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didactique des langues vivantes
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13054205
Synonyme(s)didactique en langue seconde ;didactique de l'espagnol didactique des langues étrangères |
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Des tâches complexes pour apprendre : dossier / Sylvie Grau in Cahiers Pédagogiques, n°510 (janvier 2014)
Talenknobbel 1 : 3e degré / Gaston Debilde
Titre : Talenknobbel 1 : 3e degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Debilde, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2009 Importance : 128 p. Présentation : Ill. Accompagnement : 1CD-Audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5400-0 Langues : Français (fre) Sujets : amitié (activité en néerlandais) ; Argent (activité en néerlandais) ; didactique des langues vivantes ; Enseignement du néerlandais ; enseignement secondaire ; famille (activité en néerlandais) ; habitat (activité en néerlandais) ; job étudiant (activité en néerlandais) ; loisir (activité en néerlandais) ; santé (activité en néerlandais) ; voyage (activité en néerlandais) Index. décimale : 3341s Néerlandais - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16622 Talenknobbel 1 : 3e degré [texte imprimé] / Gaston Debilde, Auteur . - Waterloo : Wolters Plantyn, 2009 . - 128 p. : Ill. + 1CD-Audio.
ISBN : 978-2-8010-5400-0
Langues : Français (fre)
Sujets : amitié (activité en néerlandais) ; Argent (activité en néerlandais) ; didactique des langues vivantes ; Enseignement du néerlandais ; enseignement secondaire ; famille (activité en néerlandais) ; habitat (activité en néerlandais) ; job étudiant (activité en néerlandais) ; loisir (activité en néerlandais) ; santé (activité en néerlandais) ; voyage (activité en néerlandais) Index. décimale : 3341s Néerlandais - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16622 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3341s DEB0912T1 125534 Livre ESPACE 1 Disponible Les temps de l’éducation et de la formation : dossier / Jean-Luc Gurtner in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2018)
[article]
Titre : Les temps de l’éducation et de la formation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Gurtner, Auteur ; Christine Pauli, Auteur ; Jutta Schork, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 547/696 Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; apprentissage ; Autonomie ; coéducation ; didactique des langues vivantes ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Education Préscolaire ; ennui ; épistémologie historique ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Petite Enfance ; Professionnalisation ; Recherche Scientifique ; savoir scolaire ; socialisation Mots-clés : homo oeconomicus temporalité éducative Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Jean-Luc Gurtner, Christine Pauli, Jutta Schork und Philippe Genoud
- Accueillir, éduquer, scolariser les jeunes enfants: des finalités sous tensions. Éléments d’analyse à partir de l’école maternelle en France / Pascale Garnier
- Die ökonomische Funktion der Zeit in erziehungs-wissenschaftlichen Diskursen / Edgar Forster und Madeleine Scherrer
- Concevoir la complexité temporelle en éducation dans une perspective critique / Michel Alhadeff-Jones
- Knabenlernzeiten – Mädchenlernzeiten: gleich, gleicher, ungleich? Genderspezifische Differenzierungen schulischen Wissens / Anja Giudici und Karin Manz
- Évolution des représentations envers le français d’enseignants suisses-alémaniques en formation initiale: une question de temps de formation? / Jésabel Robin
-Der Zusammenhang von Lerngelegenheiten und Fachwissen im Lehramtsstudium – eine Frage der Intensität? / Johannes Osterberg, Marc Motyka, Johannes Gerken und Frank Lipowsky
- Langeweile / Thomas Götz, Maike Krannich, Anna-Lena Roos und Katarzyna Gogol
-Quand l’élève gère son temps: le rapport au temps dans le travail autonome à l’école primaire / Héloïse DurlerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20381
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°3 (2018) . - p. 547/696[article] Les temps de l’éducation et de la formation : dossier [texte imprimé] / Jean-Luc Gurtner, Auteur ; Christine Pauli, Auteur ; Jutta Schork, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 547/696.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°3 (2018) . - p. 547/696
Sujets : accueil de l'enfant ; apprentissage ; Autonomie ; coéducation ; didactique des langues vivantes ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Education Préscolaire ; ennui ; épistémologie historique ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Petite Enfance ; Professionnalisation ; Recherche Scientifique ; savoir scolaire ; socialisation Mots-clés : homo oeconomicus temporalité éducative Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Jean-Luc Gurtner, Christine Pauli, Jutta Schork und Philippe Genoud
