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Cercle de Lecture
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Français / P - Lecture 93384 Extrait de documents ESPACE 1 Exclu du prêt Permettre aux étudiants d'apprendre par la lecture / Catherine Bélec in Pédagogie Collégiale, n°1 (octobre /décembre 2019)
[article]
Titre : Permettre aux étudiants d'apprendre par la lecture : les cercles de lecture, entre encadrement et autonomie Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Bélec, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 15/21 Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Lecture ; compétence en lecture ; littératie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21639
in Pédagogie Collégiale > n°1 (octobre /décembre 2019) . - p. 15/21[article] Permettre aux étudiants d'apprendre par la lecture : les cercles de lecture, entre encadrement et autonomie [texte imprimé] / Catherine Bélec, Auteur . - 2019 . - p. 15/21.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°1 (octobre /décembre 2019) . - p. 15/21
Sujets : Cercle de Lecture ; compétence en lecture ; littératie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21639 Pour une lecture littéraire / Jean-Louis Dufays
Titre : Pour une lecture littéraire : histoire, théories, pistes pour la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Auteur ; Louis Gemenne, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2015 Collection : Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451 num. 3e éditions revue et actualisée Importance : 1 vol. (373 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0051-4 Note générale : L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0778-0451
Bibliographie p. [343]-360. Notes bibliographiques. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Cercle de Lecture ; difficultés de lecture ; Enseignement de la Littérature ; genre littéraire ; genre textuel ; grille d'évaluation ; Image ; lecture littéraire ; lecture scolaire ; stéréotype et lecture ; type de texte Mots-clés : lecture d'œuvre numérique Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : source de l'éditeur :
"Le point en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature dans l'enseignement secondaire, toutes sections confondues.
Prenant acte de l'important déplacement que connaît l'enseignement de la lecture et de la littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il commence par retracer l'histoire des discours qui ont été tenus au cours des cent dernières années sur la lecture de la littérature à l'école (1re partie) et par proposer une synthèse des théories récentes relatives à la lecture et à la littérature (2e partie), pour aboutir à une définition équilibrée des enjeux majeurs de l'enseignement de la « lecture littéraire » (3e partie). Il développe enfin un vaste ensemble de propositions didactiques destinées à rencontrer concrètement les besoins et les attentes des professeurs et des élèves d'aujourd'hui en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature (4e partie). Par leur diversité, ces propositions se destinent à l'ensemble des sections (générale, technique, professionnelle) et des niveaux (du « collège » au « lycée ») de l'enseignement secondaire.
Troisième édition entièrement revue et mise à jour, cet ouvrage est le fruit des travaux menés pendant plus de vingt ans par une équipe de trois enseignants-chercheurs de l'Université de Louvain."
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21300 Pour une lecture littéraire : histoire, théories, pistes pour la classe [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Auteur ; Louis Gemenne, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2015 . - 1 vol. (373 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451; 3e éditions revue et actualisée) .
ISBN : 978-2-8073-0051-4
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0778-0451
Bibliographie p. [343]-360. Notes bibliographiques. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Cercle de Lecture ; difficultés de lecture ; Enseignement de la Littérature ; genre littéraire ; genre textuel ; grille d'évaluation ; Image ; lecture littéraire ; lecture scolaire ; stéréotype et lecture ; type de texte Mots-clés : lecture d'œuvre numérique Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : source de l'éditeur :
"Le point en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature dans l'enseignement secondaire, toutes sections confondues.
Prenant acte de l'important déplacement que connaît l'enseignement de la lecture et de la littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il commence par retracer l'histoire des discours qui ont été tenus au cours des cent dernières années sur la lecture de la littérature à l'école (1re partie) et par proposer une synthèse des théories récentes relatives à la lecture et à la littérature (2e partie), pour aboutir à une définition équilibrée des enjeux majeurs de l'enseignement de la « lecture littéraire » (3e partie). Il développe enfin un vaste ensemble de propositions didactiques destinées à rencontrer concrètement les besoins et les attentes des professeurs et des élèves d'aujourd'hui en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature (4e partie). Par leur diversité, ces propositions se destinent à l'ensemble des sections (générale, technique, professionnelle) et des niveaux (du « collège » au « lycée ») de l'enseignement secondaire.
Troisième édition entièrement revue et mise à jour, cet ouvrage est le fruit des travaux menés pendant plus de vingt ans par une équipe de trois enseignants-chercheurs de l'Université de Louvain."
