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déficience intellectuelle
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Les enfants intellectuellement précoces / Gérard Bléandonu
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2850BLE0114E 87768 Livre ESPACE 1 Disponible Les enfants en retard : des enfants qui se développement autrement : dossier / Daniel Mellier in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2005)
[article]
Titre : Les enfants en retard : des enfants qui se développement autrement : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Mellier, Auteur ; Yannick Courbois, Auteur ; Jacqueline Nadel, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 212/277 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; autisme ; déficience intellectuelle ; enfant handicapé ; génétique ; handicap mental ; mémoire ; mémoire visuelle ; retard mental ; syndrome de Williams-Beuren ; trisomie 21 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63420
in Enfance > n°3 (juillet/septembre 2005) . - p. 212/277[article] Les enfants en retard : des enfants qui se développement autrement : dossier [texte imprimé] / Daniel Mellier, Auteur ; Yannick Courbois, Auteur ; Jacqueline Nadel, Auteur . - 2005 . - p. 212/277.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°3 (juillet/septembre 2005) . - p. 212/277
Sujets : adolescent ; autisme ; déficience intellectuelle ; enfant handicapé ; génétique ; handicap mental ; mémoire ; mémoire visuelle ; retard mental ; syndrome de Williams-Beuren ; trisomie 21 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63420 Les espaces d’expression au sein des institutions qui accueillent des adultes ayant une déficience intellectuelle : typologie et participation / Manon Masse in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2014)
[article]
Titre : Les espaces d’expression au sein des institutions qui accueillent des adultes ayant une déficience intellectuelle : typologie et participation Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Masse, Auteur ; Yves Delessert, Auteur ; Maëlle Dubath, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 51/57 Langues : Français (fre) Sujets : déficience intellectuelle ; droit à la participation ; institution spécialisée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18018
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°2 (juin 2014) . - p. 51/57[article] Les espaces d’expression au sein des institutions qui accueillent des adultes ayant une déficience intellectuelle : typologie et participation [texte imprimé] / Manon Masse, Auteur ; Yves Delessert, Auteur ; Maëlle Dubath, Auteur . - 2014 . - p. 51/57.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°2 (juin 2014) . - p. 51/57
Sujets : déficience intellectuelle ; droit à la participation ; institution spécialisée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18018 Étudier l’imaginaire du stage en Institut Médico-Éducatif : un outil pour mieux situer le rapport à l’abstraction des jeunes accueillis / Antoine Agraz in Recherches en Education [en ligne], n°26 (juin 2016)
[article]
Titre : Étudier l’imaginaire du stage en Institut Médico-Éducatif : un outil pour mieux situer le rapport à l’abstraction des jeunes accueillis Type de document : document électronique Auteurs : Antoine Agraz, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 114/124 Langues : Français (fre) Sujets : déficience intellectuelle ; Enseignement Spécialisé ; I.M.E. (Institut Médico-Educatif) Résumé : "L’objet de cet article est de décrypter l’imaginaire des jeunes accueillis en IME (Institut MédicoÉducatif)du point de vue de leurs représentations de la formation en stage. Nous nous inscrivons ici dans un double ancrage théorique (Gaston Bachelard et Gilbert Durand) pour analyser la dimension symbolique de la formation en stage à l’IME, à l’aune de l’intérêt porté à cette dernière par les jeunes accueillis. Comment la formation en stage est-elle investie symboliquement par les jeunes de l’IME ? Quelles en sont les images dominantes ?
L’imaginaire des jeunes de l’IME détermine leur représentation du stage, donc leur façon de s’y conduire. Nous verrons également que l’histoire des idées dans le champ du handicap intellectuel et de la pédagogie donne du sens à l’étude des nuances et des dimensions cachées liées à l’imaginaire du stage. Nous concluons en montrant comment nos résultats
convoquent la question complexe et fondatrice de l’accès à l’abstraction dans le cadre du stage pour le public accueilli en IME."En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article337 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19258
in Recherches en Education [en ligne] > n°26 (juin 2016) . - p. 114/124[article] Étudier l’imaginaire du stage en Institut Médico-Éducatif : un outil pour mieux situer le rapport à l’abstraction des jeunes accueillis [document électronique] / Antoine Agraz, Auteur . - 2016 . - p. 114/124.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°26 (juin 2016) . - p. 114/124
Sujets : déficience intellectuelle ; Enseignement Spécialisé ; I.M.E. (Institut Médico-Educatif) Résumé : "L’objet de cet article est de décrypter l’imaginaire des jeunes accueillis en IME (Institut MédicoÉducatif)du point de vue de leurs représentations de la formation en stage. Nous nous inscrivons ici dans un double ancrage théorique (Gaston Bachelard et Gilbert Durand) pour analyser la dimension symbolique de la formation en stage à l’IME, à l’aune de l’intérêt porté à cette dernière par les jeunes accueillis. Comment la formation en stage est-elle investie symboliquement par les jeunes de l’IME ? Quelles en sont les images dominantes ?