- Accueillir, éduquer, scolariser les jeunes enfants: des finalités sous tensions. Éléments d’analyse à partir de l’école maternelle en France / Pascale Garnier
- Die ökonomische Funktion der Zeit in erziehungs-wissenschaftlichen Diskursen / Edgar Forster und Madeleine Scherrer
- Concevoir la complexité temporelle en éducation dans une perspective critique / Michel Alhadeff-Jones
- Knabenlernzeiten – Mädchenlernzeiten: gleich, gleicher, ungleich? Genderspezifische Differenzierungen schulischen Wissens / Anja Giudici und Karin Manz
- Évolution des représentations envers le français d’enseignants suisses-alémaniques en formation initiale: une question de temps de formation? / Jésabel Robin
-Der Zusammenhang von Lerngelegenheiten und Fachwissen im Lehramtsstudium – eine Frage der Intensität? / Johannes Osterberg, Marc Motyka, Johannes Gerken und Frank Lipowsky
- Langeweile / Thomas Götz, Maike Krannich, Anna-Lena Roos und Katarzyna Gogol
-Quand l’élève gère son temps: le rapport au temps dans le travail autonome à l’école primaire / Héloïse DurlerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20381 La traduction comme enquête anthropologique : esquisse d'une conception / Carole Le Hénaff in Education & Didactique, n°1 (janvier 2016)
[article]
Titre : La traduction comme enquête anthropologique : esquisse d'une conception Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Le Hénaff, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 49/66 Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie ; didactique des langues vivantes ; Enquête ; Traduction Résumé : "La traduction est un processus complexe à définir, qui peut prendre plusieurs formes, et qui est associé à des pratiques diverses. Afin d'en produire l'esquisse d'une conception, cet article analyse trois exemples « emblématiques » de la traduction, ainsi que les propos d'une traductrice avec laquelle nous avons mené un entretien autour de sa pratique. Notre étude, à la fois exploratoire et inaugurale pour de futures orientations de recherche, propose donc l'esquisse d'une certaine vision de la traduction, en tant qu'enquête anthropologique sur les langues et les cultures. La conception ainsi produite nous amène à réfléchir, en fin d'article, aux enjeux qu'une telle approche de la traduction pourrait impliquer dans l'enseignement des langues vivantes à l'école." Note de contenu : Plan :
Introduction
Quelques éléments de cadrage
Les types de traduction
Aux origines de la traduction
Les pratiques des traducteurs et la prise en compte des contextes
Qu'est-ce qu'un traducteur ?
La temporalité
Les variations individuelles, culturelles, sociales
Étude de trois exemples « intraduisibles » : Trieb, Averroès, et 磨课
Un premier exemple : Trieb
Un deuxième exemple : Averroès et la traduction au cœur de la culture
L'intraduisible
Un troisième exemple : 磨课
Quelle contribution cette réflexion apporte-t-elle à la question de la traduction en didactique des langues ?
La place de la traduction à l'école
Les Approches Plurielles de l'enseignement des langues
La traduction comme une enquête à faire mener par les élèves
En conclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19172
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2016) . - p. 49/66[article] La traduction comme enquête anthropologique : esquisse d'une conception [texte imprimé] / Carole Le Hénaff, Auteur . - 2016 . - p. 49/66.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2016) . - p. 49/66
Sujets : anthropologie ; didactique des langues vivantes ; Enquête ; Traduction Résumé : "La traduction est un processus complexe à définir, qui peut prendre plusieurs formes, et qui est associé à des pratiques diverses. Afin d'en produire l'esquisse d'une conception, cet article analyse trois exemples « emblématiques » de la traduction, ainsi que les propos d'une traductrice avec laquelle nous avons mené un entretien autour de sa pratique. Notre étude, à la fois exploratoire et inaugurale pour de futures orientations de recherche, propose donc l'esquisse d'une certaine vision de la traduction, en tant qu'enquête anthropologique sur les langues et les cultures. La conception ainsi produite nous amène à réfléchir, en fin d'article, aux enjeux qu'une telle approche de la traduction pourrait impliquer dans l'enseignement des langues vivantes à l'école." Note de contenu : Plan :
Introduction
Quelques éléments de cadrage
Les types de traduction
Aux origines de la traduction
Les pratiques des traducteurs et la prise en compte des contextes
Qu'est-ce qu'un traducteur ?
La temporalité
Les variations individuelles, culturelles, sociales
Étude de trois exemples « intraduisibles » : Trieb, Averroès, et 磨课
Un premier exemple : Trieb
Un deuxième exemple : Averroès et la traduction au cœur de la culture
L'intraduisible
Un troisième exemple : 磨课
Quelle contribution cette réflexion apporte-t-elle à la question de la traduction en didactique des langues ?
