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dilemme
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Philéas et Autobule - Dossier Pédagogique
Titre : Philéas et Autobule - Dossier Pédagogique Type de document : texte imprimé Importance : 1 dossier (15 docs) Langues : Français (fre) Sujets : acrostiche ; affiche (création) ; amour (divers - activités) ; atelier philosophique ; autoportrait ; Bibliothèque (divers - activités) ; Boussole (expérience) ; communication ; conduite morale ; connaissance de soi ; conseil de coopération ; Culture (types) ; différence réel - imaginaire ; dilemme ; droit des personnes ; écrire un mode d'emploi ; éducation aux médias ; Enseignement de la Philosophie ; Erreur ; Erreur en orthographe ; famille (Divers - Activités) ; Faute ; faux-semblant ; fille - garçon ; grotte de Lascaux ; humour (divers - activités) ; identité personnelle ; image (perception) ; jouer ; journal intime ; limite ; Magritte (René) ; Mensonge ; modèle de Jakobson ; monstruosité ; Mort ; mythe ; nature des mots ; Nombre d'Or ; pastiche ; pauvreté (divers - activités) ; peur (divers - activités) ; philosophie pour enfant ; proverbe ; publicité et enfants ; Rébus ; Relation Animal-Enfant ; Respect d'Autrui ; Responsabilité ; Richesse ; rire ; rumeur ; S.M.S. (Short Message Service) ; sensibilité ; souvenir ; Suite de Fibonacci ; tableau (exploiter) ; trace ; trace écrite ; Valeur Morale ; vérité ; violence en milieu scolaire ; Voyage (divers - activités) Mots-clés : skyblog mots-valises inter texte menu poème utilisation gros mots philosophie et mathématique document original/reconstitué philosophie et sciences anthropomorphisme représentation en arborescence (français) peur (tableau le cri de Munch) Note de contenu : - Petit carnet : La "philo enfants" expliquée aux adultes
- Petit carnet : La "philo enfants" expliquée aux adultes
- N°1 : Introduction générale la philosophie avec les enfants
- N°3 : Pistes pédagogiques du n°3 "y a des limites !"
- N°4 : Pistes pédagogiques du n°4 "Ah, la famille !"
- N°5 : Pistes pédagogiques du n°5 "La vérité pour du vrai"
- N°6 : Pistes pédagogiques du n°6 "C'est mon droit, quand même "
- N°6 : Pistes pédagogiques du n°6 "C'est mon droit, quand même"
- N°7 : Pistes pédagogiques du n°7 "La mort, ça déchire!"
- N°8 : Pistes pédagogiques du n°8 "100% moi!"
- N°9 : Pistes pédagogiques du n°9 "La langue bien pendue"
- N°10 : Pistes pédagogiques du n° 10 "Top secret"
- N°11 : Pistes pédagogiques du n°11 "c'est pas ma faute !"
- N°12 : Pistes pédagogiques du n°12 "Petit monstre !"
- N°13 : Pistes pédagogiques du n°13 "Trop bête !"
- N°14 : Pistes pédagogiques du n°14 "Y a des traces !"
- N°15 : Pistes pédagogiques du n°15 "C'est pour ton bien"
- N°16 : Pistes pédagogiques du n°16 "Total respect!"
- N°17 : Pistes pédagogiques + annexe du n°17 "Pauvre riche"
- N°18 : Pistes pédagogiques + annexe du n°18 : "C'est ma nature"
- N°19 : Pistes pédagogiques du n°19 "La langue en poche"
- N°20 : Pistes pédagogiques du n°20 "Un peu,beaucoup, passionnément..."
- N°21 : Dossier pédagogique du n°21 "Sage comme une image"
- N°21 : Dossier pédagogique du n°21 "Sage comme une image"
- N°22 : Dossier pédagogique du n°22 "C'est violent"
- N°23 : Dossier pédagogique du n°23 "Sans blague"
- N°24 : Dossier pédagogique du n°24 "Tu vois ce que je veux dire"
- N°25 : Dossier pédagogique du n°25 "Bon voyage"
ATTENTION A PARTIR DU N°26 VOIR BAC DE LA REVUEPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16393 Philéas et Autobule - Dossier Pédagogique [texte imprimé] . - [s.d.] . - 1 dossier (15 docs).
