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éducation populaire
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L'éducation non formelle / Denis Poizat
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4500POI2601E 86486 Livre ESPACE 1 Disponible La "nouvelle" Amérique latine : dossier / Jean-Paul Marthoz in Antipodes, n°180 (mars 2008)
[article]
Titre : La "nouvelle" Amérique latine : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Marthoz, Auteur ; Guy Bajoit, Auteur ; Bernard Duterme, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/43 Langues : Français (fre) Sujets : Amérique du Sud ; Bolivie ; Colombie ; condition de la femme ; Développement Economique ; éducation populaire ; Indigène ; Morales (Evo) ; Mouvement Féminin ; Nicaragua ; politique ; politique de gauche ; violence ; violence contre les femmes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43953
in Antipodes > n°180 (mars 2008) . - p. 1/43[article] La "nouvelle" Amérique latine : dossier [texte imprimé] / Jean-Paul Marthoz, Auteur ; Guy Bajoit, Auteur ; Bernard Duterme, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 1/43.
Langues : Français (fre)
in Antipodes > n°180 (mars 2008) . - p. 1/43
Sujets : Amérique du Sud ; Bolivie ; Colombie ; condition de la femme ; Développement Economique ; éducation populaire ; Indigène ; Morales (Evo) ; Mouvement Féminin ; Nicaragua ; politique ; politique de gauche ; violence ; violence contre les femmes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43953 L'éducation nouvelle est-elle populaire ? in Dialogue, n°112-113 (juin 2004)
[article]
Titre : L'éducation nouvelle est-elle populaire ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 3/46 Langues : Français (fre) Sujets : éducation nouvelle ; éducation populaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39852
in Dialogue > n°112-113 (juin 2004) . - p. 3/46[article] L'éducation nouvelle est-elle populaire ? [texte imprimé] . - 2004 . - p. 3/46.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°112-113 (juin 2004) . - p. 3/46
Sujets : éducation nouvelle ; éducation populaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39852 Les nouvelles formes de l'éducation populaire / Isabelle Wackenier in Le Journal de l'Animation, n°141 (septembre 2013)
[article]
Titre : Les nouvelles formes de l'éducation populaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Wackenier, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 20/31 Langues : Français (fre) Sujets : éducation populaire ; théâtre-forum Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17482
in Le Journal de l'Animation > n°141 (septembre 2013) . - p. 20/31[article] Les nouvelles formes de l'éducation populaire [texte imprimé] / Isabelle Wackenier, Auteur . - 2013 . - p. 20/31.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°141 (septembre 2013) . - p. 20/31
Sujets : éducation populaire ; théâtre-forum Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17482 La pédagogie des opprimés / Paulo Freire
Titre : La pédagogie des opprimés Type de document : texte imprimé Auteurs : Paulo Freire, Auteur ; Elodie Dupau, Traducteur ; Kerhoas, Melenn, Traducteur ; Irène Pereira, Préfacier, etc. Editeur : Marseille : Agone Année de publication : DL 2021 Collection : Contre-feux (Marseille), ISSN 1296-1787 Importance : 1 vol. (267 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0452-9 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Portugais (por) Sujets : alphabétisation ; éducation populaire ; Pédagogie Sociale Mots-clés : pédagogie critique Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Résumé : 4e de couverture:
"Si l’éducateur est celui qui sait, si les élèves sont ceux qui ignorent, il incombe au premier de donner, de remettre, d’apporter, de transmettre comme en dépôt son savoir aux seconds. Il n’est donc pas étonnant que, dans cette vision “bancaire” de l’éducation, les élèves soient vus comme des êtres d’adaptation, d’ajustement. Et plus ils s’emploient à archiver les dépôts qui leur sont versés, moins ils développent en eux la conscience critique qui leur permettrait de s’insérer dans le monde, en transformateurs de celui-ci. En sujets. Dans la mesure où cette vision bancaire de l’éducation annule ou minimise le pouvoir créateur des élèves, qu’elle stimule leur naïveté et non leur esprit critique, elle satisfait les intérêts des oppresseurs : pour eux, il n’est pas fondamental de mettre à nu le monde, ni de le transformer.
