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Boxe Française
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Former à l’arbitrage pour maintenir les élèves au travail en éducation physique. Étude de cas en boxe française dans un collège de l’éducation prioritaire. / Teddy Mayeko in Education et socialisation [en ligne], n°57 (2020)
[article]
Titre : Former à l’arbitrage pour maintenir les élèves au travail en éducation physique. Étude de cas en boxe française dans un collège de l’éducation prioritaire. Type de document : document électronique Auteurs : Teddy Mayeko, Auteur Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Sujets : Arbitre (Sport) ; Boxe Française ; climat de la classe ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation prioritaire Résumé : "Parfois critiqués pour leur caractère violent, les sports de combat de percussion, et en particulier la Boxe Française (BF), ont pénétré l’espace scolaire via les cours d’Éducation Physique et Sportive (EPS), depuis plusieurs années déjà. Paradoxalement, ils rencontrent un relatif succès auprès des élèves qui pratiquent cette activité (la boxe française) sous forme d’assauts réglementés. Aussi, à partir d’une approche didactique, enrichie par les fondements théoriques et méthodologiques de la clinique de l’activité, nous cherchons à comprendre comment un professeur d’EPS, enseignant la BF avec une classe de 4ème en éducation prioritaire, peut maintenir les élèves engagés dans le travail. Les premiers résultats montrent notamment que la formation à l’arbitrage, reposant principalement sur quatre facteurs, a une influence significative sur le climat de classe. Ce travail semble d’ailleurs essentiel à la mise en œuvre de la BF dans un contexte d’apprentissage viable et porteur de valeurs éducatives." Note de contenu : Plan :
Enseigner en éducation prioritaire : faire face à des contraintes importantes
Enseigner la boxe française en EPS : limiter ou décupler la violence ?
Problématique
Un double ancrage théorique pour étudier l’activité de l’enseignant d’EPS en classe
Méthode
Contexte de l’étude et formes de pratique
Dispositif méthodologique
Résultats de l’étude
L’arbitre : un rôle clef pour maintenir les élèves au travail
L’activité des arbitres : assumer son rôle ou s’en détacher
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.12267 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21394
in Education et socialisation [en ligne] > n°57 (2020)[article] Former à l’arbitrage pour maintenir les élèves au travail en éducation physique. Étude de cas en boxe française dans un collège de l’éducation prioritaire. [document électronique] / Teddy Mayeko, Auteur . - 2020.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°57 (2020)
Sujets : Arbitre (Sport) ; Boxe Française ; climat de la classe ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation prioritaire Résumé : "Parfois critiqués pour leur caractère violent, les sports de combat de percussion, et en particulier la Boxe Française (BF), ont pénétré l’espace scolaire via les cours d’Éducation Physique et Sportive (EPS), depuis plusieurs années déjà. Paradoxalement, ils rencontrent un relatif succès auprès des élèves qui pratiquent cette activité (la boxe française) sous forme d’assauts réglementés. Aussi, à partir d’une approche didactique, enrichie par les fondements théoriques et méthodologiques de la clinique de l’activité, nous cherchons à comprendre comment un professeur d’EPS, enseignant la BF avec une classe de 4ème en éducation prioritaire, peut maintenir les élèves engagés dans le travail. Les premiers résultats montrent notamment que la formation à l’arbitrage, reposant principalement sur quatre facteurs, a une influence significative sur le climat de classe. Ce travail semble d’ailleurs essentiel à la mise en œuvre de la BF dans un contexte d’apprentissage viable et porteur de valeurs éducatives." Note de contenu : Plan :
Enseigner en éducation prioritaire : faire face à des contraintes importantes
Enseigner la boxe française en EPS : limiter ou décupler la violence ?
Problématique
Un double ancrage théorique pour étudier l’activité de l’enseignant d’EPS en classe
Méthode
Contexte de l’étude et formes de pratique
Dispositif méthodologique
Résultats de l’étude
L’arbitre : un rôle clef pour maintenir les élèves au travail
L’activité des arbitres : assumer son rôle ou s’en détacher
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.12267 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21394 L’influence de l’expérience et de l’expertise sur l’enseignement de l’Education Physique et sportive / André Touboul in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°26 (avril 2012)
Jeux de boxe pieds-poings : boxe française / Gilbert Orsi in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans, n°344 (novembre/décembre 2010)
[article]
Titre : Jeux de boxe pieds-poings : boxe française Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilbert Orsi, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 23/26 Langues : Français (fre) Sujets : Boxe Française Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35867
in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans > n°344 (novembre/décembre 2010) . - p. 23/26[article] Jeux de boxe pieds-poings : boxe française [texte imprimé] / Gilbert Orsi, Auteur . - 2010 . - p. 23/26.
Langues : Français (fre)
in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans > n°344 (novembre/décembre 2010) . - p. 23/26
Sujets : Boxe Française Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35867 La loi du ring / Frédéric Fontaine in GEO Ado, n°175 (septembre 2017)
[article]
Titre : La loi du ring Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Fontaine, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.38/43 Langues : Français (fre) Sujets : Boxe ; Boxe Française ; Muay Thaï ; Thaïlande Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19778
in GEO Ado > n°175 (septembre 2017) . - p.38/43[article] La loi du ring [texte imprimé] / Frédéric Fontaine, Auteur . - 2017 . - p.38/43.
