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didactique du français
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Les 4 chemins du français : fichier CE2 / G. Fouillade
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p FOU0912Q 85890 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 23/01/2013 75 tâches pour enseigner le français au fil des jours / Nancy Akhavan
Titre : 75 tâches pour enseigner le français au fil des jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Akhavan, Auteur ; Amélie Ponton, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2022 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 1 vol (228 pages Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6351-3 Prix : 46 EUR Langues : Français (fre) Sujets : analyse critique ; compréhension en lecture ; critique littéraire ; débat littéraire ; didactique du français ; écriture ; intrigue ; lecture autonome ; méthode d'apprentissage ; résumé de texte ; tâche (stratégie d'enseignement) ; texte documentaire ; Travail Autonome Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Soutenu par des recherches solides et soigneusement organisé pour faciliter la planification au fil des jours, cet ouvrage fournit des tâches quotidiennes, hebdomadaires et occasionnelles qui favorisent l’autonomie des élèves envers la prise en charge progressive de leur apprentissage.
Conçu pour stimuler l’intérêt et l’engagement, ce coffre aux trésors propose :
• des tâches de lecture, d’écriture et de communication orale structurées de façon claire et explicite ;
• des mini-leçons essentielles qui peuvent être utilisées peu importe les approches pédagogiques déjà en place ou le niveau scolaire des élèves ;
• des explications concises sur le déroulement de chaque tâche : conseils de présentation, de modelage et de transfert vers la pratique autonome ;
• des pistes de différenciation pour les élèves ayant besoin de plus d’accompagnement ;
• des exemples modèles de travaux d’élèves offrant des informations précieuses sur la façon d’utiliser les tâches comme évaluations formatives.
Cet ouvrage convivial et dynamique fournit un cadre clair pour accompagner les élèves et les aider à devenir des lecteurs et des auteurs pour la vie."Note de contenu : Table des matières:
L’ouvrage en un coup d’œil
Le fondement scientifique des tâches
Introduction
Partie 1 : Des tâches quotidiennes
Tâche 1 – Donner un nouvel élan aux qui, quoi, où, quand et pourquoi
Tâche 2 – Faire des prédictions pour favoriser la compréhension
Tâche 3 – Écrire dans son carnet après la lecture
Tâche 4 – Établir des liens avec le monde lors d’une lecture individuelle
Tâche 5 – Citer des idées importantes dans un texte documentaire
Tâche 6 – Nommer les motivations et les actions d’un personnage
Tâche 7 – Décrire la progression de l’intrigue
Tâche 8 – Décrire le dénouement de l’intrigue
Tâche 9 – Faire le rappel de l’histoire
Tâche 10 – Approfondir sa lecture
Tâche 11 – Guider des discussions qui favorisent la compréhension
Tâche 12 – Préciser et clarifier la signification
Tâche 13 – Établir des routines de lecture autonome
Tâche 14 – Corriger le tir lorsque l’attention dérive
Tâche 15 – S’assurer de rester alerte et concentré
Tâche 16 – Répondre à des questions de compréhension de texte
Tâche 17 – Écrire pourquoi avec des « messages expliquant pourquoi »
Tâche 18 – Énoncer avec conviction une affirmation sur un texte
Tâche 19 – Approfondir sa réflexion lorsqu’on discute d’un texte
Tâche 20 – Composer des phrases accrocheuses
Tâche 21 – Faire des prédictions avec une boule de cristal
Tâche 22 – Se rappeler ce qui a été lu la veille à la manière d’un bulletin de nouvelles
Tâche 23 – Annoter un texte
Tâche 24 – Écrire des énoncés sur des bandelettes
Tâche 25 – Écrire des questions sur sa lecture
Tâche 26 – Planifier ses écrits en trois étapes super simples
Tâche 27 – Amener les élèves à écrire : la merveilleuse concentration
Tâche 28 – Dessiner pour écrire
Tâche 29 – S’inspirer d’autres auteurs pour écrire des dialogues et des citations
Tâche 30 – S’inspirer d’autres auteurs pour écrire une introduction accrocheuse
Tâche 31 – Écrire suffisamment de détails, suffisamment clair
Tâche 32 – Être en respectant son sujet
