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77 jeux de logique dont 14 évaluations : pour appendre à raisonner aux enfants de 6 à 8 ans / Elisabeth Schneider
Titre : 77 jeux de logique dont 14 évaluations : pour appendre à raisonner aux enfants de 6 à 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Schneider, Auteur ; Jean-Bernard Schneider, Auteur ; Emmanuelle Di Martino, Auteur Editeur : Schiltigheim : Accès Éditions Année de publication : 2010 Importance : 83 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-40-4 Langues : Français (fre) Sujets : algorithme ; Au-Dessus / En-Dessous ; devant / derrière ; différence (math) ; Jeu de Logique ; Nombre Négatif ; suite logique Index. décimale : 3841p Logique mathématique et méta-logique - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14850 77 jeux de logique dont 14 évaluations : pour appendre à raisonner aux enfants de 6 à 8 ans [texte imprimé] / Elisabeth Schneider, Auteur ; Jean-Bernard Schneider, Auteur ; Emmanuelle Di Martino, Auteur . - Schiltigheim : Accès Éditions, 2010 . - 83 p. : Ill.
ISBN : 978-2-909295-40-4
Langues : Français (fre)
Sujets : algorithme ; Au-Dessus / En-Dessous ; devant / derrière ; différence (math) ; Jeu de Logique ; Nombre Négatif ; suite logique Index. décimale : 3841p Logique mathématique et méta-logique - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14850 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3841p SCH1405S 142845 Livre ESPACE 1 Disponible Actimath à l'infini 2 : livre-cahier : 2e édition / Philippe Ancia
Titre : Actimath à l'infini 2 : livre-cahier : 2e édition Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Ancia, Auteur ; Michaël Chevalier, Auteur ; Marlène Colin, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Wommelgem : Van In Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-9492-2 Langues : Français (fre) Sujets : Angle ; axe de symétrie ; Bissectrice ; calcul littéral ; différence (math) ; Distance ; Diviseur ; équation ; Fraction ; Médiatrice ; Multiple ; Pourcentage ; Probabilité ; produit remarquable ; projection parallèle ; proportion ; puissance de nombres entiers ; somme algébrique ; Traitement de Données ; transformation du plan Index. décimale : 3802s Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21166 Actimath à l'infini 2 : livre-cahier : 2e édition [texte imprimé] / Philippe Ancia, Auteur ; Michaël Chevalier, Auteur ; Marlène Colin, Auteur ; [et al.], Auteur . - Wommelgem : Van In, DL 2020 . - 1 vol. (287 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-9492-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Angle ; axe de symétrie ; Bissectrice ; calcul littéral ; différence (math) ; Distance ; Diviseur ; équation ; Fraction ; Médiatrice ; Multiple ; Pourcentage ; Probabilité ; produit remarquable ; projection parallèle ; proportion ; puissance de nombres entiers ; somme algébrique ; Traitement de Données ; transformation du plan Index. décimale : 3802s Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21166 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802s ACT0913A2 167773 Livre ESPACE 1 Disponible Actimath à l'infini 2 : guide méthodologique : 2e édition / Philippe Ancia
Titre : Actimath à l'infini 2 : guide méthodologique : 2e édition Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Ancia, Auteur ; Michaël Chevalier, Auteur ; Marlène Colin, Auteur ; [et al.], Auteur Mention d'édition : 2e édition, 2e réimpression 2022 Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (272 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-9494-6 Langues : Français (fre) Sujets : Angle ; axe de symétrie ; Bissectrice ; calcul littéral ; différence (math) ; Distance ; Diviseur ; équation ; Fraction ; Médiatrice ; Multiple ; Pourcentage ; Probabilité ; produit remarquable ; projection parallèle ; proportion ; puissance de nombres entiers ; somme algébrique ; Traitement de Données ; transformation du plan Index. décimale : 3802s Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Qu’est-ce qui change ?