Ouvrage majeur de Paulo Freire, ce livre présente quelques aspects d’une pédagogie élaborée non seulement pour les opprimés, mais avec eux, et dans le cadre même de leur lutte perpétuelle pour affirmer leur humanité.
À l’image d’autres grands pédagogues, en premier lieu Célestin Freinet, Freire rappelle que projet éducatif et projet social sont indissociables. Selon lui, le but de l’éducateur est de donner aux opprimés les moyens de construire une conscience claire de leur position, et de rechercher avec eux les moyens de transformer le monde. Écrit en 1968 au Chili, ce texte irrigue aujourd’hui encore la pensée de la pédagogie critique partout dans le monde."
Note de contenu : Préface
Table des matièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21569 La pédagogie des opprimés [texte imprimé] / Paulo Freire, Auteur ; Elodie Dupau, Traducteur ; Kerhoas, Melenn, Traducteur ; Irène Pereira, Préfacier, etc. . - Marseille : Agone, DL 2021 . - 1 vol. (267 p.) ; 21 cm. - (Contre-feux (Marseille), ISSN 1296-1787) .
ISBN : 978-2-7489-0452-9 : 22 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Portugais (por)
Sujets : alphabétisation ; éducation populaire ; Pédagogie Sociale Mots-clés : pédagogie critique Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Résumé : 4e de couverture:
"Si l’éducateur est celui qui sait, si les élèves sont ceux qui ignorent, il incombe au premier de donner, de remettre, d’apporter, de transmettre comme en dépôt son savoir aux seconds. Il n’est donc pas étonnant que, dans cette vision “bancaire” de l’éducation, les élèves soient vus comme des êtres d’adaptation, d’ajustement. Et plus ils s’emploient à archiver les dépôts qui leur sont versés, moins ils développent en eux la conscience critique qui leur permettrait de s’insérer dans le monde, en transformateurs de celui-ci. En sujets. Dans la mesure où cette vision bancaire de l’éducation annule ou minimise le pouvoir créateur des élèves, qu’elle stimule leur naïveté et non leur esprit critique, elle satisfait les intérêts des oppresseurs : pour eux, il n’est pas fondamental de mettre à nu le monde, ni de le transformer.
Ouvrage majeur de Paulo Freire, ce livre présente quelques aspects d’une pédagogie élaborée non seulement pour les opprimés, mais avec eux, et dans le cadre même de leur lutte perpétuelle pour affirmer leur humanité.
À l’image d’autres grands pédagogues, en premier lieu Célestin Freinet, Freire rappelle que projet éducatif et projet social sont indissociables. Selon lui, le but de l’éducateur est de donner aux opprimés les moyens de construire une conscience claire de leur position, et de rechercher avec eux les moyens de transformer le monde. Écrit en 1968 au Chili, ce texte irrigue aujourd’hui encore la pensée de la pédagogie critique partout dans le monde."
Note de contenu : Préface
Table des matièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21569 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1160FRE0918P 170384 Livre ESPACE 1 Disponible Où en est l'éducation populaire? : dossier / Olivier Fourneau in Bruxelles en Mouvements, n°307 (juillet /août 2020)
PermalinkPalestine : éducation et résistances : dossier / Collectif in Vers l'Education Nouvelle, n°560 (octobre 2015)
PermalinkPaulo Freire, aujourd'hui / Soraya El Achkar in Antipodes, n°236 (décembre 2022)
PermalinkLes pédagogies critiques / Laurence De Cock
PermalinkPédagogies émancipatrices / Nassira Hedjerassi
PermalinkPédagogies émancipatrices et démarches citoyennes / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°192 (janvier / mars 2014)
PermalinkPenser l'éducation populaire : humanisme et démocratie / Gérard Bonnefond
PermalinkPenser le projet : concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice / Francis Tilman
PermalinkL'éducation permanente, une démarche fondatrice de la démocratie culturelle : dossier / Marie Versele in Eduquer. Tribune Laïque, n°159 (février 2021)
PermalinkL'éducation permanente toujours en projet : dossier / Jean-Michel Charlier in Signes des Temps, n°2 (avril/juin 2004)
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