Tâche 33 – Prendre des notes sur ses lectures
Tâche 34 – Éviter de travailler sans rien produire
Tâche 35 – Tenir un journal dialogué
À conserver, à modifier, à oublier
Partie 2 : Des tâches hebdomadaires
Tâche 36 – Analyser l’intention de l’auteur pour mieux comprendre un texte
Tâche 37 – Créer le plan structuré d’un texte
Tâche 38 – Effectuer des recherches et organiser ses notes en vue d’une rédaction
Tâche 39 – Résumer l’intrigue avec des instantanés
Tâche 40 – Présenter des textes sous de nouvelles formes
Tâche 41 – Rester dans le sujet
Tâche 42 – Utiliser la chaise de l’auteur avec efficacité
Tâche 43 – Rédiger un court rapport de recherche
Tâche 44 – Écrire un texte de type « Tout sur »
Tâche 45 – Écrire un texte d’opinion
Tâche 46 – Trouver une solution à une situation problématique et la défendre
Tâche 47 – Écrire un texte de type « Comment faire »
Tâche 48 – Écrire des explications comme dans une encyclopédie
Tâche 49 – Enquêter en profondeur
Tâche 50 – Écrire une critique littéraire soutenue
À conserver, à modifier, à oublier
Partie 3 : Des tâches occasionnelles
Tâche 51 – Déterminer le thème d’un texte complexe
Tâche 52 – Poser des questions qui facilitent la recherche
Tâche 53 – Écrire une fable ou une légende
Tâche 54 – Écrire un conte de fées
Tâche 55 – Justifier une réponse avec une affirmation et une preuve
Tâche 56 – Discuter de ses lectures avec ses pairs pour partager de nouvelles informations
Tâche 57 – Établir des liens entre les idées de divers textes
Tâche 58 – Distinguer les faits réels des faits inventés
Tâche 59 – Prendre en note et organiser les informations importantes
Tâche 60 – Créer un schéma conceptuel des grandes idées
Tâche 61 – Poser des questions qui stimulent la réflexion
Tâche 62 – Écrire une réaction littéraire comparative
Tâche 63 – S’entraider entre pairs pour mieux comprendre un texte
Tâche 64 – Critiquer un document ou un texte « Comment faire »
Tâche 65 – Utiliser des concepts et un vocabulaire connus pour comprendre un texte
Tâche 66 – Résumer un texte difficile
Tâche 67 – Encourager la réflexion à voix haute des élèves
Tâche 68 – Distinguer une idée principale des idées secondaires
Tâche 69 – Utiliser divers genres ou supports d’écriture pour intéresser et convaincre
Tâche 70 – Débattre d’un sujet de façon créative
Tâche 71 – Je suis un lecteur/Je suis une lectrice
Tâche 72 – Je suis un auteur/Je suis une autrice
Tâche 73 – Regarder autour de soi
Tâche 74 – Au revoir, enseignant parfait
Tâche 75 – Enseignant et apprenant
À conserver, à modifier, à oublier
Bibliographie
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21693 75 tâches pour enseigner le français au fil des jours [texte imprimé] / Nancy Akhavan, Auteur ; Amélie Ponton, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2022 . - 1 vol (228 pages : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-6351-3 : 46 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse critique ; compréhension en lecture ; critique littéraire ; débat littéraire ; didactique du français ; écriture ; intrigue ; lecture autonome ; méthode d'apprentissage ; résumé de texte ; tâche (stratégie d'enseignement) ; texte documentaire ; Travail Autonome Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Soutenu par des recherches solides et soigneusement organisé pour faciliter la planification au fil des jours, cet ouvrage fournit des tâches quotidiennes, hebdomadaires et occasionnelles qui favorisent l’autonomie des élèves envers la prise en charge progressive de leur apprentissage.
Conçu pour stimuler l’intérêt et l’engagement, ce coffre aux trésors propose :
• des tâches de lecture, d’écriture et de communication orale structurées de façon claire et explicite ;
• des mini-leçons essentielles qui peuvent être utilisées peu importe les approches pédagogiques déjà en place ou le niveau scolaire des élèves ;
• des explications concises sur le déroulement de chaque tâche : conseils de présentation, de modelage et de transfert vers la pratique autonome ;
• des pistes de différenciation pour les élèves ayant besoin de plus d’accompagnement ;
• des exemples modèles de travaux d’élèves offrant des informations précieuses sur la façon d’utiliser les tâches comme évaluations formatives.
