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Decroly (Ovide)
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Synonyme(s)Decroly (Jean-Ovide) |
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[Pédagogues A-K : dossier thématique]
Titre : [Pédagogues A-K : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 6 dossiers ,2,2,1,1,4,2 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : Comenius (Jean Amos) ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Erasme ; Freinet (Célestin) ; Freire (Paulo) ; pédagogie Freinet Mots-clés : Pansophie Note de contenu : Dossier 1 : Comenius Jean Amos
- 2 coupures de presse : Comenius
Dossier 2 : Decroly Ovide
- 2 coupures de presse : Ovide Decroly
Dossier 3 : Dewey John
- Document Pdf Erudit.org : Démocratie et expérience : Introduction à la démocratie créatrice de John Dewey / François Leroux. In : Horizons philosophiques, vol. 5, n°2, 1995, p. 20-40
Dossier 4 : Érasme
- Texte Marie Waeterloos-Dessicy : A la rencontre d’Érasme
Dossier 5 : Freinet Célestin
- 2 coupures de presse Le Soir (2011) : Freinet
- 2 guides ASBL Éducation Populaire : Guide pour approcher la pédagogie Freinet
Dossier 6 : Freire Paulo
- Résumé et commentaire d'un livre : Réseau des écoles de citoyens (janvier 2003) : Pédagogie des opprimés de Paulo Freire
- Questionnements à partir de Paolo Freire : Omer Arrijs Alpha Mons-BorinagePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16383 [Pédagogues A-K : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 6 dossiers ,2,2,1,1,4,2 doc.).
Langues : Français (fre)
Sujets : Comenius (Jean Amos) ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Erasme ; Freinet (Célestin) ; Freire (Paulo) ; pédagogie Freinet Mots-clés : Pansophie Note de contenu : Dossier 1 : Comenius Jean Amos
- 2 coupures de presse : Comenius
Dossier 2 : Decroly Ovide
- 2 coupures de presse : Ovide Decroly
Dossier 3 : Dewey John
- Document Pdf Erudit.org : Démocratie et expérience : Introduction à la démocratie créatrice de John Dewey / François Leroux. In : Horizons philosophiques, vol. 5, n°2, 1995, p. 20-40
Dossier 4 : Érasme
- Texte Marie Waeterloos-Dessicy : A la rencontre d’Érasme
Dossier 5 : Freinet Célestin
- 2 coupures de presse Le Soir (2011) : Freinet
- 2 guides ASBL Éducation Populaire : Guide pour approcher la pédagogie Freinet
Dossier 6 : Freire Paulo
- Résumé et commentaire d'un livre : Réseau des écoles de citoyens (janvier 2003) : Pédagogie des opprimés de Paulo Freire
- Questionnements à partir de Paolo Freire : Omer Arrijs Alpha Mons-BorinagePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16383 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Pédagogues (1) 66957 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt Penser et représenter la nature à l'école sour la troisième république / Pierre Dasi
Titre : Penser et représenter la nature à l'école sour la troisième république Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Dasi, Auteur ; Pierre Khan, Préfacier, etc. ; Francine Best, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2021 Collection : Prix scientifique Importance : 1 vol.(504 p.) : ill. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-21896-0 Note générale : École(s) Doctorale(s) : Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation. - Partenaire(s) de recherche : Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation (Équipe de recherche), Université de Caen Normandie (établissement de préparation), Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation / CIRNEF (Laboratoire). - Autre(s) contribution(s) : Brigitte Frelat-Kahn (Président du jury) ; Pierre Kahn, Jean-Pierre Chevalier, Philippe Meirieu, Dominique Ottavi (Membre(s) du jury) ; Jean-Pierre Chevalier (Rapporteur(s))
Note sur les droits d'accès : Thèse soumise à l'embargo de l'auteur jusqu'au 11 décembre 2019
