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développement du langage
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Synonyme(s)developpement langagier |
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Langage et éducation / Jean-Adolphe Rondal
Titre : Langage et éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Adolphe Rondal, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga (Bruxelles) Année de publication : 01/01/1978 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 74 Importance : 275 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-092-3 Langues : Français (fre) Sujets : Bernstein (Basil) ; Classe Sociale ; communication verbale ; développement du langage ; langage ; Phrase ; Psycholinguistique Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15948 Langage et éducation [texte imprimé] / Jean-Adolphe Rondal, Auteur . - Bruxelles : Mardaga (Bruxelles), 01/01/1978 . - 275 p.. - (Psychologie et sciences humaines; 74) .
ISBN : 978-2-87009-092-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Bernstein (Basil) ; Classe Sociale ; communication verbale ; développement du langage ; langage ; Phrase ; Psycholinguistique Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15948 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1845RON0401L 3976/2 Livre RESERVE Disponible Le langage : dossier / Fabien Trécourt in Sciences Humaines, n°333 (février 2021)
[article]
Titre : Le langage : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien Trécourt, Coordinateur ; Marc Olano, Auteur ; Béatrice Kammerer, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 28/47 Langues : Français (fre) Sujets : développement du langage ; écriture inclusive ; Intelligence Artificielle ; langage ; Langage animal ; parlé jeune ; S.M.S. (Short Message Service) ; trouble du langage Mots-clés : langage texto Note de contenu : Sommaire :
Comment les enfants entrent dans la langue / Fabien Trécourt
Parler, est-ce apprendre à penser ? / Fabien Trécourt
Le langage, c'est les autres ! / Marc Olano
Troubles du langage, un traitement inégal / Béatrice Kammerer
«Cher.es ami.es» : le point médian complique-t-il la lecture ? / Paulina Jonquères d'Oriola
Ok boomer ! Ces jeunes qui inventent la langue / Béatrice Kammerer
Animaux et robots : pourquoi ne parlent-ils pas comme nous ? / Marion Rousset, journaliste indépendantePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21274
in Sciences Humaines > n°333 (février 2021) . - p. 28/47[article] Le langage : dossier [texte imprimé] / Fabien Trécourt, Coordinateur ; Marc Olano, Auteur ; Béatrice Kammerer, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 28/47.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°333 (février 2021) . - p. 28/47
Sujets : développement du langage ; écriture inclusive ; Intelligence Artificielle ; langage ; Langage animal ; parlé jeune ; S.M.S. (Short Message Service) ; trouble du langage Mots-clés : langage texto Note de contenu : Sommaire :
Comment les enfants entrent dans la langue / Fabien Trécourt
Parler, est-ce apprendre à penser ? / Fabien Trécourt
Le langage, c'est les autres ! / Marc Olano
Troubles du langage, un traitement inégal / Béatrice Kammerer
«Cher.es ami.es» : le point médian complique-t-il la lecture ? / Paulina Jonquères d'Oriola
Ok boomer ! Ces jeunes qui inventent la langue / Béatrice Kammerer
Animaux et robots : pourquoi ne parlent-ils pas comme nous ? / Marion Rousset, journaliste indépendantePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21274 Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène : dossier / Caroline Masseron in Pratiques [en ligne], n°177/178 (2018)
[article]
Titre : Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Masseron, Directeur de publication ; Pierre Péroz, Directeur de publication ; Mireille Delaborde, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage du vocabulaire ; compréhension orale ; développement du langage ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Maternel ; Expression orale ; Fiction ; histoire (raconter) ; implicite (français) ; interaction enseignant/apprenant ; interaction orale ; langage enfantin ; mémorisation ; reformulation ; répétition ; Sujet Résumé : "Le colloque « Apprentissage du langage oral à l’école maternelle. Regards croisés sur un corpus homogène », qui s’est tenu à Montigny-lès-Metz les 11 et 12 juin 2015 et dont nous publions les actes, avait pour ambition de reconsidérer la question des apprentissages du langage oral à l’école et propose que les approches des contributeurs soient conduites à partir d’un corpus commun. L’intérêt est de favoriser des confrontations théoriques qui jusqu’à présent sont toujours difficiles puisque les analyses s’appliquent à des objets différents dont on n’a, faute d’accès à des transcriptions complètes, qu’une connaissance partielle.