Cet ouvrage convivial et dynamique fournit un cadre clair pour accompagner les élèves et les aider à devenir des lecteurs et des auteurs pour la vie."Note de contenu : Table des matières:
L’ouvrage en un coup d’œil
Le fondement scientifique des tâches
Introduction
Partie 1 : Des tâches quotidiennes
Tâche 1 – Donner un nouvel élan aux qui, quoi, où, quand et pourquoi
Tâche 2 – Faire des prédictions pour favoriser la compréhension
Tâche 3 – Écrire dans son carnet après la lecture
Tâche 4 – Établir des liens avec le monde lors d’une lecture individuelle
Tâche 5 – Citer des idées importantes dans un texte documentaire
Tâche 6 – Nommer les motivations et les actions d’un personnage
Tâche 7 – Décrire la progression de l’intrigue
Tâche 8 – Décrire le dénouement de l’intrigue
Tâche 9 – Faire le rappel de l’histoire
Tâche 10 – Approfondir sa lecture
Tâche 11 – Guider des discussions qui favorisent la compréhension
Tâche 12 – Préciser et clarifier la signification
Tâche 13 – Établir des routines de lecture autonome
Tâche 14 – Corriger le tir lorsque l’attention dérive
Tâche 15 – S’assurer de rester alerte et concentré
Tâche 16 – Répondre à des questions de compréhension de texte
Tâche 17 – Écrire pourquoi avec des « messages expliquant pourquoi »
Tâche 18 – Énoncer avec conviction une affirmation sur un texte
Tâche 19 – Approfondir sa réflexion lorsqu’on discute d’un texte
Tâche 20 – Composer des phrases accrocheuses
Tâche 21 – Faire des prédictions avec une boule de cristal
Tâche 22 – Se rappeler ce qui a été lu la veille à la manière d’un bulletin de nouvelles
Tâche 23 – Annoter un texte
Tâche 24 – Écrire des énoncés sur des bandelettes
Tâche 25 – Écrire des questions sur sa lecture
Tâche 26 – Planifier ses écrits en trois étapes super simples
Tâche 27 – Amener les élèves à écrire : la merveilleuse concentration
Tâche 28 – Dessiner pour écrire
Tâche 29 – S’inspirer d’autres auteurs pour écrire des dialogues et des citations
Tâche 30 – S’inspirer d’autres auteurs pour écrire une introduction accrocheuse
Tâche 31 – Écrire suffisamment de détails, suffisamment clair
Tâche 32 – Être en respectant son sujet
Tâche 33 – Prendre des notes sur ses lectures
Tâche 34 – Éviter de travailler sans rien produire
Tâche 35 – Tenir un journal dialogué
À conserver, à modifier, à oublier
Partie 2 : Des tâches hebdomadaires
Tâche 36 – Analyser l’intention de l’auteur pour mieux comprendre un texte
Tâche 37 – Créer le plan structuré d’un texte
Tâche 38 – Effectuer des recherches et organiser ses notes en vue d’une rédaction
Tâche 39 – Résumer l’intrigue avec des instantanés
Tâche 40 – Présenter des textes sous de nouvelles formes
Tâche 41 – Rester dans le sujet
Tâche 42 – Utiliser la chaise de l’auteur avec efficacité
Tâche 43 – Rédiger un court rapport de recherche
Tâche 44 – Écrire un texte de type « Tout sur »
Tâche 45 – Écrire un texte d’opinion
Tâche 46 – Trouver une solution à une situation problématique et la défendre
Tâche 47 – Écrire un texte de type « Comment faire »
Tâche 48 – Écrire des explications comme dans une encyclopédie
Tâche 49 – Enquêter en profondeur
Tâche 50 – Écrire une critique littéraire soutenue
À conserver, à modifier, à oublier
Partie 3 : Des tâches occasionnelles
Tâche 51 – Déterminer le thème d’un texte complexe
Tâche 52 – Poser des questions qui facilitent la recherche
Tâche 53 – Écrire une fable ou une légende
Tâche 54 – Écrire un conte de fées
Tâche 55 – Justifier une réponse avec une affirmation et une preuve
Tâche 56 – Discuter de ses lectures avec ses pairs pour partager de nouvelles informations
Tâche 57 – Établir des liens entre les idées de divers textes
Tâche 58 – Distinguer les faits réels des faits inventés
Tâche 59 – Prendre en note et organiser les informations importantes
Tâche 60 – Créer un schéma conceptuel des grandes idées
Tâche 61 – Poser des questions qui stimulent la réflexion
Tâche 62 – Écrire une réaction littéraire comparative
Tâche 63 – S’entraider entre pairs pour mieux comprendre un texte
Tâche 64 – Critiquer un document ou un texte « Comment faire »
Tâche 65 – Utiliser des concepts et un vocabulaire connus pour comprendre un texte
Tâche 66 – Résumer un texte difficile
Tâche 67 – Encourager la réflexion à voix haute des élèves
Tâche 68 – Distinguer une idée principale des idées secondaires
Tâche 69 – Utiliser divers genres ou supports d’écriture pour intéresser et convaincre
Tâche 70 – Débattre d’un sujet de façon créative
Tâche 71 – Je suis un lecteur/Je suis une lectrice
Tâche 72 – Je suis un auteur/Je suis une autrice
Tâche 73 – Regarder autour de soi
Tâche 74 – Au revoir, enseignant parfait
Tâche 75 – Enseignant et apprenant
À conserver, à modifier, à oublier
Bibliographie
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21693 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p AKH0122T 171776 Livre ESPACE 1 Disponible L'activité réflexive d'élèves du secondaire analysée sous l'angle de ses manifestations langagières à l'oral / Erick Falardeau in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2014)
[article]
Titre : L'activité réflexive d'élèves du secondaire analysée sous l'angle de ses manifestations langagières à l'oral Type de document : texte imprimé Auteurs : Erick Falardeau, Auteur ; Denis Simard, Auteur ; Marion Sauvaire, Auteur ; Julie-Christine Gagné, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 333/350 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; langage oral ; réflexivité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18221
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2014) . - p. 333/350[article] L'activité réflexive d'élèves du secondaire analysée sous l'angle de ses manifestations langagières à l'oral [texte imprimé] / Erick Falardeau, Auteur ; Denis Simard, Auteur ; Marion Sauvaire, Auteur ; Julie-Christine Gagné, Auteur . - 2014 . - p. 333/350.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2014) . - p. 333/350
Sujets : didactique du français ; langage oral ; réflexivité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18221 Activités de grammaire française : 1re année : Cahier 1 / B. Colpaint ; Ph. Dumont ; M. Meurs
Titre : Activités de grammaire française : 1re année : Cahier 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : B. Colpaint, Auteur ; Ph. Dumont, Auteur ; M. Meurs, Auteur ; Monique Breckx, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 2004 Importance : 112 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1985-3 Note générale : nouvelle édition remaniée Langues : Français (fre) Sujets : adjectif ; adverbe ; alphabet phonétique international ; Antonyme ; conjonction ; déterminant ; didactique du français ; Enseignement de la Grammaire ; Genre et nombre ; Homonyme ; Langue Française ; lettre (alphabet) ; masculin - féminin ; mot ; mot composé ; mot dérivé ; nom ; nom composé ; Paronyme ; préposition ; pronom ; Singulier - Pluriel ; Son ; synonyme ; verbe Index. décimale : 3451s Grammaire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14885 Activités de grammaire française : 1re année : Cahier 1 [texte imprimé] / B. Colpaint, Auteur ; Ph. Dumont, Auteur ; M. Meurs, Auteur ; Monique Breckx, Directeur de publication . - Bruxelles : Labor, 2004 . - 112 p. : Ill.
