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Diversité des Elèves
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Éducation et diversité / Françoise Lorcerie
Titre : Éducation et diversité : les fondamentaux de l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Lorcerie, Directeur de publication Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2021 Collection : Res Publica Importance : 1 vol. (382 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7996-5 Note générale : Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage interculturel ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; Diversité des Elèves ; éducation à la diversité ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; inégalité sociale ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; Neutralité dans l'enseignement ; Ségrégation Scolaire Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Le mot "diversité" désigne ici, et cache tout à la fois, une réalité des sociétés nationales et une dimension des inégalités sociales. Il s'agit des inégalités matérielles et symboliques qui résultent du fait que certaines personnes, certains groupes sont perçus comme différents de l'identité majoritaire, en raison de leur origine ou de leur culture supposée. Ces inégalités peuvent prendre la forme de discriminations et de ségrégation. Elles affectent les personnes dans l'assurance de leur égale dignité. Ces inégalités liées à la catégorisation socio-ethnique, associée à la catégorisation socio-économique et à celle de genre, sont à l'oeuvre dans l'institution scolaire, même si elle n'en est pas toujours à la source. Elles sont traduites voire amplifiées dans divers processus (sélection et auto-sélection, différenciation, orientation). La "diversité" questionne dès lors le principe universaliste égalitaire que l'Ecole a mission de promouvoir et d'incarner. Cet enjeu gagnerait donc à s'inscrire dans la formation des personnels, initiale et continuée, mais aussi dans la régulation de l'institution scolaire. Le livre offre une synthèse originale sur ces questions. Il a pour auteurs un collectif de chercheurs et formateurs spécialisés de quatre pays ou régions francophones : Belgique francophone, Suisse romande, Québec et France, associés dans un réseau dédié, le RIED (Réseau international Education et diversité), créé en 2013. Leur réunion dans le livre donne du relief au tableau des problèmes rencontrés et à l'étude des lignes d'action.Note de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction. "Diversité" ? Repenser l'égalité, repenser l'universalisme / Françoise Lorcerie
Première partie. La "diversité", une notion construite dans chaque contexte politique
P. 29. 1. L'immigration et la diversité ethnoculturelle dans les écoles québécoises : les grands encadrements, les programmes et les débats / Marie Mc Andrew et Geneviève Audet
P. 47. 2. La diversité comme objet et contrainte : la reconnaissance de la diversité ethnoculturelle dans la formation des enseignants en Suisse romande / Tania Ogay
P. 59. 3. Former les enseignants à la "diversité" et à la "neutralité" : est-ce conciliable ? Le cas de la Belgique francophone / José-Luis Wolfs
P. 73. 4. Éducation et diversité : le modèle français à la peine / Françoise Lorcerie
Deuxième partie. Des processus sociaux associés à la "diversité"
P. 97. 5. Situation scolaire des enfants d'immigrés : un regard statistique et sociologique sur le système éducatif français / Jean-Luc Primon
P. 117. 6. La ségrégation scolaire. Cas de la Communauté française de Belgique / Perrine Devleeshouwer et Julien Danhier
p. 133. 7. L'éducation inclusive à l'épreuve de la discrimination institutionnelle : le cas de la Belgique francophone / Marie Verhoeven et Farah Dubois Shaik
P. 149. 8. Nationalisme cognitif et représentations ethnicisées des publics scolaires à l'école publique française / Géraldine Bozec
P. 163. 9. L'affirmation d'islam chez les jeunes des quartiers populaires : rationalités subjectives et dynamiques intersubjectives / Aude Kerivel
P. 177. 10. Ethnographie des usages de la race dans un collège périphérique / Marwan Mohammed
p. 191. 11. "Sexe" et origines : sources d'inégalités scolaires et conséquences sur l'identité / Audrey Heine et Laurent Licata
