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Enseigner la littérature avec et au-delà des programmes : dossier / Virginie Brinker in Le Français Aujourd'hui, n°202 (septembre / novembre 2018)
[article]
Titre : Enseigner la littérature avec et au-delà des programmes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Brinker, Coordinateur ; Geneviève Di Rosa, Coordinateur ; Sandrine Bazile, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/122 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture partagée ; argumentation ; création collective ; curriculum d'enseignement ; écriture créative ; écriture d'invention ; écriture littéraire ; éducation poétique ; Enseignement de la Littérature ; interprétation de textes ; lecture littéraire ; Programme de Français ; Stratégie de Lecture ; théâtre pour enfant Note de contenu : Les enjeux d’un enseignement de la littérature avec et au-delà des programmes / Virginie Brinker, Geneviève Di Rosa
Enseigner la littérature, avancées théoriques et appropriations enseignantes
Programmes de littérature : travail du texte, travail en classe / Sandrine Bazile, Catherine Dupuy, Frédéric Torterat
Recherche en théorie de la littérature et programmes de 2015 des cycles 3 et 4 / Virginie Brinker, Geneviève Di Rosa
Pour un enseignement explicite de la lecture interprétative… Oui, mais comment ? / Séverine Tailhandier
Écrire ensemble : un défi au service de la construction d’une posture auctoriale / Caroline Raulet-Marcel
L’organisation en cycles. Comment les mettre en œuvre ?
Les programmes de français et l’enseignement de la littérature : ruptures et continuités depuis 1995 / Pierre Clément
La poésie au cycle 3. Comment enseigner un art en milieu scolaire ? / Virginie Tellier
Penser la progression curriculaire d’une thématique « vivre en société ; participer à la société » / Geneviève Di Rosa, Olivia Lewi
De l’importance du temps long
La suppression du sujet d’invention à l’épreuve anticipée du baccalauréat. Une décision à contrecourant de l’histoire / Violaine Houdart-Mérot, AMarie Petitjean
Postface
Lire et interpréter les programmes : décrypter les enjeux et repérer les obstacles / Sylvie PlaneEn ligne : https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-3.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20319
in Le Français Aujourd'hui > n°202 (septembre / novembre 2018) . - p. 5/122[article] Enseigner la littérature avec et au-delà des programmes : dossier [texte imprimé] / Virginie Brinker, Coordinateur ; Geneviève Di Rosa, Coordinateur ; Sandrine Bazile, Auteur . - 2018 . - p. 5/122.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°202 (septembre / novembre 2018) . - p. 5/122
Sujets : activité d'écriture partagée ; argumentation ; création collective ; curriculum d'enseignement ; écriture créative ; écriture d'invention ; écriture littéraire ; éducation poétique ; Enseignement de la Littérature ; interprétation de textes ; lecture littéraire ; Programme de Français ; Stratégie de Lecture ; théâtre pour enfant Note de contenu : Les enjeux d’un enseignement de la littérature avec et au-delà des programmes / Virginie Brinker, Geneviève Di Rosa
Enseigner la littérature, avancées théoriques et appropriations enseignantes
Programmes de littérature : travail du texte, travail en classe / Sandrine Bazile, Catherine Dupuy, Frédéric Torterat
Recherche en théorie de la littérature et programmes de 2015 des cycles 3 et 4 / Virginie Brinker, Geneviève Di Rosa
Pour un enseignement explicite de la lecture interprétative… Oui, mais comment ? / Séverine Tailhandier
Écrire ensemble : un défi au service de la construction d’une posture auctoriale / Caroline Raulet-Marcel
L’organisation en cycles. Comment les mettre en œuvre ?
Les programmes de français et l’enseignement de la littérature : ruptures et continuités depuis 1995 / Pierre Clément
La poésie au cycle 3. Comment enseigner un art en milieu scolaire ? / Virginie Tellier
Penser la progression curriculaire d’une thématique « vivre en société ; participer à la société » / Geneviève Di Rosa, Olivia Lewi
De l’importance du temps long
La suppression du sujet d’invention à l’épreuve anticipée du baccalauréat. Une décision à contrecourant de l’histoire / Violaine Houdart-Mérot, AMarie Petitjean
Postface
Lire et interpréter les programmes : décrypter les enjeux et repérer les obstacles / Sylvie PlaneEn ligne : https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-3.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20319 Pour une meilleure évaluation de la compétence lexicale dans les écrits créatifs en FLE / Christelle Maizoniaux in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2014)
[article]
Titre : Pour une meilleure évaluation de la compétence lexicale dans les écrits créatifs en FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Maizoniaux, Auteur Année de publication : 2014 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage du vocabulaire (en FLE) ; C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; écriture créative ; production écrite (activité FLE) Mots-clés : écriture sous contraintes Résumé : "Le présent article interroge la pertinence des critères habituellement retenus pour l’évaluation de la compétence lexicale dans les productions écrites. Il se base sur une recherche doctorale conduite au premier semestre 2009 à l’Australian National University (ANU) (Canberra) et met en évidence l’insuffisance des critères de maîtrise et d’étendue proposés par le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) pour rendre compte de l’appropriation du lexique dans le cadre d’exercices de type écriture sous contraintes qui s’inscrivent dans le prolongement de lectures d’iconotextes adressés à la jeunesse. Nous proposons ici d’établir un critère supplémentaire qui permet de faire ressortir le travail linguistique opéré par l’apprenant scripteur en langue étrangère et de mettre en valeur l’apport personnel de celui-ci dans des productions monomodales caractérisées par une profonde hybridité." En ligne : http://acedle.org/old/spip.php?article4348 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18543
