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enseignement de l'histoire
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1500 ans d'histoires de France : les dates, les héros, les légendes : dossier / Alain Demurger in Les Collections de l'Histoire, n°44 (juillet/septembre 2009)
9 leçons d'histoire pour le collège et le lycée / Danièle Carsenat-Bernardin
Titre : 9 leçons d'histoire pour le collège et le lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Carsenat-Bernardin, Auteur Editeur : Paris : Nathan. Pédagogie Année de publication : 01/01/1995 Collection : Perspectives didactiques Importance : 286 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120553-3 Langues : Français (fre) Sujets : Athènes (antique) ; Carte historique ; Colonisation Française ; commentaire de texte ; Décolonisation ; Démocratie Antique ; enseignement de l'histoire ; Guerre d'Algérie ; Impérialisme - Expansionisme Politique ; Marseillaise (la) ; Moyen-Orient ; Nation Index. décimale : 3611s Histoire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14851 9 leçons d'histoire pour le collège et le lycée [texte imprimé] / Danièle Carsenat-Bernardin, Auteur . - Paris : Nathan. Pédagogie, 01/01/1995 . - 286 p.. - (Perspectives didactiques) .
ISBN : 978-2-09-120553-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Athènes (antique) ; Carte historique ; Colonisation Française ; commentaire de texte ; Décolonisation ; Démocratie Antique ; enseignement de l'histoire ; Guerre d'Algérie ; Impérialisme - Expansionisme Politique ; Marseillaise (la) ; Moyen-Orient ; Nation Index. décimale : 3611s Histoire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14851 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3611s CAR1905N 72 Livre ESPACE 1 Disponible 93% des Français s'intéressent à l'histoire / Olivier Thomas in L'Histoire, n°500 (octobre 2022)
[article]
Titre : 93% des Français s'intéressent à l'histoire : sondage et enquête Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Thomas, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 12/25 Langues : Français (fre) Sujets : bande dessinée (événement historique) ; enseignement de l'histoire ; Evènement ; France ; histoire ; histoire (par période) ; personnage historique ; reconstitution (histoire) ; sondage ; sondage d'opinion ; Statistique Résumé : En 2022, plus que jamais, l'histoire passionne. Mais quelle histoire ? En vingt ans, production et consommation ont beaucoup changé !
L'affaire semble entendue : les Français aiment l'histoire. Pour preuve ? Trois sondages réalisés à quarante ans d'intervalle. En 1983, 67 % des Français se déclarent « passionnés » ou « intéressés »[1]. En 2016, ce chiffre atteint 85 %[2]. En juillet 2022, lors du sondage réalisé pour L'Histoire par Harris Interactive, le chiffre est de 93 % !
L'histoire, une « passion française » donc, pour reprendre l'expression de l'historien moderniste Philippe Joutard[3]. L'axiome est tellement évident que nul n'oserait le contester. Mais quelle est donc cette histoire qui passionne tant les Français ? Quels usages en font-ils ? Comment s'en emparent-ils à travers, par exemple, la généalogie ou la reconstitution ? Entre permanence et renouveau, opportunités et défis, quelle est la place pour l'histoire universitaire ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22272
in L'Histoire > n°500 (octobre 2022) . - p. 12/25[article] 93% des Français s'intéressent à l'histoire : sondage et enquête [texte imprimé] / Olivier Thomas, Auteur . - 2022 . - p. 12/25.
Langues : Français (fre)
in L'Histoire > n°500 (octobre 2022) . - p. 12/25
Sujets : bande dessinée (événement historique) ; enseignement de l'histoire ; Evènement ; France ; histoire ; histoire (par période) ; personnage historique ; reconstitution (histoire) ; sondage ; sondage d'opinion ; Statistique Résumé : En 2022, plus que jamais, l'histoire passionne. Mais quelle histoire ? En vingt ans, production et consommation ont beaucoup changé !
L'affaire semble entendue : les Français aiment l'histoire. Pour preuve ? Trois sondages réalisés à quarante ans d'intervalle. En 1983, 67 % des Français se déclarent « passionnés » ou « intéressés »[1]. En 2016, ce chiffre atteint 85 %[2]. En juillet 2022, lors du sondage réalisé pour L'Histoire par Harris Interactive, le chiffre est de 93 % !
