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acquisition du langage
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Synonyme(s)acquisition de la langue |
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11 histoires pour une année de langage en grande section / Pierre Péroz
Titre : 11 histoires pour une année de langage en grande section Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Péroz, Auteur ; Mireille Delaborde, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : DL 2021 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-709924-6 Note générale : La couverture porte en plus : "+ 60 ressources à télécharger et/ou imprimer" Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; activité d'écoute ; communication orale ; langage ; langage oral Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage pratique propose 11 histoires pour travailler l’apprentissage du langage de façon progressive pendant une année scolaire.
L’objectif de la démarche proposée est de permettre aux élèves de s’approprier un langage oral élaboré correspondant aux attentes des Programmes à la fin du cycle 1.
La démarche est celle de la Pédagogie de l’écoute . Sa mise en œuvre donne aux élèves une conscience claire de ce qui est attendu en langage tant sur le plan discursif (raconter, expliquer, faire des hypothèses) que sur le plan cognitif (mémoriser, expliquer, imaginer). La conduite des échanges en séance de langage repose sur les principes suivants :
-poser des questions ouvertes
-donner aux élèves le temps de réfléchir et de construire leurs interventions
-permettre aux élèves de reprendre ou de reformuler ce qui a déjà été dit par leurs camarades"Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Machenka et l'ours
2. Renart et les marchands de poissons
3. Ali Baba et les quarante voleurs
4. Histoire de la hyène, du lièvre et du miel
5. Le Petit Ramoneur et le Génie
6. La fin de l'énorme crocodile
7. Max le lapin qui voulait raconter des histoires
8. Les Musiciens de la ville de Brême
9. Tom Pouce
10. Jack et le haricot magique
11. Hansel et GretelPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21466 11 histoires pour une année de langage en grande section [texte imprimé] / Pierre Péroz, Auteur ; Mireille Delaborde, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, DL 2021 . - 1 vol. (222 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie Pratique) .
ISBN : 978-2-01-709924-6
La couverture porte en plus : "+ 60 ressources à télécharger et/ou imprimer"
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; activité d'écoute ; communication orale ; langage ; langage oral Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage pratique propose 11 histoires pour travailler l’apprentissage du langage de façon progressive pendant une année scolaire.
L’objectif de la démarche proposée est de permettre aux élèves de s’approprier un langage oral élaboré correspondant aux attentes des Programmes à la fin du cycle 1.
La démarche est celle de la Pédagogie de l’écoute . Sa mise en œuvre donne aux élèves une conscience claire de ce qui est attendu en langage tant sur le plan discursif (raconter, expliquer, faire des hypothèses) que sur le plan cognitif (mémoriser, expliquer, imaginer). La conduite des échanges en séance de langage repose sur les principes suivants :
-poser des questions ouvertes
-donner aux élèves le temps de réfléchir et de construire leurs interventions
-permettre aux élèves de reprendre ou de reformuler ce qui a déjà été dit par leurs camarades"Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Machenka et l'ours
2. Renart et les marchands de poissons
3. Ali Baba et les quarante voleurs
4. Histoire de la hyène, du lièvre et du miel
5. Le Petit Ramoneur et le Génie
6. La fin de l'énorme crocodile
7. Max le lapin qui voulait raconter des histoires
8. Les Musiciens de la ville de Brême
9. Tom Pouce
10. Jack et le haricot magique
11. Hansel et GretelPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21466 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491PER1526O 169363 Livre ESPACE 1 Disponible 11 histoires pour une année de langage en moyenne section / Pierre Péroz
Titre : 11 histoires pour une année de langage en moyenne section Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Péroz, Auteur ; Mireille Delaborde, Auteur Editeur : Vanves : Hachette Éducation Année de publication : DL 2021 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-787420-1 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; communication orale ; langage oral Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage pratique propose 11 histoires pour travailler l’apprentissage du langage de façon progressive pendant une année scolaire en Moyenne Section.
