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Quarante ans d'interculturel en France / Fabrice Barthélémy in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°14 (mars 2016)
[article]
Titre : Quarante ans d'interculturel en France : hommage à Louis Porcher : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Barthélémy, Coordinateur ; Dominique Groux, Coordinateur ; Daniel Coste, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 9/248 Langues : Français (fre) Sujets : Communication Interculturelle ; compétence interculturelle ; Cuba ; didactique des langues vivantes ; éducation interculturelle ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; interculturalité ; interculturel ; interculturel en formation ; Jumelage Scolaire ; Pédagogie Interculturelle ; texte littéraire Note de contenu : Sommaire :
- Préambule
1ère partie : Approches historiques
- Civilisation, culturel, interculturel : objets à haute valeur idéologique dans des projets de transposition complexes en didactique du FLE
- Sur quelques aspects de l'approche des cultures et de la compétence interculturelle en didactique des langues
2ème partie : Approches théoriques
- L'"interculturel", la diversité et l'inclusion : réflexions comparées à partir du discours allemand et supranational
- L'interculturel en éducation : une notion à retravailler toujours en encore?
-Réflexions sur une formation à la co-culturalité pour les futurs enseignants de FLE
- L'extension du concept de culture en didactique des langues
3ème partie : L'interculturel en actes
- Entre le dire et le faire : les jumelages interculturels dans la formation à l'enseignement
- Biographies d'apprentissage et compétence (inter)culturelle des enseignants de français, capverdiens du secondaire
- La médiation : interroger le sens émergent et les valeurs des gestes. Prendre conscience pour co-construire la signification
- Le texte littéraire comme médiateur dans la rencontre de l'Autre et la découverte de soi en classe de FLS
- Entretien avec Louis Porcher : Cuba en 1970Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19164
in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée > n°14 (mars 2016) . - p. 9/248[article] Quarante ans d'interculturel en France : hommage à Louis Porcher : dossier [texte imprimé] / Fabrice Barthélémy, Coordinateur ; Dominique Groux, Coordinateur ; Daniel Coste, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 9/248.
Langues : Français (fre)
in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée > n°14 (mars 2016) . - p. 9/248
Sujets : Communication Interculturelle ; compétence interculturelle ; Cuba ; didactique des langues vivantes ; éducation interculturelle ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; interculturalité ; interculturel ; interculturel en formation ; Jumelage Scolaire ; Pédagogie Interculturelle ; texte littéraire Note de contenu : Sommaire :
- Préambule
1ère partie : Approches historiques
- Civilisation, culturel, interculturel : objets à haute valeur idéologique dans des projets de transposition complexes en didactique du FLE
- Sur quelques aspects de l'approche des cultures et de la compétence interculturelle en didactique des langues
2ème partie : Approches théoriques
- L'"interculturel", la diversité et l'inclusion : réflexions comparées à partir du discours allemand et supranational
- L'interculturel en éducation : une notion à retravailler toujours en encore?
-Réflexions sur une formation à la co-culturalité pour les futurs enseignants de FLE
- L'extension du concept de culture en didactique des langues
3ème partie : L'interculturel en actes
- Entre le dire et le faire : les jumelages interculturels dans la formation à l'enseignement
- Biographies d'apprentissage et compétence (inter)culturelle des enseignants de français, capverdiens du secondaire
- La médiation : interroger le sens émergent et les valeurs des gestes. Prendre conscience pour co-construire la signification
- Le texte littéraire comme médiateur dans la rencontre de l'Autre et la découverte de soi en classe de FLS
- Entretien avec Louis Porcher : Cuba en 1970Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19164 Quelle reconnaissance des compétences transversales ? : dossier / Paul Santelmann in Education Permanente, n°218 (mars / mai 2019)
[article]
Titre : Quelle reconnaissance des compétences transversales ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Santelmann, Directeur de publication ; Sébastien Bauvet, Auteur ; Caroline Letor, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/198 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence ; compétence interculturelle ; Compétence Sociale ; Compétences Transversales ; Enseignement Supérieur ; Formation des Adultes ; Formation Universitaire ; Pédagogie par Compétences Résumé : "La question des compétences transversales traverse la formation des adultes et l’enseignement supérieur, d’autant plus que celui-ci est concerné par l’injonction gouvernementale du découpage des diplômes en blocs de compétences. Cette proximité d’approches soulève la question de la convergence des objectifs, des usages et des finalités, des différentes étapes de la formation tout au long de la vie. Elle pose également la question des définitions de la notion de « compétence transversale ».
