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Atelier d'Ecriture
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Une réunion de parents à caractère pédagogique / Anne Meurice in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°1 (janvier/mars 2006)
Réussir au collège et au lycée : quelles approche des savoirs? / Jacques Bernardin in Dialogue, n°155 (janvier 2015)
[article]
Titre : Réussir au collège et au lycée : quelles approche des savoirs? : actes des 7èmes Rencontres nationales sur l'accompagnement, Saint-Denis, 5-6 avril 2014 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin, Auteur ; Maria-Alice Medioni, Auteur ; Jeanne Dion, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 1/58 Langues : Français (fre) Sujets : activité ; Atelier d'Ecriture ; classe coopérative ; compréhension en lecture ; décrochage scolaire ; Inégalités Scolaires ; Nombre Négatif ; Programme Scolaire ; rapport au savoir ; Savoirs ; Traduction Mots-clés : compréhension orale en langue étrangère Note de contenu : Sommaire :
Introduction
- Réussir, du collège au lycée : quelle approche des savoirs ? / Jacques BERNARDIN
Mettre les élèves au travail/en travail ...
- Comprendre la logique des élèves face aux apprentissages / Jacques BERNARDIN
- L'activité de l'apprenant / Marie-Alice MÉDIONI
- Lecture avec ou sans question : quand les questions posent question.../ Jeanne DION, Pascal DIARD
- L'âge du capitaine : quand les questions posent question... / Jeanne DION Pascal DIARD
- Lever les résistances en écriture / Erwan LE JEUNE
- Lutter contre le décrochage, agir pour l'école / Philippe GOÉMÉ
Programmes : quelle approche des contenus ?
- Interroger notre conception du savoir / Jacques BERNARDIN
- Quand le négatif fait nombre / Jérôme CANONGE
- Qu'est-ce que la République ? Une réponse pas si évidente que cela / Pascal DIARD
- Une nouvelle conception des programmes / Denis PAGET
Pratiques langagières et conceptualisation
- Processus de différenciation et inégalités scolaires / Jean-Yves ROCHEX
- Accepter de ne pas tout comprendre pour pouvoir comprendre / Valérie PÉAN
- Une démarche en philosophie : le détour par la traduction pour découvrir sa langue / Nicole GRATALOUP, Thérèse MORO
- Prélude à une classe coopérative et autres situations y participant / Erwan LE JEUNE, Sylviane MAILLETPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18396
in Dialogue > n°155 (janvier 2015) . - p. 1/58[article] Réussir au collège et au lycée : quelles approche des savoirs? : actes des 7èmes Rencontres nationales sur l'accompagnement, Saint-Denis, 5-6 avril 2014 : dossier [texte imprimé] / Jacques Bernardin, Auteur ; Maria-Alice Medioni, Auteur ; Jeanne Dion, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 1/58.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°155 (janvier 2015) . - p. 1/58
Sujets : activité ; Atelier d'Ecriture ; classe coopérative ; compréhension en lecture ; décrochage scolaire ; Inégalités Scolaires ; Nombre Négatif ; Programme Scolaire ; rapport au savoir ; Savoirs ; Traduction Mots-clés : compréhension orale en langue étrangère Note de contenu : Sommaire :
Introduction
- Réussir, du collège au lycée : quelle approche des savoirs ? / Jacques BERNARDIN
Mettre les élèves au travail/en travail ...
- Comprendre la logique des élèves face aux apprentissages / Jacques BERNARDIN
- L'activité de l'apprenant / Marie-Alice MÉDIONI
- Lecture avec ou sans question : quand les questions posent question.../ Jeanne DION, Pascal DIARD
- L'âge du capitaine : quand les questions posent question... / Jeanne DION Pascal DIARD
- Lever les résistances en écriture / Erwan LE JEUNE
- Lutter contre le décrochage, agir pour l'école / Philippe GOÉMÉ
Programmes : quelle approche des contenus ?