Langues : Français (fre) Sujets : 3e République ; découverte de la nature ; Decroly (Ovide) ; Ecole de Plein Air ; Ecole Laïque ; Ecole Primaire ; éducation à l'environnement ; éducation nouvelle ; jardin pédagogique ; Leçon de Choses ; nature ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; relation homme-nature ; Robin (Paul) ; sciences naturelles Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 3741 Éducation à l’environnement, écologie, nature, développement durable Résumé : source de l'éditeur :
"La Troisième République a travaillé à nouer une intimité charnelle et affective entre les enfants et la nature, à l'inverse de la vulgate moderne du mépris de la nature. Il y a là un axe éducatif central auquel l'école d'aujourd'hui semble avoir tourné le dos. Pourtant c'est ce programme qui a permis d'en finir avec les conceptions théologiques de l'univers et entretenu une culture populaire attachée aux détails du monde tout en martelant, et la grandeur de la France, et la légitimité de l'empire colonial. Soucieux d'innovations pédagogiques, les maîtres ont enseigné une véritable grammaire des environnements naturels. L'école primaire a-t-elle pour autant inventé une éducation écologiste avant la lettre ? Les millions d'insectes, de plantes, de coquillages collectionnés et parfois torturés ne plaident pas en ce sens. Mais la volonté de connaître et de respecter la nature, la volonté d'améliorer les méthodes culturales conduit au moins à parler d'une sensibilisation profonde à la nature. L'école primaire des années 1870-1920 fut dans ce domaine une école résolument moderne."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21318 Penser et représenter la nature à l'école sour la troisième république [texte imprimé] / Pierre Dasi, Auteur ; Pierre Khan, Préfacier, etc. ; Francine Best, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2021 . - 1 vol.(504 p.) : ill. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Prix scientifique) .
ISBN : 978-2-343-21896-0
École(s) Doctorale(s) : Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation. - Partenaire(s) de recherche : Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation (Équipe de recherche), Université de Caen Normandie (établissement de préparation), Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation / CIRNEF (Laboratoire). - Autre(s) contribution(s) : Brigitte Frelat-Kahn (Président du jury) ; Pierre Kahn, Jean-Pierre Chevalier, Philippe Meirieu, Dominique Ottavi (Membre(s) du jury) ; Jean-Pierre Chevalier (Rapporteur(s))
Note sur les droits d'accès : Thèse soumise à l'embargo de l'auteur jusqu'au 11 décembre 2019
Langues : Français (fre)
Sujets : 3e République ; découverte de la nature ; Decroly (Ovide) ; Ecole de Plein Air ; Ecole Laïque ; Ecole Primaire ; éducation à l'environnement ; éducation nouvelle ; jardin pédagogique ; Leçon de Choses ; nature ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; relation homme-nature ; Robin (Paul) ; sciences naturelles Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 3741 Éducation à l’environnement, écologie, nature, développement durable Résumé : source de l'éditeur :
"La Troisième République a travaillé à nouer une intimité charnelle et affective entre les enfants et la nature, à l'inverse de la vulgate moderne du mépris de la nature. Il y a là un axe éducatif central auquel l'école d'aujourd'hui semble avoir tourné le dos. Pourtant c'est ce programme qui a permis d'en finir avec les conceptions théologiques de l'univers et entretenu une culture populaire attachée aux détails du monde tout en martelant, et la grandeur de la France, et la légitimité de l'empire colonial. Soucieux d'innovations pédagogiques, les maîtres ont enseigné une véritable grammaire des environnements naturels. L'école primaire a-t-elle pour autant inventé une éducation écologiste avant la lettre ? Les millions d'insectes, de plantes, de coquillages collectionnés et parfois torturés ne plaident pas en ce sens. Mais la volonté de connaître et de respecter la nature, la volonté d'améliorer les méthodes culturales conduit au moins à parler d'une sensibilisation profonde à la nature. L'école primaire des années 1870-1920 fut dans ce domaine une école résolument moderne."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21318 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3741DAS0900p 168707 Livre ESPACE 1 Disponible Philosophie de l'éducation 3. Les doctrines pédagogiques par les textes / J Leif
