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climat de la classe
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Synonyme(s)climat de Cclasse climat scolaire |
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Promotion de la santé et réussite scolaire / Emily Darlington
Titre : Promotion de la santé et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Emily Darlington, Auteur ; Julien Masson, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2020 Collection : Éducation sup Importance : 1 vol. (X-200 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080147-3 Prix : 2 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 179-200 Langues : Français (fre) Sujets : bien-être ; climat de la classe ; éducation à la santé ; hédonisme ; Inégalité de Santé ; inégalité sociale ; Motivation ; Promotion de la Santé ; Réussite Scolaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Mots-clés : eudémonisme Index. décimale : 3130 Éducation à la santé et à l’économie familiale Résumé : source de l'éditeur :
"En France, la promotion de la santé est devenue un enjeu à la croisée de l'éducation et de la santé. Les programmes de l'école primaire et secondaire préconisent à cet effet la mise en place d'un parcours éducatif de santé pour travailler des compétences favorables à la santé, et les écoles promotrices de santé sont citées en exemple pour leur approche globale de cette thématique. En effet, faire la promotion de la santé, ce n'est pas seulement expliquer aux élèves qu'il faut bien se laver les mains, c'est également et surtout leur proposer un environnement d'apprentissage dans lequel ils se sentent bien. Un élève en bonne santé est un élève qui se trouve dans un état de bien-être physique, mental et social, ce qui lui permet d'autant mieux apprendre.Cet ouvrage fait le point sur le concept de promotion de la santé et sur ses concepts connexes (éducation à la santé, prévention, etc.). Il démontre ensuite que viser la bonne santé des élèves permet de les aider à mieux apprendre et décrit les différents leviers sur lesquels peuvent agir les acteurs du monde de l'éducation pour améliorer la santé des élèves."Note de contenu : sommaire :
P. 1. Avant-propos
P. 3. Chapitre 1. La santé : un concept aux multiples facettes
P. 15. Chapitre 2. Inégalités sociales de santé et déterminants de santé : deux cibles majeures en promotion de la santé
1.Réduire les inégalités sociales de santé, tout un programme...
2. Les professionnels de promotion de la santé au coeur de l'action
3. Quelles compétences pour promouvoir la santé?
4. Le concept de compétences "clés" en promotion de la santé
5. Deuxième piste pour promouvoir la santé : cibler les déterminants de santé
6. Comment organiser l'action locale?
7. L'action selon les axes de la Charte d'Ottawa
8. L'approche milieu ou super- milieu
9. Santé communautaire - approche communautaire- capacity building
10. Développer les compétences collectives : le territoire apprenant
11. Et l'évaluation, on en parle?
12. Adaptabilité versus généralisation
P. 61. Chapitre 3. Education à la santé, promotion de la santé... ce n'est pas la même chose ? Et l'école dans tout ça ?
1. Détoure historique
2. Les enseignants enseignent, les médecins d'ossupent de la santé
3. Concrètement, comment ça se passe?
4. Exemples d'application du modèle de Downie, Fyfe et tannahill en milieu scolaire
5. L'exemple du Parcours éducatif de santé
6. Le cadre des écoles promotrices de santé
P. 91. Chapitre 4. Et la réussite scolaire dans tout ça ?
1. Un focus sur la littératie en santé
2. Pourquoi la littératie en santé est-elle importante pour les jeunes?
3. Mémoire encyclopédique
4. Un focus sur les compétences psychosociales
5. Oui, mais alors, comment faire?
6. Un focus sur le bien-être
7. Hédonisme et eudémonisme
8. Les vertus du bien-être
9. Focus sur la motivation
10. Les nudges
11. Le sentiment d'efficacité personnelle
12. Focus sur le climats scolaire
P. 167. Chapitre 5. En guise de conclusion... quelques outils
1. Le e-photo expression
2. Activités permettant de travailler la littératie en santé (SHE Network Foundation)
3. Les activités de cocréation (Co-creating welfare programme)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21158 Promotion de la santé et réussite scolaire [texte imprimé] / Emily Darlington, Auteur ; Julien Masson, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2020 . - 1 vol. (X-200 p.) : ill. ; 24 cm. - (Éducation sup) .