P. 203. 12. La raison scolaire des familles immigrées : entre engagement et distanciation / Pierre Périer
Troisième partie. Former à la "diversité"
P. 219. 13. Des valeurs à l'expertise : apports de la psychologie sociale à une formation des enseignants en contexte de diversité / Margarita Sanchez-Mazas, Aneta Mechi et Céline Buchs
P. 235. 14. Que faire en formation de la pluralité des langues ? / Nathalie Auger
P. 251. 15. Enseigner l'histoire-géographie pour introduire à la diversité ? : opportunités, difficultés, résistances / Nicole Tutiaux-Guillon
P. 267. 16. Les dilemmes de la prise en charge des élèves allophones arrivants en France / Catherine Mendonça Dias et Claire Schiff
P. 281. 17. Le problème des discriminations, enjeu et levier pour la formation des enseignants / Fabrice Dhume
P. 295. 18. Aborder le(s) racisme(s) à partir de l'expérience : réflexions à partir d'une recherche-intervention / Monique Eckmann
P. 309. 19. Former à la multiculturalité en milieu éducatif : méthodes et pratiques dans la formation continue (Belgique francophone) / Christine Barras et Altay Manço
P. 325. 20. Une démarche collective pour favoriser la formation interculturelle et inclusive des futurs enseignants au Québec / Julie Larochelle-Audet, Corina Borri-Anadon et Maryse Potvin
p. 339. 21. Une ethnologie de l'École comme outil pour la formation des enseignants à la diversité culturelle / Geneviève Zoïa
P. 351. 22. Former à la laïcité : pour une approche procédurale / Françoise Lorcerie et Serge Guimond
P. 369. Conclusion. L'École au secours de la démocratie ? / Françoise Lorcerie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21613 Éducation et diversité : les fondamentaux de l'action [texte imprimé] / Françoise Lorcerie, Directeur de publication . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2021 . - 1 vol. (382 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Res Publica) .
ISBN : 978-2-7535-7996-5
Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage interculturel ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; Diversité des Elèves ; éducation à la diversité ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; inégalité sociale ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; Neutralité dans l'enseignement ; Ségrégation Scolaire Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Le mot "diversité" désigne ici, et cache tout à la fois, une réalité des sociétés nationales et une dimension des inégalités sociales. Il s'agit des inégalités matérielles et symboliques qui résultent du fait que certaines personnes, certains groupes sont perçus comme différents de l'identité majoritaire, en raison de leur origine ou de leur culture supposée. Ces inégalités peuvent prendre la forme de discriminations et de ségrégation. Elles affectent les personnes dans l'assurance de leur égale dignité. Ces inégalités liées à la catégorisation socio-ethnique, associée à la catégorisation socio-économique et à celle de genre, sont à l'oeuvre dans l'institution scolaire, même si elle n'en est pas toujours à la source. Elles sont traduites voire amplifiées dans divers processus (sélection et auto-sélection, différenciation, orientation). La "diversité" questionne dès lors le principe universaliste égalitaire que l'Ecole a mission de promouvoir et d'incarner. Cet enjeu gagnerait donc à s'inscrire dans la formation des personnels, initiale et continuée, mais aussi dans la régulation de l'institution scolaire. Le livre offre une synthèse originale sur ces questions. Il a pour auteurs un collectif de chercheurs et formateurs spécialisés de quatre pays ou régions francophones : Belgique francophone, Suisse romande, Québec et France, associés dans un réseau dédié, le RIED (Réseau international Education et diversité), créé en 2013. Leur réunion dans le livre donne du relief au tableau des problèmes rencontrés et à l'étude des lignes d'action.Note de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction. "Diversité" ? Repenser l'égalité, repenser l'universalisme / Françoise Lorcerie
Première partie. La "diversité", une notion construite dans chaque contexte politique
