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Interactions verbales, investigation expérimentale et conceptualisation en sciences à l'école primaire / Joël Bisault in Carrefours de l'Education, n°25 (janvier/juin 2008)
Jean-Pierre Astolfi : échos dans les recherches d'aujourd'hui : dossier in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°9 (2014)
[article]
Titre : Jean-Pierre Astolfi : échos dans les recherches d'aujourd'hui : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 9/154 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Astolfi (Jean-Pierre) ; conceptualisation ; constructivisme ; Démarche d'Investigation ; didactique des sciences ; Enseignement des Sciences Biologiques ; littérature et sciences ; Métamorphose ; paléontologie ; Raisonnement par Analogie ; Représentation Initiale Mots-clés : obstacle épistémologique Note de contenu : Sommaire :
- Recherches actuelles en didactique des sciences et des technologies : quels échos des travaux de Jean-Pierre Astolfi ? / Brigitte Peterfalvi et Patricia Schneeberger
- L'analogie, obstacle épistémologique ou raison scientifique pour enseigner la parenté et la filiation entre êtres vivants / Patricia Crépin-Obert
- Album de fiction, obstacles sur la métamorphose et propositions didactiques / Éric Triquet, Catherine Bruguière
- Regard multidimensionnel des conceptions du vivant : situation en contexte québécois / Catherine Simard, Léon Harvey, Ghislain Samson
- Le modèle « investigation-structuration » et l'actualité des tensions autour des constructivismes / Bernard Calmettes, Jean-Marie Boilevin
- Recherches en didactique de la biologie sur les conceptions et obstacles. Dialogue avec Jean-Pierre Astolfi / Pierre ClémentPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18167
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°9 (2014) . - p. 9/154[article] Jean-Pierre Astolfi : échos dans les recherches d'aujourd'hui : dossier [texte imprimé] . - 2014 . - p. 9/154.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°9 (2014) . - p. 9/154
Sujets : album Jeunesse ; Astolfi (Jean-Pierre) ; conceptualisation ; constructivisme ; Démarche d'Investigation ; didactique des sciences ; Enseignement des Sciences Biologiques ; littérature et sciences ; Métamorphose ; paléontologie ; Raisonnement par Analogie ; Représentation Initiale Mots-clés : obstacle épistémologique Note de contenu : Sommaire :
- Recherches actuelles en didactique des sciences et des technologies : quels échos des travaux de Jean-Pierre Astolfi ? / Brigitte Peterfalvi et Patricia Schneeberger
- L'analogie, obstacle épistémologique ou raison scientifique pour enseigner la parenté et la filiation entre êtres vivants / Patricia Crépin-Obert
- Album de fiction, obstacles sur la métamorphose et propositions didactiques / Éric Triquet, Catherine Bruguière
- Regard multidimensionnel des conceptions du vivant : situation en contexte québécois / Catherine Simard, Léon Harvey, Ghislain Samson
- Le modèle « investigation-structuration » et l'actualité des tensions autour des constructivismes / Bernard Calmettes, Jean-Marie Boilevin
- Recherches en didactique de la biologie sur les conceptions et obstacles. Dialogue avec Jean-Pierre Astolfi / Pierre ClémentPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18167 Mots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions, bibliographies / Jean-Pierre Astolfi
Titre : Mots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions, bibliographies Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Eliane Darot, Auteur ; Yvette Ginsburger-Vogel, Auteur ; Jacques Toussaint, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 01/01/1997 Collection : Pratiques pédagogiques, ISSN 1373-0258 Importance : 193 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2556-1 Langues : Français (fre) Sujets : activité fonctionnelle ; Concept ; conceptualisation ; conflit sociocognitif ; constructivisme ; contrat didactique ; didactique ; épistémologie ; Erreur ; évaluation ; modèle pédagogique ; objectif - obstacle ; Objectif Pédagogique ; Représentation Initiale ; Résolution de problèmes ; Situation-Problème ; socioconstructivisme ; structuration des acquis ; transposition didactique ; triangle didactique Mots-clés : conflit cognitif trame conceptuelle Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16317 Mots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions, bibliographies [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Eliane Darot, Auteur ; Yvette Ginsburger-Vogel, Auteur ; Jacques Toussaint, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 01/01/1997 . - 193 p.. - (Pratiques pédagogiques, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-2556-1
Langues : Français (fre)
Sujets : activité fonctionnelle ; Concept ; conceptualisation ; conflit sociocognitif ; constructivisme ; contrat didactique ; didactique ; épistémologie ; Erreur ; évaluation ; modèle pédagogique ; objectif - obstacle ; Objectif Pédagogique ; Représentation Initiale ; Résolution de problèmes ; Situation-Problème ; socioconstructivisme ; structuration des acquis ; transposition didactique ; triangle didactique Mots-clés : conflit cognitif trame conceptuelle Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16317 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700MOT1900M 6630 Livre ESPACE 1 Disponible Ordo : comprendre le système relationnel de l'ordre / Jean-Louis Paour
Titre : Ordo : comprendre le système relationnel de l'ordre : moyenne et grande section de maternelle et ASH Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Paour, Auteur ; Christine Bailleux, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : DL 2011 Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : Ordo : les histoires en images ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-93645-6 Langues : Français (fre) Sujets : conceptualisation ; image séquentielle ; ordre logique ; relation d'ordre Index. décimale : 3112 Structuration de l'Espace et du Temps - Éducation spatio-temporelle Résumé : Présentation :
"La maîtrise des relations d'ordre contribue aux apprentissages scolaires :
conscience phonologique, dénombrement, compréhension de récits, résolution de problèmes, représentation du temps et de l'espace.