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21300 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150s DUF0125P 168833 Livre ESPACE 1 Disponible Pourquoi j'aime organiser des cercles de lecture / Serge Terwagne in Caractères. Hors-Série, n°mars 2012 (mars 2012)
[article]
Titre : Pourquoi j'aime organiser des cercles de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Terwagne, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 12/14 Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17076
in Caractères. Hors-Série > n°mars 2012 (mars 2012) . - p. 12/14[article] Pourquoi j'aime organiser des cercles de lecture [texte imprimé] / Serge Terwagne, Auteur . - 2012 . - p. 12/14.
Langues : Français (fre)
in Caractères. Hors-Série > n°mars 2012 (mars 2012) . - p. 12/14
Sujets : Cercle de Lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17076 Les premiers pas en atelier d'écriture : module 1, textes narratifs / Lucy Calkins
Titre : Les premiers pas en atelier d'écriture : module 1, textes narratifs : 5 et 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Amanda Hartman, Auteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique ; Martine Arpin, Annotateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2017 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : 1 vol. (xiv, 170 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5670-6 Note générale : Traduction et adaptation de : "Launching the writing workshop, grade K, unit 1 of units of study in opinion, information and narrative writing"
Bibliogr. p. 170
Langues : Français (fre) Sujets : art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Cercle de Lecture ; Composition - Rédaction ; écriture de récit ; narration ; texte informatif Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : 4e de couverture :
Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de textes narratifs et informatifs chez les élèves de cinq et six ans, et ce, étape par étape. S’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, les auteures, enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves.
Une vingtaine d’ateliers et de nombreuses activités permettent aux élèves de faire leurs premiers pas dans l’univers de l’atelier d’écriture. Guidés par les enseignants, les enfants apprennent peu à peu à devenir des auteurs.
L’ouvrage comprend du matériel reproductible pertinent, incluant des gabarits d’écriture, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification ainsi que des tableaux de progression des apprentissages de l’écriture narrative et informative.
Note de contenu : Table des matières
Préface III
Remerciements IV
Tableau synthèse VIII
Introduction X
Partie 1
Nous sommes tous des auteurs
Partie 2
Écrire des livres informatifs
Partie 3
Écrire des histoires
Partie 4
Se préparer à la publication
Bibliographie
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20066 Les premiers pas en atelier d'écriture : module 1, textes narratifs : 5 et 6 ans [texte imprimé] / Lucy Calkins, Auteur ; Amanda Hartman, Auteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique ; Martine Arpin, Annotateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 vol. (xiv, 170 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Les ateliers d'écriture) .
ISBN : 978-2-7650-5670-6
Traduction et adaptation de : "Launching the writing workshop, grade K, unit 1 of units of study in opinion, information and narrative writing"
Bibliogr. p. 170
Langues : Français (fre)
Sujets : art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Cercle de Lecture ; Composition - Rédaction ; écriture de récit ; narration ; texte informatif Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : 4e de couverture :
Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de textes narratifs et informatifs chez les élèves de cinq et six ans, et ce, étape par étape. S’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, les auteures, enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves.
Une vingtaine d’ateliers et de nombreuses activités permettent aux élèves de faire leurs premiers pas dans l’univers de l’atelier d’écriture. Guidés par les enseignants, les enfants apprennent peu à peu à devenir des auteurs.
L’ouvrage comprend du matériel reproductible pertinent, incluant des gabarits d’écriture, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification ainsi que des tableaux de progression des apprentissages de l’écriture narrative et informative.
Note de contenu : Table des matières
Préface III
Remerciements IV
Tableau synthèse VIII
Introduction X
Partie 1
Nous sommes tous des auteurs
Partie 2
Écrire des livres informatifs
Partie 3
Écrire des histoires
Partie 4
Se préparer à la publication
Bibliographie
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20066 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3435CAL1109P 161621 Livre ESPACE 1 Disponible Sacrées sorcières de Roald Dahl / Serge Terwagne in Caractères, n°37 (juin 2010)
PermalinkSavoirs professionnels et pratiques inclusives : dossier / Teresa Assude in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°65 (avril / juin 2014)
PermalinkSpécial "séquences pratiques" : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°27 (septembre 2007)
PermalinkLes textes littéraires à l'école / Jocelyne Giasson
PermalinkLes textes littéraires à l'école / Jocelyne Giasson
PermalinkL'utilisation des cercles de lecture dans le cadre d'un cours de FLE / Marie-Ange Veyckemans in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°82 (2011)
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