La démarche est celle de la Pédagogie de l’écoute . Sa mise en œuvre donne aux élèves une conscience claire de ce qui est attendu en langage tant sur le plan discursif (raconter, expliquer, faire des hypothèses) que sur le plan cognitif (mémoriser, expliquer, imaginer). La conduite des échanges en séance de langage repose sur les principes suivants :
-poser des questions ouvertes
-donner aux élèves le temps de réfléchir et de construire leurs interventions
-permettre aux élèves de reprendre ou de reformuler ce qui a déjà été dit par leurs camarades
L’ouvrage se compose de onze chapitres centrés sur des textes d’origine culturelle variée , adaptés aux objectifs visés tant linguistiques (syntaxe lexique) que langagiers. Ces textes non illustrés constituent en effet pour les élèves la première source des idées, des notions, des structures et du vocabulaire qui leur permettent de construire leurs interventions qui iront en s’allongeant au fil de l’année. "Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22275 11 histoires pour une année de langage en moyenne section [texte imprimé] / Pierre Péroz, Auteur ; Mireille Delaborde, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, DL 2021 . - 1 vol. (203 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie Pratique) .
ISBN : 978-2-01-787420-1
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; communication orale ; langage oral Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage pratique propose 11 histoires pour travailler l’apprentissage du langage de façon progressive pendant une année scolaire en Moyenne Section.
La démarche est celle de la Pédagogie de l’écoute . Sa mise en œuvre donne aux élèves une conscience claire de ce qui est attendu en langage tant sur le plan discursif (raconter, expliquer, faire des hypothèses) que sur le plan cognitif (mémoriser, expliquer, imaginer). La conduite des échanges en séance de langage repose sur les principes suivants :
-poser des questions ouvertes
-donner aux élèves le temps de réfléchir et de construire leurs interventions
-permettre aux élèves de reprendre ou de reformuler ce qui a déjà été dit par leurs camarades
L’ouvrage se compose de onze chapitres centrés sur des textes d’origine culturelle variée , adaptés aux objectifs visés tant linguistiques (syntaxe lexique) que langagiers. Ces textes non illustrés constituent en effet pour les élèves la première source des idées, des notions, des structures et du vocabulaire qui leur permettent de construire leurs interventions qui iront en s’allongeant au fil de l’année. "Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22275 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491PER1526O 174246 Livre ESPACE 1 Disponible 12 questions sur le langage : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, n°246 (mars 2013)
[article]
Titre : 12 questions sur le langage : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Coordinateur ; Nicolas Journet, Coordinateur ; Jacques François, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 32/57 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; anthropologie du langage ; Bilinguisme ; langage ; métaphore ; Néologisme ; pensée et langage ; Psycholinguistique ; sens des mots ; trouble du langage Mots-clés : apparition du langage Note de contenu : Sommaire :
- La pensée est-elle contenue dans le langage?
- Comment le langage est-il apparu?
- Existe-t-il des universaux du langage?
- Pourquoi les langues évoluent-elles?
- Que nous apprennent les troubles du langage?
- Comment l'enfant acquiert-il le langage?
- Le bilinguisme est-il un atout?
- D'où vient le sens des mots
- A quoi servent les métaphores?
- Quels mots pour convaincre?
- Comment naissent les mots nouveaux?
- Y a-t-il un centre du langage?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17178
in Sciences Humaines > n°246 (mars 2013) . - p. 32/57[article] 12 questions sur le langage : dossier [texte imprimé] / Jean-François Dortier, Coordinateur ; Nicolas Journet, Coordinateur ; Jacques François, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 32/57.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°246 (mars 2013) . - p. 32/57
Sujets : acquisition du langage ; anthropologie du langage ; Bilinguisme ; langage ; métaphore ; Néologisme ; pensée et langage ; Psycholinguistique ; sens des mots ; trouble du langage Mots-clés : apparition du langage Note de contenu : Sommaire :
- La pensée est-elle contenue dans le langage?
- Comment le langage est-il apparu?
- Existe-t-il des universaux du langage?
- Pourquoi les langues évoluent-elles?
- Que nous apprennent les troubles du langage?
- Comment l'enfant acquiert-il le langage?
- Le bilinguisme est-il un atout?
- D'où vient le sens des mots
- A quoi servent les métaphores?
- Quels mots pour convaincre?
- Comment naissent les mots nouveaux?