Au-delà des enjeux de recherche pluridisciplinaire, l’ambition est de réunir les acteurs de la recherche universitaire et les professionnels des apprentissages langagiers, en milieu scolaire ou non (enseignement, formation, orthophonie, etc.), pour renforcer les liens et les finalités de leur mission sociale commune.
Le numéro s’achève par les contributions des deux « grands témoins » du colloque, É. Bautier et É. Nonnon – qui s’emploient à discuter la notion d’apprentissages langagiers chez des élèves de maternelle, tels qu’ils se manifestent (indirectement) à travers le corpus – et deux contributions « hors thème » : l’une porte sur l’analyse de commentaires métagraphiques recueillis dans des classes de troisième dans le domaine de « l’orthographe grammaticale » ; l’autre est une note de lecture sur le volume publié par M. Colas-Blaise, L. Perrin & G. M. Tore (L’énonciation aujourd’hui. Un concept clé des sciences du langage) qui fait œuvre de synthèse sur les théories contemporaines de l’énonciation."Note de contenu : Sommaire :
• • Mireille Delaborde
Variations de mise en œuvre d’une pédagogie de l’écoute
• Glaís Sales Cordeiro
Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l’école maternelle : propos des élèves et interventions de l’enseignant [Texte intégral]
Learning to talk by justifying ideas together in order to understand a story in kindergarten: students’ statements and teacher’s mediation
• Nathalie Charvy
Analyses interactionnelle, syntaxique et régulatrice
• Stéphanie Volteau et Victor Millogo
Place des reformulations dans la construction d’un récit oral à l’école maternelle
• Anne Pégaz Paquet
Quand la parole circule dans la classe : coconstruire sa « maitrise » de la langue à l’école
• Martine Champagne-Vergez
Construire un espace de dialogue à l’école maternelle, lors d’une activité de langage à partir d’un texte de fiction : entre restitution et interprétation
• Natacha Espinosa et Sarah de Vogüé
Reformulation, re-construction : comprendre, entendre, s’approprier un texte complexe
• Performances langagières : mémorisation du récit et faits de langue
• Martine Jaubert, Maryse Rebière et Véronique Boiron
Apprendre à parler et construire des mondes. Un exemple de rappel de récit en moyenne section
• Marianne Drusch
Raconter ensemble. L’exemple de l’épisode de la rencontre avec la chatte dans Danger dans le potager
• Marceline Laparra
Effets possibles de la mémorisation partielle d’un texte écrit sur les productions orales d’élèves de maternelle
• Marie-Noëlle Roubaud et Frédéric Sabio
Syntaxe et affiliation du lexique : les réalisations du sujet chez les jeunes enfants (4-6 ans)
• Caroline Masseron
Étude des tours pronominaux et de l’épisode du groseillier d’après le corpus CLEA. Comment appréhender les corrélations langue-discours dans des productions verbales enfantines ?
• Pierre Péroz
« et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille ». Sur les procédures d’apprentissage du lexique : reprise et reformulation en langage oral à l’école maternelle
• Discussion sur les apprentissages langagiers
• Élisabeth Bautier
Le langage oral en maternelle, quelles séances de langage pour quels apprentissages ?
• Élisabeth Nonnon
De l’usage des termes construction et coconstruction dans l’analyse des interactions verbales. Que construit-on, et à quelles conditions, dans des récits en commun ?