Langues : Français (fre)
Sujets : acrostiche ; affiche (création) ; amour (divers - activités) ; atelier philosophique ; autoportrait ; Bibliothèque (divers - activités) ; Boussole (expérience) ; communication ; conduite morale ; connaissance de soi ; conseil de coopération ; Culture (types) ; différence réel - imaginaire ; dilemme ; droit des personnes ; écrire un mode d'emploi ; éducation aux médias ; Enseignement de la Philosophie ; Erreur ; Erreur en orthographe ; famille (Divers - Activités) ; Faute ; faux-semblant ; fille - garçon ; grotte de Lascaux ; humour (divers - activités) ; identité personnelle ; image (perception) ; jouer ; journal intime ; limite ; Magritte (René) ; Mensonge ; modèle de Jakobson ; monstruosité ; Mort ; mythe ; nature des mots ; Nombre d'Or ; pastiche ; pauvreté (divers - activités) ; peur (divers - activités) ; philosophie pour enfant ; proverbe ; publicité et enfants ; Rébus ; Relation Animal-Enfant ; Respect d'Autrui ; Responsabilité ; Richesse ; rire ; rumeur ; S.M.S. (Short Message Service) ; sensibilité ; souvenir ; Suite de Fibonacci ; tableau (exploiter) ; trace ; trace écrite ; Valeur Morale ; vérité ; violence en milieu scolaire ; Voyage (divers - activités) Mots-clés : skyblog mots-valises inter texte menu poème utilisation gros mots philosophie et mathématique document original/reconstitué philosophie et sciences anthropomorphisme représentation en arborescence (français) peur (tableau le cri de Munch) Note de contenu : - Petit carnet : La "philo enfants" expliquée aux adultes
- Petit carnet : La "philo enfants" expliquée aux adultes
- N°1 : Introduction générale la philosophie avec les enfants
- N°3 : Pistes pédagogiques du n°3 "y a des limites !"
- N°4 : Pistes pédagogiques du n°4 "Ah, la famille !"
- N°5 : Pistes pédagogiques du n°5 "La vérité pour du vrai"
- N°6 : Pistes pédagogiques du n°6 "C'est mon droit, quand même "
- N°6 : Pistes pédagogiques du n°6 "C'est mon droit, quand même"
- N°7 : Pistes pédagogiques du n°7 "La mort, ça déchire!"
- N°8 : Pistes pédagogiques du n°8 "100% moi!"
- N°9 : Pistes pédagogiques du n°9 "La langue bien pendue"
- N°10 : Pistes pédagogiques du n° 10 "Top secret"
- N°11 : Pistes pédagogiques du n°11 "c'est pas ma faute !"
- N°12 : Pistes pédagogiques du n°12 "Petit monstre !"
- N°13 : Pistes pédagogiques du n°13 "Trop bête !"
- N°14 : Pistes pédagogiques du n°14 "Y a des traces !"
- N°15 : Pistes pédagogiques du n°15 "C'est pour ton bien"
- N°16 : Pistes pédagogiques du n°16 "Total respect!"
- N°17 : Pistes pédagogiques + annexe du n°17 "Pauvre riche"
- N°18 : Pistes pédagogiques + annexe du n°18 : "C'est ma nature"
- N°19 : Pistes pédagogiques du n°19 "La langue en poche"
- N°20 : Pistes pédagogiques du n°20 "Un peu,beaucoup, passionnément..."
