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Classe Multiâge
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Synonyme(s)Classe Verticale ;Classe à Plusieurs Niveaux ;Classe Multi-âge Classe pluri-age |
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Penser la société à travers l'école / Léonard Guillaume
Titre : Penser la société à travers l'école : pour une école plus humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2011 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-857-5 Prix : 12 EUR Note générale : Bibliogr. p. 108-110. Notes bibliogr Langues : Français (fre) Sujets : architecture scolaire ; Classe Multiâge ; Concertation ; éducation humaniste ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
Les défis auxquels les élèves, et ceux qui les accompagnent dans ce rôle, ont à faire face sont énormes. L'évolution du monde du travail et de l'emploi, la marchandisation et la privatisation de plus en plus marquées de l'enseignement, une certaine démission des élèves autant que des enseignants, le malaise lié au sens à donner à l'école en regard de l'évolution générale du monde témoignent d'orientations marquantes.
Se les approprier en tant que défis à relever est une tâche ardue, il faut en convenir. Pourtant, aussi ardue soit-elle, elle est passionnante en ce sens qu'elle positionne l'école au carrefour de l'histoire. Celle-ci peut prendre un rôle essentiel dans les orientations de notre monde.
Les deux auteurs, en fonction dans l'enseignement depuis de nombreuses années, sont aussi confrontés à ces évolutions. Ils ont décidé d'y réfléchir et de faire des propositions allant dans le sens d'une école qui essaie de toucher l'humain et de le remettre au centre de l'activité scolaire.
Pour ce, ils ont porté un regard quelque peu différent sur les discours et pratiques récurrents et les ont analysés avec le filtre de leurs partis pris : tous les hommes sont capables d'apprendre, de s'apprendre dans la perspective d'un monde moins agressif, moins excluant.
Leur posture n'a pas été celle de chercheurs, mais plutôt d'essayistes. Pétris de l'idée que l'école n'a pas pour fonction de sélectionner ni de rendre malheureux tant les élèves que les enseignants, ils proposent une lecture divergente mais ancrée dans l'histoire de la pédagogie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17515 Penser la société à travers l'école : pour une école plus humaine [texte imprimé] / Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur . - , DL 2011 . - 1 vol. (110 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-857-5 : 12 EUR
Bibliogr. p. 108-110. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : architecture scolaire ; Classe Multiâge ; Concertation ; éducation humaniste ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
Les défis auxquels les élèves, et ceux qui les accompagnent dans ce rôle, ont à faire face sont énormes. L'évolution du monde du travail et de l'emploi, la marchandisation et la privatisation de plus en plus marquées de l'enseignement, une certaine démission des élèves autant que des enseignants, le malaise lié au sens à donner à l'école en regard de l'évolution générale du monde témoignent d'orientations marquantes.
Se les approprier en tant que défis à relever est une tâche ardue, il faut en convenir. Pourtant, aussi ardue soit-elle, elle est passionnante en ce sens qu'elle positionne l'école au carrefour de l'histoire. Celle-ci peut prendre un rôle essentiel dans les orientations de notre monde.
Les deux auteurs, en fonction dans l'enseignement depuis de nombreuses années, sont aussi confrontés à ces évolutions. Ils ont décidé d'y réfléchir et de faire des propositions allant dans le sens d'une école qui essaie de toucher l'humain et de le remettre au centre de l'activité scolaire.
Pour ce, ils ont porté un regard quelque peu différent sur les discours et pratiques récurrents et les ont analysés avec le filtre de leurs partis pris : tous les hommes sont capables d'apprendre, de s'apprendre dans la perspective d'un monde moins agressif, moins excluant.
Leur posture n'a pas été celle de chercheurs, mais plutôt d'essayistes. Pétris de l'idée que l'école n'a pas pour fonction de sélectionner ni de rendre malheureux tant les élèves que les enseignants, ils proposent une lecture divergente mais ancrée dans l'histoire de la pédagogie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17515 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120GUI1212P 148033 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner à l'école primaire / Karine Bonnal
Titre : Enseigner à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bonnal, Auteur ; Agnès Morcillo, Auteur ; Laurette Urena, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2017, cop. 2017 Collection : La Boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (303 p.) Présentation : ill. en coul., cou. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074701-6 Note générale : La couv. porte en plus : "Préparer sa rentrée, organiser sa classe, gérer les élèves à besoins spécifiques, travailler en équipe" Langues : Français (fre) Sujets : Affichage ; Classe Multiâge ; Consigne ; Elève Allophone ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; Enseignement Primaire ; éthique professionnelle ; gestion de classe ; harcèlement scolaire ; matériel Scolaire ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Différenciée ; Projet Educatif ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; récréation ; rentrée scolaire ; rythme scolaire ; sortie scolaire ; support ; Surdoué ; Travail en Equipe Mots-clés : élève à besoins spécifiques Index. décimale : 7120 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Le métier de professeur des écoles évolue constamment : réformes multiples, réorganisation des rythmes scolaires, laïcité, numérique, etc. Cet ouvrage a pour objectif d’aider concrètement les enseignants débutants à entrer dans le métier, mais également les enseignants plus chevronnés à faire un point sur l’évolution de leur métier.