• Corpus CLEAEn ligne : https://doi.org/10.4000/pratiques.3913 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21157
in Pratiques [en ligne] > n°177/178 (2018)[article] Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène : dossier [document électronique] / Caroline Masseron, Directeur de publication ; Pierre Péroz, Directeur de publication ; Mireille Delaborde, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°177/178 (2018)
Sujets : apprentissage du vocabulaire ; compréhension orale ; développement du langage ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Maternel ; Expression orale ; Fiction ; histoire (raconter) ; implicite (français) ; interaction enseignant/apprenant ; interaction orale ; langage enfantin ; mémorisation ; reformulation ; répétition ; Sujet Résumé : "Le colloque « Apprentissage du langage oral à l’école maternelle. Regards croisés sur un corpus homogène », qui s’est tenu à Montigny-lès-Metz les 11 et 12 juin 2015 et dont nous publions les actes, avait pour ambition de reconsidérer la question des apprentissages du langage oral à l’école et propose que les approches des contributeurs soient conduites à partir d’un corpus commun. L’intérêt est de favoriser des confrontations théoriques qui jusqu’à présent sont toujours difficiles puisque les analyses s’appliquent à des objets différents dont on n’a, faute d’accès à des transcriptions complètes, qu’une connaissance partielle.
Au-delà des enjeux de recherche pluridisciplinaire, l’ambition est de réunir les acteurs de la recherche universitaire et les professionnels des apprentissages langagiers, en milieu scolaire ou non (enseignement, formation, orthophonie, etc.), pour renforcer les liens et les finalités de leur mission sociale commune.
Le numéro s’achève par les contributions des deux « grands témoins » du colloque, É. Bautier et É. Nonnon – qui s’emploient à discuter la notion d’apprentissages langagiers chez des élèves de maternelle, tels qu’ils se manifestent (indirectement) à travers le corpus – et deux contributions « hors thème » : l’une porte sur l’analyse de commentaires métagraphiques recueillis dans des classes de troisième dans le domaine de « l’orthographe grammaticale » ; l’autre est une note de lecture sur le volume publié par M. Colas-Blaise, L. Perrin & G. M. Tore (L’énonciation aujourd’hui. Un concept clé des sciences du langage) qui fait œuvre de synthèse sur les théories contemporaines de l’énonciation."Note de contenu : Sommaire :
• • Mireille Delaborde
Variations de mise en œuvre d’une pédagogie de l’écoute
• Glaís Sales Cordeiro
Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l’école maternelle : propos des élèves et interventions de l’enseignant [Texte intégral]
Learning to talk by justifying ideas together in order to understand a story in kindergarten: students’ statements and teacher’s mediation
• Nathalie Charvy
Analyses interactionnelle, syntaxique et régulatrice
• Stéphanie Volteau et Victor Millogo
Place des reformulations dans la construction d’un récit oral à l’école maternelle
• Anne Pégaz Paquet
Quand la parole circule dans la classe : coconstruire sa « maitrise » de la langue à l’école
• Martine Champagne-Vergez
Construire un espace de dialogue à l’école maternelle, lors d’une activité de langage à partir d’un texte de fiction : entre restitution et interprétation
• Natacha Espinosa et Sarah de Vogüé
Reformulation, re-construction : comprendre, entendre, s’approprier un texte complexe
• Performances langagières : mémorisation du récit et faits de langue
• Martine Jaubert, Maryse Rebière et Véronique Boiron
Apprendre à parler et construire des mondes. Un exemple de rappel de récit en moyenne section
• Marianne Drusch
Raconter ensemble. L’exemple de l’épisode de la rencontre avec la chatte dans Danger dans le potager
• Marceline Laparra
Effets possibles de la mémorisation partielle d’un texte écrit sur les productions orales d’élèves de maternelle
• Marie-Noëlle Roubaud et Frédéric Sabio
Syntaxe et affiliation du lexique : les réalisations du sujet chez les jeunes enfants (4-6 ans)
• Caroline Masseron
Étude des tours pronominaux et de l’épisode du groseillier d’après le corpus CLEA. Comment appréhender les corrélations langue-discours dans des productions verbales enfantines ?