- N°21 : Dossier pédagogique du n°21 "Sage comme une image"
- N°21 : Dossier pédagogique du n°21 "Sage comme une image"
- N°22 : Dossier pédagogique du n°22 "C'est violent"
- N°23 : Dossier pédagogique du n°23 "Sans blague"
- N°24 : Dossier pédagogique du n°24 "Tu vois ce que je veux dire"
- N°25 : Dossier pédagogique du n°25 "Bon voyage"
ATTENTION A PARTIR DU N°26 VOIR BAC DE LA REVUEPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16393 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Philéas et autobule - dossiers pédagogiques (1) 101113 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt Pistes pédagogiques pour le n°33 : Enfin libre! / Gilles Abel in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°33 (janvier / février 2013)
[article]
Titre : Pistes pédagogiques pour le n°33 : Enfin libre! Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Abel, Auteur ; Martine Nolis, Auteur ; Aline Mignon, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/33 Langues : Français (fre) Sujets : dilemme ; esclavage ; Liberté ; Règle ; stratégie publicitaire ; texte libre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17300
in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique > n°33 (janvier / février 2013) . - p. 1/33[article] Pistes pédagogiques pour le n°33 : Enfin libre! [texte imprimé] / Gilles Abel, Auteur ; Martine Nolis, Auteur ; Aline Mignon, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/33.
Langues : Français (fre)
in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique > n°33 (janvier / février 2013) . - p. 1/33
Sujets : dilemme ; esclavage ; Liberté ; Règle ; stratégie publicitaire ; texte libre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17300 Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté : développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents / Claudine Leleux
Titre : Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté : développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur ; Chloé Rocourt, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Action! Importance : 1 vol. (308 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6046-3 Langues : Français (fre) Sujets : amitié ; Astrologie ; atelier philosophique ; Bioéthique ; Charlatan ; Citoyenneté ; démocratie directe ; dilemme ; Enseignement de la Morale ; esprit critique ; éthique ; jugement moral ; Justice ; libre examen ; morale laïque ; Moralité ; obéissance ; Portfolio ; préparation des cours ; Pulsion ; Richesse ; Valeur ; vérité Index. décimale : CPC 1730 Morale, éthique – Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : "Destiné aux personnes enseignant la morale, l'éthique ou le cours d'éducation civique par compétences, cet ouvrage propose : - les objectifs propres à ces disciplines selon les quatre phases d'un déroulement pédagogique socioconstructiviste (intéressement, information, formation, intégration) ; - une méthode de préparation de leçons qui permet de cibler l'objectif moral et citoyen de chacune d'entre elles ; - dix-neuf leçons, testées sur le terrain, illustrant la didactique proposée."
(4e de couv.)Note de contenu : Table des matières :
Spécificités d'une didactique de la morale et de la citoyenneté
Étapes de la préparation d'une leçon
Le développement du jugement moral et citoyen
Les valeurs
Typologies des normes et des discussions de la raison pratique
Morale laïque
Méthodes et dispositifs
Portfolio de leçonsPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16428 Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté : développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur ; Chloé Rocourt, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 1 vol. (308 p.). - (Action!) .
ISBN : 978-2-8041-6046-3
Langues : Français (fre)
Sujets : amitié ; Astrologie ; atelier philosophique ; Bioéthique ; Charlatan ; Citoyenneté ; démocratie directe ; dilemme ; Enseignement de la Morale ; esprit critique ; éthique ; jugement moral ; Justice ; libre examen ; morale laïque ; Moralité ; obéissance ; Portfolio ; préparation des cours ; Pulsion ; Richesse ; Valeur ; vérité Index. décimale : CPC 1730 Morale, éthique – Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : "Destiné aux personnes enseignant la morale, l'éthique ou le cours d'éducation civique par compétences, cet ouvrage propose : - les objectifs propres à ces disciplines selon les quatre phases d'un déroulement pédagogique socioconstructiviste (intéressement, information, formation, intégration) ; - une méthode de préparation de leçons qui permet de cibler l'objectif moral et citoyen de chacune d'entre elles ; - dix-neuf leçons, testées sur le terrain, illustrant la didactique proposée."