L’imaginaire des jeunes de l’IME détermine leur représentation du stage, donc leur façon de s’y conduire. Nous verrons également que l’histoire des idées dans le champ du handicap intellectuel et de la pédagogie donne du sens à l’étude des nuances et des dimensions cachées liées à l’imaginaire du stage. Nous concluons en montrant comment nos résultats
convoquent la question complexe et fondatrice de l’accès à l’abstraction dans le cadre du stage pour le public accueilli en IME."En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article337 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19258 Évaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric Willaye
Titre : Évaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Willaye, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur ; Rutger Jan van der Gaag, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2013 Collection : Questions de personne, ISSN 2031-5899 Importance : 1 vol. (IV-378 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8273-1 Prix : 40 EUR Note générale : Bibliographie. - La couverture porte en plus : "Avec cet ouvrage : outil d'évaluation complet"
L'ouvrage mentionne uniquement l'ISSN 0779-9179 de la collection principale "Questions de personne". - Autre tirage : 2017. - TED = Troubles envahissants du développement
Annexes : Bibliogr. p. 337-357Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; déficience intellectuelle ; outil d'évaluation ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Mots-clés : comportements-défis Index. décimale : 2840 Troubles et handicaps d’origine mentale, arriération mentale Résumé : 4e de couverture: "La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés « comportements-défis ») chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, dans leur entourage (famille, personnel éducatif, spécialistes).
Ce sentiment est tel que, l'intensité de ces comportements peut conduire à une exclusion sociale, voire au développement de mauvais traitements.
Évaluation et intervention auprès des comportements-défis offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles. Ces stratégies sont regroupées dans un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention,...) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données.
Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif.
Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis."Note de contenu : Table des matières Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19309 Évaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme [texte imprimé] / Eric Willaye, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur ; Rutger Jan van der Gaag, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2013 . - 1 vol. (IV-378 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm + 1 CD-Rom. - (Questions de personne, ISSN 2031-5899) .
ISBN : 978-2-8041-8273-1 : 40 EUR
Bibliographie. - La couverture porte en plus : "Avec cet ouvrage : outil d'évaluation complet"
L'ouvrage mentionne uniquement l'ISSN 0779-9179 de la collection principale "Questions de personne". - Autre tirage : 2017. - TED = Troubles envahissants du développement
Annexes : Bibliogr. p. 337-357
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; autisme infantile ; déficience intellectuelle ; outil d'évaluation ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Mots-clés : comportements-défis Index. décimale : 2840 Troubles et handicaps d’origine mentale, arriération mentale Résumé : 4e de couverture: "La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés « comportements-défis ») chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, dans leur entourage (famille, personnel éducatif, spécialistes).
Ce sentiment est tel que, l'intensité de ces comportements peut conduire à une exclusion sociale, voire au développement de mauvais traitements.
Évaluation et intervention auprès des comportements-défis offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles. Ces stratégies sont regroupées dans un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention,...) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données.
Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif.
Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis."Note de contenu : Table des matières Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19309 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2840WIL1201E 157475 Livre ESPACE 1 Disponible Évaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric Willaye
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine Tourrette
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants : ayant des besoins particuliers / Chantal Thériault
PermalinkFaire de la recherche avec et pour des personnes ayant une déficience intellectuelle / Yves Jeanne in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°87 (octobre / décembre 2019)
PermalinkFemmes et handicap : dossier / Pierre Mormiche in Chronique féministe, n°95/97 (juin/décembre 2006)
PermalinkLa généralisation et le handicap : dossier / Nicole Montreuil in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°3 (2005)
PermalinkGuide des bonnes pratiques : pour l'accueil de l'étudiant en situation de handicap dans l'enseignement obligatoire et supérieur en région bruxelloise
PermalinkHandicap et apprentissages scolaires : conditions et contextes : dossier in Recherches en Education [en ligne], n°23 (octobre 2015)
PermalinkHandicap : l'école et après...? Ruptures et continuité des parcours : dossier in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°63 (novembre 2013)
PermalinkHandicap, difficultés scolaires et inégalités sociales : dossier / Hervé Morriset in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°31 (octobre 2005)
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