Actimath à l’infini – Nouvelle édition conserve les points forts de la collection tout en s’améliorant sur base des retours utilisateurs
Actimath à l’infini propose à présent des améliorations à différents niveaux :
-Un contenu revu et amélioré
-Réajustement de l’ordre de certains contenus afin de mieux correspondre à la pratique en classe
-Réduction de la quantité de contenu de certaines activités et de certains chapitres afin de se sentir avancer dans la matière
-Amélioration de certaines activités et exercices posant des difficultés."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22069 Actimath à l'infini 2 : guide méthodologique : 2e édition [texte imprimé] / Philippe Ancia, Auteur ; Michaël Chevalier, Auteur ; Marlène Colin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2e édition, 2e réimpression 2022 . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, DL 2020 . - 1 vol. (272 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-9494-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Angle ; axe de symétrie ; Bissectrice ; calcul littéral ; différence (math) ; Distance ; Diviseur ; équation ; Fraction ; Médiatrice ; Multiple ; Pourcentage ; Probabilité ; produit remarquable ; projection parallèle ; proportion ; puissance de nombres entiers ; somme algébrique ; Traitement de Données ; transformation du plan Index. décimale : 3802s Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Qu’est-ce qui change ?
Actimath à l’infini – Nouvelle édition conserve les points forts de la collection tout en s’améliorant sur base des retours utilisateurs
Actimath à l’infini propose à présent des améliorations à différents niveaux :
-Un contenu revu et amélioré
-Réajustement de l’ordre de certains contenus afin de mieux correspondre à la pratique en classe
-Réduction de la quantité de contenu de certaines activités et de certains chapitres afin de se sentir avancer dans la matière
-Amélioration de certaines activités et exercices posant des difficultés."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22069 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802s ACT0913A2 172789 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Enseignement et apprentissage des mathématiques au CP : continuité de l’expérience des élèves et systèmes de représentation, un exemple / Sophie Joffredo-Le Brun in Questions vives [en ligne], n°25 (septembre 2016)
[article]
Titre : Enseignement et apprentissage des mathématiques au CP : continuité de l’expérience des élèves et systèmes de représentation, un exemple Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Joffredo-Le Brun, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 217/239 Langues : Français (fre) Sujets : continuité des apprentissages ; didactique des mathématiques ; différence (math) ; Système de Représentation Résumé : "Notre étude s’appuie sur une recherche nationale « Arithmétique et Compréhension à l’école élémentaire ». Son objectif est la construction d’un curriculum en mathématiques au CP. Elle se centre sur l’analyse d’un extrait de séance issu de ce curriculum. Cet extrait introduit via les systèmes de représentation connus des élèves une nouvelle notion mathématique, la différence. Cet article pose la question de la continuité de l’expérience des élèves notamment à travers le maniement des systèmes de représentation. Nous faisons l’hypothèse que cette continuité est nécessaire pour la construction d’une réelle expérience mathématique des élèves. Le contenu de l’extrait sélectionné offre des potentialités de mise en relation entre les situations précédentes et futures. Nous montrons qu’il peut y avoir croissance du savoir par une continuité de l’expérience des élèves dès lors qu’un travail énonciatif du professeur autorise un remaniement des connaissances antérieures à travers ces systèmes de représentation." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Outils théoriques et explicitation de la question de recherche
2. Éléments de méthodologie
3. Le contexte ACE
4. Analyses
4.1. Présentation générale des épisodes étudiés
4.2. Introduction de la notion de différence, épisode 1
4. 3. Recherche de la différence à partir d’écritures additives, épisode 2
4.3.1. Présentation de l’épisode
4.3.2. Éléments d’analyse
4.4. Recherche de la différence et représentation corporelle, épisode 3
4.5. Recherche de la différence et le schéma-ligne, épisode 4
4.5.1. Le système de représentation du schéma-ligne
4.5.2. Recherche de la différence sur le schéma-ligne
5. Discussion et ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/questionsvives.1983 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19915
in Questions vives [en ligne] > n°25 (septembre 2016) . - p. 217/239[article] Enseignement et apprentissage des mathématiques au CP : continuité de l’expérience des élèves et systèmes de représentation, un exemple [texte imprimé] / Sophie Joffredo-Le Brun, Auteur . - 2016 . - p. 217/239.
