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enseignement de l'histoire
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Synonyme(s)didactique de l'histoire |
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L'apprentissage par problématisation, un nouveau modèle pour interroger la textualité des savoirs historiques scolaires? / Anne Vézier in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°16 (décembre 2013)
S'approprier des savoirs, une aventure humaine / GFEN Île-de-France
Titre : S'approprier des savoirs, une aventure humaine : pratiques en littérature, histoire, art plastique, poésie, science, math... Type de document : texte imprimé Auteurs : GFEN Île-de-France, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL. 2016 Collection : Comprendre la Société Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (251 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-142-5 Prix : 18,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : affaire Dreyfus ; affiche politique ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; cubisme ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Littérature ; lecture silencieuse ; littérature française ; Pédagogie Nouvelle ; portrait ; rapport au savoir ; Shoah ; situation-problème en histoire Index. décimale : 7240 Intelligence, pensée et apprentissage Résumé : 4e de couverture :
Toute l'épaisseur anthropologique des textes, documents, œuvres, savoirs sont trop souvent donnés comme tels, se limitant à illustrer un propos magistral. Dans les pratiques mises en partage dans cet ouvrage il s'agit d'en faire une transmission émancipatrice rendant la connaissance du passé vivante, contemporaine, faisant vivre des rencontres d'univers culturels, des chocs d'altérité et des identifications plurielles.
Toutes ces pratiques, transférables en tous cycles et en différentes matières, dans les travaux interdisciplinaires, mettent en œuvre texte recréé, lecture silencieuse avec questions préalables, texte à trous, atelier d'écriture, problème sans question, jeu de rôle, colloque, autant de situations concrètes propres à relever le défi de l'implication des participants, de l'enfant à l'adulte.
Ce recueil de pratiques devrait permettre à chacun(e), qu'il (elle) soit enseignant(e) ou responsable d'une association ou d'une maison de quartier, de s'emparer des démarches pour les faire vivre sur divers terrains, dans les classes comme auprès de différents publics. On y trouvera l'exploration de contenus exigeants et passionnants : pourquoi et comment lire Rimbaud, Fanon ou Mahmoud Darwich aujourd'hui ; comprendre notre histoire, où l'on reparle de croisade ; questionner à nouveau l'esclavage, la traite négrière, le colonialisme, l'immigration, le racisme ; écrire à partir de l'œuvre de Bachelard ; explorer l'histoire des idées occidentales ; entrer dans l'aventure humaine des arts plastiques par le portrait ou le cubisme ; étudier et lire autrement l'Affaire Dreyfus, un discours de Pétain, une lettre de Guy Môquet, le Code Noir de 1685 ; comprendre la dispute des nombres négatifs...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19290 S'approprier des savoirs, une aventure humaine : pratiques en littérature, histoire, art plastique, poésie, science, math... [texte imprimé] / GFEN Île-de-France, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL. 2016 . - 1 vol. (251 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre la Société. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-142-5 : 18,90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : affaire Dreyfus ; affiche politique ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; cubisme ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Littérature ; lecture silencieuse ; littérature française ; Pédagogie Nouvelle ; portrait ; rapport au savoir ; Shoah ; situation-problème en histoire Index. décimale : 7240 Intelligence, pensée et apprentissage Résumé : 4e de couverture :
Toute l'épaisseur anthropologique des textes, documents, œuvres, savoirs sont trop souvent donnés comme tels, se limitant à illustrer un propos magistral. Dans les pratiques mises en partage dans cet ouvrage il s'agit d'en faire une transmission émancipatrice rendant la connaissance du passé vivante, contemporaine, faisant vivre des rencontres d'univers culturels, des chocs d'altérité et des identifications plurielles.
Toutes ces pratiques, transférables en tous cycles et en différentes matières, dans les travaux interdisciplinaires, mettent en œuvre texte recréé, lecture silencieuse avec questions préalables, texte à trous, atelier d'écriture, problème sans question, jeu de rôle, colloque, autant de situations concrètes propres à relever le défi de l'implication des participants, de l'enfant à l'adulte.