L'histoire, une « passion française » donc, pour reprendre l'expression de l'historien moderniste Philippe Joutard[3]. L'axiome est tellement évident que nul n'oserait le contester. Mais quelle est donc cette histoire qui passionne tant les Français ? Quels usages en font-ils ? Comment s'en emparent-ils à travers, par exemple, la généalogie ou la reconstitution ? Entre permanence et renouveau, opportunités et défis, quelle est la place pour l'histoire universitaire ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22272 Acteurs et action / Jean-François Thémines
Titre : Acteurs et action : perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Thémines, Directeur de publication ; Sylvain Doussot, Directeur de publication ; Nicole Allieu, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'Académie de Caen, Éditeur scientifique Editeur : Caen : Presses Universitaires de Caen Année de publication : DL 2016 Collection : Symposia (Presses universitaires de Caen), ISSN 2100-3734 Importance : 1 vol. (339 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., plans, graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84133-835-1 Prix : 22 EUR Note générale : Textes issus du colloque international, Caen, École supérieure du professorat et de l'éducation, 2-4 avril 2014. - Résumés en français et en anglais
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : développement durable ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Géographie Index. décimale : 3600 Histoire-géographie Résumé : 4e de couverture :
"Ancré dans le champ des didactiques de l'histoire et de la géographie, l'ouvrage analyse les situations d'enseignement-apprentissage par le prisme de l'action didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent aux élèves des situations empreintes d’un certain degré d’incertitude, afin que ces derniers appréhendent la situation d’incertitude qui est celle des acteurs du monde.
La première partie éclaire l’action didactique à partir de l’appropriation par les élèves de situations qui leur sont proposées sur le mode de la rupture avec les fonctionnements classiques en histoire et en géographie. Centrée sur les professeurs, la deuxième partie en donne l’image d’un acteur incertain, loin de celle du meneur qui se jouerait aisément des contraintes. Et parmi ces incertitudes, celles qui sont produites par les élèves se révèlent les plus délicates à gérer, soulignant ainsi l’indissociable relation entre enseignement et apprentissage. La troisième partie souligne les difficultés à faire construire en géographie l'idée que les individus puissent être appréhendés comme des acteurs de la société dans laquelle ils vivent, alors même que l’usage du terme d'acteur s'est fortement répandu dans cet enseignement.
Articulant études de cas et synthèses, l'ouvrage engage à développer les recherches en didactiques de l'histoire et de la géographie, du côté des conditions de possibilité d'une prise de distance des acteurs, professeurs et élèves, avec les cultures disciplinaires scolaires."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20157 Acteurs et action : perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie [texte imprimé] / Jean-François Thémines, Directeur de publication ; Sylvain Doussot, Directeur de publication ; Nicole Allieu, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'Académie de Caen, Éditeur scientifique . - Caen : Presses Universitaires de Caen, DL 2016 . - 1 vol. (339 p.) : ill. en noir et en coul., plans, graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Symposia (Presses universitaires de Caen), ISSN 2100-3734) .
ISBN : 978-2-84133-835-1 : 22 EUR
Textes issus du colloque international, Caen, École supérieure du professorat et de l'éducation, 2-4 avril 2014. - Résumés en français et en anglais
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : développement durable ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Géographie Index. décimale : 3600 Histoire-géographie Résumé : 4e de couverture :
"Ancré dans le champ des didactiques de l'histoire et de la géographie, l'ouvrage analyse les situations d'enseignement-apprentissage par le prisme de l'action didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent aux élèves des situations empreintes d’un certain degré d’incertitude, afin que ces derniers appréhendent la situation d’incertitude qui est celle des acteurs du monde.
La première partie éclaire l’action didactique à partir de l’appropriation par les élèves de situations qui leur sont proposées sur le mode de la rupture avec les fonctionnements classiques en histoire et en géographie. Centrée sur les professeurs, la deuxième partie en donne l’image d’un acteur incertain, loin de celle du meneur qui se jouerait aisément des contraintes. Et parmi ces incertitudes, celles qui sont produites par les élèves se révèlent les plus délicates à gérer, soulignant ainsi l’indissociable relation entre enseignement et apprentissage. La troisième partie souligne les difficultés à faire construire en géographie l'idée que les individus puissent être appréhendés comme des acteurs de la société dans laquelle ils vivent, alors même que l’usage du terme d'acteur s'est fortement répandu dans cet enseignement.
