227
Sujets : apprentissage collaboratif ; Assistant Social ; besoin éducatif particulier ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Elève Allophone ; Enseignement en Equipe ; étayage ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; primo-arrivant (classe) ; trouble de l'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46684 Des « héritières » dans la formation d’assistante de service social ? Aspiration au travail social et reclassement / Ruggero Iori in Revue Française de Pédagogie, n°195 (avril / juin 2016)
[article]
Titre : Des « héritières » dans la formation d’assistante de service social ? Aspiration au travail social et reclassement Type de document : texte imprimé Auteurs : Ruggero Iori, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 37/50 Langues : Français (fre) Sujets : Assistant Social ; Choix des Etudes ; Classe Supérieure Résumé : "Cet article interroge le choix par des étudiantes issues des classes supérieures de filières courtes et professionnelles pour devenir assistantes de service social. En partant d’une histoire de cette formation complétée par des données socio-démographiques générales, il resitue d’abord cette filière au sein de l’espace du supérieur. L’attention portée aux pratiques de recrutement dans ce segment professionnel permet ensuite de mettre en relation les dispositions particulières requises par les écoles lors de la sélection avec les appartenances de classes des étudiantes entrantes. Le regard plus particulier porté sur les étudiantes issues des classes supérieures permet de voir comment, loin de représenter des parcours linéaires, leurs trajectoires doivent être comprises à l’articulation des parcours antérieurs, des socialisations étudiantes diverses et des stratégies de recrutement des écoles." Note de contenu : Plan : Introduction
Une formation centenaire à la croisée des filières du supérieur
Une sociographie des élèves en formation
La sélection de compétences socialement situées
Les étudiantes d’origine supérieure : des « héritières » ?
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5026 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19918
in Revue Française de Pédagogie > n°195 (avril / juin 2016) . - p. 37/50[article] Des « héritières » dans la formation d’assistante de service social ? Aspiration au travail social et reclassement [texte imprimé] / Ruggero Iori, Auteur . - 2016 . - p. 37/50.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°195 (avril / juin 2016) . - p. 37/50
Sujets : Assistant Social ; Choix des Etudes ; Classe Supérieure Résumé : "Cet article interroge le choix par des étudiantes issues des classes supérieures de filières courtes et professionnelles pour devenir assistantes de service social. En partant d’une histoire de cette formation complétée par des données socio-démographiques générales, il resitue d’abord cette filière au sein de l’espace du supérieur. L’attention portée aux pratiques de recrutement dans ce segment professionnel permet ensuite de mettre en relation les dispositions particulières requises par les écoles lors de la sélection avec les appartenances de classes des étudiantes entrantes. Le regard plus particulier porté sur les étudiantes issues des classes supérieures permet de voir comment, loin de représenter des parcours linéaires, leurs trajectoires doivent être comprises à l’articulation des parcours antérieurs, des socialisations étudiantes diverses et des stratégies de recrutement des écoles." Note de contenu : Plan : Introduction
Une formation centenaire à la croisée des filières du supérieur
Une sociographie des élèves en formation
La sélection de compétences socialement situées
Les étudiantes d’origine supérieure : des « héritières » ?
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5026 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19918 Littéracies universitaires : nouvelles perspectives : dossier / Isabelle Delcambre in Pratiques [en ligne], n°153/154 (juin 2012)
[article]
Titre : Littéracies universitaires : nouvelles perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; David R. Russell, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 3/230 Langues : Français (fre) Sujets : Assistant Social ; cours magistral ; écrit professionnel ; écriture réflexive ; Enseignement de l'Ecriture ; esprit critique ; formation des Enseignants ; formation des infirmiers ; hypertexte ; littératie ; Pédagogie Universitaire ; Portfolio ; Power Point ; prise de notes ; texte scientifique Mots-clés : multimodalité Note de contenu : Sommaire :
I. Université et mondes professionnels : une formation par l’écriture ?
- Écrits universitaires / écrits professionnalisants / écrits professionnels : est-ce qu’« écrire pour apprendre » est plus qu’un slogan ? / David R. Russell
- Conceptualisations de l'esprit critique, des formes de validation et de l'effacement énonciatif dans l'écriture universitaire en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes / Julio Gimenez
- Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social / Theresa Lillis, Lucy Rai
- Pour une formation linguistique aux écrits professionnels / Fanny Rinck, Frédérique Sitri
II. Écriture, disciplines et institutions : points de vue sur la formation professionnelle d’enseignants en France
- Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment pour des professeurs-stagiaires d’anglais et d’histoire-géographie / Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines
- Contribution à une analyse de l'ethos discursif de l'enseignant en formation, envisagé à travers le critère de la réflexivité / Pascale Delormas
- Acculturation à l’écriture de recherche et formation à la didactique de l’écriture / Jacqueline Lafont-Terranova, Maurice Niwese
III. Discours universitaires : disciplines et pratiques des discours
a.– Discours scientifiques et disciplines universitaires : des interrogations critiques
- Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ? / Jean-Louis Fabiani
- Pourquoi et comment cela change ? Standardisation et variation dans le champ des discours scientifiques / Francis Grossmann
- Les didactiques et la question des littéracies universitaires / Yves Reuter
b.– Pratiques des discours à l’université : évolutions, transformations
- Écrire différemment, apprendre différemment : repenser le genre / Fiona English
- Littéracie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre écrit et oral /
Robert Bouchard, Chantal Parpette
- Textes numériques et construction d’espaces d’écriture : la production d’écrits universitaires en hypertexte / Colleen McKennaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17400
in Pratiques [en ligne] > n°153/154 (juin 2012) . - p. 3/230[article] Littéracies universitaires : nouvelles perspectives : dossier [texte imprimé] / Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; David R. Russell, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 3/230.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°153/154 (juin 2012) . - p. 3/230
Sujets : Assistant Social ; cours magistral ; écrit professionnel ; écriture réflexive ; Enseignement de l'Ecriture ; esprit critique ; formation des Enseignants ; formation des infirmiers ; hypertexte ; littératie ; Pédagogie Universitaire ; Portfolio ; Power Point ; prise de notes ; texte scientifique Mots-clés : multimodalité Note de contenu : Sommaire :