- Y a-t-il un centre du langage?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17178 120 fiches pour aider l'élève à développer ses compétences langagières / Eric Truskolaski
Titre : 120 fiches pour aider l'élève à développer ses compétences langagières : Cycle 2, RASED, CLIN Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Truskolaski, Auteur ; Vivilablonde, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL. 2011, cop. 2011 Collection : Fiches ressources à photocopier Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2998-8 Prix : 34,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; C.L.I.N. (classe d'initiation au français pour enfants non francophones) ; compétence langagière ; compréhension ; Elève en Difficulté ; enfant en difficulté ; Enseignement Individualisé ; Image (Description) ; phrase complexe ; phrase simple ; primo-arrivant ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; structure de la phrase ; Syntaxe ; trouble du langage ; Vocabulaire Index. décimale : 3492m/p Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : "Un ouvrage prêt à l’emploi privilégiant le travail en atelier pour une aide efficace et différenciée à l’acquisition de compétences langagières.
Si l’école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention de déficiences ou de troubles langagiers, il n’en demeure pas moins que les compétences langagières sont encore souvent insuffisamment travaillées au cycle 2. Face à l’hétérogénéité croissante des élèves en matière de maîtrise de la langue, les enseignants ont généralement du mal à mettre en oeuvre une aide individualisée.
Cet ouvrage de 120 fiches photocopiables est conçu pour accompagner les élèves de cycle 2, de RASED ou de CLIN, dans l'acquisition des compétences langagières.
Les fiches portent sur trois grands domaines indispensables à l’acquisition de compétences langagières :
compréhension,
vocabulaire,
syntaxe.
Les activités proposées, véritables « déclencheurs de production orale », sont exploitables tout au long du cycle 2 (ou RASED ou CLIN), selon le niveau des élèves.
Classées par niveaux (de 1 à 4), les fiches proposées ont vocation à être utilisées en atelier langage :
soit avec un élève seul en relation duelle avec l'adulte ;
soit en travail en tout petits groupes (2 voire 3 élèves) lorsque la fiche ou le profil des élèves s'y prête. Au-delà de la motivation et du jeu que peut engendrer le groupe, les interactions et collaborations entre élèves peuvent apporter un bénéfice certain."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17020 120 fiches pour aider l'élève à développer ses compétences langagières : Cycle 2, RASED, CLIN [texte imprimé] / Eric Truskolaski, Auteur ; Vivilablonde, Illustrateur . - Paris : Retz, DL. 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (128 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Fiches ressources à photocopier) .
ISBN : 978-2-7256-2998-8 : 34,90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; C.L.I.N. (classe d'initiation au français pour enfants non francophones) ; compétence langagière ; compréhension ; Elève en Difficulté ; enfant en difficulté ; Enseignement Individualisé ; Image (Description) ; phrase complexe ; phrase simple ; primo-arrivant ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; structure de la phrase ; Syntaxe ; trouble du langage ; Vocabulaire Index. décimale : 3492m/p Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : "Un ouvrage prêt à l’emploi privilégiant le travail en atelier pour une aide efficace et différenciée à l’acquisition de compétences langagières.
Si l’école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention de déficiences ou de troubles langagiers, il n’en demeure pas moins que les compétences langagières sont encore souvent insuffisamment travaillées au cycle 2. Face à l’hétérogénéité croissante des élèves en matière de maîtrise de la langue, les enseignants ont généralement du mal à mettre en oeuvre une aide individualisée.
Cet ouvrage de 120 fiches photocopiables est conçu pour accompagner les élèves de cycle 2, de RASED ou de CLIN, dans l'acquisition des compétences langagières.
Les fiches portent sur trois grands domaines indispensables à l’acquisition de compétences langagières :
compréhension,
vocabulaire,
syntaxe.
Les activités proposées, véritables « déclencheurs de production orale », sont exploitables tout au long du cycle 2 (ou RASED ou CLIN), selon le niveau des élèves.