Langues : Français (fre)
in Questions vives [en ligne] > n°25 (septembre 2016) . - p. 217/239
Sujets : continuité des apprentissages ; didactique des mathématiques ; différence (math) ; Système de Représentation Résumé : "Notre étude s’appuie sur une recherche nationale « Arithmétique et Compréhension à l’école élémentaire ». Son objectif est la construction d’un curriculum en mathématiques au CP. Elle se centre sur l’analyse d’un extrait de séance issu de ce curriculum. Cet extrait introduit via les systèmes de représentation connus des élèves une nouvelle notion mathématique, la différence. Cet article pose la question de la continuité de l’expérience des élèves notamment à travers le maniement des systèmes de représentation. Nous faisons l’hypothèse que cette continuité est nécessaire pour la construction d’une réelle expérience mathématique des élèves. Le contenu de l’extrait sélectionné offre des potentialités de mise en relation entre les situations précédentes et futures. Nous montrons qu’il peut y avoir croissance du savoir par une continuité de l’expérience des élèves dès lors qu’un travail énonciatif du professeur autorise un remaniement des connaissances antérieures à travers ces systèmes de représentation." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Outils théoriques et explicitation de la question de recherche
2. Éléments de méthodologie
3. Le contexte ACE
4. Analyses
4.1. Présentation générale des épisodes étudiés
4.2. Introduction de la notion de différence, épisode 1
4. 3. Recherche de la différence à partir d’écritures additives, épisode 2
4.3.1. Présentation de l’épisode
4.3.2. Éléments d’analyse
4.4. Recherche de la différence et représentation corporelle, épisode 3
4.5. Recherche de la différence et le schéma-ligne, épisode 4
4.5.1. Le système de représentation du schéma-ligne
4.5.2. Recherche de la différence sur le schéma-ligne
5. Discussion et ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/questionsvives.1983 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19915 Apprentissage des mathématiques et élèves "différents" : dossier / Marc Bailleul in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (2008)
Clous et élastiques, l'escalier des différences : premières réflexions / François Jacquet in Grand N, n°88 (2011)
PermalinkConstruire les notions mathématiques / Aurélie Bellanger
PermalinkFenêtre sur grille / Yolande Noël-Roch in Losanges, n°16 (mars 2012)
PermalinkJeux mathématiques, cycle 3 - niveau 1 / Ludivine Oréal
PermalinkLogique et 1res notions mathématiques : avec les 2/3 ans : cycle 1 [1 livret pédagogique des images couleurs des fiches à photocopier] / Marie Moreau-Métivet
PermalinkMath pour réussir 1 : [cahier] / Philippe Ancia
PermalinkMaths au CM1 : cahier de géométrie avec corrigés / Gaëtan Duprey
PermalinkMaths au CM1 : guide de l'enseignant / Gaëtan Duprey
PermalinkMaths au CM1 : manuel de l'élève / Gaëtan Duprey
PermalinkLes maths à la découverte du monde CE1 cycle 2 : fichier de mathématiques / Guy Blandino
PermalinkLes maths à la découverte du monde CE1 : guide pédagogique / Guy Blandino
PermalinkLes maths : à la découverte des sciences : fichier de mathématiques : CE2 : cycle 3 / Marc Antoine
PermalinkPareils ou différents? : autonomie-mathématiques (repérage) : GS in Education Enfantine Multimédia, n°2 (octobre 2008)
PermalinkRISP - Rich Starting Point : deux répétitions / Jonny Griffiths in Losanges, n°10 (octobre 2010)
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