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C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence)
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15390605
Synonyme(s)CECR |
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La didactique des langues étrangères / Pierre Martinez
Titre : La didactique des langues étrangères Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Martinez, Auteur Mention d'édition : 7e édition mise à jour Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2014 Collection : Que sais-je ? Sous-collection : Lettres num. N3199 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-063224-5 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; didactique des langues vivantes ; méthodologie Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4ème de couverture :
"Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n’ont jamais été aussi grands. C’est le cas, par exemple, avec les progrès de l’Union européenne et l’ouverture des frontières à l’est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l’unanimité. Alors, parce qu’il est difficile d’apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l’enseignement. La didactique est l’ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l’enseignant d’optimiser les processus d’apprentissage de la langue étrangère. Ce volume en dresse l’état des lieux."Note de contenu : Introduction
Chapitre I – La problématique de l’enseignement
Le champ de la communication
Représentations de la langue et processus d’acquisition
Les théories du langage et leurs implications
L’ancrage social des langues
Linguistique et didactique
Un cadre de référence
Enseigner et apprendre
La scène de la communication didactique
Conclusion
Chapitre II – Les méthodologies
Analyse/élaboration de manuels et méthodes
Préalables à un tableau panoramique des méthodologies
Les méthodologies dites traditionnelles
L’approche directe
L’approche audio-orale
Les méthodologies audiovisuelles
Conclusion
Chapitre III – L’approche communicative
Les origines
L’originalité des inventaires
Les priorités
Quelques lignes de force
Apprendre dans une approche communicative
La didactique au jour le jour
Un bilan critique
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et la perspective actionnelle
Conclusion
Chapitre IV – Questions et perspectives
Organisation d’un enseignement
Oral
Grammaire
Écrit
Évaluation
Culture et civilisation
Dispositifs innovants, approches alternatives
Technologie de l’information et de la communication (TIC)
Didactique et gestion linguistique
Enjeux actuels, recherche et formation
Conclusion
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19303 La didactique des langues étrangères [texte imprimé] / Pierre Martinez, Auteur . - 7e édition mise à jour . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2014 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que sais-je ?. Lettres; N3199) .
ISBN : 978-2-13-063224-5 : 9 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; didactique des langues vivantes ; méthodologie Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4ème de couverture :
"Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n’ont jamais été aussi grands. C’est le cas, par exemple, avec les progrès de l’Union européenne et l’ouverture des frontières à l’est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l’unanimité. Alors, parce qu’il est difficile d’apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l’enseignement. La didactique est l’ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l’enseignant d’optimiser les processus d’apprentissage de la langue étrangère. Ce volume en dresse l’état des lieux."Note de contenu : Introduction
Chapitre I – La problématique de l’enseignement
Le champ de la communication
Représentations de la langue et processus d’acquisition
Les théories du langage et leurs implications
L’ancrage social des langues
Linguistique et didactique
Un cadre de référence
Enseigner et apprendre
La scène de la communication didactique
Conclusion
Chapitre II – Les méthodologies
Analyse/élaboration de manuels et méthodes
Préalables à un tableau panoramique des méthodologies
Les méthodologies dites traditionnelles
L’approche directe
L’approche audio-orale
Les méthodologies audiovisuelles
Conclusion
Chapitre III – L’approche communicative
Les origines
L’originalité des inventaires
Les priorités
Quelques lignes de force
Apprendre dans une approche communicative
La didactique au jour le jour
Un bilan critique
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et la perspective actionnelle
Conclusion
Chapitre IV – Questions et perspectives
Organisation d’un enseignement
Oral
Grammaire
Écrit
Évaluation
Culture et civilisation
Dispositifs innovants, approches alternatives
Technologie de l’information et de la communication (TIC)
Didactique et gestion linguistique
Enjeux actuels, recherche et formation
Conclusion
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19303 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340MAR2009D 157420 Livre ESPACE 1 Disponible La didactique des langues interrogée par les compétences / Jean-Jacques Richer
Titre : La didactique des langues interrogée par les compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Richer, Auteur Editeur : Fernelmont (Belgique) : E.M.E & InterCommunications Année de publication : DL 2011, cop. 2012 Collection : Proximités Sous-collection : Didactique Importance : 1 vol. (194 p.) Présentation : ill., graph. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-0339-5 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; Compétence (notion) ; didactique des langues vivantes ; tâche (stratégie d'enseignement) Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
La didactique des langues est actuellement dans une période d’hésitation, tiraillée entre une reconduction d’une approche communicative toujours plus éclectique et l’émergence d’une nouvelle méthodologie : la Perspective actionnelle, encore très largement à l’état programmatique. Aussi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif de contribuer, de manière modeste, au déploiement de la Perspective actionnelle en convoquant les développements qu’a connus, depuis les années 80, la compétence dans le monde du travail. Un tel rapprochement, paradoxal en apparence, mais qui est justifié dans cet ouvrage d’une manière argumentée, permet alors de solidariser un certain nombre de notions éparses dans le Cadre européen commun de référence pour les langues en un ensemble conceptuel cohérent qui constitue la Perspective actionnelle en un nouveau paradigme méthodologique. Par ricochet, ce même rapprochement impose d’ouvrir de nouveaux chantiers didactiques, notamment autour de la tâche, du projet, des genres de discours, de la séquence didactique, des chantiers dont les grands axes sont esquissés dans ce livre. Jean-Jacques Richer, docteur en Littérature française, docteur ès Sciences du langage, est Maître de conférences à l’Université de Bourgogne où il dirige un Master 2 en FLE/S – FOS et membre de l’EA 4661 ELLIADD de l’Université de Franche-Comté.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18009 La didactique des langues interrogée par les compétences [texte imprimé] / Jean-Jacques Richer, Auteur . - Fernelmont (Belgique) : E.M.E & InterCommunications, DL 2011, cop. 2012 . - 1 vol. (194 p.) : ill., graph. ; 21 cm.. - (Proximités. Didactique) .