Articulant études de cas et synthèses, l'ouvrage engage à développer les recherches en didactiques de l'histoire et de la géographie, du côté des conditions de possibilité d'une prise de distance des acteurs, professeurs et élèves, avec les cultures disciplinaires scolaires."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20157 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3600THE0914A 161398 Livre ESPACE 1 Disponible Les activités d'éveil : pour comprendre et pratiquer / Louis Porcher
Titre : Les activités d'éveil : pour comprendre et pratiquer Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Porcher, Auteur ; Pierre Ferran, Auteur ; Roland Mousset, Auteur ; Michel Simondin, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 01/01/1972 Collection : Bourrelier. Cahiers de pédagogie moderne num. 50 Importance : 255 p. Langues : Français (fre) Sujets : activités d'éveil ; automne (saison) ; Boulangerie ; Cheval ; classe de mer ; Correspondance Scolaire ; éducation physique ; émission radiophonique ; enseignement de l'histoire ; Espace Scolaire ; Etude du milieu ; éveil artistique ; ferme (visite) ; Géographie ; germination ; hiver (saison) ; lait ; laiterie (visite) ; pluridisciplinarité ; Pourcentage ; préhistoire ; Quartier ; radio scolaire ; Seine Mots-clés : Courtenay Index. décimale : 3771p Activités d'éveil - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16085 Les activités d'éveil : pour comprendre et pratiquer [texte imprimé] / Louis Porcher, Auteur ; Pierre Ferran, Auteur ; Roland Mousset, Auteur ; Michel Simondin, Auteur . - Paris : Armand Colin, 01/01/1972 . - 255 p.. - (Bourrelier. Cahiers de pédagogie moderne; 50) .
Langues : Français (fre)
Sujets : activités d'éveil ; automne (saison) ; Boulangerie ; Cheval ; classe de mer ; Correspondance Scolaire ; éducation physique ; émission radiophonique ; enseignement de l'histoire ; Espace Scolaire ; Etude du milieu ; éveil artistique ; ferme (visite) ; Géographie ; germination ; hiver (saison) ; lait ; laiterie (visite) ; pluridisciplinarité ; Pourcentage ; préhistoire ; Quartier ; radio scolaire ; Seine Mots-clés : Courtenay Index. décimale : 3771p Activités d'éveil - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16085 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3771p ACT0922A (Réserve) 5223/3 Livre RESERVE Disponible Adaptations didactiques 2 : dossier / Nathalie Lewi-Dumont in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°35 (octobre 2006)
PermalinkAdopter une enfant de la Shoah : si insensée soit-elle, la proposition de Sarkozy nous concerne aussi / Jacques Daniélou in Educateur, n°4 (avril 2008)
PermalinkUne analyse didactique de pratiques pédagogiques en premier cycle universitaire d’histoire. Apprendre à lire historiquement en histoire ancienne / Sylvain Doussot in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2022)
PermalinkAnalyse de pratiques langagières en classe d'histoire à l'école élémentaire / Danièle Badia in Carrefours de l'Education, n°25 (janvier/juin 2008)
PermalinkApprendre l'histoire : dossier / Patrice Bride in Cahiers Pédagogiques, n°471 (mars 2009)
PermalinkApprendre l'histoire et la géographie à l'école : actes du colloque organisé à Paris les 12, 13 et 14 décembre 2002
PermalinkL'apprentissage de l'histoire par problématisation / Sylvain Doussot
PermalinkL'apprentissage par problématisation, un nouveau modèle pour interroger la textualité des savoirs historiques scolaires? / Anne Vézier in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°16 (décembre 2013)
PermalinkDu bilinguisme au plurilinguisme : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°7 (juin 2010)
PermalinkDes branches secondaires, pas si secondaires / Alain Grandjean in Résonances, n°2 (octobre 2020)
PermalinkBruxelles : terre d'accueil? : dossier / Thomas Gergely in Agenda Interculturel, n°337 (octobre 2017)
PermalinkCe que nos programmes d'histoire et nos manuels occultent trop souvent : les génocides oubliés in Histoire et Enseignement, n°4 (2006)
PermalinkCedre 2012, histoire-géographie et éducation civique en fin d'école et de collège : dossier / Jean-Marc Pastor in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°205 (mars 2016)
PermalinkComment construire un milieu et un jeu d’apprentissage gagnant en histoire? / Didier Cariou in Education & Didactique, n°3 (décembre 2013)
PermalinkComment enseigner au cycle 3 : l'histoire et la géographie / Laurent Bonnet