Comment réussir sa rentrée ? organiser son temps ? gérer ses élèves au quotidien ? adapter les enseignements ? accompagner les élèves à besoins spécifiques ? travailler en équipe et en mode projet ? connaître le B.A.-BA administratif ? Gérer sa carrière ? etc.
Soixante deux outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions.
• Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.
• Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations.
• Des exemples d'application en classe, qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs, renforcent la pédagogie de ce livre."Note de contenu : Sommaire :
Dossier 1 : Chic c’est La rentrée
Dossier 2 : Organiser le temps
Dossier 3 : Gérer les élèves au quotidien
Dossier 4 : Gérer les apprentissages
Dossier 5 : Les enseignements spécifiques
Dossier 6 : Les supports pour les élèves
Dossier 7 : Les élèves à besoins spécifiques
Dossier 8 : Travailler en équipe et avec les partenaires
Dossier 9 : Travailler en mode projet
Dossier 10 : L'éthique professionnelle
Dossier 11 : Le B.A.-BA administratif
Dossier 12 : S'engager dans un développement professionnel continuPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21460 Enseigner à l'école primaire [texte imprimé] / Karine Bonnal, Auteur ; Agnès Morcillo, Auteur ; Laurette Urena, Auteur ; [et al.], Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2017, cop. 2017 . - 1 vol. (303 p.) : ill. en coul., cou. ill. en coul. ; 24 cm. - (La Boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-074701-6
La couv. porte en plus : "Préparer sa rentrée, organiser sa classe, gérer les élèves à besoins spécifiques, travailler en équipe"
Langues : Français (fre)
Sujets : Affichage ; Classe Multiâge ; Consigne ; Elève Allophone ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; Enseignement Primaire ; éthique professionnelle ; gestion de classe ; harcèlement scolaire ; matériel Scolaire ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Différenciée ; Projet Educatif ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; récréation ; rentrée scolaire ; rythme scolaire ; sortie scolaire ; support ; Surdoué ; Travail en Equipe Mots-clés : élève à besoins spécifiques Index. décimale : 7120 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Le métier de professeur des écoles évolue constamment : réformes multiples, réorganisation des rythmes scolaires, laïcité, numérique, etc. Cet ouvrage a pour objectif d’aider concrètement les enseignants débutants à entrer dans le métier, mais également les enseignants plus chevronnés à faire un point sur l’évolution de leur métier.
Comment réussir sa rentrée ? organiser son temps ? gérer ses élèves au quotidien ? adapter les enseignements ? accompagner les élèves à besoins spécifiques ? travailler en équipe et en mode projet ? connaître le B.A.-BA administratif ? Gérer sa carrière ? etc.
Soixante deux outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions.
• Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.
• Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations.
• Des exemples d'application en classe, qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs, renforcent la pédagogie de ce livre."Note de contenu : Sommaire :
Dossier 1 : Chic c’est La rentrée
Dossier 2 : Organiser le temps
Dossier 3 : Gérer les élèves au quotidien
Dossier 4 : Gérer les apprentissages
Dossier 5 : Les enseignements spécifiques
Dossier 6 : Les supports pour les élèves
Dossier 7 : Les élèves à besoins spécifiques
Dossier 8 : Travailler en équipe et avec les partenaires
Dossier 9 : Travailler en mode projet
Dossier 10 : L'éthique professionnelle
Dossier 11 : Le B.A.-BA administratif
Dossier 12 : S'engager dans un développement professionnel continuPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21460 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7120ENS0509E 169287 Livre ESPACE 1 Disponible [Enseignement primaire : dossier thématique]
Titre : [Enseignement primaire : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 1 dossier (3 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de la classe ; Année Complémentaire ; Classe Multiâge ; cycle d'enseignement ; décret définissant les missions ; flexibilité ; organisation en cycles ; Pédagogie Active ; qualité de vie Mots-clés : classe flexible Note de contenu : Dossier 1 :
- Analyse de l'IHOES Danièle Massoz (2002) : L'école primaire de mes rêves
- Recherche collective du service des sciences de l'éducation ULB (2202) : Les cycles à l'école primaire : repérages et pratiques
- Analyse de l'UFAPEC (novembre 2018) : Réaménager les classes pour favoriser l'apprentissage et le bien-être des élèvesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19264 [Enseignement primaire : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 1 dossier (3 doc.).
