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conte (parodie)
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19294605
Synonyme(s)conte détourné conte pastiché |
(32)
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La grosse grève / Christine Maggi-Dreidemy in La Classe, n°317 (mars 2021)
[article]
Titre : La grosse grève : français, CE1-CE2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Maggi-Dreidemy, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 72/92 Langues : Français (fre) Sujets : album (activités) ; conte (création) ; conte (parodie) Résumé : "Parodiant les contes traditionnels (La barbe bleue, La belle au bois dormant de Charles Perrault, etc.) ou bousculant les stéréotypes (ceux du loup et de la sorcière), cet album à l’humour fin sera compris et apprécié par des élèves ayant une certaine maturité. Son exploitation pourra donc être menée en fin de CE1 ou au CE2." Note de contenu : Exploitation de l'album "La grosse grève" de Philippe Jalbert Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21310
in La Classe > n°317 (mars 2021) . - p. 72/92[article] La grosse grève : français, CE1-CE2 [texte imprimé] / Christine Maggi-Dreidemy, Auteur . - 2021 . - p. 72/92.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°317 (mars 2021) . - p. 72/92
Sujets : album (activités) ; conte (création) ; conte (parodie) Résumé : "Parodiant les contes traditionnels (La barbe bleue, La belle au bois dormant de Charles Perrault, etc.) ou bousculant les stéréotypes (ceux du loup et de la sorcière), cet album à l’humour fin sera compris et apprécié par des élèves ayant une certaine maturité. Son exploitation pourra donc être menée en fin de CE1 ou au CE2." Note de contenu : Exploitation de l'album "La grosse grève" de Philippe Jalbert Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21310 Hilda et la princesse / Eva Rust
Titre : Hilda et la princesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Eva Rust, Auteur ; Géraldine Chognard, Traducteur Editeur : Paris : Cambourakis Année de publication : DL 2019 Collection : Sorcières Importance : 1 vol. (non paginé [32] p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36624-462-5 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Sujets : conte (parodie) ; féminisme ; Princesse ; sorcière Résumé : 4e de couverture :
"Qui es-tu ? Que viens-tu faire dans ma forêt ? " La princesse se mit à pleurer : "Tu crois que je suis ici par choix ? On m'a jeté un sort et je dois attendre qu'un prince vienne me délivrer." "Pourquoi ça ? C'est quoi cette histoire ? " s'insurgea Hilda. Comment pouvait-on préférer s'asseoir et attendre que quelqu'un vous libère plutôt que de se prendre en main ? Hilda est une jeune sorcière joyeuse et intrépide qui adore manger des pizzas et chevaucher son fidèle bélier. Par contre, elle n'est guère accommodante avec les intrus qui osent pénétrer dans sa forêt. Lorsqu'une princesse apparaît à la fenêtre de la tour voisine, elle voit rouge, d'autant que la nouvelle venue a tout pour lui taper sur les nerfs, fredonnant des chansons sirupeuses à longueur de journée en attendant qu'un prince la délivre... Hilda va réagir, et ça va sacrément déménager !"Public cible : Maternelle/Primaire Thème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22023 Hilda et la princesse [texte imprimé] / Eva Rust, Auteur ; Géraldine Chognard, Traducteur . - Paris : Cambourakis, DL 2019 . - 1 vol. (non paginé [32] p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 30 cm. - (Sorcières) .