PermalinkComment les recherches en didactique de l’histoire construisent-elles l’élève ? / Nicole Tutiaux-Guillon in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2019)
PermalinkComprendre, ça s'apprend? : dossier / Francis Tourigny in Argos, n°48 (juillet 2011)
PermalinkComprendre le monde environnant : dossier / François Audigier in Résonances, n°5 (février 2011)
PermalinkConceptualiser le passé pour comprendre le présent : conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire / Jean-Louis Jadoulle
PermalinkConscience historique et mémoire : du pareil au même? La place de la conscience historique en classe d’histoire / Catherine Duquette in Formation et Profession [en ligne], n°1 (septembre 2012)
PermalinkLa construction d’objets dans des situations d’apprentissage – une comparaison franco-allemande au sujet de la fondation de Rome / Carla Schelle in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°31 (mars 2021)
PermalinkConstruire l'histoire : Tome 2 : l'affirmation de l'Occident (XIe - XVIIIe siècle) : guide de l'enseignant / Jean-Claude Flémal ; Brigitte Fossion ; Isabelle Gengler
PermalinkContinuité recherche, formation, enseignement en didactique de l'histoire. Problématisation historique et problématisation didactique / Sylvain Doussot in Revue Française de Pédagogie, n°187 (avril / juin 2014)
PermalinkLa culture historique en questions : les programmes de l'école primaire de 2008 / Dominique Desvignes in Cahiers Pédagogiques, n°468 (décembre 2008)
PermalinkDécoloniser l'école : dossier / Arnaud Lismond-Mertes in Ensemble!, n°95 (décembre 2017)
PermalinkDécouvrir l'envers de l'histoire scolaire par la recherche / Sandra Hennay in Didactiques en pratique, n°9 (septembre 2023)
PermalinkDéfinir la biographie d'une nation : analyse des manuels scolaires d'histoire dans l'école primaire italienne / Claudia Cremonesi in Education Comparée [en ligne], n°4 (2010)
PermalinkLes déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté / Louis Levasseur in Education et Sociétés, n°34 (2014)
PermalinkLes déséquilibres entre contrat et milieu dans une séance à l'école primaire / Didier Cariou in Education & Didactique, n°1 (janvier 2013)
PermalinkDévelopper des compétences en classe d'histoire / Mathieu Bouhon
PermalinkDévelopper des démarches de recherche en sciences, histoire et géographie : dossier / Steve Thiry in L'Ecole Fondamentale, n°5 dos. 110 (mai/juin 2006)
PermalinkDu devoir à l'obligation de mémoire : la Shoah à l'école / Sophie Blitman in Le Monde de l'Education, n°368 (avril 2008)
PermalinkDidactique en construction, constructions des didactiques / Jean-Luc Dorier
PermalinkDidactique et enseignement de l'histoire-géographie au collège et au lycée / Yannick Mevel
PermalinkDidactique de l’histoire et compétences critiques / Sylvain Doussot
PermalinkLa didactique de l’histoire dans l’espace francophone / Sylvain Doussot in Education & Didactique, n°3 (septembre 2022)
PermalinkLa didactique de l’histoire en France à travers les thèses soutenues dans les années 1990. Étude de trois cas / Catherine Souplet in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2021)
PermalinkLa didactique de l'histoire : note de synthèse / Nicole Lautier in Revue Française de Pédagogie, n°162 (janvier/mars 2008)
PermalinkDidactique de l'histoire / Sylvain Doussot
PermalinkDidactique et histoire / Sylvie Lalagüe-Dulac
PermalinkLa didactique en questions / Laurence Cornu
PermalinkDidactiques
PermalinkDidactiques et contextes culturels / Denise Orange Ravachol in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°25 (mai 2018)
PermalinkDidactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté / Marc-André Ethier
PermalinkDidactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté / Sylvie Lalagüe-Dulac
PermalinkDes différences (im)pertinentes / Henriette Asséo in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°168 (avril 2012)
PermalinkDes disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec… et ailleurs / Johanne Lebrun in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°58 (octobre 2016)
PermalinkLe document et l'indice / Didier Cariou
PermalinkDossier : histoire et mémoires de la guerre d'Algérie / Marc Charbonnier in Historiens & géographes, n°440 (décembre 2017/janvier 2018)
PermalinkDossier : Savoirs de référence et dispositifs dans la formation en alternance des enseignants / Anne Clerc-Georgy in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2017)
PermalinkEcole, 5 sujets qui fâchent / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°253 (novembre 2013)
PermalinkL'école et la diversité, perspectives comparées / Marie Mc Andrew