Ce dossier d’Education permanente regroupe des contributions relatives à l’usage, à la portée et à la reconnaissance de ces compétences à l’université et en formation des adultes, ainsi qu’aux différentes définitions mobilisées dans ces registres. Les articles illustrent les façons d’analyser la place de ces compétences dans l’enseignement universitaire et les fondements théoriques de ce concept. Sont également abordés les processus de développement des compétences transversales, qui se construisent dans les situations de travail mais aussi par l’intermédiaire des pratiques et des modalités d’enseignement et de formation. Cette approche constitue une avancée dans la façon dont les établissements d’enseignement supérieur et les organismes de formation pour adultes peuvent coconstruire et interagir avec le système productif et avec les transformations qui s’y développent. L’objectivation des compétences transversales apparaît comme une piste fertile dans le processus de reconnaissance professionnelle pour des individus de plus en plus contraints à s’adapter aux organisations qui les emploient."Note de contenu : Sommaire :
- Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales / Sébastien Bauvet
- Évaluer les compétences transversales dans l’enseignement supérieur / Caroline Letor
- Définir et repérer la dimension sociale de la compétence / Marlène Manach, Catherine Archieri, Jérôme Guérin
- Compétence, expérience, connaissances et savoirs transférables. Etude comparatiste à visée transdisciplinaire / Jean Frayssinhes
- L’écoute, une compétence sociale / Marc Guyon
- La place des compétences transversales dans la formation universitaire / Sophie Kennel
- Quelle université pour l’approche par compétences ? / Emeric Vidal, Sabrina Labbé
- Transmission générationnelle des savoirs professionnels : compétences transversales et formation des étudiants en alternance / Corinne Baujard
- Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent / Nathalie Beaupère, Marianne Blanchard, Philippe Lemistre, Boris Ménard
- Compétences transversales et employabilité : de l’université au marché du travail / Sophie Morlaix, Nesha Nohu
- Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? / Christophe Moineau, Eric Tortochot
- Développer et mesurer les compétences sociales / Mélanie Souhait, Lucie Hernandez, Sébastien Chevalier
- Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes / Samira Bezzari, Elzbieta Sanojca, Jérôme Eneau
- Faut-il enseigner les compétences transversales en école de gestion ? / Marie-Josée Lorrain, Anne Martin, Cécile Nicolas, Tassadit Zerdani
- Les compétences transversales, nouvelles compétences académiques / Bénédicte Gendron Editer
- Savoirs expérientiels et approches compétences en santé / Hervé Breton, Camila Aloisio Alves
- Quelle transférabilité pour les compétences syndicales ? / Martine PoulinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20473
in Education Permanente > n°218 (mars / mai 2019) . - p. 5/198[article] Quelle reconnaissance des compétences transversales ? : dossier [texte imprimé] / Paul Santelmann, Directeur de publication ; Sébastien Bauvet, Auteur ; Caroline Letor, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 5/198.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°218 (mars / mai 2019) . - p. 5/198
Sujets : Compétence ; compétence interculturelle ; Compétence Sociale ; Compétences Transversales ; Enseignement Supérieur ; Formation des Adultes ; Formation Universitaire ; Pédagogie par Compétences Résumé : "La question des compétences transversales traverse la formation des adultes et l’enseignement supérieur, d’autant plus que celui-ci est concerné par l’injonction gouvernementale du découpage des diplômes en blocs de compétences. Cette proximité d’approches soulève la question de la convergence des objectifs, des usages et des finalités, des différentes étapes de la formation tout au long de la vie. Elle pose également la question des définitions de la notion de « compétence transversale ».
