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L'improvisation collective / Janine Madej in Le Journal de l'Animation, n°81 (septembre 2007)
[article]
Titre : L'improvisation collective Type de document : texte imprimé Auteurs : Janine Madej, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 51/52 Langues : Français (fre) Sujets : création collective ; improvisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42651
in Le Journal de l'Animation > n°81 (septembre 2007) . - p. 51/52[article] L'improvisation collective [texte imprimé] / Janine Madej, Auteur . - 2007 . - p. 51/52.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°81 (septembre 2007) . - p. 51/52
Sujets : création collective ; improvisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42651 Une ingénierie coopérative en Esat : quand travailler ensemble rend capable de créativité / Caroline Perraud in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°85 (avril 2019)
[article]
Titre : Une ingénierie coopérative en Esat : quand travailler ensemble rend capable de créativité : l’exemple emblématique : une idée farfelue Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Perraud, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 277/297 Langues : Français (fre) Sujets : création collective ; handicap mental ; théorie de l'action conjointe ; travailleur handicapé Mots-clés : sérendipité Résumé : "La visée d’une société pour tous est souvent remise en question dès qu’il s’agit des personnes présentant un handicap mental. De nombreux constats envisagent la nécessité à ce que les professionnels agissant avec ces personnes travaillent ensemble. Mais travailler ensemble n’est pas un allant-de-soi. Ce faisant, que se passe-t-il quand des acteurs deviennent capable de travailler ensemble ? Dans cet article, nous allons décrire et analyser l’activité d’un collectif, prenant la forme d’une ingénierie coopérative (Sensevy, 2011), composée de professionnels d’un Esat (Établissement service d’aide par le travail) et d’une chercheure (l’auteure de cet article). Nous examinerons comment, au cours de la onzième réunion de l’ingénierie coopérative, ce collectif enquête pour résoudre un problème issu d’une des pratiques d’un atelier (démonter et remonter une lame de tondeuse). Nous montrerons comment partant d’une idée farfelue, dans un enchaînement d’idée, cette ingénierie coopérative va être amenée à imaginer une solution prenant une forme inédite par rapport aux solutions produites jusque-là. Dès lors, nous montrerons que l’ingénierie coopérative est une institution sérendipienne." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20557
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°85 (avril 2019) . - p. 277/297[article] Une ingénierie coopérative en Esat : quand travailler ensemble rend capable de créativité : l’exemple emblématique : une idée farfelue [texte imprimé] / Caroline Perraud, Auteur . - 2019 . - p. 277/297.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°85 (avril 2019) . - p. 277/297
Sujets : création collective ; handicap mental ; théorie de l'action conjointe ; travailleur handicapé Mots-clés : sérendipité Résumé : "La visée d’une société pour tous est souvent remise en question dès qu’il s’agit des personnes présentant un handicap mental. De nombreux constats envisagent la nécessité à ce que les professionnels agissant avec ces personnes travaillent ensemble. Mais travailler ensemble n’est pas un allant-de-soi. Ce faisant, que se passe-t-il quand des acteurs deviennent capable de travailler ensemble ? Dans cet article, nous allons décrire et analyser l’activité d’un collectif, prenant la forme d’une ingénierie coopérative (Sensevy, 2011), composée de professionnels d’un Esat (Établissement service d’aide par le travail) et d’une chercheure (l’auteure de cet article). Nous examinerons comment, au cours de la onzième réunion de l’ingénierie coopérative, ce collectif enquête pour résoudre un problème issu d’une des pratiques d’un atelier (démonter et remonter une lame de tondeuse). Nous montrerons comment partant d’une idée farfelue, dans un enchaînement d’idée, cette ingénierie coopérative va être amenée à imaginer une solution prenant une forme inédite par rapport aux solutions produites jusque-là. Dès lors, nous montrerons que l’ingénierie coopérative est une institution sérendipienne." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20557 Jouer avec Dada, jouer avec les surréalistes / Mathilda Van Der Borght