I. Université et mondes professionnels : une formation par l’écriture ?
- Écrits universitaires / écrits professionnalisants / écrits professionnels : est-ce qu’« écrire pour apprendre » est plus qu’un slogan ? / David R. Russell
- Conceptualisations de l'esprit critique, des formes de validation et de l'effacement énonciatif dans l'écriture universitaire en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes / Julio Gimenez
- Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social / Theresa Lillis, Lucy Rai
- Pour une formation linguistique aux écrits professionnels / Fanny Rinck, Frédérique Sitri
II. Écriture, disciplines et institutions : points de vue sur la formation professionnelle d’enseignants en France
- Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment pour des professeurs-stagiaires d’anglais et d’histoire-géographie / Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines
- Contribution à une analyse de l'ethos discursif de l'enseignant en formation, envisagé à travers le critère de la réflexivité / Pascale Delormas
- Acculturation à l’écriture de recherche et formation à la didactique de l’écriture / Jacqueline Lafont-Terranova, Maurice Niwese
III. Discours universitaires : disciplines et pratiques des discours
a.– Discours scientifiques et disciplines universitaires : des interrogations critiques
- Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ? / Jean-Louis Fabiani
- Pourquoi et comment cela change ? Standardisation et variation dans le champ des discours scientifiques / Francis Grossmann
- Les didactiques et la question des littéracies universitaires / Yves Reuter
b.– Pratiques des discours à l’université : évolutions, transformations
- Écrire différemment, apprendre différemment : repenser le genre / Fiona English
- Littéracie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre écrit et oral /
Robert Bouchard, Chantal Parpette
- Textes numériques et construction d’espaces d’écriture : la production d’écrits universitaires en hypertexte / Colleen McKennaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17400 Mal être à l'adolescence : comment les MDA y répondent in Le Journal de l'Animation, n°187 (mars 2018)
[article]
Titre : Mal être à l'adolescence : comment les MDA y répondent Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Animateur ; Assistant Social ; assistant social scolaire ; dépression de l'adolescent ; développement de l'adolescent ; maison d'accueil ; Maison de Jeunes ; relation école - adolescent ; scolarité de l'adolescent ; Suicide de l'adolescent ; trouble de l'adolescent Mots-clés : Maison des Adolescents (MDA) Mal-être Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20025
in Le Journal de l'Animation > n°187 (mars 2018)[article] Mal être à l'adolescence : comment les MDA y répondent [texte imprimé] . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°187 (mars 2018)
Sujets : adolescent ; Animateur ; Assistant Social ; assistant social scolaire ; dépression de l'adolescent ; développement de l'adolescent ; maison d'accueil ; Maison de Jeunes ; relation école - adolescent ; scolarité de l'adolescent ; Suicide de l'adolescent ; trouble de l'adolescent Mots-clés : Maison des Adolescents (MDA) Mal-être Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20025 Les métamorphoses du travail social : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°158 (septembre 2009)
PermalinkNi en haut, ni en bas : la sélection dans la formation d’assistant.e de service social in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°21 (2022)
PermalinkPlacer un enfant en famille d'accueil : dossier / Marie-France Lambert in L'Observatoire, n°62 (octobre 2009)
PermalinkLa "pluri" pour casser les digues disciplinaires des assistants sociaux in Alter Educ, n°114 (novembre 2005)
PermalinkPrivatisations et écoles / Jean-Marie Lange in Eduquer. Tribune Laïque, n°44 (novembre 2003)
PermalinkQuel travail social dans les secteurs de la santé ? : dossier / Vincent Lorant in L'Observatoire, n°96 (septembre 2018)
PermalinkQuestionner une situation porteuse d’apprentissage potentiel sur le lieu du travail : une proposition pour la formation d’Assistant de Service Social (ASS) / Elisabeth Ollivier in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°41 (octobre 2016)
PermalinkRempart d'humanité : assistante sociale à l'hôpital / Isabelle Guardiola in L'Ecole des Parents, n°587 (novembre/décembre 2010)
PermalinkLe travail des femmes : dossier / Eliane Gubin in Les Cahiers de la Fonderie, n°39 (décembre 2008)
PermalinkTravail social et formation : voies pour la professionnalisation : dossier / Michel Lac in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°17 (2007)
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