(4e de couv.)Note de contenu : Table des matières :
Spécificités d'une didactique de la morale et de la citoyenneté
Étapes de la préparation d'une leçon
Le développement du jugement moral et citoyen
Les valeurs
Typologies des normes et des discussions de la raison pratique
Morale laïque
Méthodes et dispositifs
Portfolio de leçonsPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16428 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3550LEL0521P 130133/1 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 11/01/2023 CPC 1730LEL0521P 130133/2 Livre RESERVE Disponible Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations (Belgique, France, Québec, Suisse) ? : dossier / Bettina Berton in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°62 (juillet 2018)
[article]
Titre : Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations (Belgique, France, Québec, Suisse) ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bettina Berton, Coordinateur ; Claudine Leleux, Coordinateur ; Jérôme Hubinont, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 3/150 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; Autodétermination ; Communauté Française ; cours de philosophie et de citoyenneté (CPC) ; dilemme ; éducation à l'éthique ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement de la Morale ; Enseignement de la Philosophie ; esprit critique ; jugement moral ; pensée réflexive ; philosophie pour enfant ; Platon ; Programme Scolaire Mots-clés : discussion à visée philosophique (DVP) discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) Note de contenu : Sommaire :
Présentation / Bettina Berton et Claudine Leleux
Enseigner la philosophie dans un cadre institutionnel déterminé par un système normatif / Jérôme Hubinont
Articulations entre philosophie et citoyenneté dans le référentiel d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) de 6 à 14 ans en Belgique francophone / Claudine Leleux
Platon au programme. Des ateliers de philosophie à l’école primaire à partir de l’anneau de Gygès, un exemple de laboratoire de pensée / Edwige Chirouter
Apprendre à philosopher en cours moyen dans le cadre de l’enseignement moral et civique / Laurence Breton et Cendrine Marro
Développer le jugement moral et la citoyenneté des élèves par la discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) / Michel Tozzi
Les débats d’inspiration philosophique. Une pratique ambivalente pour l’enseignement moral et civique ? / Ariane Richard-Bossez, Michel Floro et Alain Legardez
Le choix de la philosophie à l’école élémentaire. Quelle faisabilité dans le cadre de l’enseignement moral ? / Martine Durand-Terreaux
Les discussions à visées démocratiques et philosophiques. Quelles pensées réflexives développées ? / Sylvain Connac
Une typologie du dialogue en philosophie pour enfants examinée à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique / Nancy Bouchard et Marie-France Daniel
Le rôle potentiel de la présence attentive et de la philosophie pour enfants dans le développement de l’autodétermination chez des élèves du primaire / Catherine Malboeuf-Hurtubise, David Lefrançois et Geneviève Taylor
La philosophie pour elle-même / Nicolas GoEn ligne : https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique188 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20306
in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°62 (juillet 2018) . - p. 3/150[article] Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations (Belgique, France, Québec, Suisse) ? : dossier [texte imprimé] / Bettina Berton, Coordinateur ; Claudine Leleux, Coordinateur ; Jérôme Hubinont, Auteur . - 2018 . - p. 3/150.