ISBN : 978-2-10-080147-3 : 2
Bibliogr. et webliogr. p. 179-200
Langues : Français (fre)
Sujets : bien-être ; climat de la classe ; éducation à la santé ; hédonisme ; Inégalité de Santé ; inégalité sociale ; Motivation ; Promotion de la Santé ; Réussite Scolaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Mots-clés : eudémonisme Index. décimale : 3130 Éducation à la santé et à l’économie familiale Résumé : source de l'éditeur :
"En France, la promotion de la santé est devenue un enjeu à la croisée de l'éducation et de la santé. Les programmes de l'école primaire et secondaire préconisent à cet effet la mise en place d'un parcours éducatif de santé pour travailler des compétences favorables à la santé, et les écoles promotrices de santé sont citées en exemple pour leur approche globale de cette thématique. En effet, faire la promotion de la santé, ce n'est pas seulement expliquer aux élèves qu'il faut bien se laver les mains, c'est également et surtout leur proposer un environnement d'apprentissage dans lequel ils se sentent bien. Un élève en bonne santé est un élève qui se trouve dans un état de bien-être physique, mental et social, ce qui lui permet d'autant mieux apprendre.Cet ouvrage fait le point sur le concept de promotion de la santé et sur ses concepts connexes (éducation à la santé, prévention, etc.). Il démontre ensuite que viser la bonne santé des élèves permet de les aider à mieux apprendre et décrit les différents leviers sur lesquels peuvent agir les acteurs du monde de l'éducation pour améliorer la santé des élèves."Note de contenu : sommaire :
P. 1. Avant-propos
P. 3. Chapitre 1. La santé : un concept aux multiples facettes
P. 15. Chapitre 2. Inégalités sociales de santé et déterminants de santé : deux cibles majeures en promotion de la santé
1.Réduire les inégalités sociales de santé, tout un programme...
2. Les professionnels de promotion de la santé au coeur de l'action
3. Quelles compétences pour promouvoir la santé?
4. Le concept de compétences "clés" en promotion de la santé
5. Deuxième piste pour promouvoir la santé : cibler les déterminants de santé
6. Comment organiser l'action locale?
7. L'action selon les axes de la Charte d'Ottawa
8. L'approche milieu ou super- milieu
9. Santé communautaire - approche communautaire- capacity building
10. Développer les compétences collectives : le territoire apprenant
11. Et l'évaluation, on en parle?
12. Adaptabilité versus généralisation
P. 61. Chapitre 3. Education à la santé, promotion de la santé... ce n'est pas la même chose ? Et l'école dans tout ça ?
1. Détoure historique
2. Les enseignants enseignent, les médecins d'ossupent de la santé
3. Concrètement, comment ça se passe?
4. Exemples d'application du modèle de Downie, Fyfe et tannahill en milieu scolaire
5. L'exemple du Parcours éducatif de santé
6. Le cadre des écoles promotrices de santé
P. 91. Chapitre 4. Et la réussite scolaire dans tout ça ?
1. Un focus sur la littératie en santé
2. Pourquoi la littératie en santé est-elle importante pour les jeunes?
3. Mémoire encyclopédique
4. Un focus sur les compétences psychosociales
5. Oui, mais alors, comment faire?
6. Un focus sur le bien-être
7. Hédonisme et eudémonisme
8. Les vertus du bien-être
9. Focus sur la motivation
10. Les nudges
11. Le sentiment d'efficacité personnelle
12. Focus sur le climats scolaire
P. 167. Chapitre 5. En guise de conclusion... quelques outils
1. Le e-photo expression
2. Activités permettant de travailler la littératie en santé (SHE Network Foundation)
3. Les activités de cocréation (Co-creating welfare programme)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21158 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3130DAR1209 167542 Livre ESPACE 1 Disponible Le psychologue au défi de la créativité : dossier / Jacques Marpeau in Psychologie et Education, n°2 (juin 2023)
La pyramide des interventions sur le comportement / Tom Hierck
Titre : La pyramide des interventions sur le comportement : guider chaque élève vers la réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Tom Hierck, Auteur ; Charlie Coleman, Auteur ; Chris Weber, Auteur ; Michel Arsenault, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2013, Cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (XII-108 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3764-4 Prix : 27 EUR Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; comportement de l'élève ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'enfant ; Réussite Scolaire Index. décimale : 8320 Discipline en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
Des recherches récentes l’ont démontré : les élèves qui éprouvent des difficultés comportementales réussissent moins bien à l’école. De même, ceux qui obtiennent un faible rendement scolaire tendent à adopter une conduite inappropriée en classe. Comment contrer un tel cercle vicieux?
Les auteurs de cet ouvrage croient fermement qu’une dynamique collective positive au sein de l’école peut faire une différence. Leur approche a déjà fait ses preuves tant au Canada qu’aux États-Unis.
L’enseignement explicite des comportements appropriés et l’engagement de l’équipe-école dans ce projet collectif sont au cœur de leurs préoccupations.
Étoffant leur présentation de multiples cas vécus et d’exemples, les auteurs proposent des stratégies pratiques qui permettent de créer une culture d’apprentissage résolument tournée vers la réussite de chacun, et ce, tant à l’échelle de l’école que de la classe. Ils allient les concepts de la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) à des éléments qui relèvent du soutien comportemental positif (SCP) et du modèle pédagogique de réponse à l’intervention (RAI).