P. 29. 1. L'immigration et la diversité ethnoculturelle dans les écoles québécoises : les grands encadrements, les programmes et les débats / Marie Mc Andrew et Geneviève Audet
P. 47. 2. La diversité comme objet et contrainte : la reconnaissance de la diversité ethnoculturelle dans la formation des enseignants en Suisse romande / Tania Ogay
P. 59. 3. Former les enseignants à la "diversité" et à la "neutralité" : est-ce conciliable ? Le cas de la Belgique francophone / José-Luis Wolfs
P. 73. 4. Éducation et diversité : le modèle français à la peine / Françoise Lorcerie
Deuxième partie. Des processus sociaux associés à la "diversité"
P. 97. 5. Situation scolaire des enfants d'immigrés : un regard statistique et sociologique sur le système éducatif français / Jean-Luc Primon
P. 117. 6. La ségrégation scolaire. Cas de la Communauté française de Belgique / Perrine Devleeshouwer et Julien Danhier
p. 133. 7. L'éducation inclusive à l'épreuve de la discrimination institutionnelle : le cas de la Belgique francophone / Marie Verhoeven et Farah Dubois Shaik
P. 149. 8. Nationalisme cognitif et représentations ethnicisées des publics scolaires à l'école publique française / Géraldine Bozec
P. 163. 9. L'affirmation d'islam chez les jeunes des quartiers populaires : rationalités subjectives et dynamiques intersubjectives / Aude Kerivel
P. 177. 10. Ethnographie des usages de la race dans un collège périphérique / Marwan Mohammed
p. 191. 11. "Sexe" et origines : sources d'inégalités scolaires et conséquences sur l'identité / Audrey Heine et Laurent Licata
P. 203. 12. La raison scolaire des familles immigrées : entre engagement et distanciation / Pierre Périer
Troisième partie. Former à la "diversité"
P. 219. 13. Des valeurs à l'expertise : apports de la psychologie sociale à une formation des enseignants en contexte de diversité / Margarita Sanchez-Mazas, Aneta Mechi et Céline Buchs
P. 235. 14. Que faire en formation de la pluralité des langues ? / Nathalie Auger
P. 251. 15. Enseigner l'histoire-géographie pour introduire à la diversité ? : opportunités, difficultés, résistances / Nicole Tutiaux-Guillon
P. 267. 16. Les dilemmes de la prise en charge des élèves allophones arrivants en France / Catherine Mendonça Dias et Claire Schiff
P. 281. 17. Le problème des discriminations, enjeu et levier pour la formation des enseignants / Fabrice Dhume
P. 295. 18. Aborder le(s) racisme(s) à partir de l'expérience : réflexions à partir d'une recherche-intervention / Monique Eckmann
P. 309. 19. Former à la multiculturalité en milieu éducatif : méthodes et pratiques dans la formation continue (Belgique francophone) / Christine Barras et Altay Manço
P. 325. 20. Une démarche collective pour favoriser la formation interculturelle et inclusive des futurs enseignants au Québec / Julie Larochelle-Audet, Corina Borri-Anadon et Maryse Potvin
p. 339. 21. Une ethnologie de l'École comme outil pour la formation des enseignants à la diversité culturelle / Geneviève Zoïa
P. 351. 22. Former à la laïcité : pour une approche procédurale / Françoise Lorcerie et Serge Guimond
P. 369. Conclusion. L'École au secours de la démocratie ? / Françoise Lorcerie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21613 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773LOR0305E 170678 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/04/2024 Éducation et diversité / Silvia Tedesco in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°56 (janvier 2012)
[article]
Titre : Éducation et diversité : la nécessité d’interroger la catégorie d’« élève à problèmes » Type de document : texte imprimé Auteurs : Silvia Tedesco, Auteur ; Daisy Queiroz, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 213/227 Langues : Français (fre) Sujets : Diversité des Elèves ; Inclusion Scolaire Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16881
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°56 (janvier 2012) . - p. 213/227[article] Éducation et diversité : la nécessité d’interroger la catégorie d’« élève à problèmes » [texte imprimé] / Silvia Tedesco, Auteur ; Daisy Queiroz, Auteur . - 2012 . - p. 213/227.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°56 (janvier 2012) . - p. 213/227