PermalinkL’École entre valeurs et savoirs : quel développement critique possible ? : dossier / Céline Chauvigné in Education et socialisation [en ligne], n°48 (2018)
PermalinkEcole, histoire et nation : dossier / Annie Bruter ; [et al.] in Histoire de l'Education, n°126 (avril/juin 2010)
PermalinkL'école au Maghreb : dossier / Françoise Lorcerie in Cahiers Pédagogiques, n°458 (décembre 2007)
PermalinkEcole et nation : dossier / Anne-Marie Thiesse in T.D.C., n°1005 (novembre 2010)
PermalinkL'école : républicaine ou démocratique? : dossier / Jérôme Debrune in N'autre école, n°3 (2016)
PermalinkEcole unique, démocratisation de l'enseignement et orientation : le rôle des Compagnons de l'Université nouvelle / Jean-Yves Seguy in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2007)
PermalinkEcoles, médiations et réformes curriculaires : perspectives internationales
PermalinkEcrire et réécrire des textes en histoire à l'école élémentaire, quel intérêt? / Catherine Rebiffé in Caractères, n°42 (juin 2012)
PermalinkL’écriture des manuels scolaires d’histoire / Anna Zadora in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°32 (octobre 2014)
PermalinkEducation à la citoyenneté et démocratie délibérative en classe d'histoire : dangers et précautions / David Lefrançois in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2008)
PermalinkL'éducation et les politiques de la mémoire : dossier / Nicole Tutiaux-Guillon in Revue Française de Pédagogie, n°165 (octobre/décembre 2009)
PermalinkDes élèves à la conquête du passé / Magali Jacquemin
PermalinkÉmergence et trajectoire des controverses entourant l’enseignement de l’histoire au Québec et au Canada / Alexandre Lanoix in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2020)
PermalinkLes enjeux de la construction d'une histoire scolaire commune / Annie Feyfant in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°109 (mars 2016)
PermalinkL'enseignement bi-plurilingue des savoirs disciplinaires / Cécilia Serra in Le Français dans le Monde, n°355 (janvier/février 2008)
PermalinkEnseignement de l'histoire et esprit critique / Lucie Gomes
PermalinkL’enseignement de l’histoire nationale au Québec à travers ses recommandations curriculaires : une analyse lexicométrique / Daniel Moreau in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2019)
PermalinkL'enseignement des "questions vives" : lien vivant, lien vital, entre école et société : dossier / Agnès Cavet in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°27 (mai 2007)
PermalinkEnseigner, apprendre et chercher à l’université en temps de pandémie : dossier / Kristine Balslev in Raisons Educatives [en ligne], n°26 (Octobre 2022)
PermalinkEnseigner et apprendre l'histoire : manuels, enseignants et élèves / Marc-André Ethier
PermalinkEnseigner avec des séries. Enseigner avec les séries : l’exemple de « Chernobyl » / Yohann Chanoir in Historiens & géographes, n°450 (mai 2020)
Permalink« Enseigner c’est choisir », encore et toujours / Marc Vigié in Historiens & géographes, n°450 (mai 2020)
PermalinkEnseigner, c'est génial ! / Louis Laroche
PermalinkEnseigner Charlemagne
PermalinkEnseigner la durabilité et ses paradoxes : quels défis pour l'école : dossier / Dominique Bourg in Prismes [en ligne], n°18 (mai 2013)
PermalinkEnseigner la Grande Guerre / Caroline Barrera
PermalinkEnseigner l'histoire aux adolescents : démarches socio-constructivistes / Bernard Rey
PermalinkEnseigner l'histoire de l'Antiquité : dossier / Catherine Grandjean in Historiens & géographes, n°444 (novembre 2018)
PermalinkEnseigner l’histoire en contexte de pluralité identitaire : dossier / Nicole Tutiaux-Guillon in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°17 (juillet 2018)
PermalinkEnseigner l'histoire au cycle 3 : tome 2 / Marc Loison
PermalinkEnseigner l'histoire à l'école / Benoit Falaize
PermalinkEnseigner l'histoire à l'école primaire / Walter Badier
PermalinkEnseigner l'histoire / Alain Dalongeville
PermalinkEnseigner l'histoire et la géographie à l'école primaire / Christophe Meunier
PermalinkEnseigner l'histoire-géographie par le problème ? / Anne Le Roux
PermalinkEnseigner l'histoire de l'immigration : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°149 (juin 2007)
PermalinkEnseigner l'histoire au lycée / Claire Vapillon in Le Nouvel Educateur, n°176 (février 2006)
PermalinkEnseigner l'histoire : un métier, des enjeux / Gérard Pinson
PermalinkEnseigner l'histoire : un métier qui s'apprend / Jacqueline Le Pellec
