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comportement de l'élève
Commentaire :
12907305
Synonyme(s)attitude de l'élève ;attitude des élèves comportement des élèves |
(64)
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Comment gérer les absences ? / Adrien Payet in Le Français dans le Monde, n°409 (janvier / février 2017)
[article]
Titre : Comment gérer les absences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Adrien Payet, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 38/39 Langues : Français (fre) Sujets : Absentéisme ; comportement de l'élève Mots-clés : Absence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19488
in Le Français dans le Monde > n°409 (janvier / février 2017) . - p. 38/39[article] Comment gérer les absences ? [texte imprimé] / Adrien Payet, Auteur . - 2017 . - p. 38/39.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°409 (janvier / février 2017) . - p. 38/39
Sujets : Absentéisme ; comportement de l'élève Mots-clés : Absence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19488 Construire la collaboration école-famille dans le contexte des troubles du développement et de apprentissages / Emilie Cappe in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°143 (octobre 2016)
[article]
Titre : Construire la collaboration école-famille dans le contexte des troubles du développement et de apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe, Auteur ; E. Boujut, Auteur ; Aurélie Savard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 385/454 Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; comportement de l'élève ; dysphasie ; Enseignement Maternel ; implication parentale ; Inclusion Scolaire ; parent immigré ; Relation Parents-Ecole ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Note de contenu : Sommaire :
- Avant-Propos / C. CLÉMENT
- L’approche écosystémique pour une meilleure compréhension des défis de l’inclusion scolaire des élèves ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme / É. CAPPE & É. BOUJUT
- Rôle de la collaboration famille-école dans l’explication des difficultés de comportement des enfants de maternelle / A. SAVARD, M.-J. LETARTE, M. LAPALME, T. BESNARD & J.-P. LEMELIN
- L’influence des attentes des enseignants et des parents d’enfants avec autisme sur leur collaboration et l’action didactique en milieu ordinaire de scolarisation / H. HAYEK & P. PLANCHE
- Le sentiment de compétence des mères et des pères :un concept au service des relations école-famille / Y. TAZOUTI & A. JARLÉGAN
- Comment les parents peuvent-ils collaborer avec l’école pour favoriser la scolarisation de l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention/hyperactivité ? / MASSE ET AL.
- Accompagner les enseignants pour soutenir la participation de parents immigrants dans la réussite éducative de leur enfant ayant une dysphasie / C. CHATENOUD, F. BEAUREGARD & V. DOUCETPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19344
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°143 (octobre 2016) . - p. 385/454[article] Construire la collaboration école-famille dans le contexte des troubles du développement et de apprentissages [texte imprimé] / Emilie Cappe, Auteur ; E. Boujut, Auteur ; Aurélie Savard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 385/454.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°143 (octobre 2016) . - p. 385/454
Sujets : autisme infantile ; comportement de l'élève ; dysphasie ; Enseignement Maternel ; implication parentale ; Inclusion Scolaire ; parent immigré ; Relation Parents-Ecole ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Note de contenu : Sommaire :
- Avant-Propos / C. CLÉMENT
- L’approche écosystémique pour une meilleure compréhension des défis de l’inclusion scolaire des élèves ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme / É. CAPPE & É. BOUJUT
- Rôle de la collaboration famille-école dans l’explication des difficultés de comportement des enfants de maternelle / A. SAVARD, M.-J. LETARTE, M. LAPALME, T. BESNARD & J.-P. LEMELIN
- L’influence des attentes des enseignants et des parents d’enfants avec autisme sur leur collaboration et l’action didactique en milieu ordinaire de scolarisation / H. HAYEK & P. PLANCHE
- Le sentiment de compétence des mères et des pères :un concept au service des relations école-famille / Y. TAZOUTI & A. JARLÉGAN
- Comment les parents peuvent-ils collaborer avec l’école pour favoriser la scolarisation de l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention/hyperactivité ? / MASSE ET AL.