Sujets : Diversité des Elèves ; Inclusion Scolaire Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16881 Education précoce spécialisée : dossier / Magali Charlet in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin / août 2022)
Les enseignants et l’altérité : dossier / Valérie Barry in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°91 (juillet 2021)
[article]
Titre : Les enseignants et l’altérité : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Barry, Directeur de publication ; Alexandre Ployé, Directeur de publication Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7/180 Langues : Français (fre) Sujets : altérité ; carnet de voyage ; Conseil des Elèves ; déficience visuelle ; désinstitutionnalisation ; Diversité des Elèves ; Elève Allophone ; Empathie ; handicap ; Inclusion Scolaire ; pauvreté des enfants ; production écrite ; Scolarisation des Enfants Handicapés Résumé : "La reconnaissance du droit à la scolarisation d’élèves relevant de tout l’empan de la diversité conduit les enseignants à rencontrer des figures de l’autre, ce qui peut mettre en défaut leur représentation d’une identité collective des élèves. La conception de l’altérité qu’ils construisent alors, à travers leur perception de l’autre et des liens tissés avec lui, pourrait bien jouer un rôle déterminant sur les chances d’une pédagogie inclusive. Ce dossier interroge l’articulation du rapport intime que les enseignants nouent avec l’autre et la prise en compte de la diversité dans le nouveau méta-cadre inclusif de l’école." Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier / Valérie Barry et Alexandre Ployé
Formes du négatif et altérité lors d’interactions entre élèves et enseignants dans des situations d’apprentissage contextualisées / Christiane Montandon
Inquiétante étrangeté du handicap dans un établissement médico-social à l’heure de la désinstitutionnalisation / Alexandre Ployé
Approche comparative des représentations de professeurs français et sénégalais sur la prise en compte de la diversité des élèves / Valérie Barry
Le travail d’inclusion en UPE2A : l’exil dans la langue, un point d’appui pour la rencontre avec l’autre / Ilaria Pirone
Les enseignants face à l’inquiétante altérité : étude clinique d’un rapport à l’Autre-élève en situation de grande pauvreté / Vincent Gevrey
Approche inclusive de l’enseignement auprès d’une élève déficiente visuelle scolarisée en CM1 / Fatima-Zohra Bekkouche
Rapport enseignants-élèves et qualité des apprentissages scolaires au Mali / Seydou Loua
Regard sur l’altérité et inclusion scolaire d’élèves en situation de handicap / Fanny Thomas
Un carnet de voyage pour aller à la rencontre des élèves / Virginie Blanc
L’empathie de l’enseignant au service de l’empathie des élèves / Wafa Nadifi
Questionner l’altérité et étudier en quoi elle nous transforme / Ann PalmierEn ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21593
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°91 (juillet 2021) . - p. 7/180[article] Les enseignants et l’altérité : dossier [texte imprimé] / Valérie Barry, Directeur de publication ; Alexandre Ployé, Directeur de publication . - 2021 . - p. 7/180.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°91 (juillet 2021) . - p. 7/180
Sujets : altérité ; carnet de voyage ; Conseil des Elèves ; déficience visuelle ; désinstitutionnalisation ; Diversité des Elèves ; Elève Allophone ; Empathie ; handicap ; Inclusion Scolaire ; pauvreté des enfants ; production écrite ; Scolarisation des Enfants Handicapés Résumé : "La reconnaissance du droit à la scolarisation d’élèves relevant de tout l’empan de la diversité conduit les enseignants à rencontrer des figures de l’autre, ce qui peut mettre en défaut leur représentation d’une identité collective des élèves. La conception de l’altérité qu’ils construisent alors, à travers leur perception de l’autre et des liens tissés avec lui, pourrait bien jouer un rôle déterminant sur les chances d’une pédagogie inclusive. Ce dossier interroge l’articulation du rapport intime que les enseignants nouent avec l’autre et la prise en compte de la diversité dans le nouveau méta-cadre inclusif de l’école." Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier / Valérie Barry et Alexandre Ployé
