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science de l'éducation
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Neurosciences et cognition / Éric Tardif
Titre : Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Tardif, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (412 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4196-8 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Index Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Bilinguisme précoce ; cognition ; cognition chez l'enfant ; mémoire de travail ; neuropsychologie ; neuroscience ; performance scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; science de l'éducation ; Système Nerveux ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Mots-clés : neuromythe Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Ce livre fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducationNote de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction / par Eric Tardif et Pierre-André Doudin
P. 15. Chapitre 1, Anatomie fonctionnelle du système nerveux / par Eric Tardif
P. 47. Chapitre 2, La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes. Le cas exemplaire des neuromythes / par Elena Pasquinelli
P. 81. Chapitre 3, De l'utilité ambiguë des styles d'apprentissage et des neuromythes / par Pierre-André Doudin, Eric Tardif et Nicolas Meylan
P. 103. Chapitre 4, Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants / par Fred Genesee et Audrey Delcenserie
P. 135. Chapitre 5, Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l'éducation / par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga
P. 165. Chapitre 6, Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires / par Anik de Ribaupierre
P. 189. Chapitre 7, Trouble du déficit d'attention-hyperactivité (TDA-H) de l'enfant et de l'adolescent : nouvelles perspectives / par Michel Bader
P. 221. Chapitre 8, Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique / par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury
P. 253. Chapitre 9, Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature / par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari
P. 287. Chapitre 10, Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales / par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft
P. 319. Chapitre 11, L'apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences / par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro
P. 351. Chapitre 12, Neurosciences de la musique / par Clément François et Daniele SchönPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21958 Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Éric Tardif, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication . - 2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2022 . - 1 vol. (412 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8073-4196-8
Bibliogr. en fin de chapitres. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; Bilinguisme précoce ; cognition ; cognition chez l'enfant ; mémoire de travail ; neuropsychologie ; neuroscience ; performance scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; science de l'éducation ; Système Nerveux ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Mots-clés : neuromythe Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Ce livre fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducationNote de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction / par Eric Tardif et Pierre-André Doudin
P. 15. Chapitre 1, Anatomie fonctionnelle du système nerveux / par Eric Tardif
P. 47. Chapitre 2, La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes. Le cas exemplaire des neuromythes / par Elena Pasquinelli
P. 81. Chapitre 3, De l'utilité ambiguë des styles d'apprentissage et des neuromythes / par Pierre-André Doudin, Eric Tardif et Nicolas Meylan
P. 103. Chapitre 4, Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants / par Fred Genesee et Audrey Delcenserie
P. 135. Chapitre 5, Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l'éducation / par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga
P. 165. Chapitre 6, Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires / par Anik de Ribaupierre
P. 189. Chapitre 7, Trouble du déficit d'attention-hyperactivité (TDA-H) de l'enfant et de l'adolescent : nouvelles perspectives / par Michel Bader
P. 221. Chapitre 8, Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique / par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury
P. 253. Chapitre 9, Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature / par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari
P. 287. Chapitre 10, Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales / par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft
P. 319. Chapitre 11, L'apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences / par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro
P. 351. Chapitre 12, Neurosciences de la musique / par Clément François et Daniele SchönPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21958 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221TAR0409N 172479 Livre ESPACE 1 Disponible Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l'éducation / Gaston Mialaret
Titre : Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l'éducation : essai pour établir un pont entre les sciences de la nature et les sciences de l'homme Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Mialaret, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : graph. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058525-1 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 177-180. Index Langues : Français (fre) Sujets : science de l'éducation Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Résumé : Essai pour rattacher les sciences de l’éducation au mouvement général de révolution de la pensée introduit par les théories de la relativité et de la théorie quantique. Les concepts de temps, de complexité, de psychisme appliqués à l'éducation sont soumis à une nouvelle analyse Note de contenu : Table des matières :
Chapitre premier. — Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l’éducation
Chapitre II. — Une discussion qui trace la frontière entre deux périodes de la pensée humaine
Chapitre III. — Les différences significations du concept de « cause » et de la relation « cause-effet »
Chapitre IV. — L’infiniment petit. Le passage de la certitude au probable. Les « incertitudes d’Heinsenberg ». Relations avec les sciences de l'éducation et avec la psychologie
Chapitre V. — Connaissance du monde et systèmes de référence
Chapitre VI. — Deux révolutions scientifiques fondamentales I. La (les) théorie(s) de la Relativité
Chapitre VII. — Deux révolutions scientifiques fondamentales II. La théorie quantique
Chapitre VIII. — Le temps en éducation. Des discussions philosophiques aux travaux scientifiques
Chapitre IX. — Où il est question de « complexité »
Chapitre X. — L’enfant ? Lequel ? L’Homme ? Lequel ? Le psychisme ? De quoi s’agit-il ?