Ce dossier d’Education permanente regroupe des contributions relatives à l’usage, à la portée et à la reconnaissance de ces compétences à l’université et en formation des adultes, ainsi qu’aux différentes définitions mobilisées dans ces registres. Les articles illustrent les façons d’analyser la place de ces compétences dans l’enseignement universitaire et les fondements théoriques de ce concept. Sont également abordés les processus de développement des compétences transversales, qui se construisent dans les situations de travail mais aussi par l’intermédiaire des pratiques et des modalités d’enseignement et de formation. Cette approche constitue une avancée dans la façon dont les établissements d’enseignement supérieur et les organismes de formation pour adultes peuvent coconstruire et interagir avec le système productif et avec les transformations qui s’y développent. L’objectivation des compétences transversales apparaît comme une piste fertile dans le processus de reconnaissance professionnelle pour des individus de plus en plus contraints à s’adapter aux organisations qui les emploient."Note de contenu : Sommaire :
- Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales / Sébastien Bauvet
- Évaluer les compétences transversales dans l’enseignement supérieur / Caroline Letor
- Définir et repérer la dimension sociale de la compétence / Marlène Manach, Catherine Archieri, Jérôme Guérin
- Compétence, expérience, connaissances et savoirs transférables. Etude comparatiste à visée transdisciplinaire / Jean Frayssinhes
- L’écoute, une compétence sociale / Marc Guyon
- La place des compétences transversales dans la formation universitaire / Sophie Kennel
- Quelle université pour l’approche par compétences ? / Emeric Vidal, Sabrina Labbé
- Transmission générationnelle des savoirs professionnels : compétences transversales et formation des étudiants en alternance / Corinne Baujard
- Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent / Nathalie Beaupère, Marianne Blanchard, Philippe Lemistre, Boris Ménard
- Compétences transversales et employabilité : de l’université au marché du travail / Sophie Morlaix, Nesha Nohu
- Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? / Christophe Moineau, Eric Tortochot
- Développer et mesurer les compétences sociales / Mélanie Souhait, Lucie Hernandez, Sébastien Chevalier
- Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes / Samira Bezzari, Elzbieta Sanojca, Jérôme Eneau
- Faut-il enseigner les compétences transversales en école de gestion ? / Marie-Josée Lorrain, Anne Martin, Cécile Nicolas, Tassadit Zerdani
- Les compétences transversales, nouvelles compétences académiques / Bénédicte Gendron Editer
- Savoirs expérientiels et approches compétences en santé / Hervé Breton, Camila Aloisio Alves
- Quelle transférabilité pour les compétences syndicales ? / Martine PoulinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20473 A quoi sert (encore) l'interculturel ? : dossier / Diana Szántó in Imag, n°362 (mai / juin 2022)
La sensibilisation à l'interculturel dans l'enseignement de l'anglais à l'école primaire : observations en CE1 et CE2 / Michèle Catroux in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2009)
[article]
Titre : La sensibilisation à l'interculturel dans l'enseignement de l'anglais à l'école primaire : observations en CE1 et CE2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Catroux, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 37/68 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage précoce ; compétence interculturelle ; didactique des langues vivantes ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement des langues étrangères en primaire ; Langue Anglaise ; Pédagogie Interculturelle En ligne : https://dx.doi.org/10.4000/rdlc.2045 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51273
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2009) . - p. 37/68[article] La sensibilisation à l'interculturel dans l'enseignement de l'anglais à l'école primaire : observations en CE1 et CE2 [texte imprimé] / Michèle Catroux, Auteur . - 2009 . - p. 37/68.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2009) . - p. 37/68
Sujets : apprentissage précoce ; compétence interculturelle ; didactique des langues vivantes ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement des langues étrangères en primaire ; Langue Anglaise ; Pédagogie Interculturelle En ligne : https://dx.doi.org/10.4000/rdlc.2045 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51273 Textes littéraires et documents authentiques : construire l'interculturel / Mehri Bahrambeiguy in Le Français dans le Monde, n°387 (mai / juin 2013)
[article]
Titre : Textes littéraires et documents authentiques : construire l'interculturel Type de document : texte imprimé Auteurs : Mehri Bahrambeiguy, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 26/27 Langues : Français (fre) Sujets : compétence interculturelle ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Support Pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17994
in Le Français dans le Monde > n°387 (mai / juin 2013) . - p. 26/27[article] Textes littéraires et documents authentiques : construire l'interculturel [texte imprimé] / Mehri Bahrambeiguy, Auteur . - 2013 . - p. 26/27.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°387 (mai / juin 2013) . - p. 26/27
Sujets : compétence interculturelle ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Support Pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17994 Tout FLE tout flamme! : dossier / Geneviève Briet in Français 2000, n°212/213 (avril 2008)
PermalinkDossier : variations françaises / Jean-Marie Klinkenberg in Vivre le français, n°244 (mars / mai 2015)
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