Langues : Français (fre)
in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°62 (juillet 2018) . - p. 3/150
Sujets : atelier philosophique ; Autodétermination ; Communauté Française ; cours de philosophie et de citoyenneté (CPC) ; dilemme ; éducation à l'éthique ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement de la Morale ; Enseignement de la Philosophie ; esprit critique ; jugement moral ; pensée réflexive ; philosophie pour enfant ; Platon ; Programme Scolaire Mots-clés : discussion à visée philosophique (DVP) discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) Note de contenu : Sommaire :
Présentation / Bettina Berton et Claudine Leleux
Enseigner la philosophie dans un cadre institutionnel déterminé par un système normatif / Jérôme Hubinont
Articulations entre philosophie et citoyenneté dans le référentiel d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) de 6 à 14 ans en Belgique francophone / Claudine Leleux
Platon au programme. Des ateliers de philosophie à l’école primaire à partir de l’anneau de Gygès, un exemple de laboratoire de pensée / Edwige Chirouter
Apprendre à philosopher en cours moyen dans le cadre de l’enseignement moral et civique / Laurence Breton et Cendrine Marro
Développer le jugement moral et la citoyenneté des élèves par la discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) / Michel Tozzi
Les débats d’inspiration philosophique. Une pratique ambivalente pour l’enseignement moral et civique ? / Ariane Richard-Bossez, Michel Floro et Alain Legardez
Le choix de la philosophie à l’école élémentaire. Quelle faisabilité dans le cadre de l’enseignement moral ? / Martine Durand-Terreaux
Les discussions à visées démocratiques et philosophiques. Quelles pensées réflexives développées ? / Sylvain Connac
Une typologie du dialogue en philosophie pour enfants examinée à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique / Nancy Bouchard et Marie-France Daniel
Le rôle potentiel de la présence attentive et de la philosophie pour enfants dans le développement de l’autodétermination chez des élèves du primaire / Catherine Malboeuf-Hurtubise, David Lefrançois et Geneviève Taylor
La philosophie pour elle-même / Nicolas GoEn ligne : https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique188 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20306 Questionner l’éducation par les controverses / Benoît Urgelli in Questions vives [en ligne], n°37 (2022)
[article]
Titre : Questionner l’éducation par les controverses : Enjeux, défis, méthodes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Urgelli, Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur ; Olivier Morin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Sujets : chocolat ; Démarche d'Investigation ; dilemme ; émotion ; Enseignement en Milieu Carcéral ; esprit critique ; Gestion de l'eau ; pandémie ; problématisation ; question socialement vive en éducation ; réflexivité ; science et société ; Vaccination Mots-clés : COVID-19 Résumé : "Partant de différents objets de controverses, les auteurs de ce numéro se sont efforcés de mettre l’accent sur les intentions d'une éducation par les controverses, les dispositifs pédagogiques associés et leurs effets en termes d’apprentissage sur différents publics concernés. Les dispositifs mobilisés présupposent qu’un débat ou une enquête portant sur la complexité d’une controverse conduiront les apprenants à une conscientisation critique et réflexive, voire un engagement moral et politique. Les recherches, conceptualisations et retours d’expériences regroupés dans ce numéro permettent donc de débattre des engagements pédagogiques et des postures éducatives qui favoriseraient une citoyenneté scientifique et politique. Plus largement, l'ensemble nous invite à explorer les liens entre éducation par les controverses et éducation au politique." Note de contenu : Sommaire :
• Questionner l’éducation par les controverses / Benoît Urgelli, Abdelkrim Hasni et Olivier Morin
• L’étude de controverses pour une connaissance des pratiques et des institutions de recherches technoscientifiques / Virginie Albe
• De l’éducation à la vaccination à l’éducation aux controverses socioscientifiques. Un exemple d’engagement des élèves en classe de biologie / Olivier Morin et Pierre Dutreuil
• Arguments mobilisés par des étudiants universitaires lors de la discussion d’une controverse entourant la vaccination contre le papillomavirus / Abdelkrim Hasni et Nancy Dumais
• Comprendre l’expérience critique ordinaire : Enjeux épistémiques et méthodologiques d’une enquête sur l’hésitation vaccinale / Jérôme Gaillaguet
• Comment des scientifiques en formation envisagent-ils leur propre participation dans la gestion de la pandémie de Covid-19 ? / Audrey Groleau et Gabriel Lecompte
• Problématiser et modéliser pour appréhender le chocolat comme objet d’investigation complexe à l’école maternelle / Bertrand Gremaud, Justine Letouzey-Pasquier, Patrick Roy et Alexandre Mauron
• Quels modèles de l’enquête sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ? / Nicolas Hervé, Amélie Lipp, Nadia Cancian, Nathalie Panissal et Michel Vidal
• L’exploration de controverses comme argumentation socio-cognitivo-émotionelle : débattre de la gestion de l’eau potable de façon constructive / Claire Polo
• Le sens corporel à l’égard d’une question socialement vive, une source d’apprentissage / Michel Vidal
• L’éducation aux controverses en prison / Valérie Radawiec
• Développer la réflexivité critique en cartographiant une controverse ?Les limites d’un dispositif de formation en Sciences de l’éducation / Benoît Urgelli et Clémence GodinEn ligne : https://doi.org/10.4000/questionsvives.6566 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22458
in Questions vives [en ligne] > n°37 (2022)[article] Questionner l’éducation par les controverses : Enjeux, défis, méthodes : dossier [texte imprimé] / Benoît Urgelli, Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur ; Olivier Morin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022.