ISBN : 978-2-8040-1985-3
nouvelle édition remaniée
Langues : Français (fre)
Sujets : adjectif ; adverbe ; alphabet phonétique international ; Antonyme ; conjonction ; déterminant ; didactique du français ; Enseignement de la Grammaire ; Genre et nombre ; Homonyme ; Langue Française ; lettre (alphabet) ; masculin - féminin ; mot ; mot composé ; mot dérivé ; nom ; nom composé ; Paronyme ; préposition ; pronom ; Singulier - Pluriel ; Son ; synonyme ; verbe Index. décimale : 3451s Grammaire - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14885 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3451s ACT0922A1 79646 Livre ESPACE 1 Disponible Aider : dossier / Marie-Michèle Cauterman in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°64 (2016)
[article]
Titre : Aider : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Michèle Cauterman, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 7/204 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; aide à l'apprentissage ; aide pédagogique ; aide personnalisée ; Aide Spécialisée ; compréhension de texte ; didactique du français ; documentation électronique ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement de la Littérature ; lecture d'Album ; texte scientifique Mots-clés : écrit universitaire Note de contenu : Sommaire :
- La prescription institutionnelle de l’aide : mots d’ordre et désordres / Marie-Michèle Cauterman, Bertrand Daunay
- La prescription institutionnelle de l’aide en fiches / La rédaction
- Aider : récit d’une journée ordinaire / Stéphanie Michieletto-Vanlancker
- Quelles médiations pour accompagner la construction de la littéracie en première année d’université ? / Catherine Frier, Isabelle Estève, Alain Chartier
- Les ressources numériques et la littérature en classe : entre ambitions présomptueuses et adaptation aux besoins / Magali Brunel, François Quet
- De l’aide spécialisée… pour tous / Sophie Dziombowski
- Aider les élèves de GS ou de CP à comprendre des histoires, oui mais comment ? / Marie-France Bishop, Véronique Boiron
- Aider des lecteurs débutants à la lecture collective d’un album / Michèle Lusetti
- « En fait, vous voulez nous aider ? » / Olivier Markwitz
- Aider les enseignants à cerner les besoins grammaticaux des élèves : le projet Scolagram / Jean-Pierre Sautot
Des vertus de l’écart / Malik HabiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19211
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°64 (2016) . - p. 7/204[article] Aider : dossier [texte imprimé] / Marie-Michèle Cauterman, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 7/204.