Titre : Jouer avec Dada, jouer avec les surréalistes : un outil pour aider le jeune enfant à prendre confiance en lui et exercer des compétences sans le laisser faire ou faire à sa place Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathilda Van Der Borght, Auteur ; Bernard Rey, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : Éditions Aden Année de publication : DL. 2010 Collection : Collection Rosta Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8059-0198-0 Langues : Français (fre) Sujets : affiche (création) ; anaphore ; art plastique ; blague ; boîte (bricolage) ; bricolage ; carton d'invitation ; Château (construction) ; confiance en soi ; coopération ; Coutumes ; création collective ; dessin d'enfant ; Dessiner ; écriture alphabétique ; empreinte (art) ; enveloppe (confection) ; frottage ; Jeu Collectif ; Jeu de Cartes ; lettre (écriture) ; Livre (fabrication) ; Maquette (Réalisation) ; monstre (fabrication) ; ordre alphabétique ; papier (bricolage) ; papillon (bricolage) ; perception de l'espace ; poème (création) ; production verbale de mots ; Représentation (image) ; Représentation Mentale ; Technique du Collage ; Terre (art plastique) ; terre (matériau) ; toucher (expérience) Mots-clés : comptine (mémorisation) Index. décimale : 3176m Arts plastiques, arts visuels - Maternel Résumé : Présentation :
"Ce livre est conçu comme un outil pour aider le jeune enfant à prendre confiance en lui et à exercer des compétences sans laisser faire ou faire à sa place.
Lorsque les enfants expérimentent avec les mots et les matériaux, leurs productions sont souvent imprévisibles. D’ailleurs les bêtises, les erreurs, les dérives et autres difficultés sont aussi de la partie lors de ces activités spontanées ou organisées. Dès lors les attentes de
l’adulte risquent bien souvent de ne pas être satisfaites.
L’objectif de cet ouvrage est de montrer concrètement comment la grande personne peut chercher à positiver ses interventions pour aider chaque enfant à aboutir dans une production personnalisée."Note de contenu : L'ouvrage se veut pratique : chaque chapitre présente une activité (De la main comme empreinte; des animaux réels aux animaux inventés; du bon usage des bâtons et branchages...), structurée en 5 étapes :
1) ce que les enfants font, spontanément ou lors d'une activitée proposée;
2) les difficultés qui surgissent;
3) les ponts que peut jeter l'adulte;
4) des activités vécues pour rebondir;
5) ce que les enfants apprennent;
L'inspiration vient des surréalistes, qui sont à la source des conceptions actuelles liées à la valorisation des capacités créatrices des enfants. Ils ne servent pas de modèle mais de déclic pour nous permettre de rebondir.
L'ouvrage intéressera autant les professionnels de l'enfance que tous les adultes qui s'occupent de jeunes enfants (2 à 8 ans).
Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15598 Jouer avec Dada, jouer avec les surréalistes : un outil pour aider le jeune enfant à prendre confiance en lui et exercer des compétences sans le laisser faire ou faire à sa place [texte imprimé] / Mathilda Van Der Borght, Auteur ; Bernard Rey, Préfacier, etc. . - Bruxelles : Éditions Aden, DL. 2010 . - 1 vol. (127 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Collection Rosta) .
ISBN : 978-2-8059-0198-0
Langues : Français (fre)
Sujets : affiche (création) ; anaphore ; art plastique ; blague ; boîte (bricolage) ; bricolage ; carton d'invitation ; Château (construction) ; confiance en soi ; coopération ; Coutumes ; création collective ; dessin d'enfant ; Dessiner ; écriture alphabétique ; empreinte (art) ; enveloppe (confection) ; frottage ; Jeu Collectif ; Jeu de Cartes ; lettre (écriture) ; Livre (fabrication) ; Maquette (Réalisation) ; monstre (fabrication) ; ordre alphabétique ; papier (bricolage) ; papillon (bricolage) ; perception de l'espace ; poème (création) ; production verbale de mots ; Représentation (image) ; Représentation Mentale ; Technique du Collage ; Terre (art plastique) ; terre (matériau) ; toucher (expérience) Mots-clés : comptine (mémorisation) Index. décimale : 3176m Arts plastiques, arts visuels - Maternel Résumé : Présentation :
"Ce livre est conçu comme un outil pour aider le jeune enfant à prendre confiance en lui et à exercer des compétences sans laisser faire ou faire à sa place.