- Accompagner les enseignants pour soutenir la participation de parents immigrants dans la réussite éducative de leur enfant ayant une dysphasie / C. CHATENOUD, F. BEAUREGARD & V. DOUCETPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19344 A l'école : dépasser le trouble de l'après-Charlie / Cédric Vallet in Alter Echos, n°396 (janvier 2015)
[article]
Titre : A l'école : dépasser le trouble de l'après-Charlie Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Vallet, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 19/21 Langues : Français (fre) Sujets : attentat ; comportement de l'élève ; Discrimination ; islam et école ; musulman Mots-clés : Charlie Hebdo Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18397
in Alter Echos > n°396 (janvier 2015) . - p. 19/21[article] A l'école : dépasser le trouble de l'après-Charlie [texte imprimé] / Cédric Vallet, Auteur . - 2015 . - p. 19/21.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°396 (janvier 2015) . - p. 19/21
Sujets : attentat ; comportement de l'élève ; Discrimination ; islam et école ; musulman Mots-clés : Charlie Hebdo Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18397 Développement et validation d’un questionnaire évaluant les attitudes socio-affectives en maths / Philippe A. Genoud in Recherches en Education [en ligne], n°20 (octobre 2014)
[article]
Titre : Développement et validation d’un questionnaire évaluant les attitudes socio-affectives en maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe A. Genoud, Auteur ; Matthias Guillod, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 140/156 Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; comportement de l'élève ; émotion / apprentissage ; enseignement des mathématiques ; questionnaire d'évaluation Résumé : "Cette recherche porte sur la construction et la validation d’un nouvel instrument mesurant les attitudes socio-affectives des élèves face à leurs apprentissages de mathématiques. Le questionnaire est structuré selon les trois processus sous-jacents aux attitudes (registres cognitif, affectif et comportemental) et comprend également une mesure normative. Il est constitué de huit dimensions (quarante-cinq items au total) mesurant les perceptions individuelles suivantes : utilité, sentiment de compétence, contrôlabilité, affects positifs et négatifs ressentis, régulation affective, investissement, ainsi que masculinité des maths. Les résultats soulignent les qualités psychométriques de l’outil, notamment l’homogénéité interne des dimensions, la stabilité temporelle et la structure testée par le biais d’une analyse factorielle confirmatoire. Le questionnaire peut être directement utilisé auprès d’élèves (degrés du secondaire) et permet d’obtenir une évaluation concernant leurs attitudes générales en cours de maths. Il peut ainsi s’articuler de manière pertinente avec d’autres mesures ciblées sur des tâches ou activités spécifiques." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article275 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18284
in Recherches en Education [en ligne] > n°20 (octobre 2014) . - p. 140/156[article] Développement et validation d’un questionnaire évaluant les attitudes socio-affectives en maths [texte imprimé] / Philippe A. Genoud, Auteur ; Matthias Guillod, Auteur . - 2014 . - p. 140/156.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°20 (octobre 2014) . - p. 140/156
Sujets : affectivité ; comportement de l'élève ; émotion / apprentissage ; enseignement des mathématiques ; questionnaire d'évaluation Résumé : "Cette recherche porte sur la construction et la validation d’un nouvel instrument mesurant les attitudes socio-affectives des élèves face à leurs apprentissages de mathématiques. Le questionnaire est structuré selon les trois processus sous-jacents aux attitudes (registres cognitif, affectif et comportemental) et comprend également une mesure normative. Il est constitué de huit dimensions (quarante-cinq items au total) mesurant les perceptions individuelles suivantes : utilité, sentiment de compétence, contrôlabilité, affects positifs et négatifs ressentis, régulation affective, investissement, ainsi que masculinité des maths. Les résultats soulignent les qualités psychométriques de l’outil, notamment l’homogénéité interne des dimensions, la stabilité temporelle et la structure testée par le biais d’une analyse factorielle confirmatoire. Le questionnaire peut être directement utilisé auprès d’élèves (degrés du secondaire) et permet d’obtenir une évaluation concernant leurs attitudes générales en cours de maths. Il peut ainsi s’articuler de manière pertinente avec d’autres mesures ciblées sur des tâches ou activités spécifiques." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article275 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18284 Discipline en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action / B. Rey
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8311REY0000D 95493 Livre ESPACE 1 Disponible Effets d'un programme de maternelle à temps plein, en Ontario français, sur le développement des enfants à la fin de la 2e année primaire / Yves Herry in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
PermalinkElaboration de l'échelle Perceptions et attitude envers la communication orale des sciences (PACOS) auprès d'étudiants du postsecondaire en sciences / Simon Langlois in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2021)
PermalinkEnseigner à des élèves ayant des comportements difficiles / Mark Le Messurier
PermalinkEnseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
PermalinkL'éducation des élèves présentant des difficultés de comportement : dossier / Nadia Desbiens in Formation et Profession [en ligne], n°3 (décembre 2011)
PermalinkEngagement, surengagement et sous-engagement académiques au collégial : pour mieux comprendre le bien-être des étudiants / Anne Brault-Labbé in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2008)
PermalinkEnquête de 2015 sur les collèges connectés. Ce que les collégiens, connectés ou non, disent de l’utilisation du matériel numérique / François Alluin in Education & Formations [en ligne], n°97 (septembre 2018)
PermalinkEnseignant débutant, enseignant gagnant / Julia G. Thompson
PermalinkL'école à l'épreuve de l'actualité : enseigner les questions vives / Alain Legardez
PermalinkL'escalier de l'autodiscipline d'après J. Caron / Vinciane Dozot in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°13 (janvier/mars 2009)
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