PermalinkEnseigner l'histoire régionale / Christian Desplat in Perspectives Documentaires en Education, n°61 (2004)
PermalinkEnseigner l'histoire / Vincent Capdepuy in Sciences Humaines, n°242 (novembre 2012)
PermalinkEnseigner une nouvelle spécialité : « Histoire, géographie, géopolitique et sciences politiques » / Thomas Merle in Historiens & géographes, n°446 (juin /juillet 2019)
PermalinkEntretien avec Christian Grataloup / Christian Grataloup in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°21 (mai 2016)
PermalinkEntretiens avec trois enseignants en pédagogie active (plus particulièrement decrolyenne):leurs méthodes permettraient-elles de construire des savoirs raisonnés? / Evi Belsack in Didactica historica, n°8 (2022)
PermalinkEscales : histoire & géographie : cahier d'activités 8/10 ans / Pol Collignon
PermalinkEscales : histoire & géographie : doc's en stock 8/10 ans / Pol Collignon
PermalinkEscales : histoire & géographie : guide pédagogique 8/10 ans / Pol Collignon
PermalinkL'évaluation des compétences des élèves en histoire / Mathieu Bouhon in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°129 (Décembre 2022)
PermalinkExercices, problèmes, situations et tâches comme lieux de rencontre : dossier / Christophe Ronveaux in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°19 (2015)
PermalinkFaire apprendre l'histoire / Jean-Louis Jadoulle
PermalinkFaire apprendre l'histoire / Jean-Louis Jadoulle
PermalinkFaire forme scolaire commune ? : dossier / Olivier Maulini in Raisons Educatives [en ligne], n°27 (2023)
PermalinkFaire problématiser des élèves de CE2 en histoire à partir de témoignages / Sylvain Doussot in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°27 (mai 2019)
PermalinkPermalinkLes fondements épistémologiques, didactiques et idéologiques du nouveau programme Histoire du Québec et du Canada / Sophie Curtil in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2021)
PermalinkFondements et pratiques de l'enseignement de l'histoire à l'école : traité de didactique / Robert Martineau
PermalinkFormer et enseigner en contexte ultra-marin ? : dossier / Philippe Charpentier in Carrefours de l'Education, n°54 (juillet / décembre 2022)
PermalinkGenre et citoyenneté. Les femmes sujets dans la construction de l'histoire / Helena Rausell-Guillot in Didactica historica, n°7 (2021)
PermalinkLa guerre des mémoires : entretien avec Benjamin Stora, professeur à l'Inalco / Marie Poinsot in Hommes & Migrations, n°1268/1269 (juillet/octobre 2007)
PermalinkGuerres et conflits dans les manuels et dans l'enseignement : interprétations, représentations : dossier / Brigitte Morand in Tréma [en ligne], n°29 (mars 2008)
PermalinkHistoire et changement : dossier / Claude Lelièvre in Education & Management, n°35 (mai 2008)
PermalinkL'histoire comme repoussoir à l'éxtrémisme? : dossier / Alix Dehin in Le Ligueur, n°17 (septembre 2019)
PermalinkL'histoire au cycle 3 / Jean-Marc Bassaget
Permalink[Histoire : dossier thématique]
PermalinkHistoire à l'école : décentrer le regard : dossier / Juliette Bossé in Eduquer. Tribune Laïque, n°133 (novembre 2017)
PermalinkL'histoire à l'école élémentaire depuis 1945 / Benoit Falaize
PermalinkL'Histoire à l'école : enjeux : dossier / Alexandra Rayzal in Cahiers Pédagogiques, n°546 (juin 2018)
PermalinkL'histoire à l'école : modes de pensée et regard sur le monde / Charles Heimberg
PermalinkHistoire de l’éducation au Moyen-Orient de la fin du XIXe siècle à nos jours : dossier / Chantal Verdeil in Histoire de l'Education, n°148 (2017)
PermalinkL'histoire encaisse : l'histoire des migrations : amnésie entretenue? Que vont devenir les archives de l'immigration? Des archives à l'enseignement : dossier / Nathalie Caprioli in Agenda Interculturel, n°265 (septembre 2008)
PermalinkPermalinkL'histoire-géo... pas sans nous! : dossier / Monique Ribis in Le Nouvel Educateur, n°211 (février 2012)
PermalinkL'histoire-géographie, l'éducation civique aujourd'hui : dossier / Catherine Régnier ; Nicole Braxmeyer ; [et al.] in Education & Formations [en ligne], n°76 (décembre 2007)
PermalinkL'histoire-géographie à l'ère du Socle commun : dossier / Philippe Claus in Animation & Education, n°226 (janvier/février 2012)
PermalinkL'histoire : les grands domaines d'activités : CE2 CM1 CM2 / Paul Degray in La Classe, n°193 (novmbre 2008)
PermalinkL’Histoire des migrations dans le secondaire Ça bouge ! / Gabriel Oubihi in Imag, n°346 (avril 2019)
PermalinkHistoire, musées et éducation à la citoyenneté / Anik Meunier
