Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
(16)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les méthodes en pédagogie / Marc Bru
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7300BRU0000M 96048 Livre ESPACE 1 Disponible Les méthodes en pédagogie / Marc Bru
Titre : Les méthodes en pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Bru, Auteur Mention d'édition : 4e édition mise à jour Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : Cop. 2021 Collection : Que sais-je ? num. 572 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7154-0891-3 Langues : Français (fre) Sujets : A.R.L.(Atelier de Raisonnement Logique) ; Ecole Moderne ; Ecole Nouvelle ; enseignement de la lecture ; Enseignement Programmé ; enseignement stratégique ; gestion mentale ; méthode d'éducation cognitive ; méthode pédagogique ; P.E.I. (Programme d'Enrichissement Instrumental) ; P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) ; Pédagogie de la Maîtrise ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Socioconstructiviste ; Pédagogie Traditionnelle ; pratique pédagogique ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie du développement Mots-clés : méthode d'autostructuration méthode d'hétérostructuration méthode d'interstructuration méthode de guidance Index. décimale : 7300 Méthodes et techniques pédagogiques Résumé : 4e de couverture :
"Au-delà des débats et des controverses que les modalités de l’enseignement – trop souvent réduites à l’opposition entre traditionnelles et non traditionnelles – ne manquent pas de susciter, comment discerner les lignes directrices qui structurent l’ensemble foisonnant des méthodes en pédagogie ?
Dans cet ouvrage, les acquis de l’expérience des pédagogues, les apports des autres disciplines des sciences humaines et sociales, la diversité des systèmes de classification des méthodes et les réalisations inventives des acteurs de l’éducation sont examinés à la fois comme des contributions à la conception méthodologique pour l’action éducative et comme des contributions à la pensée critique en pédagogie. On y trouve également une synthèse des travaux consacrés à l’évaluation des méthodes pédagogiques et – question sensible – à l’appréciation de leur efficacité."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre premier – Ressources pour la conception méthodologique en pédagogie
I. L’approche philosophique
II. Prise de recul ethnologique
III. Les apports de la psychologie
IV. L’éclairage de la sociologie et de la psychologie sociale
Chapitre II – Systèmes de classification des méthodes
I. Limites d’une opposition binaire
II. De quelques systèmes de classification
III. Trois grands types de méthodes
Chapitre III – Méthodes en débat
I. Les méthodes d’enseignement de la lecture
II. Pédagogie par objectifs, pédagogie de la maîtrise, pédagogie différenciée
III. Les méthodes d’éducation cognitive
Chapitre IV – L’évaluation des méthodes
I. Quels critères pour évaluer ?
II. De l’efficacité des méthodes
III. Méthodes d’enseignement et progression des élèves : des relations à étudier finement
IV. Méthodes et pratiques pédagogiques
Conclusion
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21993 Les méthodes en pédagogie [texte imprimé] / Marc Bru, Auteur . - 4e édition mise à jour . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), Cop. 2021 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul.. - (Que sais-je ?; 572) .
ISBN : 978-2-7154-0891-3
Langues : Français (fre)
Sujets : A.R.L.(Atelier de Raisonnement Logique) ; Ecole Moderne ; Ecole Nouvelle ; enseignement de la lecture ; Enseignement Programmé ; enseignement stratégique ; gestion mentale ; méthode d'éducation cognitive ; méthode pédagogique ; P.E.I. (Programme d'Enrichissement Instrumental) ; P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) ; Pédagogie de la Maîtrise ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Socioconstructiviste ; Pédagogie Traditionnelle ; pratique pédagogique ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie du développement Mots-clés : méthode d'autostructuration méthode d'hétérostructuration méthode d'interstructuration méthode de guidance Index. décimale : 7300 Méthodes et techniques pédagogiques Résumé : 4e de couverture :
"Au-delà des débats et des controverses que les modalités de l’enseignement – trop souvent réduites à l’opposition entre traditionnelles et non traditionnelles – ne manquent pas de susciter, comment discerner les lignes directrices qui structurent l’ensemble foisonnant des méthodes en pédagogie ?