ISBN : 978-2-8066-0339-5 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; Compétence (notion) ; didactique des langues vivantes ; tâche (stratégie d'enseignement) Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
La didactique des langues est actuellement dans une période d’hésitation, tiraillée entre une reconduction d’une approche communicative toujours plus éclectique et l’émergence d’une nouvelle méthodologie : la Perspective actionnelle, encore très largement à l’état programmatique. Aussi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif de contribuer, de manière modeste, au déploiement de la Perspective actionnelle en convoquant les développements qu’a connus, depuis les années 80, la compétence dans le monde du travail. Un tel rapprochement, paradoxal en apparence, mais qui est justifié dans cet ouvrage d’une manière argumentée, permet alors de solidariser un certain nombre de notions éparses dans le Cadre européen commun de référence pour les langues en un ensemble conceptuel cohérent qui constitue la Perspective actionnelle en un nouveau paradigme méthodologique. Par ricochet, ce même rapprochement impose d’ouvrir de nouveaux chantiers didactiques, notamment autour de la tâche, du projet, des genres de discours, de la séquence didactique, des chantiers dont les grands axes sont esquissés dans ce livre. Jean-Jacques Richer, docteur en Littérature française, docteur ès Sciences du langage, est Maître de conférences à l’Université de Bourgogne où il dirige un Master 2 en FLE/S – FOS et membre de l’EA 4661 ELLIADD de l’Université de Franche-Comté.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18009 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340RIC0905D 150354 Livre ESPACE 1 Disponible Didactique des langues et linguistique : dossier in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2009)
Echelles de niveaux : le CECR et ses applications : fiche pédagogique / Samuelle Chenard in Le Français dans le Monde, n°351 (mai/juin 2007)
[article]
Titre : Echelles de niveaux : le CECR et ses applications : fiche pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Samuelle Chenard, Auteur ; Anna Mubanga Beya, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 76/77 Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22376
in Le Français dans le Monde > n°351 (mai/juin 2007) . - p. 76/77[article] Echelles de niveaux : le CECR et ses applications : fiche pédagogique [texte imprimé] / Samuelle Chenard, Auteur ; Anna Mubanga Beya, Auteur . - 2007 . - p. 76/77.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°351 (mai/juin 2007) . - p. 76/77
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22376 Ecrire selon le Cadre Européen commun de référence : entre fiction et réalité / Geneviève Briet in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°69 (2007)
[article]
Titre : Ecrire selon le Cadre Européen commun de référence : entre fiction et réalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Briet, Auteur ; Françoise Berdal-Masuy, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 119/130 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; compétence d'écriture ; compétence langagière ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22889
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°69 (2007) . - p. 119/130[article] Ecrire selon le Cadre Européen commun de référence : entre fiction et réalité [texte imprimé] / Geneviève Briet, Auteur ; Françoise Berdal-Masuy, Auteur . - 2007 . - p. 119/130.
Langues : Français (fre)
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°69 (2007) . - p. 119/130
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; compétence d'écriture ; compétence langagière ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22889 Des enfants et des langues à l'école / Anne Feunteun
PermalinkEntre État et professions : rôles et modalités de « l’expertise » en éducation : dossier / Hélène Buisson-Fenet in Carrefours de l'Education, n°37 (juin 2014)
PermalinkL'essentiel du CECR : pour les langues : le cadre européen commun de référence pour les langues / Brigitte Lallement
PermalinkEvaluation / Marie Berchoud in Les Cahiers de l'Asdifle, n°23 (janvier 2012)
PermalinkL'évaluation et le Cadre européen commun de référence : le CECR / Christine Tagliante in Le Français dans le Monde, n°344 (mars/avril 2006)
PermalinkL'évaluation des compétences langagières / Martine Watrelot in Politiques, n°2 (2015)
PermalinkL'évaluation en langues / Emmanuelle Huver
PermalinkEvaluation et perspective actionnelle : dossier / Claire Bourguignon in Le Français dans le Monde, n°353 (septembre/octobre 2007)
PermalinkEvaluer avec le CECRL : dossier / Michèle Valentin-Foucard in Les Langues Modernes, n°1 (janvier/mars 2012)
PermalinkEvaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions et ruptures : dossier / Emmanuelle Huver in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°53 (janvier 2013)
Permalink