La place de la traduction à l'école
Les Approches Plurielles de l'enseignement des langues
La traduction comme une enquête à faire mener par les élèves
En conclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19172 Travail collectif et individuel des enseignants sur leurs ressources le cas d’un collectif dédié aux langues in Carrefours de l'Education, n°46 (juillet / décembre 2018)
[article]
Titre : Travail collectif et individuel des enseignants sur leurs ressources le cas d’un collectif dédié aux langues Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 145/160 Langues : Français (fre) Sujets : communauté de pratique (CoP) ; didactique des langues vivantes ; ressource éducative Résumé : "La recherche présentée dans cette contribution a été conduite dans le cadre du projet ReVEA (Ressources vivantes pour l’enseignement et l’apprentissage). L’analyse porte sur une partie des données recueillies pour l’étude de l’activité d’un collectif dédié à l’enseignement des langues.
Le cadre de référence mobilisé renvoie notamment à la théorie des communautés de pratiques : comment caractériser les rapports entre activités individuelles et collectives concernant les ressources éducatives ? Quels contrastes s’observent dans les activités individuelles au regard des types de participation aux activités collectives ?
L’analyse menée à partir des concepts de participation « périphérique légitime » et « à part entière » a notamment permis d’attirer l’attention sur les liens entre la réification de ressources pour le collectif et le processus de sélection de ressources mis en œuvre individuellement."Note de contenu : Plan :
Documenter et problématiser le travail enseignant sur les ressources
Travail collectif et individuel des enseignants…
Cadre de référence
Théorie des communautés de pratiques
Méthodologie de recueil des données
Une méthodologie d’analyse inspirée des laboratoires du changement
Principaux résultats
Contrastes et similarités dans l’expérience des enseignants
Collecte, transformation et trajectoires de ressources éducatives
Synthèse des rapports entre pratiques individuelles et collectives sur les ressources
Discussion des résultats
Perspectives de rechercheEn ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.046.0145 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20408
in Carrefours de l'Education > n°46 (juillet / décembre 2018) . - p. 145/160[article] Travail collectif et individuel des enseignants sur leurs ressources le cas d’un collectif dédié aux langues [texte imprimé] . - 2018 . - p. 145/160.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°46 (juillet / décembre 2018) . - p. 145/160
Sujets : communauté de pratique (CoP) ; didactique des langues vivantes ; ressource éducative Résumé : "La recherche présentée dans cette contribution a été conduite dans le cadre du projet ReVEA (Ressources vivantes pour l’enseignement et l’apprentissage). L’analyse porte sur une partie des données recueillies pour l’étude de l’activité d’un collectif dédié à l’enseignement des langues.
Le cadre de référence mobilisé renvoie notamment à la théorie des communautés de pratiques : comment caractériser les rapports entre activités individuelles et collectives concernant les ressources éducatives ? Quels contrastes s’observent dans les activités individuelles au regard des types de participation aux activités collectives ?
L’analyse menée à partir des concepts de participation « périphérique légitime » et « à part entière » a notamment permis d’attirer l’attention sur les liens entre la réification de ressources pour le collectif et le processus de sélection de ressources mis en œuvre individuellement."Note de contenu : Plan :
Documenter et problématiser le travail enseignant sur les ressources
Travail collectif et individuel des enseignants…
Cadre de référence
Théorie des communautés de pratiques
Méthodologie de recueil des données
Une méthodologie d’analyse inspirée des laboratoires du changement
Principaux résultats
Contrastes et similarités dans l’expérience des enseignants
Collecte, transformation et trajectoires de ressources éducatives
Synthèse des rapports entre pratiques individuelles et collectives sur les ressources
Discussion des résultats
Perspectives de rechercheEn ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.046.0145 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20408 Travailler en îlots bonifiés / Marie Rivoire
PermalinkUsages didactiques de la bande dessinée : dossier / Marianne Blanchard in Tréma [en ligne], n°51 (avril 2019)
PermalinkVariations autour de la tâche dans l'enseignement/apprentissage des langues aujourd'hui / Elke Nissen in ALSIC [en ligne], n°1 (2011)
PermalinkLa ville, mode d'emploi : dossier / Marie-Pascale Hamez in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2013)
PermalinkVivre la poésie à l'école : une expérience éducative / Daniel Delbrassine in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°79 (2010)
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