Langues : Français (fre)
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°64 (2016) . - p. 7/204
Sujets : accompagnement pédagogique ; aide à l'apprentissage ; aide pédagogique ; aide personnalisée ; Aide Spécialisée ; compréhension de texte ; didactique du français ; documentation électronique ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement de la Littérature ; lecture d'Album ; texte scientifique Mots-clés : écrit universitaire Note de contenu : Sommaire :
- La prescription institutionnelle de l’aide : mots d’ordre et désordres / Marie-Michèle Cauterman, Bertrand Daunay
- La prescription institutionnelle de l’aide en fiches / La rédaction
- Aider : récit d’une journée ordinaire / Stéphanie Michieletto-Vanlancker
- Quelles médiations pour accompagner la construction de la littéracie en première année d’université ? / Catherine Frier, Isabelle Estève, Alain Chartier
- Les ressources numériques et la littérature en classe : entre ambitions présomptueuses et adaptation aux besoins / Magali Brunel, François Quet
- De l’aide spécialisée… pour tous / Sophie Dziombowski
- Aider les élèves de GS ou de CP à comprendre des histoires, oui mais comment ? / Marie-France Bishop, Véronique Boiron
- Aider des lecteurs débutants à la lecture collective d’un album / Michèle Lusetti
- « En fait, vous voulez nous aider ? » / Olivier Markwitz
- Aider les enseignants à cerner les besoins grammaticaux des élèves : le projet Scolagram / Jean-Pierre Sautot
Des vertus de l’écart / Malik HabiPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19211 Analyse de manuels de français : deuxième et troisième degrés enseignement secondaire / Anne-Marie Beckers
PermalinkAnalyse de manuels de français : premier degré de l'enseignement secondaire / Anne-Marie Beckers
PermalinkAnalyse de situations didactiques : perspectives comparatistes : dossier / Chantal Amade-Escot in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°20 (2008)
PermalinkAnalyser et favoriser la parole des petits : un atelier de langage à l'école maternelle / Mireille Froment
PermalinkAppréhender les non-lecteurs scolaires : questions de méthode / Maïté Eugène in Education & Didactique, n°1 (mars 2023)
PermalinkApprendre, comprendre l'orthographe autrement : de la maternelle au lycée
PermalinkEnseigner/Apprendre le Français à l'université. Quelles applications pour la perspective actionnelle ? / Aphrodite Maravelaki in Le Langage et l'Homme, n°2 (2017 )
PermalinkApprendre à lire et à écrire à partir de l'album : Les chaussures neuves et le bébé bonbon de Claude Ponti / Dominique Piveteaud
PermalinkApprendre à lire et à écrire à partir de l'album : le géant de Zéralda : de Tomi Ungerer / Alain Prinsaud
PermalinkApprendre à lire et à écrire à partir de l'album : Petit-Gris et Flon-Flon & Musette : d'Elzbieta / Dominique Piveteaud
PermalinkApprendre à lire et à écrire à partir de l'album : Les trois petites cochonnes de Frédéric Stehr / Alain Prinsaud
PermalinkApprendre en traduisant : une expérience de traduction collective / Amal M. El Anwar in Français 2000, n°208/209 (septembre 2007)
PermalinkApprendre le vocabulaire : choisir une pédagogie : se prendre aux mots / Hubert Dupart
PermalinkEnseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques : dossier / Caroline Masseron in Pratiques [en ligne], n°169/170 (2016)
PermalinkL'approche culturelle de l'enseignement du français : dossier / Françoise Demougin in Tréma [en ligne], n°30 (novembre 2008)
PermalinkApproches de l'objet enseigné : quelques prolégomènes à une recherche didactique et illustration par de premiers résultats / Christophe Ronveaux in Education & Didactique, n°1 (2007)
PermalinkS'approprier le champ littéraire : propositions pour travailler l'insitution littéraire en classe de français / Jean-Maurice Rosier
PermalinkS'approprier la langue française / Annie Roeland in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°7 (juillet/septembre 2007)
PermalinkL’argumentation dans les curriculums de français et de mathématiques au post-obligatoire / Anne Monnier in Education & Didactique, n°3 (décembre 2013)
PermalinkAstuce : A et B : 1ère primaire : paroles et musique des chansons / André Bordé
PermalinkAstuce : A et B : 2e primaire / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 1ère primaire : cahier de l'élève A / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 1ère primaire : cahier de l'élève B / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 1ère primaire : fichier / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 1ère primaire : guide de l'enseignant / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 1ère primaire : manuel A / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 1ère primaire : manuel B / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 2e primaire : cahier d'activités 2A / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 2e primaire : fichier / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 2e primaire : guide de l'enseignant / Marylène Baguette
PermalinkAstuce : français 2e cycle 2e primaire : manuel A / Rachid Bagaoui
PermalinkAstuce : français 2e cycle 2e primaire : manuel 2B / Marylène Baguette
PermalinkLa bande dessinée en classe de français / Hélène Raux
PermalinkDu bon usage des compétences et du livret en classe de français / Jean-Michel Zakhartchouk in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°2 (novembre 2012)