Rédigé par trois professionnels expérimentés, ce guide s’adresse aussi bien aux membres de la direction, aux enseignants, aux éducateurs spécialisés qu’au personnel de soutien. Il constitue une source d’inspiration et une ressource stimulante pour les acteurs des milieux scolaires qui visent le bien-être et la réussite de leurs élèves.
Note de contenu : Table des matières :
1. Créer un milieu d’apprentissage positif
La pyramide des comportements
Les sept conditions essentielles à la création d’un milieu d’apprentissage positif
Des témoignages de réussite
Relever le défi
2. Des attentes communes
Déterminer des attentes communes : l’exemple de l’école intermédiaire
Créer une grille de comportement
Concevoir et utiliser la grille de comportement
Utiliser la grille de comportement pour renforcer les attentes communes
3. L’enseignement ciblé et le renforcement positif
Instaurer un programme fondé sur l’empathie
Le renforcement positif du comportement et des habitudes
Un enseignement et un apprentissage efficaces
4. Les interventions et les stratégies de soutien
Les interventions positives
Analyser le comportement de l’élève
Proposer des comportements de remplacement
Des réponses, des interventions et des conséquences cohérentes
Si cela ne fonctionne pas, questionnez-vous
5. Les équipes collaboratives et les échanges fondés sur les données
Les relations et les résultats
Bâtir un climat de confiance
Des équipes à vocation spécifique
Les recherches axées sur les résultats
Mettre en place une culture d’action
Rester centré sur les objectifs
6. Une approche systématique appliquée à l’ensemble de l’école
1re étape : La collecte d’information
2e étape : L’analyse
3e étape : Le plan d’amélioration
4e étape : La mise en oeuvre
5e étape : Le bilan périodique
Le travail collaboratif
Rassembler tous les éléments
Une approche systématique
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 La pyramide des interventions sur le comportement : guider chaque élève vers la réussite scolaire [texte imprimé] / Tom Hierck, Auteur ; Charlie Coleman, Auteur ; Chris Weber, Auteur ; Michel Arsenault, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2013, Cop. 2012 . - 1 vol. (XII-108 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3764-4 : 27 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; comportement de l'élève ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'enfant ; Réussite Scolaire Index. décimale : 8320 Discipline en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
Des recherches récentes l’ont démontré : les élèves qui éprouvent des difficultés comportementales réussissent moins bien à l’école. De même, ceux qui obtiennent un faible rendement scolaire tendent à adopter une conduite inappropriée en classe. Comment contrer un tel cercle vicieux?
Les auteurs de cet ouvrage croient fermement qu’une dynamique collective positive au sein de l’école peut faire une différence. Leur approche a déjà fait ses preuves tant au Canada qu’aux États-Unis.
L’enseignement explicite des comportements appropriés et l’engagement de l’équipe-école dans ce projet collectif sont au cœur de leurs préoccupations.
Étoffant leur présentation de multiples cas vécus et d’exemples, les auteurs proposent des stratégies pratiques qui permettent de créer une culture d’apprentissage résolument tournée vers la réussite de chacun, et ce, tant à l’échelle de l’école que de la classe. Ils allient les concepts de la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) à des éléments qui relèvent du soutien comportemental positif (SCP) et du modèle pédagogique de réponse à l’intervention (RAI).
Rédigé par trois professionnels expérimentés, ce guide s’adresse aussi bien aux membres de la direction, aux enseignants, aux éducateurs spécialisés qu’au personnel de soutien. Il constitue une source d’inspiration et une ressource stimulante pour les acteurs des milieux scolaires qui visent le bien-être et la réussite de leurs élèves.
Note de contenu : Table des matières :
1. Créer un milieu d’apprentissage positif
La pyramide des comportements
Les sept conditions essentielles à la création d’un milieu d’apprentissage positif
Des témoignages de réussite
Relever le défi
2. Des attentes communes
Déterminer des attentes communes : l’exemple de l’école intermédiaire
Créer une grille de comportement
Concevoir et utiliser la grille de comportement
Utiliser la grille de comportement pour renforcer les attentes communes
3. L’enseignement ciblé et le renforcement positif
Instaurer un programme fondé sur l’empathie
Le renforcement positif du comportement et des habitudes
Un enseignement et un apprentissage efficaces
4. Les interventions et les stratégies de soutien
Les interventions positives
Analyser le comportement de l’élève
Proposer des comportements de remplacement
Des réponses, des interventions et des conséquences cohérentes
Si cela ne fonctionne pas, questionnez-vous
5. Les équipes collaboratives et les échanges fondés sur les données
Les relations et les résultats
Bâtir un climat de confiance
Des équipes à vocation spécifique
Les recherches axées sur les résultats
Mettre en place une culture d’action
Rester centré sur les objectifs
6. Une approche systématique appliquée à l’ensemble de l’école
1re étape : La collecte d’information
2e étape : L’analyse
3e étape : Le plan d’amélioration
4e étape : La mise en oeuvre
5e étape : Le bilan périodique
Le travail collaboratif
Rassembler tous les éléments
Une approche systématique
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8320HIE1803P 154536 Livre ESPACE 1 Disponible Qu'est-ce qu'une bonne école? : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°285 (octobre 2016)
[article]
Titre : Qu'est-ce qu'une bonne école? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Coordinateur ; Son Thierry Ly, Auteur ; Régis Meyran, Intervieweur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 26/59 Langues : Français (fre) Sujets : architecture scolaire ; classement des écoles ; climat de la classe ; Ecole (rôle) ; effet-classe ; effet-école ; Effet-Maître ; Enseignement Professionnel ; mixité sociale ; Objectif de l'Education ; Pédagogie Alternative ; Qualité de l'Enseignement ; Réussite Scolaire Note de contenu : Sommaire :
- Quelle école voulons-nous?