- Interroger notre conception du savoir / Jacques BERNARDIN
- Quand le négatif fait nombre / Jérôme CANONGE
- Qu'est-ce que la République ? Une réponse pas si évidente que cela / Pascal DIARD
- Une nouvelle conception des programmes / Denis PAGET
Pratiques langagières et conceptualisation
- Processus de différenciation et inégalités scolaires / Jean-Yves ROCHEX
- Accepter de ne pas tout comprendre pour pouvoir comprendre / Valérie PÉAN
- Une démarche en philosophie : le détour par la traduction pour découvrir sa langue / Nicole GRATALOUP, Thérèse MORO
- Prélude à une classe coopérative et autres situations y participant / Erwan LE JEUNE, Sylviane MAILLETPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18396 Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? / Laurent Carceles in Dialogue, n°168 (avril 2018)
[article]
Titre : Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Carceles, Auteur ; Denis Paget, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 50 p. Note générale : Sommaire :
Editorial
- L'éternel retour / Michel BARAËR
Des fondements des fondamentaux...
- Ce qui est fondamental aussi, c'est d'apprendre en interrogeant les fondamentaux / Laurent CARCELES
- Les conceptions du savoir. Les enjeux de la culture scolaire / Denis PAGET
- L'élémentaire et l'abrégé / Jean-Pierre ASTOLFI
- Les fondamentaux des savoirs pédagogiques de l'Éducation Nouvelle / Étiennette VELLA
- Les fondamentaux au risque du sujet / Catherine LEDRAPIER
- Mais pourquoi tant de socles ? / Valérie SULTAN
- «Préparer à la vie active» là où les questions soulevées par l'auto-socio-construction du Savoir et le rapport au Savoir deviennent éthiques et fondamentales / Jean PERBET
... à leur mise en oeuvre dans différents domaines
- Les enjeux du métier à l'école maternelle / Christine PASSERIEUX
- Les ateliers d'écriture / Pierre COLIN
- Le fondamental dans l'atelier d'écriture, la fabrique / Josette MARTY
- La laïcité : ça se discute / Alexis AVRIL
- «Elle a pas les bases...» / Sylviane MAILLET
- Les fondamentaux : la perte de l'essentiel, la perte du sens. Le participe passé et son accord : un savoir accessible à tous ? / Marie-Pierre DUBERNET, Sylvie LANGE
- Fondamentalement vôtre ! / Jean-Jacques VIDAL
Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage scolaire fondamental ; Atelier d'Ecriture ; charte des droits fondamentaux ; connaissance ; école fondamentale ; Ecole Maternelle ; élève ; enjeu éducatif ; enjeu pédagogique ; Enseignement Fondamental Résumé : "On entend beaucoup dire que les « fondamentaux » ne seraient pas solidement assurés pour de trop nombreux élèves dans le système scolaire français.
En témoignent les mauvais classements de ces élèves - et donc de ce système - produits par les évaluations internationales de type PISA, dans des registres déterminants comme la bonne compréhension d'un texte ou bien la maîtrise des « bases » - autre mot valise - outils de construction des raisonnements scientifiques.
On se limite en disant cela au volet des savoirs, certes essentiels, mais qui ne suffit pas à éclairer l'ensemble des questions cherchant à préciser ce qui est fondamental.
D'ailleurs, « fondamentaux », « bases » et autres « compétences outils » sont des termes fourre-tout utilisés pour étayer des mises en demeure motivées par des positionnements très contrastés. Et donc redoutables car les critiques sont produites au service d'objectifs très différents, et même antagonistes. Si bien que les acteurs des pratiques de construction des savoirs travaillent sous des feux croisés.
Les « libéraux » voudraient pouvoir compter sur des acquis scolaires permettant l'employabilité flexible d'une plus grande partie de la population sortie de l'école, sans que celle-ci n'ait « voix au chapitre ».
Les « républicains » rappellent qu'une école égalitaire devrait donner à tous les savoirs nécessaires à une citoyenneté éclairée.
C'est donc dans un espace très exposé que le GFEN inscrit sa réflexion, fondée sur des valeurs que ce numéro de Dialogue « Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ?» éclaire à nouveau.
On y trouvera des éléments sur les « fondements des fondamentaux » et « leur mise en œuvre dans différents domaines ».
Les enjeux des métiers de l'éducation sont actuellement normés et figés dans un discours scientiste qui ne tient pas compte des réalités de terrain ni de la fondamentale diversité nécessaire dans la mise en œuvre des professionnalités."En ligne : http://www.gfen.asso.fr/revue_dialogue/dialogue_168_1 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20091
in Dialogue > n°168 (avril 2018) . - 50 p.[article] Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? [texte imprimé] / Laurent Carceles, Auteur ; Denis Paget, Auteur ; Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - 50 p.