ISBN : 978-2-36624-462-5 : 14 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Sujets : conte (parodie) ; féminisme ; Princesse ; sorcière Résumé : 4e de couverture :
"Qui es-tu ? Que viens-tu faire dans ma forêt ? " La princesse se mit à pleurer : "Tu crois que je suis ici par choix ? On m'a jeté un sort et je dois attendre qu'un prince vienne me délivrer." "Pourquoi ça ? C'est quoi cette histoire ? " s'insurgea Hilda. Comment pouvait-on préférer s'asseoir et attendre que quelqu'un vous libère plutôt que de se prendre en main ? Hilda est une jeune sorcière joyeuse et intrépide qui adore manger des pizzas et chevaucher son fidèle bélier. Par contre, elle n'est guère accommodante avec les intrus qui osent pénétrer dans sa forêt. Lorsqu'une princesse apparaît à la fenêtre de la tour voisine, elle voit rouge, d'autant que la nouvelle venue a tout pour lui taper sur les nerfs, fredonnant des chansons sirupeuses à longueur de journée en attendant qu'un prince la délivre... Hilda va réagir, et ça va sacrément déménager !"Public cible : Maternelle/Primaire Thème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22023 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité ALBUM GEN-R 172730 Livre de jeunesse (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Il était une autre fois / Célia Housset
Titre : Il était une autre fois : Cendrillon, la Belle et la Bête, Casse-Noisette Type de document : texte imprimé Auteurs : Célia Housset, Illustrateur ; Anne-Fleur Multon, Auteur Editeur : Strasbourg : On ne compte pas pour du beurre Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (68 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9571700-9-8 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Sujets : amitié ; amour ; animaux ; Cendrillon ; conte ; conte (parodie) ; handicap ; homosexualité ; imaginaire ; lecture ; magie ; Noël (conte) ; patriarcat ; stéréotype sexué Mots-clés : LGBTQIA+ Résumé : 4e de couverture :
"Dans un décor d'hiver glacé, trois contes bien connus ont été revisités. Il était un royaume, déposé près d'un lac et bordé d'une forêt... Où Sandre n'était pas un garçon mais bien la libre Cendrillon. Où Belle affrontait une Bête qui ne l'était pas et découvrait le consentement. Où un petit garçon recevait pour Noël un étrange Casse-Noisette. Il était temps qu'il soit une autre fois."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22458 Il était une autre fois : Cendrillon, la Belle et la Bête, Casse-Noisette [texte imprimé] / Célia Housset, Illustrateur ; Anne-Fleur Multon, Auteur . - Strasbourg : On ne compte pas pour du beurre, DL 2022 . - 1 vol. (68 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-9571700-9-8 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : amitié ; amour ; animaux ; Cendrillon ; conte ; conte (parodie) ; handicap ; homosexualité ; imaginaire ; lecture ; magie ; Noël (conte) ; patriarcat ; stéréotype sexué Mots-clés : LGBTQIA+ Résumé : 4e de couverture :
"Dans un décor d'hiver glacé, trois contes bien connus ont été revisités. Il était un royaume, déposé près d'un lac et bordé d'une forêt... Où Sandre n'était pas un garçon mais bien la libre Cendrillon. Où Belle affrontait une Bête qui ne l'était pas et découvrait le consentement. Où un petit garçon recevait pour Noël un étrange Casse-Noisette. Il était temps qu'il soit une autre fois."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22458 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité ALBUM GEN H 175167 Livre de jeunesse (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible La Laide au Bois Dormant de Grégoire Solotareff : lecture suivie : CM / Stéphanie Cotte in La Classe, n°193 (novmbre 2008)
[article]
Titre : La Laide au Bois Dormant de Grégoire Solotareff : lecture suivie : CM Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Cotte, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 75/93 Langues : Français (fre) Sujets : belle au bois dormant (la) ; conte (parodie) ; Lecture Suivie ; livre (exploitation pédagogique) ; Nadja ; Solotareff (Grégoire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47372
