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Démocratisation de l'enseignement
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Politique de luttre contre les inégalités éducatives : dossier / Cintia Indarramendi in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°20 (2021)
La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d'éducation? : dossier / Jean-Yves Rochex in Revue Française de Pédagogie, n°177 (octobre/décembre 2011)
[article]
Titre : La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d'éducation? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Coordinateur ; Philippe Bongrand, Auteur ; Lydie Heurdier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 5/60 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; éducation prioritaire ; égalité des chances ; politique de l'éducation ; système éducatif français ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49565
in Revue Française de Pédagogie > n°177 (octobre/décembre 2011) . - p. 5/60[article] La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d'éducation? : dossier [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Coordinateur ; Philippe Bongrand, Auteur ; Lydie Heurdier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 5/60.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°177 (octobre/décembre 2011) . - p. 5/60
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; éducation prioritaire ; égalité des chances ; politique de l'éducation ; système éducatif français ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49565 Les politiques d'éducation prioritaire : les défis de la réforme / Bénédicte Robert
Titre : Les politiques d'éducation prioritaire : les défis de la réforme Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Robert, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2009 Collection : Education & Société Importance : 149 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057526-9 Langues : Français (fre) Sujets : Angleterre ; Démocratisation de l'enseignement ; droit à l'éducation ; égalité des chances ; Etats-Unis ; réforme de l'enseignement ; système éducatif français ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 5011 ZEP, éducation prioritaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16183 Les politiques d'éducation prioritaire : les défis de la réforme [texte imprimé] / Bénédicte Robert, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2009 . - 149 p.. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-057526-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Angleterre ; Démocratisation de l'enseignement ; droit à l'éducation ; égalité des chances ; Etats-Unis ; réforme de l'enseignement ; système éducatif français ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 5011 ZEP, éducation prioritaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16183 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5011ROB0518P 140020 Livre ESPACE 1 Disponible Politiques éducatives / Claude Lessard
Titre : Politiques éducatives : la mise en oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Lessard, Auteur ; Anylène Carpentier, Collaborateur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2015 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (208 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-060667-3 Prix : 22 EUR Note générale :
Bibliogr. p. [191]-208. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Décentralisation ; Démocratisation de l'enseignement ; politique de l'éducation Index. décimale : 5100 Aspects politiques et juridiques de l'éducation (Organisation générale) Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Mettre en œuvre, c’est interpréter selon les ambiguïtés de la politique, qui, voulues ou subies, ouvrent la voie à des interprétations différentes suivant les cadres de référence, les positions et les intérêts des acteurs. Mais l’interprétation est aussi nécessaire à la réussite du passage de l’énoncé politique général à son appropriation/traduction/intégration dans un contexte organisationnel et une pratique professionnelle, provoquant des distorsions par rapport à la mise en œuvre fidèle à la conception d’origine : c’est le point de vue de chercheurs fonctionnalistes et d’ingénieurs qui modélisent avec précision les actions prescrites. On peut toutefois considérer que la réussite n’est possible que grâce à ces processus de traduction, qui font de la mise en œuvre non une application, mais une réponse à un problème. Dans cette optique, il importe de reconnaître la légitimité de ce processus, de soutenir sa vitalité, ainsi que d’en encourager le partage et l’intégration dans un patrimoine professionnel en (re)construction constante."Note de contenu : Sommaire
Introduction
1. Bref historique des politiques éducatives
Première période : Modernisation et démocratisation de l’éducation (1945-1973)
Deuxième période : critique de l’État providence et mouvement conservateur de restauration éducative (des chocs pétroliers aux années 1990)
Troisième période : La production des connaissances et des compétences dans la société et l’économie du savoir (des années 1990 à aujourd’hui)
Conclusion
2. La mise en œuvre : évolution et interaction des cadres d’analyse
Première partie : conversation anglo-américaine sur l’implantation des politiques
Deuxième partie : des cadres d’analyse européens
Conclusion
3. Des politiques institutionnelles axées sur les résultats
L’obligation des résultats
Politiques de décentralisation et d’autonomisation des établissements
Développement diversifié des quasi-marchés en éducation
Traductions et effets
Conclusion
4. Les technologies de changement : L’hybridation du contrôle et de l’engagement
Des technologies de changement
Le CSR comme technologie de changement ; cohabitation d’instruments et d’idées sur l’école
Le déploiement du CSR comme élément représentatif d’une technologie de changement
Conclusion
5. L’imbrication de la recherche et de la politique
Un rappel historique
Des modèles d’imbrication
L’evidence-Based policy : un modèle fort de relation directe entre recherche et politique
Les outils de l’éducation basée sur la preuve
Le modèle critique de Ball
Le modèle du dialogue informé
Conclusion
Conclusion générale