Dans cet ouvrage, les acquis de l’expérience des pédagogues, les apports des autres disciplines des sciences humaines et sociales, la diversité des systèmes de classification des méthodes et les réalisations inventives des acteurs de l’éducation sont examinés à la fois comme des contributions à la conception méthodologique pour l’action éducative et comme des contributions à la pensée critique en pédagogie. On y trouve également une synthèse des travaux consacrés à l’évaluation des méthodes pédagogiques et – question sensible – à l’appréciation de leur efficacité."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre premier – Ressources pour la conception méthodologique en pédagogie
I. L’approche philosophique
II. Prise de recul ethnologique
III. Les apports de la psychologie
IV. L’éclairage de la sociologie et de la psychologie sociale
Chapitre II – Systèmes de classification des méthodes
I. Limites d’une opposition binaire
II. De quelques systèmes de classification
III. Trois grands types de méthodes
Chapitre III – Méthodes en débat
I. Les méthodes d’enseignement de la lecture
II. Pédagogie par objectifs, pédagogie de la maîtrise, pédagogie différenciée
III. Les méthodes d’éducation cognitive
Chapitre IV – L’évaluation des méthodes
I. Quels critères pour évaluer ?
II. De l’efficacité des méthodes
III. Méthodes d’enseignement et progression des élèves : des relations à étudier finement
IV. Méthodes et pratiques pédagogiques
Conclusion
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21993 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7300BRU0000M 172052 Livre ESPACE 1 Disponible L'Ecole Moderne s'autorise / Nicolas Go in Le Nouvel Educateur. Hors-Série, n°H-S n°1 (mars 2009)
[article]
Titre : L'Ecole Moderne s'autorise Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Go, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 30/33 Langues : Français (fre) Sujets : créativité ; Ecole Moderne ; pédagogie Freinet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39360
in Le Nouvel Educateur. Hors-Série > n°H-S n°1 (mars 2009) . - p. 30/33[article] L'Ecole Moderne s'autorise [texte imprimé] / Nicolas Go, Auteur . - 2009 . - p. 30/33.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur. Hors-Série > n°H-S n°1 (mars 2009) . - p. 30/33
Sujets : créativité ; Ecole Moderne ; pédagogie Freinet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39360 L'école moderne : explication posthume et finalité de l'enseignement rationnel / Francisco Ferrer i Guardia
Titre : L'école moderne : explication posthume et finalité de l'enseignement rationnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Francisco Ferrer i Guardia, Auteur ; Anne Morelli, Préfacier, etc. ; Marie-Jo Sanchez Benito, Traducteur Editeur : Charleroi : Couleur livres Année de publication : 2009 Autre Editeur : Bruxelles : Bruxelles Laïque Importance : 117 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-535-1 Langues : Français (fre) Sujets : Discussion ; échange ; Ecole Moderne ; libre examen ; Observation ; pédagogie rationnaliste ; pratique du questionnement Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15670 L'école moderne : explication posthume et finalité de l'enseignement rationnel [texte imprimé] / Francisco Ferrer i Guardia, Auteur ; Anne Morelli, Préfacier, etc. ; Marie-Jo Sanchez Benito, Traducteur . - Charleroi : Couleur livres : Bruxelles : Bruxelles Laïque, 2009 . - 117 p.