Sommaire :
Editorial
- L'éternel retour / Michel BARAËR
Des fondements des fondamentaux...
- Ce qui est fondamental aussi, c'est d'apprendre en interrogeant les fondamentaux / Laurent CARCELES
- Les conceptions du savoir. Les enjeux de la culture scolaire / Denis PAGET
- L'élémentaire et l'abrégé / Jean-Pierre ASTOLFI
- Les fondamentaux des savoirs pédagogiques de l'Éducation Nouvelle / Étiennette VELLA
- Les fondamentaux au risque du sujet / Catherine LEDRAPIER
- Mais pourquoi tant de socles ? / Valérie SULTAN
- «Préparer à la vie active» là où les questions soulevées par l'auto-socio-construction du Savoir et le rapport au Savoir deviennent éthiques et fondamentales / Jean PERBET
... à leur mise en oeuvre dans différents domaines
- Les enjeux du métier à l'école maternelle / Christine PASSERIEUX
- Les ateliers d'écriture / Pierre COLIN
- Le fondamental dans l'atelier d'écriture, la fabrique / Josette MARTY
- La laïcité : ça se discute / Alexis AVRIL
- «Elle a pas les bases...» / Sylviane MAILLET
- Les fondamentaux : la perte de l'essentiel, la perte du sens. Le participe passé et son accord : un savoir accessible à tous ? / Marie-Pierre DUBERNET, Sylvie LANGE
- Fondamentalement vôtre ! / Jean-Jacques VIDAL
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°168 (avril 2018) . - 50 p.
Sujets : apprentissage ; apprentissage scolaire fondamental ; Atelier d'Ecriture ; charte des droits fondamentaux ; connaissance ; école fondamentale ; Ecole Maternelle ; élève ; enjeu éducatif ; enjeu pédagogique ; Enseignement Fondamental Résumé : "On entend beaucoup dire que les « fondamentaux » ne seraient pas solidement assurés pour de trop nombreux élèves dans le système scolaire français.
En témoignent les mauvais classements de ces élèves - et donc de ce système - produits par les évaluations internationales de type PISA, dans des registres déterminants comme la bonne compréhension d'un texte ou bien la maîtrise des « bases » - autre mot valise - outils de construction des raisonnements scientifiques.
On se limite en disant cela au volet des savoirs, certes essentiels, mais qui ne suffit pas à éclairer l'ensemble des questions cherchant à préciser ce qui est fondamental.
D'ailleurs, « fondamentaux », « bases » et autres « compétences outils » sont des termes fourre-tout utilisés pour étayer des mises en demeure motivées par des positionnements très contrastés. Et donc redoutables car les critiques sont produites au service d'objectifs très différents, et même antagonistes. Si bien que les acteurs des pratiques de construction des savoirs travaillent sous des feux croisés.
Les « libéraux » voudraient pouvoir compter sur des acquis scolaires permettant l'employabilité flexible d'une plus grande partie de la population sortie de l'école, sans que celle-ci n'ait « voix au chapitre ».
Les « républicains » rappellent qu'une école égalitaire devrait donner à tous les savoirs nécessaires à une citoyenneté éclairée.
C'est donc dans un espace très exposé que le GFEN inscrit sa réflexion, fondée sur des valeurs que ce numéro de Dialogue « Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ?» éclaire à nouveau.
On y trouvera des éléments sur les « fondements des fondamentaux » et « leur mise en œuvre dans différents domaines ».
Les enjeux des métiers de l'éducation sont actuellement normés et figés dans un discours scientiste qui ne tient pas compte des réalités de terrain ni de la fondamentale diversité nécessaire dans la mise en œuvre des professionnalités."En ligne : http://www.gfen.asso.fr/revue_dialogue/dialogue_168_1 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20091 Rires et pleurs en stage d'écriture : les secrets de 15 années d'animation / Jean-Yves Revault
Titre : Rires et pleurs en stage d'écriture : les secrets de 15 années d'animation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Revault, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL. 2014 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (112 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-050-3 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : 4e de couverture :
Pliés! Nous étions tous pliés. Avec certes encore des larmes dans les yeux. Mais les larmes du rire (j'ai failli écrire les armes du rire), celles aussi de l'émotion, car nous mesurions tous le chemin que M. avait dû faire pour passer ainsi de la souffrance au rire. Merci V., sans toi, elle n'y serait pas parvenue.
