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Penser et traiter la complexité humaine d'aujourd'hui : pour une psychanalyse dynamique / Roland Sefcick in Le Journal des Psychologues, n°329 (juillet 2015)
[article]
Titre : Penser et traiter la complexité humaine d'aujourd'hui : pour une psychanalyse dynamique Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Sefcick, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.72/76 Langues : Français (fre) Sujets : complexité Mots-clés : relation ternaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18649
in Le Journal des Psychologues > n°329 (juillet 2015) . - p.72/76[article] Penser et traiter la complexité humaine d'aujourd'hui : pour une psychanalyse dynamique [texte imprimé] / Roland Sefcick, Auteur . - 2015 . - p.72/76.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°329 (juillet 2015) . - p.72/76
Sujets : complexité Mots-clés : relation ternaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18649 Petit dictionnaire des mots de l’éducation : dossier / Sylvain Connac in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série, n°55 (Octobre 2020)
[article]
Titre : Petit dictionnaire des mots de l’éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Coordinateur ; Richard Etienne, Coordinateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/88 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; apprentissage ; Autonomie ; autorité ; Citoyenneté ; classe hétérogène ; coéducation ; Compétence ; complexité ; coopération éducative ; Débat ; didactique des disciplines ; Différenciation ; Discussion ; Dispositif Pédagogique ; école ; éducation ; élève ; Engagement ; enseignement ; esprit critique ; étayage ; évaluation ; Finalités de l'Education ; formation ; Inclusion Scolaire ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; innovation ; interdisciplinarité ; Laïcité ; Motivation ; Orientation ; pédagogie ; Programme d'Enseignement ; Projet ; Responsabilité ; Savoirs ; Valeur Résumé : "Quelles différences fait-on entre « éducation » et « enseignement » ? Qu’entend-on par compétence ? Que veut dire « apprendre » ou « autonomie » ? Une quarantaine de grands mots de l’éducation sont clairement définis et détaillés par des spécialistes qui les ont présentés dans leur complexité et accompagnés de quelques références pour qui veut aller plus loin. Ils ont été relus par des praticiens qui s’en servent au quotidien : enseignants, formateurs, inspecteurs, chercheurs et étudiants y trouveront matière à penser et raison d’agir. Ces mots et leurs définitions disent les valeurs, les finalités, les principes que le Crap-Cahiers pédagogiques défend, y compris ceux de la diversité des points de vue, du débat, des questionnements ouverts, sans dogmatisme, juste parce que selon nous, c’est toujours « plus compliqué que cela »." Note de contenu : Sommaire :
-Avant-propos : Un glossaire par Sylvain Connac et Richard Étienne
-Accompagnement Monique Lafont
-Analyse des pratiques Richard Étienne
-Apprendre Sylvain Connac
-Autonomie Philippe Foray
-Autorité Bruno Robbes
-Citoyenneté Yannick Mével
-Coéducation Catherine Hurtig-Delattre
-Compétence Jean-Michel Zakhartchouk
-Complexité Florence Castincaud
-Coopération entre élèves Sylvain Connac
-Débat, discussion Michel Tozzi
-Didactique des disciplines Michel Develay
-Différenciation Sabine Kahn
-Dispositif pédagogique GwEnael Le Guével
-Éducation Eirick Prairat
-Élève Audrey Chapelain-Mondière
-Engagement Jean-Pierre Fournier
-Enseignement Andreea Capitanescu Benetti et Etiennette Vellas
-Équipes d’adultes Philippe Pradel
-Esprit critique André de Vecchi
-Établissement, école Richard Étienne
-Étayage, étayages Laurent Lescouarch
-Évaluation Richard Étienne
-Formation Nicole Priou
-Hétérogénéité Françoise Lorcerie
-Inclusion scolaire Évelyne Clavier
-Innovation François Muller
-Interdisciplinarité Céline Walkowiak
-Laïcité Élisabeth Bussienne
-Motivation Yves Khordoc
-Numérique Bruno Devauchelle
-Orientation Peggy Colcanap
-Pédagogie Jean Houssaye
-Personnalisation Sylvain Connac
-Programme d’enseignement Guillaume Caron
-Projet Sylvie Grau
-Réduction des inégalités sociales et scolaires Jacques Crinon
-Responsabilité Catherine Chabrun
-Savoir Michel Fabre
-Valeurs et finalités Edwige Chirouter
-Voie professionnelle Sabine CostePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21264
in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série > n°55 (Octobre 2020) . - p. 5/88[article] Petit dictionnaire des mots de l’éducation : dossier [texte imprimé] / Sylvain Connac, Coordinateur ; Richard Etienne, Coordinateur . - 2020 . - p. 5/88.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série > n°55 (Octobre 2020) . - p. 5/88
Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; apprentissage ; Autonomie ; autorité ; Citoyenneté ; classe hétérogène ; coéducation ; Compétence ; complexité ; coopération éducative ; Débat ; didactique des disciplines ; Différenciation ; Discussion ; Dispositif Pédagogique ; école ; éducation ; élève ; Engagement ; enseignement ; esprit critique ; étayage ; évaluation ; Finalités de l'Education ; formation ; Inclusion Scolaire ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; innovation ; interdisciplinarité ; Laïcité ; Motivation ; Orientation ; pédagogie ; Programme d'Enseignement ; Projet ; Responsabilité ; Savoirs ; Valeur Résumé : "Quelles différences fait-on entre « éducation » et « enseignement » ? Qu’entend-on par compétence ? Que veut dire « apprendre » ou « autonomie » ? Une quarantaine de grands mots de l’éducation sont clairement définis et détaillés par des spécialistes qui les ont présentés dans leur complexité et accompagnés de quelques références pour qui veut aller plus loin. Ils ont été relus par des praticiens qui s’en servent au quotidien : enseignants, formateurs, inspecteurs, chercheurs et étudiants y trouveront matière à penser et raison d’agir. Ces mots et leurs définitions disent les valeurs, les finalités, les principes que le Crap-Cahiers pédagogiques défend, y compris ceux de la diversité des points de vue, du débat, des questionnements ouverts, sans dogmatisme, juste parce que selon nous, c’est toujours « plus compliqué que cela »." Note de contenu : Sommaire :
-Avant-propos : Un glossaire par Sylvain Connac et Richard Étienne
-Accompagnement Monique Lafont
-Analyse des pratiques Richard Étienne
-Apprendre Sylvain Connac
-Autonomie Philippe Foray
-Autorité Bruno Robbes
-Citoyenneté Yannick Mével
-Coéducation Catherine Hurtig-Delattre
-Compétence Jean-Michel Zakhartchouk
-Complexité Florence Castincaud
-Coopération entre élèves Sylvain Connac
-Débat, discussion Michel Tozzi
-Didactique des disciplines Michel Develay
-Différenciation Sabine Kahn
-Dispositif pédagogique GwEnael Le Guével
-Éducation Eirick Prairat
-Élève Audrey Chapelain-Mondière
-Engagement Jean-Pierre Fournier
-Enseignement Andreea Capitanescu Benetti et Etiennette Vellas
-Équipes d’adultes Philippe Pradel
-Esprit critique André de Vecchi
-Établissement, école Richard Étienne
-Étayage, étayages Laurent Lescouarch
-Évaluation Richard Étienne
-Formation Nicole Priou
-Hétérogénéité Françoise Lorcerie
-Inclusion scolaire Évelyne Clavier
-Innovation François Muller
-Interdisciplinarité Céline Walkowiak
-Laïcité Élisabeth Bussienne
-Motivation Yves Khordoc
-Numérique Bruno Devauchelle
-Orientation Peggy Colcanap
-Pédagogie Jean Houssaye
-Personnalisation Sylvain Connac
-Programme d’enseignement Guillaume Caron
-Projet Sylvie Grau
-Réduction des inégalités sociales et scolaires Jacques Crinon
-Responsabilité Catherine Chabrun
-Savoir Michel Fabre
-Valeurs et finalités Edwige Chirouter
-Voie professionnelle Sabine CostePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21264 Quelles pédagogies critiques pour penser l'Anthropocène ? : dossier / Perrine Devleeshouwer in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°70 (juillet 2022)
Et si l'on repensait tout : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, n°233 (janvier 2012)
[article]
Titre : Et si l'on repensait tout : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Coordinateur ; Alain Berthoz, Personne interviewée ; Jean-François Marmion, Intervieweur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 18/57 Langues : Français (fre) Sujets : complexité ; Fin du monde ; génétique ; Imagination ; institution ; marque de commerce ; métaphysique ; Recherche Scientifique ; Robot - Cyborg ; sciences économiques ; sciences humaines et sociales Mots-clés : cognition sociale transhumanisme deep history bioéconomie Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16912
in Sciences Humaines > n°233 (janvier 2012) . - p. 18/57[article] Et si l'on repensait tout : dossier [texte imprimé] / Jean-François Dortier, Coordinateur ; Alain Berthoz, Personne interviewée ; Jean-François Marmion, Intervieweur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 18/57.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°233 (janvier 2012) . - p. 18/57
Sujets : complexité ; Fin du monde ; génétique ; Imagination ; institution ; marque de commerce ; métaphysique ; Recherche Scientifique ; Robot - Cyborg ; sciences économiques ; sciences humaines et sociales Mots-clés : cognition sociale transhumanisme deep history bioéconomie Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16912 Les tâches complexes à la loupe / Christophe Blanc in Cahiers Pédagogiques, n°541 (décembre 2017)
[article]
Titre : Les tâches complexes à la loupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Blanc, Coordinateur ; Florence Castincaud, Coordinateur ; Michel Fabre, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 9/56 Langues : Français (fre) Sujets : catégorisation ; complexité ; exposé interactif ; problématisation ; problème complexe ; Situation-Problème ; tâche Résumé : "Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des « tâches complexes » dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents." (Présentation sur le site de l'éditeur) Note de contenu : Complexe ? Pas si simple…
La construction du problème Michel Fabre
Simple ou complexe, oui mais pour qui ? Marceline Laparra, Claire Margolinas
Une leçon qui vaut bien un fromage Florence Castincaud
À quelle tâche répond l’élève ? Christophe Blanc
Coopération contre passivité Cédric Serres
Embarquer en littérature grâce à la problématique Françoise Cahen
Les dérives de la scénarisation Stéphane Pihen
Encadré : En user sans abuser Marine Chaize
Et si on commençait par la fin ?Jean-François Boyer
Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ?