Langues : Français (fre)
Sujets : aménagement de la classe ; Année Complémentaire ; Classe Multiâge ; cycle d'enseignement ; décret définissant les missions ; flexibilité ; organisation en cycles ; Pédagogie Active ; qualité de vie Mots-clés : classe flexible Note de contenu : Dossier 1 :
- Analyse de l'IHOES Danièle Massoz (2002) : L'école primaire de mes rêves
- Recherche collective du service des sciences de l'éducation ULB (2202) : Les cycles à l'école primaire : repérages et pratiques
- Analyse de l'UFAPEC (novembre 2018) : Réaménager les classes pour favoriser l'apprentissage et le bien-être des élèvesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19264 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Enseignement primaire (1) 66970 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt Problèmes ouverts à l’école primaire : une manière de varier sa pratique des mathématiques avec un double-niveau / Christine Choquet-Pineau in Grand N, n°108 (novembre 2021)
[article]
Titre : Problèmes ouverts à l’école primaire : une manière de varier sa pratique des mathématiques avec un double-niveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Choquet-Pineau, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 59/83 Langues : Français (fre) Sujets : Classe Multiâge ; Pratique d'Enseignant ; problème mathématique Résumé : "Dans cet article, nous présentons des résultats d’une recherche menée sur la pratique d’un enseignant expérimenté de cycle 3. Nous comparons deux séances menées par le même professeur des écoles dans une classe de double niveau CM1-CM2 : une séance qui rend compte des séances menées quotidiennement par l’enseignant et une séance dédiée à un problème ouvert, menée plus occasionnellement. Le travail d’analyse se situe dans le cadre de la double approche didactique et ergonomique (Robert & Rogalski, 2002) et utilise des résultats sur des profils d’enseignants étudiant en classe de primaire des problèmes ouverts (Choquet, 2017). Elle permet de décrire, pour les comprendre, les choix faits par le professeur pour ces deux séances et de justifier de l’intérêt de proposer des problèmes ouverts en classe de primaire pour faire évoluer, enrichir sa pratique, notamment en termes de mise en œuvre, d’enjeux d’enseignement et d’objectifs d’apprentissage." En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/revues/grand-n/consultation/numero-108-grand [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21986
in Grand N > n°108 (novembre 2021) . - p. 59/83[article] Problèmes ouverts à l’école primaire : une manière de varier sa pratique des mathématiques avec un double-niveau [texte imprimé] / Christine Choquet-Pineau, Auteur . - 2021 . - p. 59/83.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°108 (novembre 2021) . - p. 59/83
Sujets : Classe Multiâge ; Pratique d'Enseignant ; problème mathématique Résumé : "Dans cet article, nous présentons des résultats d’une recherche menée sur la pratique d’un enseignant expérimenté de cycle 3. Nous comparons deux séances menées par le même professeur des écoles dans une classe de double niveau CM1-CM2 : une séance qui rend compte des séances menées quotidiennement par l’enseignant et une séance dédiée à un problème ouvert, menée plus occasionnellement. Le travail d’analyse se situe dans le cadre de la double approche didactique et ergonomique (Robert & Rogalski, 2002) et utilise des résultats sur des profils d’enseignants étudiant en classe de primaire des problèmes ouverts (Choquet, 2017). Elle permet de décrire, pour les comprendre, les choix faits par le professeur pour ces deux séances et de justifier de l’intérêt de proposer des problèmes ouverts en classe de primaire pour faire évoluer, enrichir sa pratique, notamment en termes de mise en œuvre, d’enjeux d’enseignement et d’objectifs d’apprentissage." En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/revues/grand-n/consultation/numero-108-grand [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21986 Professeurs des écoles au XXIe siècle / André Désiré Robert