C'est alors que j'ai connu, une de mes plus grandes joies d'animateur. M. s'est levée, est venue vers moi, m'a ouvert ses bras, et m'a dit en m'embrassant: «Merci Jean-Yves, merci pour cet exercice».
Voilà; voilà ce qu'est un stage d'écriture. En arriver à ce stade de vérité, de dévoilement des êtres, requiert plusieurs conditions que cet ouvrage va développer au fil des pages avec un triple objectif :
- donner à ceux qui voudraient animer des stages d'écriture des outils pratiques, ceux forgés par l'auteur en quinze années d'expérimentation sur le terrain;
- donner à ceux qui veulent participer à des stages d'écriture des clés pour faire émerger rapidement leur vraie créativité et se surprendre eux-mêmes;
- donner enfin à ceux qui voudraient s'essayer seuls à l'écriture, des exercices, des conseils, des suggestions... pour entrer sans peur dans le monde magique de l'écriture libérée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18613 Rires et pleurs en stage d'écriture : les secrets de 15 années d'animation [texte imprimé] / Jean-Yves Revault, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL. 2014 . - 1 vol. (112 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-050-3 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Atelier d'Ecriture Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : 4e de couverture :
Pliés! Nous étions tous pliés. Avec certes encore des larmes dans les yeux. Mais les larmes du rire (j'ai failli écrire les armes du rire), celles aussi de l'émotion, car nous mesurions tous le chemin que M. avait dû faire pour passer ainsi de la souffrance au rire. Merci V., sans toi, elle n'y serait pas parvenue.
C'est alors que j'ai connu, une de mes plus grandes joies d'animateur. M. s'est levée, est venue vers moi, m'a ouvert ses bras, et m'a dit en m'embrassant: «Merci Jean-Yves, merci pour cet exercice».
Voilà; voilà ce qu'est un stage d'écriture. En arriver à ce stade de vérité, de dévoilement des êtres, requiert plusieurs conditions que cet ouvrage va développer au fil des pages avec un triple objectif :
- donner à ceux qui voudraient animer des stages d'écriture des outils pratiques, ceux forgés par l'auteur en quinze années d'expérimentation sur le terrain;
- donner à ceux qui veulent participer à des stages d'écriture des clés pour faire émerger rapidement leur vraie créativité et se surprendre eux-mêmes;
- donner enfin à ceux qui voudraient s'essayer seuls à l'écriture, des exercices, des conseils, des suggestions... pour entrer sans peur dans le monde magique de l'écriture libérée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18613 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3435REV0121R 153712 Livre ESPACE 1 Disponible Un roman dans la classe / Fabienne Taric in Educateur, n°6 (mai 2008)
[article]
Titre : Un roman dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Taric, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 16/17 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture partagée ; Atelier d'Ecriture ; roman (réalisation) ; roman épistolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93734
in Educateur > n°6 (mai 2008) . - p. 16/17[article] Un roman dans la classe [texte imprimé] / Fabienne Taric, Auteur . - 2008 . - p. 16/17.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°6 (mai 2008) . - p. 16/17
Sujets : activité d'écriture partagée ; Atelier d'Ecriture ; roman (réalisation) ; roman épistolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93734 Savoir et création / Stéphanie Fouquet in Dialogue, n°156 (avril 2015)
PermalinkSavoir lire et savoir écrire en français : atelier d'écriture sur les objets insolites / Joëlle Donnay in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°4 (octobre/décembre 2006)
PermalinkSe construire à l'école comme sujet-écrivant : l'apport des ateliers d'écriture / Jacqueline Lafont-Terranova in Diptyque, n°15 (2009)
PermalinkEt si on contait : dossier / Alice De Visscher in CFAlien [en ligne], n°110 (mars/mai 2008)
PermalinkSlam / Karima El Manzah in A feuille T, n°192 (octobre 2013)
PermalinkSocle commun et coopération, une évidence! Première partie : dossier / Christian Robillard in Animation & Education, n°215 (mars/avril 2010)
PermalinkStéréotypes, clichés, lieux communs : dossier / Emmanuel Filhol in BT2, n°273 (janvier 1995)
PermalinkStratégies d'écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Sarah Kartchner Clark
PermalinkLes tableaux d'ancrage / Marjorie Martinelli
PermalinkThéories linguistiques et littéraires et ateliers d'écriture / Michèle Monte in Pratiques [en ligne], n°155/156 (décembre 2012)
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