Classées par niveaux (de 1 à 4), les fiches proposées ont vocation à être utilisées en atelier langage :
soit avec un élève seul en relation duelle avec l'adulte ;
soit en travail en tout petits groupes (2 voire 3 élèves) lorsque la fiche ou le profil des élèves s'y prête. Au-delà de la motivation et du jeu que peut engendrer le groupe, les interactions et collaborations entre élèves peuvent apporter un bénéfice certain."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17020 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3492m/p TRU1911C 146453 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les 2-3 ans à l'école / Christiane Faury
Titre : Les 2-3 ans à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Faury, Directeur de publication ; Marie-Françoise Ferrand, Directeur de publication Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : DL 2015,cop. 2015 Collection : Éclairer Importance : 1 vol. (130 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03626-1 Note générale : Bibliogr. p. 129. Webliogr. p. 130 Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; acquisition du langage ; aménagement de l'espace ; aménagement du temps scolaire ; cahier de vie ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; motricité ; propreté ; vivre ensemble Index. décimale : 7111 Méthodologie par niveau d'enseignement - Petite section Résumé : 4e de couverture :
La loi de refondation de l'école souligne le rôle de l'école dans la scolarisation des enfants de 2-3 ans. Les accueillir constitue donc l'un des enjeux majeurs de l'école maternelle. L'ouvrage « Les 2-3 ans à l'école » engage la réflexion sur la nécessité :
- de préparer au mieux la première rentrée à l'école avec les parents
- d'adapter l'école aux besoins des élèves de 2-3 ans en respectant leurs rythmes de vie
- d'offrir des pratiques adaptées afin qu'ils s'approprient la culture scolaire, apprennent à vivre avec les autres, construisent des repères spatio-temporels, développent leurs capacités langagières et abordent ainsi les premiers apprentissages avec confiance.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20313 Les 2-3 ans à l'école [texte imprimé] / Christiane Faury, Directeur de publication ; Marie-Françoise Ferrand, Directeur de publication . - Futuroscope : Réseau Canopé, DL 2015,cop. 2015 . - 1 vol. (130 p.) : ill. ; 19 cm. - (Éclairer) .
ISBN : 978-2-240-03626-1
Bibliogr. p. 129. Webliogr. p. 130
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil de l'enfant ; acquisition du langage ; aménagement de l'espace ; aménagement du temps scolaire ; cahier de vie ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; motricité ; propreté ; vivre ensemble Index. décimale : 7111 Méthodologie par niveau d'enseignement - Petite section Résumé : 4e de couverture :
La loi de refondation de l'école souligne le rôle de l'école dans la scolarisation des enfants de 2-3 ans. Les accueillir constitue donc l'un des enjeux majeurs de l'école maternelle. L'ouvrage « Les 2-3 ans à l'école » engage la réflexion sur la nécessité :
- de préparer au mieux la première rentrée à l'école avec les parents
- d'adapter l'école aux besoins des élèves de 2-3 ans en respectant leurs rythmes de vie
- d'offrir des pratiques adaptées afin qu'ils s'approprient la culture scolaire, apprennent à vivre avec les autres, construisent des repères spatio-temporels, développent leurs capacités langagières et abordent ainsi les premiers apprentissages avec confiance.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20313 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7111FAU1825D 164110 Livre ESPACE 1 Disponible 5 situations artistiques à objectifs langagiers : TPS, PS, MS / Sophie Bonnet
Permalink5 situations artistiques à objectifs langagiers : TPS, PS, MS : DVD-Rom / Sophie Bonnet
PermalinkAccompagner l'enfant dans son apprentissage du langage / Emmanuelle Canut
PermalinkAccompagner et soutenir le développement langagier de l'enfant / Nathalie Thomas
PermalinkL'acquisition du langage / Michèle Kail
PermalinkL'acquisition du langage / Michèle Kail in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°94 (mai / juin 2015)
PermalinkL'acquisition du langage : un système complexe / Jérémi Sauvage
PermalinkL'acquisition de la morphologie verbale en français et en allemand autrichien II. L'épreuve des faits in Enfance, n°2 (avril-juin 2001)
PermalinkAdaptations françaises des versions courtes des inventaires du développement communicatif de MacArthur-Bates / Sophie Kern in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°107/108 (mai/juin 2010)
PermalinkAider son enfant à parler et communiquer / Véronique Aumont Boucand
PermalinkLes albums échos : PS, MS, GS / Philippe Boisseau