Titre : Professeurs des écoles au XXIe siècle : portraits socioprofessionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : André Désiré Robert, Auteur ; Françoise Saillant-Carraud, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2018 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (231 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-073395-9 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 209-[222]. Notes bibliogr. Liste des principaux sigles p. 229 (Annexe 2) Langues : Français (fre) Sujets : Classe Multiâge ; Ecole Rurale ; Ecole Urbaine ; enseignant ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; Professionnalisation Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage constitue la première synthèse sur la profession de professeur des écoles depuis vingt ans. Fondé sur soixante-dix entretiens originaux qui viennent enrichir les nombreuses observations des auteurs dans une grande diversité de territoires, il aborde en détail la question de l’activité professionnelle au jour le jour et dresse des « portraits socioprofessionnels » des instituteurs d’aujourd’hui. Il constitue une étude scientifique objective, sans complaisance mais avec bienveillance, et traite également les questions syndicales et « politiques » en lien avec l’actualité de ces dernières années – notamment l’épineux problème des rythmes scolaires et celui du poids des prescriptions institutionnelles. Exigeant sur le fond mais accessible à tous, il s’adresse non seulement aux sociologues, aux étudiants en sociologie et en sciences de l’éducation, mais aussi aux professeurs des écoles eux-mêmes, aux étudiants des ESPE se destinant à cette profession, ainsi qu’aux inspecteurs de l’Éducation nationale et formateurs d’ESPE."Note de contenu : Table des matières :
P. 7. Introduction
P. 23. Chapitre 1, Éléments de compréhension théorique
Les notions de professionnalité et de professionnalisation
P. 26. Les pratiques et l’activité de travail
P. 28. De quelques rares « professions » aux « projets professionnels » d’une pluralité de groupes professionnels
P. 39. Chapitre 2, Morphologie et psychosociologie du corps
P. 40. Genre et générations
P. 43. Ascendance paternelle et choix conjugaux des enseignants du premier degré
P. 50. Rapports des enseignants au métier et au système
P. 67. Chapitre 3, Les effets de la formation et de la prescription
Un cheminement constant sur la voie de l’universitarisation et de la professionnalisation
P. 80. Une sur-prescription hétérogène ressentie négativement par beaucoup
P. 86. Processus de professionnalisation et rapport à la périphérie du cœur de métier
P. 89. Chapitre 4, Le "cœur de métier"
P. 90. L’ « amour des enfants »
P. 91. L’intensité de la relation au groupe-classe
P. 94. Le désir d’enseigner et de faire apprendre
P. 103. Rapport aux disciplines et polyvalence
P. 108. « Tenir les élèves », conduite de classe et exercice de l’autorité
P. 113. Chapitre 5, Un métier segmenté en fonction des publics et des tâches ?
P. 113. Enseigner en maternelle
P. 119. D’autres spécificités professionnelles liées aux publics ou à la fonction
P. 131. Chapitre 6, Un métier qui varie suivant les contextes d'exercice
P. 132. Travailler dans des écoles en zone rurale
P. 139. Travailler dans des écoles urbaines
P. 143. Exercer en éducation prioritaire
P. 153. Chapitre 7, Une représentation syndicale morcelée et fragilisée
P. 154. Crise dans la forme syndicale traditionnelle du premier degré
P. 157. Une offre syndicale accrue au tournant des années 1990
P. 161. Relations au fait syndical : état des lieux
P. 173. En fin de compte
P. 177. Chapitre 8, Les rapports au "politique"
P. 178. La question de l’engagement « politique » sous différentes facettes
P. 180. La question de la grève
P. 186. Les PE et les politiques d’obligation de résultats
P. 192. Les PE et la politique des rythmes scolaires
P. 199. Conclusion générale
P. 209. Bibliographie
P. 223. Annexes
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Professeurs des écoles au XXIe siècle : portraits socioprofessionnels [texte imprimé] / André Désiré Robert, Auteur ; Françoise Saillant-Carraud, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2018 . - 1 vol. (231 p.) ; 19 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-073395-9 : 24 EUR
Bibliogr. p. 209-[222]. Notes bibliogr. Liste des principaux sigles p. 229 (Annexe 2)