Ce recueil de pratiques devrait permettre à chacun(e), qu'il (elle) soit enseignant(e) ou responsable d'une association ou d'une maison de quartier, de s'emparer des démarches pour les faire vivre sur divers terrains, dans les classes comme auprès de différents publics. On y trouvera l'exploration de contenus exigeants et passionnants : pourquoi et comment lire Rimbaud, Fanon ou Mahmoud Darwich aujourd'hui ; comprendre notre histoire, où l'on reparle de croisade ; questionner à nouveau l'esclavage, la traite négrière, le colonialisme, l'immigration, le racisme ; écrire à partir de l'œuvre de Bachelard ; explorer l'histoire des idées occidentales ; entrer dans l'aventure humaine des arts plastiques par le portrait ou le cubisme ; étudier et lire autrement l'Affaire Dreyfus, un discours de Pétain, une lettre de Guy Môquet, le Code Noir de 1685 ; comprendre la dispute des nombres négatifs...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19290 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7240SAP1618S 156923 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner avec des séries. Enseigner avec les séries : l’exemple de « Chernobyl » / Yohann Chanoir in Historiens & géographes, n°450 (mai 2020)
[article]
Titre : Enseigner avec des séries. Enseigner avec les séries : l’exemple de « Chernobyl » Type de document : texte imprimé Auteurs : Yohann Chanoir, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 116/118 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; série télévisée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21228
in Historiens & géographes > n°450 (mai 2020) . - p. 116/118[article] Enseigner avec des séries. Enseigner avec les séries : l’exemple de « Chernobyl » [texte imprimé] / Yohann Chanoir, Auteur . - 2020 . - p. 116/118.
Langues : Français (fre)
in Historiens & géographes > n°450 (mai 2020) . - p. 116/118
Sujets : enseignement de l'histoire ; série télévisée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21228 L'enseignement bi-plurilingue des savoirs disciplinaires / Cécilia Serra in Le Français dans le Monde, n°355 (janvier/février 2008)
[article]
Titre : L'enseignement bi-plurilingue des savoirs disciplinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécilia Serra, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 28/30 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement bilingue ; enseignement de l'histoire ; moyen âge ; Plurilinguisme ; séquence d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40843
in Le Français dans le Monde > n°355 (janvier/février 2008) . - p. 28/30[article] L'enseignement bi-plurilingue des savoirs disciplinaires [texte imprimé] / Cécilia Serra, Auteur . - 2008 . - p. 28/30.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°355 (janvier/février 2008) . - p. 28/30
Sujets : enseignement bilingue ; enseignement de l'histoire ; moyen âge ; Plurilinguisme ; séquence d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40843 Du bilinguisme au plurilinguisme : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°7 (juin 2010)
[article]
Titre : Du bilinguisme au plurilinguisme : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Yerly, Auteur ; Andrée Tabouret-Keller, Auteur ; David Bovigny, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 25/40 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du plurilinguisme ; document historique ; enseignement de l'histoire ; Intercompréhension des Langues Parentes ; Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21841
in Educateur > n°7 (juin 2010) . - p. 25/40[article] Du bilinguisme au plurilinguisme : dossier [texte imprimé] / Christian Yerly, Auteur ; Andrée Tabouret-Keller, Auteur ; David Bovigny, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 25/40.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°7 (juin 2010) . - p. 25/40
Sujets : didactique du plurilinguisme ; document historique ; enseignement de l'histoire ; Intercompréhension des Langues Parentes ; Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21841 Pour une pédagogie du bon sens : propos d'un fossile / Pierre Trinquier
PermalinkDes branches secondaires, pas si secondaires / Alain Grandjean in Résonances, n°2 (octobre 2020)
PermalinkBruxelles : terre d'accueil? : dossier / Thomas Gergely in Agenda Interculturel, n°337 (octobre 2017)
PermalinkCe que nos programmes d'histoire et nos manuels occultent trop souvent : les génocides oubliés in Histoire et Enseignement, n°4 (2006)
PermalinkCedre 2012, histoire-géographie et éducation civique en fin d'école et de collège : dossier / Jean-Marc Pastor in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°205 (mars 2016)
PermalinkEnseigner Charlemagne
PermalinkEducation à la citoyenneté et démocratie délibérative en classe d'histoire : dangers et précautions / David Lefrançois in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2008)
PermalinkComment construire un milieu et un jeu d’apprentissage gagnant en histoire? / Didier Cariou in Education & Didactique, n°3 (décembre 2013)
PermalinkComment enseigner au cycle 3 : l'histoire et la géographie / Laurent Bonnet
PermalinkComment les recherches en didactique de l’histoire construisent-elles l’élève ? / Nicole Tutiaux-Guillon in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2019)
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