PermalinkLes albums échos : PS, MS, GS : CD-ROM / Philippe Boisseau
PermalinkApprendre à apprendre / Michel Fayol
PermalinkApprendre à communiquer / Jean-François Simonpoli
PermalinkApprendre à comprendre dès l'école maternelle / Isabelle Lardon
PermalinkApprendre à parler avec des comptines : 30 activités pour développer les compétences langagières : maternelle / Marie Goëtz-Georges
PermalinkApprendre à parler à l'école maternelle / Sylvie Petit
PermalinkApprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans / Virginie Brison in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°7 (juillet/septembre 2007)
PermalinkApprendre à penser, parler, lire, écrire : acquisition du langage oral et écrit / Laurence Lentin
PermalinkL'apprenti lecteur / L. Rieben
PermalinkL'apprenti lecteur / L. Rieben
PermalinkL'apprentissage implicite du langage / Jean-Adolphe Rondal
PermalinkApprentissage du langage oral à l'école maternelle / Pierre Péroz
PermalinkApprentissage du langage : pas de bienveillance sans exigence / Alain Bentolila in Le Ligueur, n°16 (août 2019)
PermalinkL'apprentissage précoce d'une langue étrangère / Daniel Gaonac'h
PermalinkL'apprentissage des sons et des phrases : un trésor des sons et des phrases : guide à l'intention des parents / Maryse Beauchemin
PermalinkUne approche de la diversification discursive chez de jeunes enfants (30-48 mois) / Frédéric Torterat in Enfance, n°2 (avril/juin 2012)
PermalinkLa BD muette en maternelle : place à la parole ! / Stéphanie Grandjonc
PermalinkLa BD muette en maternelle : place à la parole ! : CD-Rom / Stéphanie Grandjonc
PermalinkBien communiquer pour mieux apprendre / Catherine Delamain
PermalinkBilinguisme aspects neuro-cognitifs : dossier / Senja Stirn in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°136/137 (octobre 2015)
PermalinkCaractéristiques phonologiques des noms en fonction de l'âge d'acquisition / Frédérique Gayraud in Enfance, n°4 (octobre-décembre 2007)
PermalinkUn centre de référence sur les troubles de l'apprentissage du langage chez l'enfant / Catherine Billard in Psychologie et Education, n°47 (décembre 2001)
PermalinkCet enfant a-t-il un problème de langage ? 50 questions-réponses à l'intention des parents, des éducteurs et des enseignants / Katherine L. Martin
PermalinkCHACQFAM : une base de données renseignant l'âge d'acquisition estimé et la familiarité pour 1225 mots monosyllabiques et bisyllabiques du français / C. M. Lachaud in L'Année Psychologique, n°1 (janvier/mars 2007)
PermalinkCheminements de la lecture / Evelio Cabrejo Parra in Le Furet, n°57 (2008)
PermalinkLes clés du langage / Jean-François Dortier
PermalinkLa cognition foetale ou l’inévitable apprentissage Les leçons d’Anthony J. DeCasper : dossier / Carolyn Granier-Deferre in Enfance, n°3 (juillet / septembre 2017)
PermalinkLa cognition / Thérèse Collins
PermalinkLe coin cuisine en maternelle: PS - MS / Isabelle Le Nabat
PermalinkLe coin cuisine en maternelle: PS - MS / Isabelle Le Nabat
PermalinkCombo 1 CP : entraîner la compréhension des consignes et la flexibilité / Josette Nguyen
PermalinkComment apprendre à parler à l'enfant : aperçu d'une expérience en cours :tome 2 / Laurence Lentin
PermalinkComment l'enfant entre dans les apprentissages / Eve Leleu-Galland
PermalinkComment les enfants entrent dans le langage / Kyra Karmiloff
PermalinkComment peut-on être sourd? : dossier / Cyril Courtin in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2007)
PermalinkCompétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd : pistes d'évaluation / Catherine Hage
PermalinkLa compréhension des expressions idiomatiques à 5 ans : une étude exploratoire / Loïc Pulido in Enfance, n°4 (octobre-décembre 2007)
PermalinkComprendre et soigner l'enfant en échec scolaire / Maurice Despinoy
PermalinkConstruire son langage : moyenne et grande sections / Régine Quéva
PermalinkCréations poétiques autour de l'arbre : GS : CD-ROM / Isabelle Burignat
PermalinkCréer une boite à raconter : CD-Rom / Véronique Clément
PermalinkCréer une boite à raconter / Véronique Clément
PermalinkDécouvrir la langue par la magie des contes / Mireille Baulu-MacWillie
PermalinkDécouvrir les phonèmes en chantant / Jacques Serres
PermalinkDécouvrir les phonèmes en chantant : CD-Rom / Jacques Serres
PermalinkLa déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : Comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? : dossier / Dannyelle Valente in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°159 (avril 2019)
PermalinkPermalinkLe développement de l'enfant : approches comparatives : actes du colloque "Approches comparatives en psychologie du développement Rennes, janvier 1992)
PermalinkLe développement de l'enfant / Alain de Broca