Lorsque les enfants expérimentent avec les mots et les matériaux, leurs productions sont souvent imprévisibles. D’ailleurs les bêtises, les erreurs, les dérives et autres difficultés sont aussi de la partie lors de ces activités spontanées ou organisées. Dès lors les attentes de
l’adulte risquent bien souvent de ne pas être satisfaites.
L’objectif de cet ouvrage est de montrer concrètement comment la grande personne peut chercher à positiver ses interventions pour aider chaque enfant à aboutir dans une production personnalisée."Note de contenu : L'ouvrage se veut pratique : chaque chapitre présente une activité (De la main comme empreinte; des animaux réels aux animaux inventés; du bon usage des bâtons et branchages...), structurée en 5 étapes :
1) ce que les enfants font, spontanément ou lors d'une activitée proposée;
2) les difficultés qui surgissent;
3) les ponts que peut jeter l'adulte;
4) des activités vécues pour rebondir;
5) ce que les enfants apprennent;
L'inspiration vient des surréalistes, qui sont à la source des conceptions actuelles liées à la valorisation des capacités créatrices des enfants. Ils ne servent pas de modèle mais de déclic pour nous permettre de rebondir.
L'ouvrage intéressera autant les professionnels de l'enfance que tous les adultes qui s'occupent de jeunes enfants (2 à 8 ans).
Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15598 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3176m VAN0004J 134081 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner la littérature avec et au-delà des programmes : dossier / Virginie Brinker in Le Français Aujourd'hui, n°202 (septembre / novembre 2018)
[article]
Titre : Enseigner la littérature avec et au-delà des programmes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Brinker, Coordinateur ; Geneviève Di Rosa, Coordinateur ; Sandrine Bazile, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/122 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture partagée ; argumentation ; création collective ; curriculum d'enseignement ; écriture créative ; écriture d'invention ; écriture littéraire ; éducation poétique ; Enseignement de la Littérature ; interprétation de textes ; lecture littéraire ; Programme de Français ; Stratégie de Lecture ; théâtre pour enfant Note de contenu : Les enjeux d’un enseignement de la littérature avec et au-delà des programmes / Virginie Brinker, Geneviève Di Rosa
Enseigner la littérature, avancées théoriques et appropriations enseignantes
Programmes de littérature : travail du texte, travail en classe / Sandrine Bazile, Catherine Dupuy, Frédéric Torterat
Recherche en théorie de la littérature et programmes de 2015 des cycles 3 et 4 / Virginie Brinker, Geneviève Di Rosa
Pour un enseignement explicite de la lecture interprétative… Oui, mais comment ? / Séverine Tailhandier
Écrire ensemble : un défi au service de la construction d’une posture auctoriale / Caroline Raulet-Marcel
L’organisation en cycles. Comment les mettre en œuvre ?