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100LEI0600P3 6925/2 Livre ESPACE 1 Disponible 1100LEI0600P3 6925/1 Livre RESERVE Disponible La pédagogie PNL / Alain Thiry
Titre : La pédagogie PNL : lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Marie-Pascale Noël, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Collection : Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 1 vol. (144 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8475-9 Prix : 25 EUR Note générale : Notes :
PNL = Programmation Neuro-Linguistique
Annexes :
Bibliogr. p. [135]-139. Webogr. p. [133]-134. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : constructivisme ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Freinet (Célestin) ; gestion mentale ; métacognition ; méthode Decroly ; méthode Freinet ; Méthode Montessori ; neuroscience ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Pédagogie Explicite ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Traditionnelle ; positivisme ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : pédagogie PNL Index. décimale : 1865.1 PNL Résumé : La PNL est une démarche pragmatique en psychologie appliquée qui cherche à modéliser les savoir-faire et savoir-être de gens de talent pour les retransmettre à ceux qui en ont besoin. Son usage dans le domaine de l'apprentissage a permis l'élaboration d'une véritable pédagogie. La modélisation de 4 stratégies d'apprentissage (compréhension, mémorisation, réflexion, expression) chez des élèves brillants permet de proposer aux jeunes une méthode d'étude performante.
Pour positionner la pédagogie PNL dans l'ensemble des démarches et théories, cet ouvrage propose une lecture comparée avec les sciences cognitives (mémoire sensorielle, de travail, sémantique), les tendances en pédagogie (traditionnelle, école "nouvelle", explicite, constructivisme), ainsi que la métacognition (métacognition en académie, gestion mentale, psycho-phénoménologie). Cela permet de cerner les particularités de la PNL, ses résonances et divergences, mais permet aussi de réaliser qu'elle propose une étude novatrice de la cognition basée sur l'analyse du vécu subjectif.Note de contenu : Remerciements
Sommaire
Préface
Avant-propos
CHAPITRE 1 – La PNL
1. Définitions
2. Origines
3. Fondements de la PNL
4. Les techniques PNL interviennent à différents niveaux
5. Particularités culturelles
6. Critiques de la PNL
CHAPITRE 2 – La pédagogie PNL
1. Introduction
2. Les 4 grandes stratégies PNL d’apprentissage
3. Les stratégies PNL de créativité
4. L’esprit de la relation
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 3 – Sciences cognitives
1. Différence entre réalité neuronale, conception cognitiviste et étude de la subjectivité
2. Mémoires sensorielles
3. Mémoire de travail
4. Limites de perception : 7 ± 2
5. Mémoire sémantique
6. Mémoire épisodique
7. Mémoire procédurale
8. Lobes frontaux
9. Représentations mentales, dualisme corps-esprit
10. Aimer apprendre augmente la performance
11. La théorie des intelligences multiples
12. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 4 – Métacognition
1. La métacognition à l’université
2. La gestion mentale
3. La PNL
4. Psycho-phénoménologie
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 5 – Les tendances en pédagogie
1. Pédagogie traditionnelle
2. Pédagogie nouvelle
3. Pédagogie explicite
4. Positivisme et constructivisme
5. Passif ou actif
6. Conclusion du chapitre
Conclusion
Formation PNL spécialisée pour l’apprentissage
Glossaire
Webographie
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 La pédagogie PNL : lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [texte imprimé] / Alain Thiry, Auteur ; Marie-Pascale Noël, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (144 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451) .