PermalinkL'Histoire et les pédagogies de l'apprentissage dans l'enseignement secondaire au XXe siècle / Evelyne Hery in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (2009)
PermalinkL'histoire au prisme de l'image 2. l'exploitation didactique du document inconographique en classe d'histoire / Monique Masson
PermalinkHistoire scolaire à l’école primaire : configurations et conscience disciplinaires / Catherine Souplet in Education & Didactique, n°2 (mai 2018)
PermalinkL'histoire scolaire au risque des sociétés en mutation : dossier / Nicole Tutiaux-Guillon in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°4 (janvier 2009)
PermalinkHistoire suisse et patrimoine culturel : dossier / Charles Heimberg in Résonances, n°4 (décembre 2013)
PermalinkL'histoire en terminale S, un curieux débat / Vincent Troger in Sciences Humaines, n°213 (mars 2010)
PermalinkL'histoire et les trois mémoires (extraits) / Suzanne Citron in Cahiers Pédagogiques, n°474 (juin 2009)
PermalinkHistoires de France : dossier / Dominique Borne in Documentation Photographique. Dossier, n°8083 (septembre/octobre 2011)
PermalinkHistoriens dans la cité / Guy Lemaire in Les Cahiers de la Fonderie, n°51 (décembre 2014)
PermalinkDes historiens peu nombreux, mais précieux / Anne Leblanc in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°53 (november 2010)
PermalinkLes humanités dans la formation et la professionnalisation des scientifiques / Youssef Boughanmi in Tréma [en ligne], n°47 (décembre 2017)
PermalinkIdentité nationale : de la quête de racines à l'enseignement de l'histoire : dossier / Guy Jaspart in Dossier Société, n°2 (2009)
PermalinkIl était une fois l'histoire : journal de bord d'une école élémentaire in La Classe, n°219 (mai 2011)
PermalinkL’impact des représentations sociales de l’enseignement de l’histoire et de ses finalités sur les pratiques des enseignant⋅e⋅s au Québec : recherche exploratoire / Jean-Louis Jadoulle in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2020)
PermalinkIncertitudes : dossier / Jacques Rifflet in Espace de Libertés, n°351 (mars 2007)
PermalinkInclusion en cours d'histoire dans une classe de 5e de collège : une étude de cas / Marie Toullec-Théry in Education & Didactique, n°1 (mars 2015)
PermalinkInformation ou indice ? Deux lectures d'une image en classe d'histoire / Didier Cariou in Revue Française de Pédagogie, n°197 (octobre / décembre 2016)
PermalinkInternet / Daniel Letouzey in Historiens & géographes, n°430 (mai /juin 2015)
PermalinkInterprétations de l'histoire : questions de mémoire : dossier / Bérénice Balta in Le Français dans le Monde, n°372 (novembre/décembre 2010)
PermalinkLe Japon : dossier / Philippe Pelletier in T.D.C., n°960 (septembre 2008)
PermalinkLe Japon : dossier / Philippe Pelletier in T.D.C. Ecole, n°22 (septembre 2008)
PermalinkJean-Claude Schmitt in Histoire Junior, n°40 (avril 2015)
PermalinkDe la langue courante à la langue scientifique. Contributions à l’enseignement et à la formation des enseignant·s : dossier / Imke Lange in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2020)
PermalinkLa lecture des écrits spécifiques et dans les disciplines autres que le français : dossier / Sylvain Doussot in Les Actes de Lecture, n°104 (décembre 2008)
PermalinkLire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée : dossier / Johann-Günther Egginger in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°64 (juillet 2019)
PermalinkLire en histoire : dossier / Anne Popet in J.D.I., n°8 (avril 2005)
PermalinkLa littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire? : dossier / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°462 (avril 2008)
PermalinkAu lycée professionnel : dossier / Sabine Coste in Cahiers Pédagogiques, n°484 (novembre 2010)
PermalinkLes majorités fragiles et l'éducation / Marie Mc Andrew
PermalinkMalentendus et dysfonctionnements du jeu didactique à l’école primaire : la notion de « jeu alternatif » / Didier Cariou in Revue Française de Pédagogie, n°190 (janvier / mars 2015)
PermalinkMémoire et Histoire / Xavier Mabille in Dossiers du C.R.I.S.P., n°55 (février 2002)
PermalinkPermalinkMéthode naturelle d'histoire / Juliette Go in Le Nouvel Educateur, n°245 (décembre 2019)
PermalinkMéthode naturelle d'histoire (suite) / Juliette Go in Le Nouvel Educateur, n°246 (février 2020)
PermalinkLa modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d’enseignement et apprentissage : dossier / Florence Ligozat in Recherches en Education [en ligne], n°29 (juin 2017)