Formes du négatif et altérité lors d’interactions entre élèves et enseignants dans des situations d’apprentissage contextualisées / Christiane Montandon
Inquiétante étrangeté du handicap dans un établissement médico-social à l’heure de la désinstitutionnalisation / Alexandre Ployé
Approche comparative des représentations de professeurs français et sénégalais sur la prise en compte de la diversité des élèves / Valérie Barry
Le travail d’inclusion en UPE2A : l’exil dans la langue, un point d’appui pour la rencontre avec l’autre / Ilaria Pirone
Les enseignants face à l’inquiétante altérité : étude clinique d’un rapport à l’Autre-élève en situation de grande pauvreté / Vincent Gevrey
Approche inclusive de l’enseignement auprès d’une élève déficiente visuelle scolarisée en CM1 / Fatima-Zohra Bekkouche
Rapport enseignants-élèves et qualité des apprentissages scolaires au Mali / Seydou Loua
Regard sur l’altérité et inclusion scolaire d’élèves en situation de handicap / Fanny Thomas
Un carnet de voyage pour aller à la rencontre des élèves / Virginie Blanc
L’empathie de l’enseignant au service de l’empathie des élèves / Wafa Nadifi
Questionner l’altérité et étudier en quoi elle nous transforme / Ann PalmierEn ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21593 Enseigner en classe hétérogène : dossier / Christine Vallin in Cahiers Pédagogiques, n°454 (mai 2007)
[article]
Titre : Enseigner en classe hétérogène : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Vallin, Coordinateur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Coordinateur ; Laurent Ott, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 8/58 Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; Classe Homogène ; Classe Unique ; CLIS (Classe d'Intégration Scolaire) ; Diversité des Elèves ; Enfant Surdoué ; évaluation scolaire ; gestion de classe ; groupe de niveau ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Différenciée ; pédagogie Freinet ; précocité intellectuelle ; Q.I. (quotient intellectuel) ; radio scolaire ; saut de classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25409
in Cahiers Pédagogiques > n°454 (mai 2007) . - p. 8/58[article] Enseigner en classe hétérogène : dossier [texte imprimé] / Christine Vallin, Coordinateur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Coordinateur ; Laurent Ott, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 8/58.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°454 (mai 2007) . - p. 8/58
Sujets : classe hétérogène ; Classe Homogène ; Classe Unique ; CLIS (Classe d'Intégration Scolaire) ; Diversité des Elèves ; Enfant Surdoué ; évaluation scolaire ; gestion de classe ; groupe de niveau ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Différenciée ; pédagogie Freinet ; précocité intellectuelle ; Q.I. (quotient intellectuel) ; radio scolaire ; saut de classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25409 L'EPS du dedans : dossier / Carole Sève in Dossiers EP.S, n°84 (novembre 2020)
PermalinkFiches de sciences de l'éducation / Guy Lapostolle
PermalinkFormer les élèves à la coopération : dossier / Sylvain Connac in Cahiers Pédagogiques, n°576 (mars / avril 2022)
PermalinkFormer les enseignants à travailler dans des établissements et/ou des classes réputés difficiles / Jean-Louis Auduc
PermalinkGérer l'hétérogénéité : dossier / Françoise Picot in J.D.I., n°1623 (décembre 2008)
PermalinkL'hétérogénéité : maîtres et élèves : dossier / Laurent Talbot in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°26 (octobre 2011)
PermalinkInclusion et éducation : tous, sans exception. Résumé du rapport mondial de suivi sur l'éducation 2020 / Manos Antoninis in Journal du Droit des Jeunes, n°397 (septembre 2020)
PermalinkInclusion... piège à c... ? / Sandrine Breithaupt in Educateur, n°4 (avril 2023)
PermalinkL’inclusion scolaire dans l’enseignement primaire : l’évaluation formative comme source de progression collective? / Véronique Barthélémy in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2014)
PermalinkIndividualiser ou personnaliser ? Regards anthropologiques et pédagogiques / Sylvain Connac in Penser l'Education, n°44 (janvier 2019)
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