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attention scolaire
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Dis-moi comment apprendre / Catherine Vanham
Titre : Dis-moi comment apprendre : comprendre et accompagner l'apprentissage de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Vanham Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (297 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2022-3 Note générale : Bibliographie p. 283-284. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; compréhension ; gestion mentale ; mémorisation ; métacognition ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7333 Gestion mentale Résumé : 4e de couverture :
Quels sont les mécanismes en jeu dans l’apprentissage? Comment un enfant mémorise-t-il ses leçons? Comment comprend-t-il les énoncés de ses devoirs? Comment perçoit-il les consignes? Alors qu’apprendre à apprendre est un processus naturel pour certains, acquérir des connaissances est un parcours semé d’embûches pour d’autres. L'auteur interroge les problématiques liées à l’apprentissage. En exposant les concepts de « gestion mentale », elle permet à tout accompagnant d’accéder à la « planète tête » de l’enfant apprenant ainsi qu’à celle de l’enseignant. Grâce à des mises en situation concrètes, elle offre un guide pratique et accessible, qui propose des idées d’accompagnement adaptées à chaque intelligence et à chaque difficulté.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21704 Dis-moi comment apprendre : comprendre et accompagner l'apprentissage de l'enfant [texte imprimé] / Catherine Vanham . - Bruxelles : Mardaga, DL 2021 . - 1 vol. (297 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-8047-2022-3
Bibliographie p. 283-284. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; compréhension ; gestion mentale ; mémorisation ; métacognition ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7333 Gestion mentale Résumé : 4e de couverture :
Quels sont les mécanismes en jeu dans l’apprentissage? Comment un enfant mémorise-t-il ses leçons? Comment comprend-t-il les énoncés de ses devoirs? Comment perçoit-il les consignes? Alors qu’apprendre à apprendre est un processus naturel pour certains, acquérir des connaissances est un parcours semé d’embûches pour d’autres. L'auteur interroge les problématiques liées à l’apprentissage. En exposant les concepts de « gestion mentale », elle permet à tout accompagnant d’accéder à la « planète tête » de l’enfant apprenant ainsi qu’à celle de l’enseignant. Grâce à des mises en situation concrètes, elle offre un guide pratique et accessible, qui propose des idées d’accompagnement adaptées à chaque intelligence et à chaque difficulté.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21704 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220VAN0801D 171382 Livre ESPACE 1 Disponible Effets directs et indirects de l'utilisation multitâche du portable en classe en enseignement supérieur / Tina Weston in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2014)
[article]
Titre : Effets directs et indirects de l'utilisation multitâche du portable en classe en enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Tina Weston, Auteur ; Faria Sana, Auteur ; Melody Wiseheart, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 4/6 Langues : Français (fre) Sujets : attention scolaire ; Distraction ; multitâche ; ordinateur portable Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18080
in Pédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2014) . - p. 4/6[article] Effets directs et indirects de l'utilisation multitâche du portable en classe en enseignement supérieur [texte imprimé] / Tina Weston, Auteur ; Faria Sana, Auteur ; Melody Wiseheart, Auteur . - 2014 . - p. 4/6.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2014) . - p. 4/6
Sujets : attention scolaire ; Distraction ; multitâche ; ordinateur portable Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18080 Génération zapping : dossier in Résonances, n°4 (décembre 2006)
[article]
Titre : Génération zapping : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 3/12 Langues : Français (fre) Sujets : attention scolaire ; Internet ; Jeu Vidéo ; nouvelles technologies ; savoir (construction) ; télévision Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30808
in Résonances > n°4 (décembre 2006) . - p. 3/12[article] Génération zapping : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 3/12.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°4 (décembre 2006) . - p. 3/12Gérer la tentation en situation d'apprentissage : comparaison de la réévaluation cognitive avec l'obéissance à un ordre / Véronique Leroy in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2011)
[article]
Titre : Gérer la tentation en situation d'apprentissage : comparaison de la réévaluation cognitive avec l'obéissance à un ordre Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Leroy, Auteur ; Jean-Baptiste Dayez, Auteur ; Moïra Mikolajczak, Auteur ; Jacques Grégoire, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 489/506 Langues : Français (fre) Sujets : attention scolaire ; concentration ; Motivation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17305
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2011) . - p. 489/506[article] Gérer la tentation en situation d'apprentissage : comparaison de la réévaluation cognitive avec l'obéissance à un ordre [texte imprimé] / Véronique Leroy, Auteur ; Jean-Baptiste Dayez, Auteur ; Moïra Mikolajczak, Auteur ; Jacques Grégoire, Auteur . - 2011 . - p. 489/506.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2011) . - p. 489/506
Sujets : attention scolaire ; concentration ; Motivation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17305 De l'école maternelle à l'école primaire : fluctuations journalières de l'attention / Corinne Ponce in Enfance, n°4 (octobre/décembre 2011)
[article]
Titre : De l'école maternelle à l'école primaire : fluctuations journalières de l'attention Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Ponce, Auteur ; Martine Alcorta, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 445/463 Langues : Français (fre) Sujets : attention scolaire ; rythme de l'enfant ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15382
in Enfance > n°4 (octobre/décembre 2011) . - p. 445/463[article] De l'école maternelle à l'école primaire : fluctuations journalières de l'attention [texte imprimé] / Corinne Ponce, Auteur ; Martine Alcorta, Auteur . - 2011 . - p. 445/463.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°4 (octobre/décembre 2011) . - p. 445/463
Sujets : attention scolaire ; rythme de l'enfant ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15382 Mission méditation / Catherine Malboeuf-Hurtubise
PermalinkLes neurosciences de l'éducation / Pascale Toscani
Permalink« Des points partout » : une analyse du travail des élèves en termes de la structure de l’attention / Stéphane Favier in Grand N, n°104 (novembre 2019)
PermalinkProgramme Attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe / Alain Caron
PermalinkProgramme Attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe : CD-Rom / Alain Caron
PermalinkQu'il est difficile de capter l'attention des tout-petits / Laetitia Lecerf in L'Ecole Fondamentale, n°3 (mars 2008)
PermalinkSe faire des amis et les garder / Line Massé
PermalinkDu silence à l'attention en classe : dossier / Denis Jeffrey in Résonances, n°4 (décembre 2014)
PermalinkLe silence est d'or : apprendre ... par défaut ! / Violaine Carry in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°90 (mai 2020)
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