ISBN : 978-2-87003-535-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Discussion ; échange ; Ecole Moderne ; libre examen ; Observation ; pédagogie rationnaliste ; pratique du questionnement Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15670 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1160FER1805E 127116 Livre ESPACE 1 Disponible Pour l'école moderne / Nicolas Go
Titre : Pour l'école moderne : la pédagogie Freinet aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Go, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-723-6 Note générale : Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : coopération éducative ; Ecole Moderne ; méthode naturelle d'apprentissage ; pédagogie Freinet Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
L'Ecole moderne, c'est le nom du mouvement international de la pédagogie Freinet. Ce n'est pas une chapelle, vouée à conserver dans le formol du dogmatisme le nom propre de son fondateur. Ce n'est pas non plus un collectif d'originaux, de témoins, minoritaires et condamnés à le rester, au sein de la "galaxie" desdites "pédagogies alternatives". C'est une entreprise coopérative historique, qui s'adresse à la grande masse des éducatrices et des éducateurs, et qui leur dit : l'émancipation commence dès l'enfance, et requiert bien mieux que la simple instruction. Elle requiert l'institution de la souveraineté des élèves sur leur propre travail, et par là l'expérimentation de la joie de vivre. Il ne suffit pas de changer le rapport au savoir, mais de transformer les rapports de production des savoirs. Être "acteur de ses apprentissages", ça ne suffit pas. En coopération, formons des auteurs, afin que chacun invente son devenir, dans une culture du travail redéfinie en commun. Ce petit ouvrage ne fait pas de propositions empiriques en pédagogie Freinet, on les trouvera ailleurs. Il en explore les grands principes, afin que la pratique y trouve son orientation féconde.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Avant-propos
P. 9. Introduction
P. 15. L'École populaire
P. 23. Sur l'expression
P. 29. La complexité selon Freinet
P. 33. Lecture de Freinet
P. 53. Le travail en éducation
P. 61. Travail, activité, besogne
P. 67. Ma Méthode naturelle de Freinet
P. 79. L'expression de "Méthode naturelle"
P. 83. L'enfant auteur : pratiques d'émancipation
P. 95. La coopération en éducation : considérations nouvelles
P. 111. Conclusion. L'École moderne s'autorise
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22052 Pour l'école moderne : la pédagogie Freinet aujourd'hui [texte imprimé] / Nicolas Go, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (119 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-723-6
Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : coopération éducative ; Ecole Moderne ; méthode naturelle d'apprentissage ; pédagogie Freinet Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
L'Ecole moderne, c'est le nom du mouvement international de la pédagogie Freinet. Ce n'est pas une chapelle, vouée à conserver dans le formol du dogmatisme le nom propre de son fondateur. Ce n'est pas non plus un collectif d'originaux, de témoins, minoritaires et condamnés à le rester, au sein de la "galaxie" desdites "pédagogies alternatives". C'est une entreprise coopérative historique, qui s'adresse à la grande masse des éducatrices et des éducateurs, et qui leur dit : l'émancipation commence dès l'enfance, et requiert bien mieux que la simple instruction. Elle requiert l'institution de la souveraineté des élèves sur leur propre travail, et par là l'expérimentation de la joie de vivre. Il ne suffit pas de changer le rapport au savoir, mais de transformer les rapports de production des savoirs. Être "acteur de ses apprentissages", ça ne suffit pas. En coopération, formons des auteurs, afin que chacun invente son devenir, dans une culture du travail redéfinie en commun. Ce petit ouvrage ne fait pas de propositions empiriques en pédagogie Freinet, on les trouvera ailleurs. Il en explore les grands principes, afin que la pratique y trouve son orientation féconde.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Avant-propos
P. 9. Introduction
P. 15. L'École populaire
P. 23. Sur l'expression
P. 29. La complexité selon Freinet
P. 33. Lecture de Freinet
P. 53. Le travail en éducation
P. 61. Travail, activité, besogne
P. 67. Ma Méthode naturelle de Freinet
P. 79. L'expression de "Méthode naturelle"
P. 83. L'enfant auteur : pratiques d'émancipation
P. 95. La coopération en éducation : considérations nouvelles
P. 111. Conclusion. L'École moderne s'autorise
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22052 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914P 173150 Livre ESPACE 1 Disponible Propos sur l'enseignement / Eirick Prairat
PermalinkQuinze pédagogues / Jean Houssaye
Permalink