PermalinkCapsule 3 : français 3e année : livre A / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 3 : français 3e année : livre B / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 3 : français 3e année : cahier d'activités A / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 3 : français 3e année : cahier d'activités B / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 3 : guide pédagogique A / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 3 : guide pédagogique B / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 4 : français 4e année : livre B / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 4 : français 4e année : cahier d'activités B / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 4 : guide pédagogique B / Isabelle Péladeau
PermalinkCapsule 1 : français 1re année : livre A / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 1 : français 1re année : livre B / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 2 : français 2e année : livre A / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 2 : français 2e année : livre B / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 2 : français 2e année : cahier d'activités A / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 2 : français 2e année : cahier d'activités B / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 1 : guide pédagogique A / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 2 : guide pédagogique A / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 1 : guide pédagogique B / Nicole Bolduc
PermalinkCapsule 2 : guide pédagogique B / Nicole Bolduc
PermalinkCarrefour 3 : le français en 3e année / Michel Schoonejans
PermalinkCarrefour 4 : le français en 4e année / Michel Schoonejans
PermalinkCarrefour 1 : le français en 1ère année / Michel Schoonejans
PermalinkCarrefour 2 : le français en 2e année / Michel Schoonejans
PermalinkDes chansons à lire, à écouter, à voir, à écrire : dossier / Jean-Louis Dufays in Français 2000, n°214/215 (septembre 2008)
PermalinkLa chasse aux indices : vers la maîtrise de la langue : cycle 2 : niveau 1 : fiches photocopiables / Philippe Martin
PermalinkD'une classe à l'autre : dossier / Bertrand Daunay in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°50 (2009)
PermalinkPour une classe réussie en CE1 : livret pédagogique / Alain Laguarda
PermalinkPour une classe réussie en cycle 2 : guide des étudiants IUFM, des débutants, des remplaçants : conforme aux programmes 1995 / Anne-Marie Moulat
PermalinkClasser : dossier in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°42 (2005)
PermalinkCode de terminologie grammaticale
PermalinkComment étudier les livres que l'on a lus? : dossier / Jean-Paul Laurent in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°69 (2007)
PermalinkCompétence, microcompétence et macrocompétence: des notions (in)compatibles? / Jean-Louis Dumortier in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°88 (2014)
PermalinkLes concepts et les méthodes en didactique du français / Bertrand Daunay
PermalinkLes concepts dans la recherche en didactique du français : dossier / Marie-Cécile Guernier in La Lettre de l'AIRDF, n°67 (2020)
PermalinkConférences plénière du Colloque international du DIDACTIfen 2018 : dossier / Laurence Bouquiaux in Didactiques en pratique, n°5 ((annuel)septembre 2019)
PermalinkConnexion Français 5 : Syllabus B / Maud Croes
PermalinkConstruire et exploiter des corpus de genres scolaires : échos de la journée d'étude du 10 juin 2006, Laboratoire Modèles dynamiques et Corpus de Paris X-Nanterre en partenariat avec l'Institut universitaire de formation des maîtres de Versailles : dossier / Catherine Boré in Diptyque, n°10 (2007)
PermalinkContextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français / Sandrine Aeby Daghé
PermalinkContinuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°168 (mars 2010)
PermalinkCouleurs Français : 1er année du secondaire : cahier d'activités / M.-Ch Blomart
PermalinkCouleurs Français : 1er année du secondaire : guide pédagogique / M.-Ch Blomart
PermalinkCouleurs Français : 1er année du secondaire : guide pédagogique / M.-Ch Blomart
PermalinkCouleurs Français : 1er année du secondaire : manuel / M.-Ch Blomart
PermalinkCouleurs français : 2e année du secondaire : cahier d'activités
PermalinkCouleurs français : 2e année du secondaire : guide pédagogique / Fabienne Kostrzewa
PermalinkCouleurs français : 2e année du secondaire : manuel
PermalinkCours de didactique du français langue étrangère et seconde / Jean-Pierre Cuq
PermalinkCours de français : évaluation formative et didactique du français
PermalinkLa critique pour quoi faire? : dossier / Serge Martin in Le Français Aujourd'hui, n°160 (mars 2008)
PermalinkDéclic enseignement spécialisé : cahier B / Jean-Louis Hengchen
PermalinkDéclic enseignement spécialisé : cahier A / Jean-Louis Hengchen
PermalinkDécouvrir la langue par la magie des contes / Mireille Baulu-MacWillie
PermalinkDécrocher à l'école : la part du français : dossier / Régine Delamotte in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°53 (2016)
PermalinkDéfis pour lire et écrire 10/12 ans : documents reproductibles / Marie-Anne Chalon
PermalinkDéfis pour lire et écrire : Mirabelle : 10/12 ans : documents reproductibles / Marie-Anne Chalon
PermalinkDescription de la langue et enseignement : dossier / Marie-Madeleine Bertucci in Le Français Aujourd'hui, n°162 (septembre 2008)
PermalinkDevoir de mémoire et pouvoir des fictions / Jean-Louis Dumortier in Diptyque, n°29 (janvier 2015)
PermalinkUn dictionnaire de didactique de la littérature / Nathalie Brillant Rannou
PermalinkDes didacticiens du français de seconde zone? / Julien Van Beveren in La Lettre de l'AIRDF, n°59 (2016)