Bibliographie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19305 Politiques éducatives : la mise en oeuvre [texte imprimé] / Claude Lessard, Auteur ; Anylène Carpentier, Collaborateur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2015 . - 1 vol. (208 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-060667-3 : 22 EUR
Bibliogr. p. [191]-208. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Décentralisation ; Démocratisation de l'enseignement ; politique de l'éducation Index. décimale : 5100 Aspects politiques et juridiques de l'éducation (Organisation générale) Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Mettre en œuvre, c’est interpréter selon les ambiguïtés de la politique, qui, voulues ou subies, ouvrent la voie à des interprétations différentes suivant les cadres de référence, les positions et les intérêts des acteurs. Mais l’interprétation est aussi nécessaire à la réussite du passage de l’énoncé politique général à son appropriation/traduction/intégration dans un contexte organisationnel et une pratique professionnelle, provoquant des distorsions par rapport à la mise en œuvre fidèle à la conception d’origine : c’est le point de vue de chercheurs fonctionnalistes et d’ingénieurs qui modélisent avec précision les actions prescrites. On peut toutefois considérer que la réussite n’est possible que grâce à ces processus de traduction, qui font de la mise en œuvre non une application, mais une réponse à un problème. Dans cette optique, il importe de reconnaître la légitimité de ce processus, de soutenir sa vitalité, ainsi que d’en encourager le partage et l’intégration dans un patrimoine professionnel en (re)construction constante."Note de contenu : Sommaire
Introduction
1. Bref historique des politiques éducatives
Première période : Modernisation et démocratisation de l’éducation (1945-1973)
Deuxième période : critique de l’État providence et mouvement conservateur de restauration éducative (des chocs pétroliers aux années 1990)
Troisième période : La production des connaissances et des compétences dans la société et l’économie du savoir (des années 1990 à aujourd’hui)
Conclusion
2. La mise en œuvre : évolution et interaction des cadres d’analyse
Première partie : conversation anglo-américaine sur l’implantation des politiques
Deuxième partie : des cadres d’analyse européens
Conclusion
3. Des politiques institutionnelles axées sur les résultats
L’obligation des résultats
Politiques de décentralisation et d’autonomisation des établissements
Développement diversifié des quasi-marchés en éducation
Traductions et effets
Conclusion
4. Les technologies de changement : L’hybridation du contrôle et de l’engagement
Des technologies de changement
Le CSR comme technologie de changement ; cohabitation d’instruments et d’idées sur l’école
Le déploiement du CSR comme élément représentatif d’une technologie de changement
Conclusion
5. L’imbrication de la recherche et de la politique
Un rappel historique
Des modèles d’imbrication
L’evidence-Based policy : un modèle fort de relation directe entre recherche et politique
Les outils de l’éducation basée sur la preuve
Le modèle critique de Ball
Le modèle du dialogue informé
Conclusion
Conclusion générale
Bibliographie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19305 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5100LES1901p 157454 Livre ESPACE 1 Disponible Politiques et rhétoriques de l'"Ecole juste" avant la Cinquième République : dossier / Bruno Garnier in Revue Française de Pédagogie, n°159 (avril/juin 2007)
[article]
Titre : Politiques et rhétoriques de l'"Ecole juste" avant la Cinquième République : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Garnier, Coordinateur ; Patrick Dubois, Auteur ; Frédéric Mole, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 5/92 Langues : Français (fre) Sujets : Buisson (Ferdinand) ; changement social ; contenu de l'éducation ; contenu de l'éducation ; Démocratisation de l'enseignement ; école ; égalité des chances ; Enseignement Gratuit ; Enseignement Professionnel ; enseignement secondaire ; Enseignement Technique ; France ; histoire de l'éducation ; identité (enseignant) ; Orientation Scolaire ; plan Langevin-Wallon ; politique de l'éducation ; réforme de l'enseignement ; Socialisme ; syndicat d'enseignant ; système d'enseignement ; Systèmes d'Enseignement ; XIXème siècle ; XXème siècle ; Zay (Jean) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79058
in Revue Française de Pédagogie > n°159 (avril/juin 2007) . - p. 5/92[article] Politiques et rhétoriques de l'"Ecole juste" avant la Cinquième République : dossier [texte imprimé] / Bruno Garnier, Coordinateur ; Patrick Dubois, Auteur ; Frédéric Mole, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 5/92.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°159 (avril/juin 2007) . - p. 5/92
Sujets : Buisson (Ferdinand) ; changement social ; contenu de l'éducation ; contenu de l'éducation ; Démocratisation de l'enseignement ; école ; égalité des chances ; Enseignement Gratuit ; Enseignement Professionnel ; enseignement secondaire ; Enseignement Technique ; France ; histoire de l'éducation ; identité (enseignant) ; Orientation Scolaire ; plan Langevin-Wallon ; politique de l'éducation ; réforme de l'enseignement ; Socialisme ; syndicat d'enseignant ; système d'enseignement ; Systèmes d'Enseignement ; XIXème siècle ; XXème siècle ; Zay (Jean) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79058 Pour une culture commune : de la maternelle à l'université
PermalinkPour une culture scolaire des professeurs / Alexandre Lafon in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°4 (Mai / juillet 2021)
PermalinkPour un établissement scolaire équitable / Maryse Adam-Maillet
PermalinkPour une pédagogie universitaire de qualité / André Beguin ; Elise Boxus ; Marianne Debry
PermalinkLes pratiques d'enseignement : entre innovation et tradition / Laurent Talbot
PermalinkLes pratiques pédagogiques dans l'enseignement secondaire au 20e siècle / Evelyne Hery
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PermalinkQu'as-tu appris à l'école ? / Nico Hirtt
PermalinkLe racolage des QI de compétition / Jean-Emile Charlier in La Revue nouvelle, n°1 (janvier 2008)
PermalinkLa réforme en éducation au XXe siècle en France : dossier / Bruno Poucet in Carrefours de l'Education, n°41 (juin 2016)
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