Langues : Français (fre)
in Questions vives [en ligne] > n°37 (2022)
Sujets : chocolat ; Démarche d'Investigation ; dilemme ; émotion ; Enseignement en Milieu Carcéral ; esprit critique ; Gestion de l'eau ; pandémie ; problématisation ; question socialement vive en éducation ; réflexivité ; science et société ; Vaccination Mots-clés : COVID-19 Résumé : "Partant de différents objets de controverses, les auteurs de ce numéro se sont efforcés de mettre l’accent sur les intentions d'une éducation par les controverses, les dispositifs pédagogiques associés et leurs effets en termes d’apprentissage sur différents publics concernés. Les dispositifs mobilisés présupposent qu’un débat ou une enquête portant sur la complexité d’une controverse conduiront les apprenants à une conscientisation critique et réflexive, voire un engagement moral et politique. Les recherches, conceptualisations et retours d’expériences regroupés dans ce numéro permettent donc de débattre des engagements pédagogiques et des postures éducatives qui favoriseraient une citoyenneté scientifique et politique. Plus largement, l'ensemble nous invite à explorer les liens entre éducation par les controverses et éducation au politique." Note de contenu : Sommaire :
• Questionner l’éducation par les controverses / Benoît Urgelli, Abdelkrim Hasni et Olivier Morin
• L’étude de controverses pour une connaissance des pratiques et des institutions de recherches technoscientifiques / Virginie Albe
• De l’éducation à la vaccination à l’éducation aux controverses socioscientifiques. Un exemple d’engagement des élèves en classe de biologie / Olivier Morin et Pierre Dutreuil
• Arguments mobilisés par des étudiants universitaires lors de la discussion d’une controverse entourant la vaccination contre le papillomavirus / Abdelkrim Hasni et Nancy Dumais
• Comprendre l’expérience critique ordinaire : Enjeux épistémiques et méthodologiques d’une enquête sur l’hésitation vaccinale / Jérôme Gaillaguet
• Comment des scientifiques en formation envisagent-ils leur propre participation dans la gestion de la pandémie de Covid-19 ? / Audrey Groleau et Gabriel Lecompte
• Problématiser et modéliser pour appréhender le chocolat comme objet d’investigation complexe à l’école maternelle / Bertrand Gremaud, Justine Letouzey-Pasquier, Patrick Roy et Alexandre Mauron
• Quels modèles de l’enquête sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ? / Nicolas Hervé, Amélie Lipp, Nadia Cancian, Nathalie Panissal et Michel Vidal
• L’exploration de controverses comme argumentation socio-cognitivo-émotionelle : débattre de la gestion de l’eau potable de façon constructive / Claire Polo
• Le sens corporel à l’égard d’une question socialement vive, une source d’apprentissage / Michel Vidal
• L’éducation aux controverses en prison / Valérie Radawiec
• Développer la réflexivité critique en cartographiant une controverse ?Les limites d’un dispositif de formation en Sciences de l’éducation / Benoît Urgelli et Clémence GodinEn ligne : https://doi.org/10.4000/questionsvives.6566 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22458 Responsable... pour quoi faire ? [dossier pédagogique] / Aline Mignon in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°69 (avril / mai 2020)
PermalinkSélection de la conférence EIAH 2017 : dossier / Chrysta Pelissier in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°25/1 (2018)
PermalinkVivre et apprendre ensemble à l'école : dossier / Joël Bisault in Carrefours de l'Education. Hors-Série, n°1 (avril 2011)
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