PermalinkPour une didactique de l'altération littéraire en projets en classe de français à l'université / Djamel Kadik in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°91 (hiver 2017)
PermalinkDidactique : approche vygotskienne : dossier / Serge Ragano in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°21 (2009)
PermalinkDidactique du français / Stéphanie Clerc
PermalinkDidactique du français et construction d'une discipline scientifique / Sandrine Aeby Daghé
PermalinkDidactique du français : du côté des élèves / Bertrand Daunay
PermalinkDidactique du français : fondements d'une discipline
PermalinkLa didactique du français : hommage à Jean-François Halté : dossier / Caroline Masseron in Pratiques [en ligne], n°137/138 (juin 2008)
PermalinkLa didactique du français idiomatique / Isabel González Rey
PermalinkDidactique du français langue première / Claude Simard
PermalinkDidactique du français : de la planification à ses organisateurs cognitifs / François Victor Tochon
PermalinkDidactique du français. 1, Les pratiques enseignantes : dossier / Anne Halte in Pratiques [en ligne], n°145/146 (juin 2010)
PermalinkDidactique du français. 2, Problèmes, objets et méthodes : dossier / Anne Halte in Pratiques [en ligne], n°149/150 (juin 2011)
PermalinkDidactique du français, le socioculturel en question / Bertrand Daunay
PermalinkDidactique du texte littéraire : progessions et séquences / Jacqueline Biard
PermalinkLa didactique de la production écrite en français langue seconde / Mohamed Miled
PermalinkLes didactiques des disciplines : un débat contemporain
PermalinkDidactiques du français et de la littérature / André Petitjean
PermalinkDifférencier : dossier / Lionel Dechamboux in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°71 (2019)
PermalinkDifférencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CE1-CE2 : CD-Rom / Annelyse Barbero
PermalinkLa difficile adaptation de la didactique convergente au contexte arabophone / Emna Souilah in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2018)
PermalinkDiffusion et influences des recherches en didactique du français / Ophélie Tremblay
PermalinkDimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire : dossier / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°38 (2008)
PermalinkEchos du colloque de Montréal : dossier in La Lettre de l'AIRDF, n°60 (2016)
PermalinkEcrire : pour les autres : 4e année de l'enseignement secondaire / Michel Baar
PermalinkEcrire pour se dire et dire le monde : retour sur une "Année de la poésie" riche en réalisations / Saïd Khamlichi in Educateur, n°7 (juin 2007)
PermalinkL' écrit, la lecture et l'écriture : théories et didactiques / Jean-Louis Chiss
PermalinkÉlèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français : dossier / Marie-Claude Penloup in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°65 (2022)
PermalinkEnfant, élève, apprenant : dossier / Bertrand Daunay in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°11 (mars 2011)
PermalinkEnseignement et engagement : hommage à Jean-Maurice Rosier : dossier / Marie-Christine Pollet in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°66 (2006)
PermalinkEnjeux de l'enseignement du français : dossier in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°43 (2005)
PermalinkEntre les lignes : corrigé et matériel adapté / Hélène Boucher
PermalinkEntre les lignes : textes et activités pour développer des compétences en français au secondaire / Hélène Boucher
PermalinkEtat des recherches en didactique de la littérature / Bertrand Daunay in Revue Française de Pédagogie, n°159 (avril/juin 2007)
PermalinkEtincelle ! 3 / Robert Gobert
PermalinkEtincelle ! 4 / Robert Gobert
PermalinkEtincelle ! 5 / Valérie Piron
PermalinkEtincelle ! 6 / Valérie Piron
PermalinkL'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées : dossier / Claudine Garcia-Debanc in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°49 (novembre 2014)
PermalinkEtudier la langue : comment concilier étude de la langue, apprentissage et rigueur? / Henri Philibert in La Classe, n°211 (septembre 2010)
PermalinkL’exercice de français au primaire et au collège / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°56 (2017)
PermalinkL'expression écrite et l'évaluation : au degré d'observation / Jules Hannon
PermalinkS'exprimer en français : séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit : documents reproductibles volume 1 : 1e/2e
PermalinkS'exprimer en français : séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit : documents reproductibles : volume II : 3e/4e
PermalinkS'exprimer en français : séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit volume 1e/2e : notes méthodologiques / Bernard Schneuwly
PermalinkS'exprimer en français : séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit : volume II 3e/4e : notes méthodologiques
PermalinkS'exprimer en français : séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit : volume III : 5e/6e / Joaquim Dolz
PermalinkS'exprimer en français séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit volume III 5e/6e : notes méthodologiques
PermalinkS'exprimer en français : volume 1re/2e
PermalinkS'exprimer en français : volume II
PermalinkS'exprimer en français volume II
PermalinkS'exprimer en français : volume III
PermalinkS'exprimer en français : volume III
PermalinkExtension du domaine de l'apprentissage ou étude des processus topogénétiques dans des milieux à géométrie variable / Marc Weisser in Penser l'Education, n°26 (2009)