Les programmes de français et l’enseignement de la littérature : ruptures et continuités depuis 1995 / Pierre Clément
La poésie au cycle 3. Comment enseigner un art en milieu scolaire ? / Virginie Tellier
Penser la progression curriculaire d’une thématique « vivre en société ; participer à la société » / Geneviève Di Rosa, Olivia Lewi
De l’importance du temps long
La suppression du sujet d’invention à l’épreuve anticipée du baccalauréat. Une décision à contrecourant de l’histoire / Violaine Houdart-Mérot, AMarie Petitjean
Postface
Lire et interpréter les programmes : décrypter les enjeux et repérer les obstacles / Sylvie PlaneEn ligne : https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-3.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20319
in Le Français Aujourd'hui > n°202 (septembre / novembre 2018) . - p. 5/122[article] Enseigner la littérature avec et au-delà des programmes : dossier [texte imprimé] / Virginie Brinker, Coordinateur ; Geneviève Di Rosa, Coordinateur ; Sandrine Bazile, Auteur . - 2018 . - p. 5/122.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°202 (septembre / novembre 2018) . - p. 5/122
Sujets : activité d'écriture partagée ; argumentation ; création collective ; curriculum d'enseignement ; écriture créative ; écriture d'invention ; écriture littéraire ; éducation poétique ; Enseignement de la Littérature ; interprétation de textes ; lecture littéraire ; Programme de Français ; Stratégie de Lecture ; théâtre pour enfant Note de contenu : Les enjeux d’un enseignement de la littérature avec et au-delà des programmes / Virginie Brinker, Geneviève Di Rosa
Enseigner la littérature, avancées théoriques et appropriations enseignantes
Programmes de littérature : travail du texte, travail en classe / Sandrine Bazile, Catherine Dupuy, Frédéric Torterat
Recherche en théorie de la littérature et programmes de 2015 des cycles 3 et 4 / Virginie Brinker, Geneviève Di Rosa
Pour un enseignement explicite de la lecture interprétative… Oui, mais comment ? / Séverine Tailhandier
Écrire ensemble : un défi au service de la construction d’une posture auctoriale / Caroline Raulet-Marcel
L’organisation en cycles. Comment les mettre en œuvre ?
Les programmes de français et l’enseignement de la littérature : ruptures et continuités depuis 1995 / Pierre Clément
La poésie au cycle 3. Comment enseigner un art en milieu scolaire ? / Virginie Tellier
Penser la progression curriculaire d’une thématique « vivre en société ; participer à la société » / Geneviève Di Rosa, Olivia Lewi
De l’importance du temps long
La suppression du sujet d’invention à l’épreuve anticipée du baccalauréat. Une décision à contrecourant de l’histoire / Violaine Houdart-Mérot, AMarie Petitjean
Postface
Lire et interpréter les programmes : décrypter les enjeux et repérer les obstacles / Sylvie PlaneEn ligne : https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-3.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20319 L'école mosaïque : apprendre ensemble et se construire : par des pratiques solidaires / Ecole Ouverte des Bourseaux
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7312ECO1205E 101364 Livre ESPACE 1 Disponible Peintures en duos, trios / Isabelle Van de Walle in Le Nouvel Educateur, n°227 (avril 2016)
PermalinkPratiques musicales collectives à vocation sociale : dossier / Philippe Canguilhem in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°47 (2022)
PermalinkLes responsabilités dans la classe : GS / Claudine Sablé in La Classe Maternelle, n°181 (septembre 2009)
PermalinkLa roue des anniversiares : PS / Claudine Sablé in La Classe Maternelle, n°192 (octobre 2010)
PermalinkDes spectacles et des artistes : tendances actuelles du théâtre jeunes publics / Roger Deldime
PermalinkLa stratégie du génie : dossier in CFAlien [en ligne], n°89 (décembre 2002-janvier/février 2003)
PermalinkThéâtre d'objets : activité 1 / Olivier Ivanoff in Vers l'Education Nouvelle, n°587 (octobre / décembre 2022)
PermalinkLe train de la classe : GS / Claudine Sablé in La Classe Maternelle, n°191 (septembre 2010)
PermalinkTrois classes, deux histoires, un chien in Le Nouvel Educateur, n°202 (avril 2011)
PermalinkVous chantiez ? et bien dansez maintenant ! carte blanche au lycée expérimental de Saint-Nazaire / Catherine Musseau in Le Nouvel Educateur, n°162 (octobre 2004)
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