in La Classe > n°193 (novmbre 2008) . - p. 75/93[article] La Laide au Bois Dormant de Grégoire Solotareff : lecture suivie : CM [texte imprimé] / Stéphanie Cotte, Auteur . - 2008 . - p. 75/93.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°193 (novmbre 2008) . - p. 75/93La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ? : dossier / Séverine De Croix in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°59 (2019)
[article]
Titre : La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix, Coordinateur ; Ophélie Tremblay, Coordinateur ; Elaine Turgeon, Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7/208 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Cause (logique) ; compréhension en lecture ; Conséquence (logique) ; conte (parodie) ; développement de l'enfant ; écriture littéraire ; émotion ; inférence ; lecture d'Album ; Lecture en Réseau ; lecture littéraire ; littérature pour la Jeunesse ; loup (album) ; manuel de lecture ; pastiche ; Pennart (Geoffroy de) ; Pratique d'Enseignant ; Progression Annuelle (classe) ; récit (interprétation) ; Syntaxe ; Typographie Résumé : "Ce numéro thématique s’intéresse à la question de la progression, de la petite enfance à l’adolescence. Il permet d’apporter un éclairage sur le concept de progression dans le domaine de l’écriture et de la lecture littéraires à l’aide de l’album jeunesse, et ce, en distinguant deux perspectives. La première, didactique, concerne l’ordre de présentation des contenus et la programmation des activités et s’intéresse aux pratiques des enseignants et à la façon dont ils planifient la progression des apprentissages et la mettent en œuvre dans leur classe. La seconde, développementale, concerne le rythme et la séquence de développement des habiletés de l’apprenant et se penche sur les pratiques effectives des élèves et sur leurs savoirs en construction lorsqu’ils discutent autour des albums ou qu’ils utilisent des procédés littéraires, tirés de ces albums, dans leurs propres écrits. Si plusieurs articles abordent l’une ou l’autre des perspectives, il ressort des contributions une forte articulation entre les deux types de progressions, le développement effectif de l’élève conduisant à réfléchir sur les progressions établies par les programmes ou les enseignants. Le numéro permet ainsi de poser la thématique de la progression en l’articulant aux trois grands pôles didactiques : progression d’un contenu dans un programme ou une séquence ; progression établie par un enseignant dans une séquence ou une activité ; progression d’un élève dans l’appropriation et la maitrise des contenus." Note de contenu : Sommaire :
La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ? / Élaine Turgeon, Ophélie Tremblay et Séverine De Croix
La genèse de l’expression causale dans le discours narratif du jeune enfant en contexte de lecture interactive avec sa mère / Claudia Sánchez et Hélène Makdissi
Adopter des conduites interprétatives de 4 à 6 ans : quelle progression ? / Élaine Turgeon
La micro-séquence : un dispositif pour faire progresser les compétences en lecture-écriture littéraires au primaire / Sonia Castagnet-Caignec
Les progressions en lecture entre décodage et compréhension d’albums / Christophe Ronveaux
Les effets typographiques pour générer l’expression des émotions : écrire dans les interstices de l’album / Bénédicte Duvin-Parmentier
Questionner la progression à travers la planification et la pratique d’une mise en réseau autour du personnage du loup / Graziella Deleuze
Pasticher des albums pour s’approprier des structures syntaxiques / Claudine Garcia-Debanc
La progression de l’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à partir d’albums jeunesse : les pratiques déclarées d’enseignantes québécoises du primaire / Martin Lépine
Lire un album au début de l’enseignement secondaire : étudier les conduites interprétatives des adolescents à la lumière des gestes professionnels posés par les enseignants / Séverine De Croix et Dominique LedurEn ligne : https://journals.openedition.org/reperes/1926 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20899
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°59 (2019) . - p. 7/208[article] La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ? : dossier [texte imprimé] / Séverine De Croix, Coordinateur ; Ophélie Tremblay, Coordinateur ; Elaine Turgeon, Coordinateur . - 2019 . - p. 7/208.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°59 (2019) . - p. 7/208