• Pierre Péroz
« et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille ». Sur les procédures d’apprentissage du lexique : reprise et reformulation en langage oral à l’école maternelle
• Discussion sur les apprentissages langagiers
• Élisabeth Bautier
Le langage oral en maternelle, quelles séances de langage pour quels apprentissages ?
• Élisabeth Nonnon
De l’usage des termes construction et coconstruction dans l’analyse des interactions verbales. Que construit-on, et à quelles conditions, dans des récits en commun ?
• Corpus CLEAEn ligne : https://doi.org/10.4000/pratiques.3913 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21157
Titre : Le langage parlons-en... Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; comptine ; développement du langage ; lecture d'Album ; Marionnette Résumé : source de l'éditeur :
"Le langage est un outil de communication essentiel, il est fondamental pour vivre en société. C’est un moyen d’entrer en relation, de développer sa pensée, de se différencier, de parler de soi et des autres et d’échanger.
Le langage permet d’exprimer ses besoins, ses envies, ses émotions. Il est créateur de lien, mais aussi source d’informations, de culture et d’apprentissage. L’acquisition du langage permet à l’enfant de s’épanouir, de comprendre et de se faire comprendre. C’est également une clé pour la suite de son parcours et particulièrement dans le déroulement de sa scolarité."En ligne : https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&v [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20395 Le langage parlons-en... [texte imprimé] . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; comptine ; développement du langage ; lecture d'Album ; Marionnette Résumé : source de l'éditeur :
"Le langage est un outil de communication essentiel, il est fondamental pour vivre en société. C’est un moyen d’entrer en relation, de développer sa pensée, de se différencier, de parler de soi et des autres et d’échanger.
Le langage permet d’exprimer ses besoins, ses envies, ses émotions. Il est créateur de lien, mais aussi source d’informations, de culture et d’apprentissage. L’acquisition du langage permet à l’enfant de s’épanouir, de comprendre et de se faire comprendre. C’est également une clé pour la suite de son parcours et particulièrement dans le déroulement de sa scolarité."En ligne : https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&v [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20395 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Petite Enfance (2) 161862 Brochure ESPACE 1 Disponible Des langues en cadeau : dossier / Christine Hélot in Le Furet, n°68 (août 2012)
[article]
Titre : Des langues en cadeau : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Hélot, Auteur ; Nathalie Thomauske, Auteur ; Marisa Cavalli, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 15/39 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme précoce ; crèche ; développement du langage ; Education Plurilingue ; grand-parent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18099
in Le Furet > n°68 (août 2012) . - p. 15/39[article] Des langues en cadeau : dossier [texte imprimé] / Christine Hélot, Auteur ; Nathalie Thomauske, Auteur ; Marisa Cavalli, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 15/39.
Langues : Français (fre)
in Le Furet > n°68 (août 2012) . - p. 15/39
Sujets : Bilinguisme précoce ; crèche ; développement du langage ; Education Plurilingue ; grand-parent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18099 Enseigner la lecture avec Léo et Léa Lire : l'apprentissage, ses enjeux, ses moyens : livre du professeur CP / Thérèse Cuche
PermalinkLa lecture et l'écriture : tome 1 / Isabelle Montesinos-Gelet
PermalinkLibérer la parole : dossier / Geneviève Chambard in Non-violence actualité, n°339 (mars / avril 2015)
PermalinkLa littératie précoce / Christophe Joigneaux in Revue Française de Pédagogie, n°185 (octobre / décembre 2013)
PermalinkLittérature : dossier / S. Suffys in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°46 (2007)
PermalinkLivres et apprentissages de la langue : pratiques pédagogiques / Anne Popet in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle, n°23 (novembre 2011)
PermalinkMa journée à l'école : tout en photos / Rédaction Dopido
PermalinkLa maternelle école de la parole / Gérard Kirady
PermalinkMes tout premiers apprentissages / Madeleine Deny
PermalinkMésusage des écrans / Elisabeth Baton-Hervé in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques, n°132 (juin / août 2022)
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