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Démocratisation de l'enseignement
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Histoire mondiale de l'éducation : 4. de 1945 à nos jours / Gaston Mialaret
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0300MIA1201H4 2717 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Histoire du système éducatif / Vincent Troger
Titre : Histoire du système éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Troger, Auteur ; Jean-Claude Ruano-Borbalan, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2005 Collection : Que sais-je ? num. 3729 Importance : 125 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-053483-9 Langues : Français (fre) Sujets : Centralisation ; contre-réforme ; corporation ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Moderne ; Ecole Primaire ; Ecole Républicaine ; égalité des chances ; église pédagogique ; Enseignement en Ligne ; enseignement traditionnel ; Ferry (Jules) ; Formation Professionnelle ; France ; Guizot (François) ; histoire de l'éducation ; Imprimerie ; Inégalités Scolaires ; informatique ; Innovation Pédagogique ; instituteur ; Latin ; matériel audiovisuel ; méthode Freinet ; pratique éducative ; Rousseau (Jean-Jacques) ; savoir scolaire ; système éducatif français ; télévision scolaire ; université médiévale Index. décimale : 0300 Etudes d'ensemble en Histoire de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15523 Histoire du système éducatif [texte imprimé] / Vincent Troger, Auteur ; Jean-Claude Ruano-Borbalan, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2005 . - 125 p.. - (Que sais-je ?; 3729) .
ISBN : 978-2-13-053483-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Centralisation ; contre-réforme ; corporation ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Moderne ; Ecole Primaire ; Ecole Républicaine ; égalité des chances ; église pédagogique ; Enseignement en Ligne ; enseignement traditionnel ; Ferry (Jules) ; Formation Professionnelle ; France ; Guizot (François) ; histoire de l'éducation ; Imprimerie ; Inégalités Scolaires ; informatique ; Innovation Pédagogique ; instituteur ; Latin ; matériel audiovisuel ; méthode Freinet ; pratique éducative ; Rousseau (Jean-Jacques) ; savoir scolaire ; système éducatif français ; télévision scolaire ; université médiévale Index. décimale : 0300 Etudes d'ensemble en Histoire de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15523 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 031TRO0305H 96051 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Histoire du système éducatif / Vincent Troger
Titre : Histoire du système éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Troger, Auteur ; Jean-Claude Ruano-Borbalan, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2010 Collection : Que sais-je ? num. 3729 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057888-8 Langues : Français (fre) Sujets : Centralisation ; contre-réforme ; corporation ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Moderne ; Ecole Primaire ; Ecole Républicaine ; égalité des chances ; église pédagogique ; Enseignement en Ligne ; enseignement traditionnel ; Ferry (Jules) ; Formation Professionnelle ; France ; Guizot (François) ; histoire de l'éducation ; Imprimerie ; Inégalités Scolaires ; informatique ; Innovation Pédagogique ; instituteur ; Latin ; matériel audiovisuel ; méthode Freinet ; pratique éducative ; Rousseau (Jean-Jacques) ; savoir scolaire ; système éducatif français ; télévision scolaire ; université médiévale Index. décimale : 0300 Etudes d'ensemble en Histoire de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15524 Histoire du système éducatif [texte imprimé] / Vincent Troger, Auteur ; Jean-Claude Ruano-Borbalan, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2010 . - 126 p.. - (Que sais-je ?; 3729) .
ISBN : 978-2-13-057888-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Centralisation ; contre-réforme ; corporation ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Moderne ; Ecole Primaire ; Ecole Républicaine ; égalité des chances ; église pédagogique ; Enseignement en Ligne ; enseignement traditionnel ; Ferry (Jules) ; Formation Professionnelle ; France ; Guizot (François) ; histoire de l'éducation ; Imprimerie ; Inégalités Scolaires ; informatique ; Innovation Pédagogique ; instituteur ; Latin ; matériel audiovisuel ; méthode Freinet ; pratique éducative ; Rousseau (Jean-Jacques) ; savoir scolaire ; système éducatif français ; télévision scolaire ; université médiévale Index. décimale : 0300 Etudes d'ensemble en Histoire de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15524 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0300TRO0305H 134418 Livre ESPACE 1 Disponible L'idéologie méritocratique comme principe fondateur des politiques éducatives au Brésil et à Santa Catarina (1930-2000) / Ione Ribeiro Valle in Recherches et Educations, n°3 (2010)
[article]
Titre : L'idéologie méritocratique comme principe fondateur des politiques éducatives au Brésil et à Santa Catarina (1930-2000) Type de document : texte imprimé Auteurs : Ione Ribeiro Valle, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 289/323 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Méritocratie ; politique de l'éducation ; système éducatif brésilien Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42409
in Recherches et Educations > n°3 (2010) . - p. 289/323[article] L'idéologie méritocratique comme principe fondateur des politiques éducatives au Brésil et à Santa Catarina (1930-2000) [texte imprimé] / Ione Ribeiro Valle, Auteur . - 2010 . - p. 289/323.
