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Enseigner aux élèves avec troubles d'apprentissage / Gaëtane Chapelle
Exemplaires (3)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Troubles de l'Apprentissage (1) 3065/2 Brochure ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Troubles de l'Apprentissage (1) 3065/3 Brochure ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Troubles de l'Apprentissage (1) 3065/1 Brochure ESPACE 1 Disponible Elèves DYS et avec TDAH : guide des professeurs des écoles / Stéphanie Collard
Titre : Elèves DYS et avec TDAH : guide des professeurs des écoles : repérer les troubles adapter sa pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Collard, Auteur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe Année de publication : DL 2019 Autre Editeur : Revigny-sur-Ornain : Martin média Importance : 1 vol. (80 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35058-320-4 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement du temps scolaire ; Dispositif Pédagogique ; dyscalculie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; pédagogie adaptée ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : source de l'éditeur :
"Ce guide définit les différents troubles DYS afin d'aider les enseignants à détecter les élèves en difficulté qui en sont atteints.
Dyslexie - Dysorthographie - Dysphasie - Dyspraxie - Dyscalculie
Le guide présente le rôle des spécialistes pour dresser les bilans individuels.
Le Guide s'attarde ensuite sur les dispositifs pédagogiques, les aménagements et autres outils à mettre en place, exemples concrets à l'appui, pour aider les élèves DYS, dans différents domaines (en langage oral et écrit, et en mathématiques notamment). Les rôles de l'AESH et du PE sont également précisés. Le tout complété de ressources disponibles en ligne ou de recommandations de lecture."Note de contenu : Table des matières :
Définitions
Bilans
Aménagements spécifiques
Dispositifs
AESH
Enseignements
Outils
Autonomie
Un guide pratique de 80 pages, couvrant tous les niveaux de classe. Rédigé par Stéphanie Collard, enseignante depuis une quinzaine d'années, auteure de nombreux dossiers sur le repérage des DYSPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20899 Elèves DYS et avec TDAH : guide des professeurs des écoles : repérer les troubles adapter sa pédagogie [texte imprimé] / Stéphanie Collard, Auteur . - Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe : Revigny-sur-Ornain : Martin média, DL 2019 . - 1 vol. (80 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-35058-320-4
Langues : Français (fre)
Sujets : aménagement du temps scolaire ; Dispositif Pédagogique ; dyscalculie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; pédagogie adaptée ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : source de l'éditeur :
"Ce guide définit les différents troubles DYS afin d'aider les enseignants à détecter les élèves en difficulté qui en sont atteints.
Dyslexie - Dysorthographie - Dysphasie - Dyspraxie - Dyscalculie
Le guide présente le rôle des spécialistes pour dresser les bilans individuels.
Le Guide s'attarde ensuite sur les dispositifs pédagogiques, les aménagements et autres outils à mettre en place, exemples concrets à l'appui, pour aider les élèves DYS, dans différents domaines (en langage oral et écrit, et en mathématiques notamment). Les rôles de l'AESH et du PE sont également précisés. Le tout complété de ressources disponibles en ligne ou de recommandations de lecture."Note de contenu : Table des matières :
Définitions
Bilans
Aménagements spécifiques
Dispositifs
AESH
Enseignements
Outils
Autonomie
Un guide pratique de 80 pages, couvrant tous les niveaux de classe. Rédigé par Stéphanie Collard, enseignante depuis une quinzaine d'années, auteure de nombreux dossiers sur le repérage des DYSPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20899 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830COL1201E 166785 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 30/05/2024 L'enfant dyspraxique et les apprentissages / Michèle Mazeau
Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : impr. 2010, cop. 2010 Collection : Neuropsychologie Importance : 1 vol. (XI-202 p.-XIV p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71022-3 Prix : 41 EUR Langues : Français (fre) Sujets : dyspraxie ; trouble de l'apprentissage Mots-clés : troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : in catalogue Sudoc :
Après un rappel des processus en jeu dans les apprentissages, les auteurs abordent différents aspects des accompagnements de la lecture, de l'écriture et du calcul. Une méthode générale d'analyse des supports scolaires est proposée. Enfin, ils évoquent les difficultés rencontrées dans la vie quotidienne et leurs répercussions sur l'estime de soi
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17510 L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, impr. 2010, cop. 2010 . - 1 vol. (XI-202 p.-XIV p. de pl.) : ill. en noir et en coul, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-71022-3 : 41 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : dyspraxie ; trouble de l'apprentissage Mots-clés : troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : in catalogue Sudoc :
Après un rappel des processus en jeu dans les apprentissages, les auteurs abordent différents aspects des accompagnements de la lecture, de l'écriture et du calcul. Une méthode générale d'analyse des supports scolaires est proposée. Enfin, ils évoquent les difficultés rencontrées dans la vie quotidienne et leurs répercussions sur l'estime de soi
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17510 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2836MAZ0501E 148014 Livre RESERVE Disponible L'enfant dyspraxique et les apprentissages / Michèle Mazeau
Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : Cop. 2016 Collection : Neuropsychologie Importance : 1 vol. (216 p.-[9 p.] de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74480-8 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage scolaire ; Apraxie ; difficulté d'apprentissage ; dyspraxie ; dyspraxie visuospatiale ; remédiation ; thérapie ; trouble de l'apprentissage ; trouble psycho-moteur Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : 4e de couverture :
Au sein des ' dys- ', les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages.
L'ouvrage
Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique.
Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels, scolaires ou rééducatifs), mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Cette nouvelle édition propose une révision de l'ensemble des données et une refonte complète des chapitres dédiés aux supports pédagogiques et à l'informatique qui ont considérablement évolué.
Note de contenu : Table des matières :
1) Qu'est-ce qu'un dys ? Qui sont les enfants dyspraxiques ?
2) Les préalables au projet thérapeutique PARTIE I LES OBSTACLES AUX APPRENTISSAGES SCOLAIRES
3) Écrire
4) Compter
5) Lire PARTIE II PROPOSITIONS THÉRAPEUTIQUES ET MISE EN OeUVRE
6) Écrire autrement
7) Les mathématiques autrement
8) Les obstacles visuo-spatiaux masqués et les compensations
9) L'ordinateur pour l'école
10) Cahier des charges pour les compensations : démarche d'analyse
11) La vie quotidienne
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19654 L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur . - 2e édition . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, Cop. 2016 . - 1 vol. (216 p.-[9 p.] de pl.) : ill. en noir et en coul, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-74480-8
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage scolaire ; Apraxie ; difficulté d'apprentissage ; dyspraxie ; dyspraxie visuospatiale ; remédiation ; thérapie ; trouble de l'apprentissage ; trouble psycho-moteur Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : 4e de couverture :
Au sein des ' dys- ', les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages.
L'ouvrage
Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique.
Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels, scolaires ou rééducatifs), mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Cette nouvelle édition propose une révision de l'ensemble des données et une refonte complète des chapitres dédiés aux supports pédagogiques et à l'informatique qui ont considérablement évolué.
Note de contenu : Table des matières :
1) Qu'est-ce qu'un dys ? Qui sont les enfants dyspraxiques ?