PermalinkLe développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire / Jerome Seymour Bruner
PermalinkLe développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels : dossier / Philippe Guimard in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°112/113 (mai/juin 2011)
PermalinkLe développement du langage / Agnès Florin
PermalinkLe développement du langage / Agnès Florin
PermalinkLe Développement du langage de production en français (DLPF) entre 18 et 42 mois : une synthèse / Dominique Bassano in Enfance, n°2 (avril / juin 2020)
PermalinkLe développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition / Jean-Marc Colletta
PermalinkDévelopper et structurer le langage en maternelle : PS-MS-GS / Anne Popet
PermalinkDidactique des langues, traductologie et communication / Germaine Forge
PermalinkDifférences linguistiques et dialectales dans la mise en place des procédures de segmentation de la parole / Thierry Nazzi in Enfance, n°2 (avril/juin 2012)
PermalinkDifficultés de langage oral : et si c'était un trouble dys ? / Arnaud Roy
PermalinkLe dîner / Ode Chevaillier in La Classe Maternelle, n°267 (mars 2018)
PermalinkDyslexie? dysorthographie? dyscalculie : bilan des données scientifiques / Groupe d'auteurs
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD1 / Béatrice Sauvageot
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD2 / Béatrice Sauvageot
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD3 / Béatrice Sauvageot
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : une méthode pour apprendre ou réapprendre le français autrement / Béatrice Sauvageot
PermalinkLes dysphasies : de l'évaluation à la rééducation / Christelle Maillart
PermalinkL'école maternelle face à ses enjeux / Christine Passerieux
PermalinkElever un enfant handicapé : de la naissance aux premiers acquis scolaires / Claude Della-Courtiade
Permalink[Enfant : dossier thématique]
PermalinkL'enfant et le langage : une approche dynamique et développementale / Jérémi Sauvage
PermalinkL'enfant et le langage : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°274 (octobre 2015)
PermalinkL'enseignement aux enfants en classe de langue / Hélène Vanthier
PermalinkL'enseignement aux enfants en classe de langue / Hélène Vanthier
PermalinkEnseigner à l'école maternelle / Agnès Florin
PermalinkEnseigner la Francophonie, enseigner les francophonies / Fatima Chnane-Davin in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°64 (juillet 2018)
PermalinkEnseigner la langue orale en maternelle / Philippe Boisseau
PermalinkEnseigner la langue orale en maternelle / Philippe Boisseau
PermalinkEnseigner à la maison / Lydie Saint-Victor
PermalinkPermalinkEPS et langage : quelles interactions d'apprentissage? : maternelle / Régine Anglard in EP.S1, n°138 (mai/juillet 2008)
PermalinkLes étapes du langage : dossier / Anne-Claire Thérizols in Le Cercle Psy, n°26 (septembre /novembre 2017)
PermalinkL'évolution du langage chez l'enfant : de la difficulté au trouble / Marc Delahaie
PermalinkFormats de communication et gestes de pointage : approche développementale et comparative / Jacqueline Nadel in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2016)
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle / Micheline Cellier
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle / Micheline Cellier
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle / Micheline Cellier
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle : CD-Rom / Micheline Cellier
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle [nouveaux programmes] / Micheline Cellier
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle [nouveaux programmes] / Micheline Cellier
PermalinkHommage à Michel Zorman : le programme "Parler Bambin" / Rébecca Shankland in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°78 (septembre/octobre 2012)
PermalinkL'instinct du langage / Steven Pinker
PermalinkL'intelligence de l'enfant / Martine Fournier
PermalinkL'intelligence de l'enfant / Martine Fournier
PermalinkInteractions précoces et bilinguisme / Francine Couëtoux in Le Journal des Psychologues, n°256 (avril 2008)
PermalinkJ'apprends à parler / Marie-Eve Bergeron-Gaudin
PermalinkJ'apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis : fichier 1 : l'école les jouets / Nicole Widawski
PermalinkJ'apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis : fichier 2 : la santé les vêtements / Nicole Widawski
PermalinkJ'apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis : fichier 3 : les métiers la nourriture / Nicole Widawski
PermalinkJ'apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis : fichier 5 : maison ville saison / Nicole Widawski
PermalinkJe prépare ma classe : toute petite section, petite section / Marc Loison
PermalinkLe langage / s. n.