Petite tâche deviendra grande Antoine Da Fonseca
C’est quoi le problème ? Florence Castincaud
Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation Corinne Brisbart
Comment passer le relai sans perdre de temps ? Sabrina Bendoukhane
Faire des sciences, mais en anglais Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi
Délivrés, libérés par les tablettes Émilie Kochert
Et si on rendait l’exposé interactif ? Maria-Alice Médioni
Former à la complexité des situations éducatives Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia d’Addona
Une formation en abyme Sylvie Grau
Organiser, aider, évaluer
Experts en herbe(s) Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do
En trois temps, trois mouvements Delphine Longchamp
Groupes et différenciation : exemple Cyril Lascassies
Sur le chemin de l’autonomie Anne-Marie Sanchez
Les dilemmes de l’aide Benjamin Banasik
Former des élèves stratèges Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret
Aux risques du grand projet Catherine Gendron
La métacognition s’enseigne aussi Jacques Crinon
-Relecture Au cœur des dilemmes de l’apprentissage Lucie Mottier LopezPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19924
in Cahiers Pédagogiques > n°541 (décembre 2017) . - p. 9/56[article] Les tâches complexes à la loupe [texte imprimé] / Christophe Blanc, Coordinateur ; Florence Castincaud, Coordinateur ; Michel Fabre, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 9/56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°541 (décembre 2017) . - p. 9/56
Sujets : catégorisation ; complexité ; exposé interactif ; problématisation ; problème complexe ; Situation-Problème ; tâche Résumé : "Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des « tâches complexes » dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents." (Présentation sur le site de l'éditeur) Note de contenu : Complexe ? Pas si simple…
La construction du problème Michel Fabre
Simple ou complexe, oui mais pour qui ? Marceline Laparra, Claire Margolinas
Une leçon qui vaut bien un fromage Florence Castincaud
À quelle tâche répond l’élève ? Christophe Blanc
Coopération contre passivité Cédric Serres
Embarquer en littérature grâce à la problématique Françoise Cahen
Les dérives de la scénarisation Stéphane Pihen
Encadré : En user sans abuser Marine Chaize
Et si on commençait par la fin ?Jean-François Boyer
Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ?
Petite tâche deviendra grande Antoine Da Fonseca
C’est quoi le problème ? Florence Castincaud
Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation Corinne Brisbart
Comment passer le relai sans perdre de temps ? Sabrina Bendoukhane
Faire des sciences, mais en anglais Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi
Délivrés, libérés par les tablettes Émilie Kochert
Et si on rendait l’exposé interactif ? Maria-Alice Médioni
Former à la complexité des situations éducatives Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia d’Addona
Une formation en abyme Sylvie Grau
Organiser, aider, évaluer
Experts en herbe(s) Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do
En trois temps, trois mouvements Delphine Longchamp
Groupes et différenciation : exemple Cyril Lascassies
Sur le chemin de l’autonomie Anne-Marie Sanchez
Les dilemmes de l’aide Benjamin Banasik
Former des élèves stratèges Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret
Aux risques du grand projet Catherine Gendron
La métacognition s’enseigne aussi Jacques Crinon
-Relecture Au cœur des dilemmes de l’apprentissage Lucie Mottier LopezPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19924 Des tâches complexes pour apprendre : dossier / Sylvie Grau in Cahiers Pédagogiques, n°510 (janvier 2014)
PermalinkUn tournant dans les albums de littérature de jeunesse : de l’enfant acteur à l’enfant auteur / Renaud Hétier in Education et socialisation [en ligne], n°38 (2015)
PermalinkTrop de... à l'école : dossier / André Giordan in Résonances, n°5 (février 2021)
PermalinkVocabulaire de psychosociologie : références et positions
PermalinkLa voie tracée par Edgar Morin / Pablo Servigne in Imagine Demain le Monde, n°132 (mars / avril 2019)
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