Sujets : album Jeunesse ; Cause (logique) ; compréhension en lecture ; Conséquence (logique) ; conte (parodie) ; développement de l'enfant ; écriture littéraire ; émotion ; inférence ; lecture d'Album ; Lecture en Réseau ; lecture littéraire ; littérature pour la Jeunesse ; loup (album) ; manuel de lecture ; pastiche ; Pennart (Geoffroy de) ; Pratique d'Enseignant ; Progression Annuelle (classe) ; récit (interprétation) ; Syntaxe ; Typographie Résumé : "Ce numéro thématique s’intéresse à la question de la progression, de la petite enfance à l’adolescence. Il permet d’apporter un éclairage sur le concept de progression dans le domaine de l’écriture et de la lecture littéraires à l’aide de l’album jeunesse, et ce, en distinguant deux perspectives. La première, didactique, concerne l’ordre de présentation des contenus et la programmation des activités et s’intéresse aux pratiques des enseignants et à la façon dont ils planifient la progression des apprentissages et la mettent en œuvre dans leur classe. La seconde, développementale, concerne le rythme et la séquence de développement des habiletés de l’apprenant et se penche sur les pratiques effectives des élèves et sur leurs savoirs en construction lorsqu’ils discutent autour des albums ou qu’ils utilisent des procédés littéraires, tirés de ces albums, dans leurs propres écrits. Si plusieurs articles abordent l’une ou l’autre des perspectives, il ressort des contributions une forte articulation entre les deux types de progressions, le développement effectif de l’élève conduisant à réfléchir sur les progressions établies par les programmes ou les enseignants. Le numéro permet ainsi de poser la thématique de la progression en l’articulant aux trois grands pôles didactiques : progression d’un contenu dans un programme ou une séquence ; progression établie par un enseignant dans une séquence ou une activité ; progression d’un élève dans l’appropriation et la maitrise des contenus." Note de contenu : Sommaire :
La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ? / Élaine Turgeon, Ophélie Tremblay et Séverine De Croix
La genèse de l’expression causale dans le discours narratif du jeune enfant en contexte de lecture interactive avec sa mère / Claudia Sánchez et Hélène Makdissi
Adopter des conduites interprétatives de 4 à 6 ans : quelle progression ? / Élaine Turgeon
La micro-séquence : un dispositif pour faire progresser les compétences en lecture-écriture littéraires au primaire / Sonia Castagnet-Caignec
Les progressions en lecture entre décodage et compréhension d’albums / Christophe Ronveaux
Les effets typographiques pour générer l’expression des émotions : écrire dans les interstices de l’album / Bénédicte Duvin-Parmentier
Questionner la progression à travers la planification et la pratique d’une mise en réseau autour du personnage du loup / Graziella Deleuze
Pasticher des albums pour s’approprier des structures syntaxiques / Claudine Garcia-Debanc
La progression de l’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à partir d’albums jeunesse : les pratiques déclarées d’enseignantes québécoises du primaire / Martin Lépine
Lire un album au début de l’enseignement secondaire : étudier les conduites interprétatives des adolescents à la lumière des gestes professionnels posés par les enseignants / Séverine De Croix et Dominique LedurEn ligne : https://journals.openedition.org/reperes/1926 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20899 Lire les contes détournés à l'école / Christiane Connan-Pintado
PermalinkLire, écrire, publier au collège / Karine Veillas
PermalinkLire en réseau, au plaisir du Petit Chaperon Rouge in A feuille T, n°128 (décembre 2007)
Permalink[Littérature : dossier thématique]
PermalinkLe Louvre raconte... : dossier / Anne Popet in L'Atelier des Images et des Sons, n°57 (novembre 2007)
PermalinkEnseigner l'oral au cycle 4 / Laetitia Opigez
PermalinkLa petite rouge courroux / Raphaële Frier
PermalinkPratiques effectives de la littérature à l'école et au collège : dossier / Danielle Dubois-Marcoin in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°37 (2008)
PermalinkProjet lecteur : 11 parcours à travers la littérature de jeunesse : 8 à 12 ans / Jean-Bernard Schneider
PermalinkProm'nons nous dans les contes / Suzanne Rominger
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