PermalinkLangage et autonomisation enfantine / Christiane Préneron
PermalinkLe langage à l'école maternelle / France, Direction de la protection judiciaire de la jeunesse
PermalinkLangage et école maternelle / Mireille Brigaudiot
PermalinkLangage et école maternelle / Mireille Brigaudiot
PermalinkLe langage : introduction aux sciences du langage / Jean-François Dortier
PermalinkLangage et maths en musique : GS, CP, CE1 : CD-Rom / Alice Dormoy
PermalinkLangage et maths en musique : GS, CP, CE1 / Alice Dormoy
PermalinkDu langage oral à la compréhension de l'écrit / Maryse Bianco
PermalinkLangage oral et écrit. 2, Epreuves sensorielles et tests de langage / Suzanne Borel-Maisonny
PermalinkPermalinkLe langage et la parole chez l'enfant / Katherine L. Martin
PermalinkLangage et pensée à la maternelle
PermalinkLéo et Léa clefs pour le langage : mallette complète GS / Thérèse Cuche
PermalinkLyon, un nouveau lieu de savoir in Sciences Humaines, n°203 (avril 2009)
PermalinkLa maîtrise de la langue à l'école / Ministère de l'Education Nationale
PermalinkMarcher, parler, jouer : 0-6 ans, les années clés du développement de l'enfant
PermalinkMarcher, parler, jouer : 3 films de 26 minutes : à la conquête de l'espace : des mots pour parler : le jeu c'est du sérieux
PermalinkMaths & langage au fil des mois : GS / Yvan Raymond
PermalinkMélimo CE : situations d'apprentissage pour appréhender la richesse de la langue en jouant avec les mots / Jean-Louis Jacquier-Roux
PermalinkMélimo CM : situations d'apprentissage pour appréhender la richesse de la langue en jouant avec les mots / Jean-Louis Jacquier-Roux
PermalinkMémoire, langages et apprentissage / Gérard Toupiol
PermalinkMes premiers ateliers Montessori : langage, de 3 à 4 ans / Sophie Tovagliari
PermalinkMoi j'apprends en parlant / Rosine Des Chênes
PermalinkDes mots... et pas que pour le dire. Tome 1 " Le petit quotidien" / Collectif
PermalinkMulti Langage : 18 jeux et 504 cartes pour travailler les aspects sémantiques, phonétiques et syntaxiques du langage / Josette Nguyen
PermalinkMultimodalité de la communication dans le développement typique et atypique : dossier / Michèle Guidetti in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2010)
PermalinkNarramus, GS-CP : "La chèvre biscornue" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus, GS-CP : "La chèvre biscornue" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus GS-CP : "Les deniers de Compère Lapin" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus GS-CP : "Les deniers de Compère Lapin" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus GS-CP : "Le jour où loup gris est devenu bleu" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus GS-CP : "Le jour où loup gris est devenu bleu" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "999 têtards" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "999 têtards" : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "La chasse au caribou" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "La chasse au caribou" : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "Une petite oie pas si bête" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "Une petite oie pas si bête" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS - GS : "La sieste de Moussa" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS - GS : "La sieste de Moussa" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-PS : "Petite taupe, ouvre-moi ta porte !" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-PS : "Petite taupe, ouvre-moi ta porte !" : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Le machin" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Le machin" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Un peu perdu" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Un peu perdu" : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus, PS-MS : " Susie, petite oie, regarde derrière toi ! " / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus, PS-MS : " Susie, petite oie, regarde derrière toi ! " : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNormes d'âge d'acquisition objectif des mots et recherche de prédicteurs : importance du choix de la base de fréquence lexicale / Marie-Claire Hazard in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2007)