ISBN : 978-2-8041-8475-9 : 25 EUR
Notes :
PNL = Programmation Neuro-Linguistique
Annexes :
Bibliogr. p. [135]-139. Webogr. p. [133]-134. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : constructivisme ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Freinet (Célestin) ; gestion mentale ; métacognition ; méthode Decroly ; méthode Freinet ; Méthode Montessori ; neuroscience ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Pédagogie Explicite ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Traditionnelle ; positivisme ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : pédagogie PNL Index. décimale : 1865.1 PNL Résumé : La PNL est une démarche pragmatique en psychologie appliquée qui cherche à modéliser les savoir-faire et savoir-être de gens de talent pour les retransmettre à ceux qui en ont besoin. Son usage dans le domaine de l'apprentissage a permis l'élaboration d'une véritable pédagogie. La modélisation de 4 stratégies d'apprentissage (compréhension, mémorisation, réflexion, expression) chez des élèves brillants permet de proposer aux jeunes une méthode d'étude performante.
Pour positionner la pédagogie PNL dans l'ensemble des démarches et théories, cet ouvrage propose une lecture comparée avec les sciences cognitives (mémoire sensorielle, de travail, sémantique), les tendances en pédagogie (traditionnelle, école "nouvelle", explicite, constructivisme), ainsi que la métacognition (métacognition en académie, gestion mentale, psycho-phénoménologie). Cela permet de cerner les particularités de la PNL, ses résonances et divergences, mais permet aussi de réaliser qu'elle propose une étude novatrice de la cognition basée sur l'analyse du vécu subjectif.Note de contenu : Remerciements
Sommaire
Préface
Avant-propos
CHAPITRE 1 – La PNL
1. Définitions
2. Origines
3. Fondements de la PNL
4. Les techniques PNL interviennent à différents niveaux
5. Particularités culturelles
6. Critiques de la PNL
CHAPITRE 2 – La pédagogie PNL
1. Introduction
2. Les 4 grandes stratégies PNL d’apprentissage
3. Les stratégies PNL de créativité
4. L’esprit de la relation
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 3 – Sciences cognitives
1. Différence entre réalité neuronale, conception cognitiviste et étude de la subjectivité
2. Mémoires sensorielles
3. Mémoire de travail
4. Limites de perception : 7 ± 2
5. Mémoire sémantique
6. Mémoire épisodique
7. Mémoire procédurale
8. Lobes frontaux
9. Représentations mentales, dualisme corps-esprit
10. Aimer apprendre augmente la performance
11. La théorie des intelligences multiples
12. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 4 – Métacognition
1. La métacognition à l’université
2. La gestion mentale
3. La PNL
4. Psycho-phénoménologie
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 5 – Les tendances en pédagogie
1. Pédagogie traditionnelle
2. Pédagogie nouvelle
3. Pédagogie explicite
4. Positivisme et constructivisme
5. Passif ou actif
6. Conclusion du chapitre
Conclusion
Formation PNL spécialisée pour l’apprentissage
Glossaire
Webographie
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1865.1THI1825P 150759 Livre ESPACE 1 Disponible Portrait : Decroly / Jean Houssaye in Education-Formation [en ligne], n°281 (mars 2006)
[article]
Titre : Portrait : Decroly Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 38/40 Langues : Français (fre) Sujets : Decroly (Ovide) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79200
in Education-Formation [en ligne] > n°281 (mars 2006) . - p. 38/40[article] Portrait : Decroly [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - 2006 . - p. 38/40.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°281 (mars 2006) . - p. 38/40
Sujets : Decroly (Ovide) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79200 Le programme d'une école dans la vie / Ovide Decroly
PermalinkQuinze pédagogues / Jean Houssaye
PermalinkQuinze pédagogues : leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers / Jean Houssaye
PermalinkQuinze pédagogues : textes choisis : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer / Jean Houssaye
PermalinkRéformer l'école / Laurent Gutierrez
PermalinkPédagogie et résilience / Alain Goussot
PermalinkStages Lucie Libois-Fonteyne
PermalinkThéories éducatives et réformateurs sociaux / Antoine Savoye in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°33 (mai 2008)
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