- Qu'est-ce qu'une bonne école?
- Soutenir la réussite, oui mais comment?
- L'effet-maître, l'effet-classe, l'effet-établissement
- Le climat scolaire, un défi collectif
- L'architecture, clé du bien-être
- La mixité sociale, une chance pour les élèves
- Filière professionnelle, les raisons d'un succès
- Les dessous des palmarès des lycées
- Vivre l'école autrement
-
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19224
in Sciences Humaines > n°285 (octobre 2016) . - p. 26/59[article] Qu'est-ce qu'une bonne école? : dossier [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Coordinateur ; Son Thierry Ly, Auteur ; Régis Meyran, Intervieweur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 26/59.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°285 (octobre 2016) . - p. 26/59
Sujets : architecture scolaire ; classement des écoles ; climat de la classe ; Ecole (rôle) ; effet-classe ; effet-école ; Effet-Maître ; Enseignement Professionnel ; mixité sociale ; Objectif de l'Education ; Pédagogie Alternative ; Qualité de l'Enseignement ; Réussite Scolaire Note de contenu : Sommaire :
- Quelle école voulons-nous?
- Qu'est-ce qu'une bonne école?
- Soutenir la réussite, oui mais comment?
- L'effet-maître, l'effet-classe, l'effet-établissement
- Le climat scolaire, un défi collectif
- L'architecture, clé du bien-être
- La mixité sociale, une chance pour les élèves
- Filière professionnelle, les raisons d'un succès
- Les dessous des palmarès des lycées
- Vivre l'école autrement
-
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19224 La qualité de vie au travail des enseignants : états des lieux - analyse - propositions / José Mario Horenstein
Titre : La qualité de vie au travail des enseignants : états des lieux - analyse - propositions Type de document : texte imprimé Auteurs : José Mario Horenstein, Auteur Editeur : Paris : Mutuelle générale de l'Education nationale (MGEN) Année de publication : 2006 Importance : 99 p. Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Conditions de Travail ; enseignant ; qualité de vie ; Santé ; sécurité au travail ; stress ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 6510 Conditions de travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15914 La qualité de vie au travail des enseignants : états des lieux - analyse - propositions [texte imprimé] / José Mario Horenstein, Auteur . - Paris : Mutuelle générale de l'Education nationale (MGEN), 2006 . - 99 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; Conditions de Travail ; enseignant ; qualité de vie ; Santé ; sécurité au travail ; stress ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 6510 Conditions de travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15914 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6510HOR0514Q 123448/1 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 6510HOR0514Q 123448/2 Livre RESERVE Disponible Quand revient septembre / Jacqueline Caron
PermalinkQuel sens des savoirs à l'école? : dossier / Véronique Baraize in Animation & Education, n°265/266 (juillet / octobre 2018)
PermalinkQuestion de climat... scolaire : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°161 (juin 2010)
PermalinkQuestions d'autorité ! / José Ticon in Educateur, n°1 (janvier 2022)
Permalink[R]accrochage scolaire : que peut la pédagogie? : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°252 (Mai/Juin 2016)
PermalinkDe la réflexion à la pratique : un défi renouvelé : dossier / Pierre Roche in Psychologie et Education, n°3 (septembre 2023)
PermalinkLa relation professeur-étudiants : richesse et enjeux : dossier / Anastassis Kozanitis in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2015)
PermalinkReliance, liance et alliance : opérationnalité des concepts dans l'analyse du climat socio-relationnel de groupes restreints / Jean-Jacques Quintin in ALSIC [en ligne], n°1 (2010)
PermalinkReligion et perception du climat scolaire chez des élèves de collèges français et tunisiens / Jean-François Bruneaud in Education Comparée [en ligne], n°14 (2016)
PermalinkRepenser l'espace sûr pour un meilleur vivre-ensemble / Jérôme Loisel in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2022)
Permalink