PermalinkLes musées et les musées virtuels d'histoire : appréciation, utilisation et effet d'une formation sur la pratique enseignante / Maryse Paquin in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2007)
PermalinkUne nation de grands hommes / Alain Barbé in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°9 (mai/juin 2008)
PermalinkDes normes pour enseigner. Mises à l’épreuve et mises en œuvre : dossier / Patrick Rayou in Recherches en Education [en ligne], n°35 (janvier 2019)
PermalinkDe nos ancêtres les gaulois à la culture humaniste : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°197 (mars/avril 2007)
PermalinkLa notion de compétence en éducation et formation : fonctions et enjeux
PermalinkNouvelle querelle sur l'histoire de France / Michel Winock in L'Histoire, n°413/414 (juillet/août 2015)
PermalinkL’objectivité du document en classe d’histoire : un obstacle à dépasser pour être compétent / Lucie Gomes in Recherches en Education [en ligne], n°37 (2019)
PermalinkDes outils pour l'histoire : dossier in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°56 (décembre 2006)
PermalinkDu Patrimoine et de l’enseignement de l’histoire et de la géographie / Olivier Grenouilleau in Historiens & géographes, n°433 (janvier /février 2016)
PermalinkLa pédagogie de l’histoire ou l’art de dire le faux ? La didactique comme mobilisation de l’épistémologie dans la pédagogie. Réflexions buissonnières sur le rugby, la musique et l’histoire / Marc Deleplace in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°26 (décembre 2018)
PermalinkPédagogies de l'histoire : XVIIIe-XXIe : dossier / Isabelle Havelange ; Angélina Ogier ; [et al.] in Histoire de l'Education, n°114 (mai 2007)
PermalinkPensée critique, enseignement de l'histoire et de la citoyenneté / Marc-André Ethier
PermalinkPériodisation d’écrits américains sur l’enseignement-apprentissage par concepts en histoire depuis 120 ans / Stéphanie Simard in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2015)
PermalinkLa planification des apprentissages / Myriam De Kesel
PermalinkPolitiques de la diversité culturelle en éducation : aspects internationaux : dossier / Régis Malet in Education Comparée [en ligne], n°4 (2010)
PermalinkPolitiques d'éducation et identités territoriales : dossier / Bruno Garnier in Carrefours de l'Education, n°38 (juillet / décembre 2014)
PermalinkPour enseigner l'histoire des arts / Bénédicte Duvin-Parmentier
PermalinkPour une pédagogie du bon sens : propos d'un fossile / Pierre Trinquier
PermalinkPourquoi enseigner l'histoire ? : dossier / Jean-Clément Martin in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°69 (septembre 2015)
PermalinkPratiques langagières et situation scolaire d’apprentissage : à propos d’un rapport complexe et résistant / Catherine Souplet in Education & Didactique, n°1 (mai 2012)
PermalinkLes pratiques de récit pour penser les didactiques / Anne Vézier
PermalinkPratiques de savoir en classe et chez les historiens : une étude de cas au collège / Sylvain Doussot in Revue Française de Pédagogie, n°173 (octobre/décembre 2010)
PermalinkPrécis d'ingénierie pédagogique / Manuel Musial
PermalinkLa problématisation des apprentissages en enseignement de l'histoire-géographie : quels cadres de référence, quels fondements? / Johanne Lebrun in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (janvier/juin 2012)
PermalinkLa problématisation historienne au lycée : articuler les échelles de lecture d’un document sur les Guerres de Vendée / Lucie Gomes in Education & Didactique, n°3 (septembre 2019)
PermalinkDes productions pédagogiques du siècle passé écrites par des professeurs et se rapportant à l'histoire de Belgique / Freddy Schaner in Histoire et Enseignement, n°3/4 (juillet/décembre 2011)
PermalinkProfesseur d'histoire / Anne Simonin in L'Histoire, n°488 (octobre 2021)
PermalinkProfession : professeur d'histoire / Patrick Garcia in L'Histoire, n°359 (décembre 2010)
PermalinkLe programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté et l’apprentissage de la pensée historique : une analyse lexicométrique / Daniel Moreau in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2017)
PermalinkLes programmes d'histoire sous le feu des critiques / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°273 (août/septembre 2015)
PermalinkLes programmes québécois d'histoire nationale (1982-2007) et l'apprentissage de la pensée historique : vers l'identification d'un problème de conceptualisation / Daniel Moreau in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2012)
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