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2014)[article] Pour une meilleure évaluation de la compétence lexicale dans les écrits créatifs en FLE [texte imprimé] / Christelle Maizoniaux, Auteur . - 2014.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2014)
Sujets : apprentissage du vocabulaire (en FLE) ; C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; écriture créative ; production écrite (activité FLE) Mots-clés : écriture sous contraintes Résumé : "Le présent article interroge la pertinence des critères habituellement retenus pour l’évaluation de la compétence lexicale dans les productions écrites. Il se base sur une recherche doctorale conduite au premier semestre 2009 à l’Australian National University (ANU) (Canberra) et met en évidence l’insuffisance des critères de maîtrise et d’étendue proposés par le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) pour rendre compte de l’appropriation du lexique dans le cadre d’exercices de type écriture sous contraintes qui s’inscrivent dans le prolongement de lectures d’iconotextes adressés à la jeunesse. Nous proposons ici d’établir un critère supplémentaire qui permet de faire ressortir le travail linguistique opéré par l’apprenant scripteur en langue étrangère et de mettre en valeur l’apport personnel de celui-ci dans des productions monomodales caractérisées par une profonde hybridité." En ligne : http://acedle.org/old/spip.php?article4348 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18543 L'orthographe, une construction cognitive et sociale : dossier / Odile Guyon in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°9 (2003)
Production écrite / Dorothée Dupleix
Titre : Production écrite : niveaux B1/B2 du Cadre européen commun de référence Type de document : texte imprimé Auteurs : Dorothée Dupleix, Auteur ; Bruno Mègre, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2007 Collection : Atelier FLE Importance : 1 vol. (115 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-05826-6 Prix : 15,20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : article de presse (rédaction) ; Commentaire ; compte rendu ; compte rendu (rédaction) ; Courrier Electronique ; écriture créative ; lettre formelle Mots-clés : lettre amicale essai argumentatif Index. décimale : 3366 Compréhension et expression écrites, orthographe Résumé : Cet ouvrage s'adresse à des apprenants désireux d'acquérir les savoir-faire en production écrite. Le niveau de difficulté des exercices proposés et les démarches adoptées s'adressent à un public de niveau intermédiaire et intermédiaire avancé (niveaux B1/B2 du CECRL). Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17599 Production écrite : niveaux B1/B2 du Cadre européen commun de référence [texte imprimé] / Dorothée Dupleix, Auteur ; Bruno Mègre, Auteur . - Paris : Didier, impr. 2007 . - 1 vol. (115 p.) : ill. ; 24 cm. - (Atelier FLE) .
ISBN : 978-2-278-05826-6 : 15,20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : article de presse (rédaction) ; Commentaire ; compte rendu ; compte rendu (rédaction) ; Courrier Electronique ; écriture créative ; lettre formelle Mots-clés : lettre amicale essai argumentatif Index. décimale : 3366 Compréhension et expression écrites, orthographe Résumé : Cet ouvrage s'adresse à des apprenants désireux d'acquérir les savoir-faire en production écrite. Le niveau de difficulté des exercices proposés et les démarches adoptées s'adressent à un public de niveau intermédiaire et intermédiaire avancé (niveaux B1/B2 du CECRL). Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17599 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3366DUP1205P 149453 Livre ESPACE 1 Disponible Que nous appotent les méthodes : dossier / Grégory Delboé in Cahiers Pédagogiques, n°577 (mai 2022)
[article]
Titre : Que nous appotent les méthodes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Delboé, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 10/56 Langues : Français (fre) Sujets : Cerveau ; coopération éducative ; Dispositif Pédagogique ; écriture créative ; imaginaire ; mémorisation ; méthode d'apprentissage ; méthode éducative ; méthode pédagogique ; moyen d'enseignement ; neuroscience ; oeuvre d'art (observer) ; Outil Pédagogique ; remédiation en lecture ; Représentation Mentale ; technique pédagogique ; trace écrite Mots-clés : écriture créative partagée atelier de fluence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21880
in Cahiers Pédagogiques > n°577 (mai 2022) . - p. 10/56[article] Que nous appotent les méthodes : dossier [texte imprimé] / Grégory Delboé, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur . - 2022 . - p. 10/56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°577 (mai 2022) . - p. 10/56
Sujets : Cerveau ; coopération éducative ; Dispositif Pédagogique ; écriture créative ; imaginaire ; mémorisation ; méthode d'apprentissage ; méthode éducative ; méthode pédagogique ; moyen d'enseignement ; neuroscience ; oeuvre d'art (observer) ; Outil Pédagogique ; remédiation en lecture ; Représentation Mentale ; technique pédagogique ; trace écrite Mots-clés : écriture créative partagée atelier de fluence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21880 Le rapport à l'écrit : un outil pour enseigner de l'école à l'université : dossier / Michel Dabène ; [et al.] in Diptyque, n°12 (2008)
PermalinkRefonder l'enseignement de l'écriture / Dominique Bucheton
PermalinkDossier : repenser l'enseignement de l'écrit / Gilles Cappelle in Le Français dans le Monde, n°409 (janvier / février 2017)
PermalinkSe construire à l'école comme sujet-écrivant : l'apport des ateliers d'écriture / Jacqueline Lafont-Terranova in Diptyque, n°15 (2009)
PermalinkEnseigner le théâtre à l'école / Direction de l'Enseignement scolaire. Programme national de pilotage
PermalinkLa transmodalisation : dossier / Bénédicte Etienne in Le Français Aujourd'hui, n°220 (mars / mai 2023)
PermalinkVers l'écriture créatrice au lycée : coffret contenant : Tohu-Bohu : Murmures : Autour de Murmures
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