Langues : Français (fre)
in Recherches et Educations > n°3 (2010) . - p. 289/323
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Méritocratie ; politique de l'éducation ; système éducatif brésilien Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42409 L’école des incapables ? / Mathias Millet
Titre : L’école des incapables ? : la maternelle, un apprentissage de la domination Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathias Millet, Auteur ; Jean-Claude Croizet, Auteur Editeur : Paris : la Dispute Année de publication : DL 2016 Collection : L'Enjeu scolaire Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : graphiques, couverture illustrée en couleurs Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84303-277-6 Note générale : Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; difficulté d'apprentissage ; difficulté scolaire ; Education Préscolaire ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; psychologie de l'apprentissage ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
Comment l'école interprète-t-elle les facilités et les difficultés d'apprentissage des élèves ? Comment cette interprétation influence-t-elle leur scolarité et l'idée qu'ils se font d'eux-mêmes ? Les résultats de l'enquête -menée pendant plusieurs années dans des écoles maternelles, pour l'essentiel - présentée dans ce livre permettent de répondre à ces questions. En croisant les regards sociologique et psychosocial, Mathias Millet et Jean-Claude Croizet décortiquent le quotidien des classes et révèlent comment les difficultés cognitives, pourtant nécessaires aux apprentissages, sont transformées en un problème. Ils montrent que ces premiers apprentissages scolaires sont aussi, pour les élèves, une première confrontation aux inégalités. L'étude met en évidence les logiques quotidiennes d'une violence symbolique par laquelle élèves comme enseignants se persuadent que les verdicts scolaires disent la valeur des individus. Elle montre comment ces élèves et ces enseignants développent, dès l'école maternelle, des interprétations qui personnalisent les "échecs" ou les "réussites" et, ce faisant, les détournent des apprentissages. Cet ouvrage contribue ainsi de manière décisive à l'analyse de la manière dont l'école réduit ou augmente les inégalités sociales.Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre premier. Comment l’école se détourne de l’enseignement
- Le « mauvais » traitement des apprentissages
- Une petite enfance entre nature et chronomètre
- Les classes pour l’inclusion scolaire et les dispositifs relais
- La stigmatisation des difficultés scolaires
Chapitre II. Comment l’école personnalise les apprentissages
- La fabrication d’élèves bien ou mal « passants »
- Le mythe du for intérieur
- Naturalisation et externalisation des difficultés scolaires
Chapitre III. Comment l’école instruit la domination culturelle
- Ethnocentrisme et jugement de classe
- Un racisme de l’intelligence… sans racistes
- La différenciation des rapides et des lents
- La socialisation au souci de soi
- L’expérience silencieuse de l’inégalité scolaire
Chapitre IV. Comment la réputation scolaire affecte apprentissages et performances
- Dévalorisation scolaire et résignation
- Échouer par peur de ne pas savoir
- Place scolaire, place parmi les pairs
Conclusion
Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20222 L’école des incapables ? : la maternelle, un apprentissage de la domination [texte imprimé] / Mathias Millet, Auteur ; Jean-Claude Croizet, Auteur . - Paris : la Dispute, DL 2016 . - 1 vol. (227 p.) : graphiques, couverture illustrée en couleurs ; 23 cm. - (L'Enjeu scolaire) .
ISBN : 978-2-84303-277-6
Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; difficulté d'apprentissage ; difficulté scolaire ; Education Préscolaire ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; psychologie de l'apprentissage ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
Comment l'école interprète-t-elle les facilités et les difficultés d'apprentissage des élèves ? Comment cette interprétation influence-t-elle leur scolarité et l'idée qu'ils se font d'eux-mêmes ? Les résultats de l'enquête -menée pendant plusieurs années dans des écoles maternelles, pour l'essentiel - présentée dans ce livre permettent de répondre à ces questions. En croisant les regards sociologique et psychosocial, Mathias Millet et Jean-Claude Croizet décortiquent le quotidien des classes et révèlent comment les difficultés cognitives, pourtant nécessaires aux apprentissages, sont transformées en un problème. Ils montrent que ces premiers apprentissages scolaires sont aussi, pour les élèves, une première confrontation aux inégalités. L'étude met en évidence les logiques quotidiennes d'une violence symbolique par laquelle élèves comme enseignants se persuadent que les verdicts scolaires disent la valeur des individus. Elle montre comment ces élèves et ces enseignants développent, dès l'école maternelle, des interprétations qui personnalisent les "échecs" ou les "réussites" et, ce faisant, les détournent des apprentissages. Cet ouvrage contribue ainsi de manière décisive à l'analyse de la manière dont l'école réduit ou augmente les inégalités sociales.Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre premier. Comment l’école se détourne de l’enseignement
- Le « mauvais » traitement des apprentissages
- Une petite enfance entre nature et chronomètre
- Les classes pour l’inclusion scolaire et les dispositifs relais
- La stigmatisation des difficultés scolaires
Chapitre II. Comment l’école personnalise les apprentissages
- La fabrication d’élèves bien ou mal « passants »
- Le mythe du for intérieur
- Naturalisation et externalisation des difficultés scolaires
Chapitre III. Comment l’école instruit la domination culturelle
- Ethnocentrisme et jugement de classe
- Un racisme de l’intelligence… sans racistes
- La différenciation des rapides et des lents
- La socialisation au souci de soi
- L’expérience silencieuse de l’inégalité scolaire
Chapitre IV. Comment la réputation scolaire affecte apprentissages et performances
- Dévalorisation scolaire et résignation
- Échouer par peur de ne pas savoir
- Place scolaire, place parmi les pairs
Conclusion
Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20222 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350MIL1205E 161973 Livre ESPACE 1 Disponible L'école inclusive à l'épreuve de la réalité / Philippe Mazereau in Psychologie et Education, n°3 (septembre 2022)
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