Langues : Français (fre)
in GEO Ado > n°175 (septembre 2017) . - p.38/43
Sujets : Boxe ; Boxe Française ; Muay Thaï ; Thaïlande Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19778 Ma première séance : dossier / Loïc Leyrolle in EP.S, n°386 (septembre / décembre 2019)
[article]
Titre : Ma première séance : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Leyrolle, Auteur ; Jacques Brouleau, Auteur ; Jean-Michel Guilhermet, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 34/51 Langues : Français (fre) Sujets : art du cirque ; Boxe Française ; Course d'obstacles ; Course d'orientation ; Enseignement de la Danse ; Jeux d'Orientation ; Natation ; Rugby ; Sport-Boules ; Tennis Mots-clés : pétanque Résumé : "Doit-il être réflexif, informatif, concret, illustratif, conceptuel ? La préparation de chaque dossier de la Revue EP&S, les retours que leur publication suscite et leur alternance au cours de l’année sont au cœur des discussions de notre Comité éditorial lors de ses deux réunions annuelles.
Pourquoi ne pas présenter des exemples de séances, à différents niveaux scolaires, et dans différentes activités ? Pourquoi ne pas cibler la première séance, celle du début d’année ou d’une nouvelle activité, celle où l’enseignant pose le cadre d’organisation et le contrat pédagogique ? Outre que cette question peut être celle de tout jury de concours, cette première séance, fréquemment annoncée comme déterminante, et finalement peu décrite…
Quelques contributeurs, et qu’ils en soient ici remerciés, ont relevé le défi pour présenter des exemples de séances, telle qu’ils la conçoivent et que les élèves la vivent : à travers ces illustrations, bien sûr contextualisées se dessinent différentes façons d’envisager les enjeux fixés par les programmes scolaires et d’installer les conditions effectives d’engagement et d’apprentissage des élèves. Volontairement centrées sur leur déroulement (ce que l’on fait et ce que l’on voit), elles invitent à questionner nos pratiques et nos contenus de formation… la raison d’être de toute revue professionnelle !"Note de contenu : Sommaire :
- Moyenne section. Cheminer et s’orienter dans la cour
- Moyenne et grande section. Equilibre et expression en arts du cirque
- Grande section. Course et allure de courses
- CE 1. La course à obstacles
- CM 1. Organisation et jeux de pétanque
- CM 2. Coopération dans l’échange en tennis
- Sixième. Création guidée en danse
- Sixième. Construire un jeu collectif en rugby
- Cinquième. Premières techniques en savate-boxe française
- Cinquième. Se déplacer et s’orienter dans le collège
- Seconde. Un parcours personnalisé pour des non-nageursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20981
in EP.S > n°386 (septembre / décembre 2019) . - p. 34/51[article] Ma première séance : dossier [texte imprimé] / Loïc Leyrolle, Auteur ; Jacques Brouleau, Auteur ; Jean-Michel Guilhermet, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 34/51.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°386 (septembre / décembre 2019) . - p. 34/51
Sujets : art du cirque ; Boxe Française ; Course d'obstacles ; Course d'orientation ; Enseignement de la Danse ; Jeux d'Orientation ; Natation ; Rugby ; Sport-Boules ; Tennis Mots-clés : pétanque Résumé : "Doit-il être réflexif, informatif, concret, illustratif, conceptuel ? La préparation de chaque dossier de la Revue EP&S, les retours que leur publication suscite et leur alternance au cours de l’année sont au cœur des discussions de notre Comité éditorial lors de ses deux réunions annuelles.
Pourquoi ne pas présenter des exemples de séances, à différents niveaux scolaires, et dans différentes activités ? Pourquoi ne pas cibler la première séance, celle du début d’année ou d’une nouvelle activité, celle où l’enseignant pose le cadre d’organisation et le contrat pédagogique ? Outre que cette question peut être celle de tout jury de concours, cette première séance, fréquemment annoncée comme déterminante, et finalement peu décrite…
Quelques contributeurs, et qu’ils en soient ici remerciés, ont relevé le défi pour présenter des exemples de séances, telle qu’ils la conçoivent et que les élèves la vivent : à travers ces illustrations, bien sûr contextualisées se dessinent différentes façons d’envisager les enjeux fixés par les programmes scolaires et d’installer les conditions effectives d’engagement et d’apprentissage des élèves. Volontairement centrées sur leur déroulement (ce que l’on fait et ce que l’on voit), elles invitent à questionner nos pratiques et nos contenus de formation… la raison d’être de toute revue professionnelle !"Note de contenu : Sommaire :
- Moyenne section. Cheminer et s’orienter dans la cour
- Moyenne et grande section. Equilibre et expression en arts du cirque
- Grande section. Course et allure de courses
- CE 1. La course à obstacles
- CM 1. Organisation et jeux de pétanque
- CM 2. Coopération dans l’échange en tennis
- Sixième. Création guidée en danse
- Sixième. Construire un jeu collectif en rugby
- Cinquième. Premières techniques en savate-boxe française
- Cinquième. Se déplacer et s’orienter dans le collège
- Seconde. Un parcours personnalisé pour des non-nageursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20981 Des pass'sports pour organiser les apprentissages / Sylvain Marlière in EP.S, n°383 (janvier / mars 2019)
PermalinkPour une vision plurielle des "activités de boxe" en EPS / Mathieu Stioul in Enseigner l'EPS, n°286 (janvier 2022)
PermalinkPremiers assauts pieds-poings / Federation française de savate-boxe française. Commission jeunes in EP.S, n°376 (juillet/août 2017)
PermalinkA propos de l'échec / Richard Piegay in EP.S, n°323 (janvier/février 2007)
PermalinkSavate boxe française : de l'enceinte cordée à l'enceinte au sol / Laurent Bois in EP.S, n°311 (janvier/février 2005)
PermalinkSavate boxe française en lycée / Jean-Marie Jecker in EP.S, n°313 (mai/juin 2005)
PermalinkLa savate boxe française / Marion Trouillet in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans, n°352 (mai/juillet 2012)
PermalinkSe placer pour toucher / Marion Trouillet in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans, n°354 (novembre/décembre 2012)
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