PermalinkFabriquer des exercices de français / Pierre Lamailloux
PermalinkFaire du français en maternelle / Martine Delforge
PermalinkFictions historiques en classe de français : dossier / Martine Jaubert in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°48 (janvier 2014)
PermalinkFilm et texte : une didactique à inventer : dossier / Marie-Madeleine Bertucci in Le Français Aujourd'hui, n°165 (juin 2009)
PermalinkFLM, FLS, FLE, au delà des catégories : dossier / Lucile Cadet in Le Français Aujourd'hui, n°176 (mars 2012)
PermalinkLa Fontaine aujourd'hui : des parcours pour lire, dire, réécrire les fables en classe de français : dossier / Karl Canvat in Diptyque, n°7 (2006)
PermalinkFormation des enseignants et enseignement de la lecture : recherches sur les pratiques : actes du symposium de Sherbrooke (Québec), Colloque international REF, 9 et 10 octobre 2007 : dossier / Joaquim Dolz in Diptyque, n°13 (2008)
PermalinkLa formation initiale et continuée des maîtres de français : dossier / Michel Lequeux in Français 2000, n°181/182 (décembre 2002)
PermalinkFormer des enseignants compétents en lecture-écriture : interactions sociales, écriture réflexive et portfolio / Sabine Vanhulle
PermalinkFragments d'une recherche avancée : norme(s) linguistique(s) et représentations des enseignants. Aperçu du traitement des "écarts" linguistiques au cours de français / Salima El Karouni in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°73 (2008)
PermalinkEnseigner le français à l'école / Carole Tisset
PermalinkFrançais 3 : voie active : activités d'apprentissage : livre-cahier / Flavia Bassani
PermalinkFrançais 3 : voie active : document et synthèses / Flavia Bassani
PermalinkFrançais 4e-3e : 800 mots pour réussir : 100 exercices de vocabulaire : corrigés en fin d'ouvrage / Claude Lebrun
PermalinkL'enseignement du français et l'approche culturelle : perspectives didactiques : dossier / Noëlle Sorin in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2007)
PermalinkLe français en classes difficiles : le collège entre langue et discours
PermalinkFrançais : classes de rattrapage : fichier : compréhension de textes : niveau I
PermalinkFrançais : classes de rattrapage : fichier : compréhension de textes : niveau II
PermalinkL'enseignement du français en contexte scolaire hétérogène / Salima El Karouni in Recherches et Educations, n°7 (octobre 2012)
PermalinkL'enseignement du français à des enfants de migrants : 3. l'expression écrite : documents d'information de la séance des 10 et 11 mars , 24 avril, 15 et 16 mai 1981
PermalinkL'enseignement du français à des enfants de travailleurs étrangers : 2. expression orale : documents d'information de la séance des 10 et 11 mars, 24 avril, 15 et 16 mai 1981
PermalinkL'enseignement du français à des enfants de travailleurs étrangers 1. Introduction générale : documents d'information de la séance des 30 et 31 janvier 1981
PermalinkLe français : enjeu social, trésor culturel : dossier / Guy Lusignan in Vie Pédagogique, n°149 (décembre 2008)
PermalinkL’enseignement du français à l’épreuve du genre : dossier / Ana Dias-Chiaruttini in La Lettre de l'AIRDF, n°63 (2018)
PermalinkFrançais : fiches outils relatives aux savoirs langagiers volume 1 / Alix Francise
PermalinkFrançais : fiches outils relatives aux savoirs langagiers volume 1 / Alix Francise
PermalinkFrançais 1 : enseigner le français au premier degré : des tâches-problèmes de communication 2005 / Jean-Paul Hogenboom
PermalinkFrançais : Pour guider l'apprentissage de l'implicite et de l'inférence / Jean-Louis Dumortier
PermalinkL'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme / Jean-François de Pietro
PermalinkFrançais interactif multimédia : CD-Rom + livret : méthode multimédia de pratique orale et écrite du français à partir de l'orthographe et de la grammaire
PermalinkLe français mode d'emploi : CE1 : 3e année / Éveline Charmeux
PermalinkLe français mode d'emploi CE1 : le guide-classeur de l'enseignant : 3e année / Éveline Charmeux
PermalinkLe français : de l'orthographe à la grammaire / Florent Contassot in La Classe, n°213 (novembre 2010)
PermalinkFrançais : plan d'activités : niveau primaire : 1. 1er degré
PermalinkFrançais : plan d'activités : niveau primaire : 2. 2e degré
PermalinkFrançais : plan d'activités : niveau primaire : 3. 3e degré
PermalinkFrançais pluriel : Guide de maître : CE2 : cycle 3 / Alain Dausse
PermalinkFrançais pluriel : production d'écrits : CE2 / Alain Dausse
PermalinkEnseigner le français au primaire / Andrée Gaudreau
PermalinkFrançais pour réussir 1 + : cahier de structuration & d'exercices / Danièle Joris-Vandommele
PermalinkFrançais pour réussir 2+ : cahier de structuration & d'exercices : 2e année, niveau approfondi / Danièle Joris-Vandommele
PermalinkFrançais pour réussir 1 + : cahier de structuration & d'exercices : corrigé / Danièle Joris-Vandommele
PermalinkFrançais pour réussir 2+ : corrigé : cahier de structuration & d'exercices : 2e année, niveau approfondi / Danièle Joris-Vandommele
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : ateliers de communication : livre-cahier / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : CD du professeur
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : documents & synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : documents & synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : ateliers de communication / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : ateliers de communication : livre-cahier / Michel Liemans
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