PermalinkNormes d'âge d'acquisition pour 400 mots monosyllabiques / L. Ferrand in L'Année Psychologique, n°3 (juillet/septembre 2003)
PermalinkNormes de fréquence cumulée et trajectoire fréquentielle comme prédicteurs de l'âge d'acquisition / Marie-Claire Hazard in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2008)
PermalinkNouveaux ateliers de langage pour l'école maternelle / Jean-François Simonpoli
PermalinkOser parler, pouvoir écrire / Jacqueline Massonnet
PermalinkParler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs / Jean-Charles Chabanne
PermalinkParler pour grandir : 0 à 6 ans / Solène Bourque
PermalinkLa parole dans l'éducation / Rachel Campini
PermalinkLa parole au fil des mots : école maternelle / Sylvain Grandserre in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°74 (janvier/février 2012)
PermalinkParole et première enfance / Jean-Marie Delassus in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°78 (septembre/octobre 2012)
PermalinkPédagogie de l'écoute / Pierre Péroz
PermalinkPédagogie au jour le jour : articles pédagogiques : volume 2 / Henry Landroit
Permalink[Petite enfance : dossier thématique]
PermalinkLa portée du langage / Véronique Rey
PermalinkPour aborder la linguistique / Roland Eluerd
PermalinkPsychologie de la compréhension du langage / Jean-Pierre Rossi
PermalinkPsychologie du développement / Henri Lehalle
PermalinkPsychologie de l'enfant / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°259 (mai 2014)
PermalinkLa psychologie : histoire, concepts, méthodes, expériences personnalite / Elisabeth Demont
PermalinkQuand l'enfant entre dans le langage : dossier / Josette Serres in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°87 (mars / avril 2014)
PermalinkQuand l'enfant prend la parole : dossier / Karine Martel in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2009)
PermalinkQuand le langage coince... / Anne Sauger in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°80 (janvier/février 2013)
PermalinkQuand la langue défaille : dossier / Jean-Louis Le Run in Enfances & Psy, n°47 (juin 2010)
PermalinkRécits d'enfants et d'adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements : dossier / Christiane Préneron in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°124 (octobre 2013)
PermalinkLes récits en randonnée / Arlette Weber
PermalinkLa relation mère-enfant et l'acquisition du langage / Gertrud L. Wyatt
PermalinkRepérage précoce des dysfonctionnements langagiers : enjeux et élaboration d'une action de prévention des troubles du langage au sein d'un Centre d'action médico sociale précoce (CAMSP) / Caroline Masson in Enfance, n°2 (avril / juin 2014)
PermalinkScènes de langage / Gaëtan Duprey
PermalinkScènes de langage / Gaëtan Duprey
PermalinkSegmentation précoce de la parole continue en mots : évaluation inter-linguistique de l'hypothèse d'initialisation rythmique / Thierry Nazzi in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2008)
PermalinkDes signes, oui, mais pas n’importe comment ! / Isabelle Cottenceau in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques, n°124 (juin / août 2020)
PermalinkLa surdité vue de près / Colette Dubuisson
PermalinkSyllabozoo : GS/CP RASED : complet / André Ouzoulias
PermalinkLes tout-petits et le sens des mots. Un cochon bleu est-il un cochon ? / Jenny Saffran in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches, n°126 (décembre / février 2021)
PermalinkLe trouble développemental du langage : dossier / Christelle Maillart in Enfance, n°1 (janvier / mars 2022)
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