Chapitre XI. — En écho au chapitre premierPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16026 Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l'éducation : essai pour établir un pont entre les sciences de la nature et les sciences de l'homme [texte imprimé] / Gaston Mialaret, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2010 . - 1 vol. (185 p.) : graph. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-058525-1 : 23 EUR
Bibliogr. p. 177-180. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : science de l'éducation Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Résumé : Essai pour rattacher les sciences de l’éducation au mouvement général de révolution de la pensée introduit par les théories de la relativité et de la théorie quantique. Les concepts de temps, de complexité, de psychisme appliqués à l'éducation sont soumis à une nouvelle analyse Note de contenu : Table des matières :
Chapitre premier. — Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l’éducation
Chapitre II. — Une discussion qui trace la frontière entre deux périodes de la pensée humaine
Chapitre III. — Les différences significations du concept de « cause » et de la relation « cause-effet »
Chapitre IV. — L’infiniment petit. Le passage de la certitude au probable. Les « incertitudes d’Heinsenberg ». Relations avec les sciences de l'éducation et avec la psychologie
Chapitre V. — Connaissance du monde et systèmes de référence
Chapitre VI. — Deux révolutions scientifiques fondamentales I. La (les) théorie(s) de la Relativité
Chapitre VII. — Deux révolutions scientifiques fondamentales II. La théorie quantique
Chapitre VIII. — Le temps en éducation. Des discussions philosophiques aux travaux scientifiques
Chapitre IX. — Où il est question de « complexité »
Chapitre X. — L’enfant ? Lequel ? L’Homme ? Lequel ? Le psychisme ? De quoi s’agit-il ?
Chapitre XI. — En écho au chapitre premierPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16026 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0700MIA1201N 140399 Livre ESPACE 1 Disponible Les nouvelles sciences de l'éducation / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°136 (décembre 2016)
[article]
Titre : Les nouvelles sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Vachelard, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 27/31 Langues : Français (fre) Sujets : science de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19465
in Les Actes de Lecture > n°136 (décembre 2016) . - p. 27/31[article] Les nouvelles sciences de l'éducation [texte imprimé] / Dominique Vachelard, Auteur . - 2016 . - p. 27/31.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°136 (décembre 2016) . - p. 27/31
Sujets : science de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19465 Les nouvelles sciences de l'éducation : au coeur de la complexité / Georges Lerbet
Titre : Les nouvelles sciences de l'éducation : au coeur de la complexité Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Lerbet, Auteur Editeur : Paris : Nathan. Pédagogie Année de publication : 01/01/1995 Collection : Les Repères Pédagogiques Importance : 284 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-09-12047-9 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie (selon Rogers) ; constructivisme ; Identité Professionnelle ; pensée conjonctive ; pensée piagétienne ; positivisme ; prise de décisions (chez Herbert Simon) ; science de l'éducation ; sciences de l'ingénierie Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16171 Les nouvelles sciences de l'éducation : au coeur de la complexité [texte imprimé] / Georges Lerbet, Auteur . - Paris : Nathan. Pédagogie, 01/01/1995 . - 284 p.. - (Les Repères Pédagogiques) .
ISSN : 2-09-12047-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie (selon Rogers) ; constructivisme ; Identité Professionnelle ; pensée conjonctive ; pensée piagétienne ; positivisme ; prise de décisions (chez Herbert Simon) ; science de l'éducation ; sciences de l'ingénierie Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16171 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0700LER0205N 5643/1 Livre ESPACE 1 Disponible 0700LER0205N 5643/2 Livre RESERVE Disponible L'éducation à l'orientation : dossier / Francis Danvers in Perspectives Documentaires en Education, n°60 (2003)
[article]
Titre : L'éducation à l'orientation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Danvers, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 5/144 Langues : Français (fre) Sujets : école ; Enseignement Professionnel ; formation des Enseignants ; Lycée ; Orientation Professionnelle ; Orientation Scolaire ; science de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39869
in Perspectives Documentaires en Education > n°60 (2003) . - p. 5/144[article] L'éducation à l'orientation : dossier [texte imprimé] / Francis Danvers, Auteur . - 2003 . - p. 5/144.
Langues : Français (fre)
in Perspectives Documentaires en Education > n°60 (2003) . - p. 5/144Outil d'aide à la publication en langue étrangère en sciences de l'éducation / Abdelkarim Zaïd in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°13 (mars 2012)
PermalinkLe partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation / Florence Ligozat
PermalinkLa pédagogie un patrimoine culturel immatériel / Johann Chalmel
PermalinkPenser la valeur en éducation et en formation / Alban Roblez in Penser l'Education, n°51 (juillet 2022)
PermalinkLes pratiques d'accueil : dossier / Hervé Breton in Chemins de formation, n°25 (2023)
PermalinkPrécis d'ingénierie pédagogique / Manuel Musial
PermalinkPrécis de pédagogie : mis à jour en août 2006 / Georgette Pastiaux
PermalinkProfessionnalisation des doctorants / Najoua Mohib in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°58 (2022)
PermalinkProfessionnalisations / Frédérique Hille
PermalinkLes qualifiés de la section des sciences de l'éducation du Conseil national des universités de 2000 à 2009 / Jean-Luc Rinaudo in Revue Française de Pédagogie, n°179 (avril/juin 2012)
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