Un guide conçu par des spécialistes de la psychologie du développement, pour comprendre le sytème relationnel de l'ordre, en proposant des activités pour aider les élèves :
- à construire le concept générique d'ordre (concepts spatiaux et temporels, notions de temps, chronologie, durée, vitesse),
- à apprendre à décomposer et à ordonner,
- à développer leur compréhension de la notion d'ordre,
- à la mettre en oeuvre dans les activités scolaires et à comprendre comment on réussit.
En complément, existe aussi le matériel."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17569 Ordo : comprendre le système relationnel de l'ordre : moyenne et grande section de maternelle et ASH [texte imprimé] / Jean-Louis Paour, Auteur ; Christine Bailleux, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Hatier, DL 2011 . - 1 vol. (227 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm + Ordo : les histoires en images.
ISBN : 978-2-218-93645-6
Langues : Français (fre)
Sujets : conceptualisation ; image séquentielle ; ordre logique ; relation d'ordre Index. décimale : 3112 Structuration de l'Espace et du Temps - Éducation spatio-temporelle Résumé : Présentation :
"La maîtrise des relations d'ordre contribue aux apprentissages scolaires :
conscience phonologique, dénombrement, compréhension de récits, résolution de problèmes, représentation du temps et de l'espace.
Un guide conçu par des spécialistes de la psychologie du développement, pour comprendre le sytème relationnel de l'ordre, en proposant des activités pour aider les élèves :
- à construire le concept générique d'ordre (concepts spatiaux et temporels, notions de temps, chronologie, durée, vitesse),
- à apprendre à décomposer et à ordonner,
- à développer leur compréhension de la notion d'ordre,
- à la mettre en oeuvre dans les activités scolaires et à comprendre comment on réussit.
En complément, existe aussi le matériel."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17569 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3112ORD1500O 148877 Livre ESPACE 1 Disponible Ordo : les histoires en images. 8 scénarios à découper / Jean-Louis Paour
Titre : Ordo : les histoires en images. 8 scénarios à découper : moyenne et grande sections de maternelle Type de document : document graphique à deux dimensions Auteurs : Jean-Louis Paour, Auteur ; Christine Bailleux, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur ; [et al.], Auteur ; François Daniel, Illustrateur ; Volker Theinhardt, Illustrateur ; Alexandre Bonnefoy, Illustrateur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : DL 2010 Importance : 1 vol. (49 planches) Présentation : ill., en coul., couv. ill. en coul. Accompagnement : Ordo : comprendre le système relationnel de l'ordre ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-93644-9 Langues : Français (fre) Sujets : conceptualisation ; image séquentielle ; ordre logique ; relation d'ordre Index. décimale : 3112 Structuration de l'Espace et du Temps - Éducation spatio-temporelle Résumé : "Le matériel ORDO propose des histoires en images, à partir de 8 scénarios à découper, supports des activités (journée de classe, sortie au zoo...)." Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18437 Ordo : les histoires en images. 8 scénarios à découper : moyenne et grande sections de maternelle [document graphique à deux dimensions] / Jean-Louis Paour, Auteur ; Christine Bailleux, Auteur ; Sylvie Cèbe, Auteur ; [et al.], Auteur ; François Daniel, Illustrateur ; Volker Theinhardt, Illustrateur ; Alexandre Bonnefoy, Illustrateur . - Paris : Hatier, DL 2010 . - 1 vol. (49 planches) : ill., en coul., couv. ill. en coul. + Ordo : comprendre le système relationnel de l'ordre.
ISBN : 978-2-218-93644-9
Langues : Français (fre)
Sujets : conceptualisation ; image séquentielle ; ordre logique ; relation d'ordre Index. décimale : 3112 Structuration de l'Espace et du Temps - Éducation spatio-temporelle Résumé : "Le matériel ORDO propose des histoires en images, à partir de 8 scénarios à découper, supports des activités (journée de classe, sortie au zoo...)." Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18437 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3112ORD1500O 149906 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 50,00€ pour le prêt Exclu du prêt Pédagogie enseignement d'hier au service des apprentissages différenciés d'aujourd'hui / Philippe Massart
PermalinkPerspectives didactiques en philosophie / Michel Tozzi
PermalinkPhilosopher à l'école primaire / Jocelyne Beguery
PermalinkPhilosopher en s'amusant / Amélie Pinset
PermalinkLa pluralité du réel en éducation / Dacia Dressen-Hammouda
PermalinkPlurilinguisme et enseignement : dossier / Michèle Verdelhan-Bourgade in Tréma [en ligne], n°28 (septembre 2007)
PermalinkLes programmes québécois d'histoire nationale (1982-2007) et l'apprentissage de la pensée historique : vers l'identification d'un problème de conceptualisation / Daniel Moreau in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2012)
PermalinkPsychisme, culture et apprentissage : dossier / Line Numa-Bocage in Carrefours de l'Education, n°26 (juillet/décembre 2008)
PermalinkRetrouver une marge de manoeuvre face aux comportements difficiles / Valérie Huard in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°44 (janvier 2009)
PermalinkRevisiter la notion de situation : approches plurielles : dossier / Yves Lenoir in Recherches en Education [en ligne], n°12 (novembre 2011)
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