2) Les préalables au projet thérapeutique PARTIE I LES OBSTACLES AUX APPRENTISSAGES SCOLAIRES
3) Écrire
4) Compter
5) Lire PARTIE II PROPOSITIONS THÉRAPEUTIQUES ET MISE EN OeUVRE
6) Écrire autrement
7) Les mathématiques autrement
8) Les obstacles visuo-spatiaux masqués et les compensations
9) L'ordinateur pour l'école
10) Cahier des charges pour les compensations : démarche d'analyse
11) La vie quotidienne
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19654 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2836MAZ0501E 159465 Livre ESPACE 1 Disponible L'enfant dyspraxique / Caroline Huron
Titre : L'enfant dyspraxique : mieux l'aider, à la maison et à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Huron, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2011 Importance : 1 vol. (198 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2706-8 Note générale : Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : coordination motrice ; difficulté d'apprentissage ; dyspraxie ; trouble moteur Mots-clés : enfant dyspraxique Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : 4e de couverture :
"Votre enfant est maladroit, se cogne partout, il n'arrive pas à s'habiller tout seul, écrit très mal et très lentement... Et s'il était dyspraxique ? Bien que fréquent, ce trouble des apprentissages reste méconnu. Comment le reconnaître ? Que faire après l'annonce du diagnostic ? Quelles sont les conséquences cognitives ? Comment aider l'enfant dyspraxique à atteindre le niveau scolaire que son intelligence mérite ? Comment l'aider à la maison ? Dans ce livre, Caroline Huron utilise ses compétences de médecin pour comprendre les aspects cliniques, son expérience de psychiatre pour évoquer les parcours psychologiques des enfants et de leurs parents, ses connaissances en sciences cognitives et son expérience de mère d'enfant dyspraxique pour vous aider à faire face au mieux aux difficultés rencontrées. Des informations scientifiques solides pour comprendre l'enfant dyspraxique ; des conseils pratiques pour l'accompagner dans la vie quotidienne, à la maison comme à l'école. Caroline Huron est psychiatre, chercheuse en sciences cognitives à l'Inserm dans le Laboratoire de neuro-imagerie cognitive."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21003 L'enfant dyspraxique : mieux l'aider, à la maison et à l'école [texte imprimé] / Caroline Huron, Auteur . - Paris : Odile Jacob, DL 2011 . - 1 vol. (198 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-2706-8
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : coordination motrice ; difficulté d'apprentissage ; dyspraxie ; trouble moteur Mots-clés : enfant dyspraxique Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : 4e de couverture :
"Votre enfant est maladroit, se cogne partout, il n'arrive pas à s'habiller tout seul, écrit très mal et très lentement... Et s'il était dyspraxique ? Bien que fréquent, ce trouble des apprentissages reste méconnu. Comment le reconnaître ? Que faire après l'annonce du diagnostic ? Quelles sont les conséquences cognitives ? Comment aider l'enfant dyspraxique à atteindre le niveau scolaire que son intelligence mérite ? Comment l'aider à la maison ? Dans ce livre, Caroline Huron utilise ses compétences de médecin pour comprendre les aspects cliniques, son expérience de psychiatre pour évoquer les parcours psychologiques des enfants et de leurs parents, ses connaissances en sciences cognitives et son expérience de mère d'enfant dyspraxique pour vous aider à faire face au mieux aux difficultés rencontrées. Des informations scientifiques solides pour comprendre l'enfant dyspraxique ; des conseils pratiques pour l'accompagner dans la vie quotidienne, à la maison comme à l'école. Caroline Huron est psychiatre, chercheuse en sciences cognitives à l'Inserm dans le Laboratoire de neuro-imagerie cognitive."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21003 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2836HUR1514E 166933 Livre ESPACE 1 Disponible Enfant dyspraxique : et si c'était l'école qui s'adaptait ? / Véronique Hautavoine in J.D.I., n°4 (décembre 2001)
PermalinkL'enfant extraordinaire / Isabelle Babington
PermalinkL'enfant hors norme / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°358 (mai 2023)
PermalinkEnfants dyspraxiques / Claire Mouchard Garelli
PermalinkEstime de soi et troubles des apprentissages / Roselyne Guilloux
PermalinkFaire réussir les nuls in Le Monde de l'Education, n°350 (septembre 2006)
PermalinkLe génie des dys / Michel Habib
PermalinkGuide du parcours scolaire de l'enfant différent / Fabienne Henry
PermalinkHandicap et apprentissages scolaires : conditions et contextes : dossier in Recherches en Education [en ligne], n°23 (octobre 2015)
PermalinkHandicap : scolariser tous les élèves... y compris en EPS : dossier / Pierre-François Gachet in EP.S1, n°140 (novembre/décembre 2008)
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