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe Multiâge ; Ecole Rurale ; Ecole Urbaine ; enseignant ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; Professionnalisation Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage constitue la première synthèse sur la profession de professeur des écoles depuis vingt ans. Fondé sur soixante-dix entretiens originaux qui viennent enrichir les nombreuses observations des auteurs dans une grande diversité de territoires, il aborde en détail la question de l’activité professionnelle au jour le jour et dresse des « portraits socioprofessionnels » des instituteurs d’aujourd’hui. Il constitue une étude scientifique objective, sans complaisance mais avec bienveillance, et traite également les questions syndicales et « politiques » en lien avec l’actualité de ces dernières années – notamment l’épineux problème des rythmes scolaires et celui du poids des prescriptions institutionnelles. Exigeant sur le fond mais accessible à tous, il s’adresse non seulement aux sociologues, aux étudiants en sociologie et en sciences de l’éducation, mais aussi aux professeurs des écoles eux-mêmes, aux étudiants des ESPE se destinant à cette profession, ainsi qu’aux inspecteurs de l’Éducation nationale et formateurs d’ESPE."Note de contenu : Table des matières :
P. 7. Introduction
P. 23. Chapitre 1, Éléments de compréhension théorique
Les notions de professionnalité et de professionnalisation
P. 26. Les pratiques et l’activité de travail
P. 28. De quelques rares « professions » aux « projets professionnels » d’une pluralité de groupes professionnels
P. 39. Chapitre 2, Morphologie et psychosociologie du corps
P. 40. Genre et générations
P. 43. Ascendance paternelle et choix conjugaux des enseignants du premier degré
P. 50. Rapports des enseignants au métier et au système
P. 67. Chapitre 3, Les effets de la formation et de la prescription
Un cheminement constant sur la voie de l’universitarisation et de la professionnalisation
P. 80. Une sur-prescription hétérogène ressentie négativement par beaucoup
P. 86. Processus de professionnalisation et rapport à la périphérie du cœur de métier
P. 89. Chapitre 4, Le "cœur de métier"
P. 90. L’ « amour des enfants »
P. 91. L’intensité de la relation au groupe-classe
P. 94. Le désir d’enseigner et de faire apprendre
P. 103. Rapport aux disciplines et polyvalence
P. 108. « Tenir les élèves », conduite de classe et exercice de l’autorité
P. 113. Chapitre 5, Un métier segmenté en fonction des publics et des tâches ?
P. 113. Enseigner en maternelle
P. 119. D’autres spécificités professionnelles liées aux publics ou à la fonction
P. 131. Chapitre 6, Un métier qui varie suivant les contextes d'exercice
P. 132. Travailler dans des écoles en zone rurale
P. 139. Travailler dans des écoles urbaines
P. 143. Exercer en éducation prioritaire
P. 153. Chapitre 7, Une représentation syndicale morcelée et fragilisée
P. 154. Crise dans la forme syndicale traditionnelle du premier degré
P. 157. Une offre syndicale accrue au tournant des années 1990
P. 161. Relations au fait syndical : état des lieux
P. 173. En fin de compte
P. 177. Chapitre 8, Les rapports au "politique"
P. 178. La question de l’engagement « politique » sous différentes facettes
P. 180. La question de la grève
P. 186. Les PE et les politiques d’obligation de résultats
P. 192. Les PE et la politique des rythmes scolaires
P. 199. Conclusion générale
P. 209. Bibliographie
P. 223. Annexes
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6020ROB0518P 165684 Livre ESPACE 1 Disponible Du quoi de neuf dans aux savoirs scientifiques / Valérie Pigeyre in Le Nouvel Educateur, n°252 (avril 2021)
PermalinkRé-inventer l'école / Luigi Berlinguer
PermalinkRegards sur les apprentissages des élèves, aujourd'hui : dossier / Raymond Vienneau in Vie Pédagogique, n°159 (novembre 2011)
PermalinkRegards sur l'hétérogénéité : dossier / Maria-Alice Medioni in Dialogue, n°163 (janvier 2017)
PermalinkEcole de la réussite : projets en ateliers multiâges / Danielle Pécriaux
PermalinkRevisiter l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs cours / Christine Leroy-Audoin in Revue Française de Pédagogie, n°160 (juillet/septembre 2007)
PermalinkDes ribambelles de mots au bout de nos crayons : vivre un projet entrepreneurial en explorant l'univers littéraire au primaire / Brigitte Gagnon
PermalinkLes rituels en maternelle / E. Rocher
PermalinkUne école au rythme des élèves / Annabel Brot in La Classe Maternelle, n°160 (juin/juillet 2007)
PermalinkSans soutien, j'aurai coulé avec le bateau : récit d'expériences vécues par des stagiaires dans des classes multiâges / Glorya Pellerin in Vie Pédagogique, n°142 (février/mars 2007)
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