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éducation prioritaire
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Peut-on encore parler d'éducation prioritaire? / Marie-Claude Cortial in Education & Devenir. Cahiers, n°24 (décembre 2014)
[article]
Titre : Peut-on encore parler d'éducation prioritaire? : journée d'étude 23 mai 2014, Paris, co-organisée par E&D et la Ligue de l'enseignement : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Cortial, Auteur ; Anne Armand, Auteur ; Audrey Maurin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/20 Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire Mots-clés : Ecole supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) Note de contenu : Sommaire :
- Pourquoi une politique d’éducation prioritaire aujourd’hui?
- L'éducation prioritaire, une nouvelle professionnalisé possible?
- Quelles pratiques pédagogiques? Ou comment faire réussir les élèves?
- Les Espé pour relever le défi de la formation des professionnels de l'enseignement, de l'éducation et de la formation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18420
in Education & Devenir. Cahiers > n°24 (décembre 2014) . - p. 1/20[article] Peut-on encore parler d'éducation prioritaire? : journée d'étude 23 mai 2014, Paris, co-organisée par E&D et la Ligue de l'enseignement : dossier [texte imprimé] / Marie-Claude Cortial, Auteur ; Anne Armand, Auteur ; Audrey Maurin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/20.
Langues : Français (fre)
in Education & Devenir. Cahiers > n°24 (décembre 2014) . - p. 1/20
Sujets : éducation prioritaire Mots-clés : Ecole supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) Note de contenu : Sommaire :
- Pourquoi une politique d’éducation prioritaire aujourd’hui?
- L'éducation prioritaire, une nouvelle professionnalisé possible?
- Quelles pratiques pédagogiques? Ou comment faire réussir les élèves?
- Les Espé pour relever le défi de la formation des professionnels de l'enseignement, de l'éducation et de la formation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18420 Le plan "Banlieues" : beaucoup de bruit pour peu de chose? / Observatoire des zones prioritaires in Cahiers Pédagogiques, n°466 (octobre 2008)
[article]
Titre : Le plan "Banlieues" : beaucoup de bruit pour peu de chose? Type de document : texte imprimé Auteurs : Observatoire des zones prioritaires, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 7/8 Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57524
in Cahiers Pédagogiques > n°466 (octobre 2008) . - p. 7/8[article] Le plan "Banlieues" : beaucoup de bruit pour peu de chose? [texte imprimé] / Observatoire des zones prioritaires, Auteur . - 2009 . - p. 7/8.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°466 (octobre 2008) . - p. 7/8
Sujets : éducation prioritaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57524 Planter des graines de passion pour faire pousser des sons et des passions / Rada Hadjikostova in Educateur, n°1 (janvier 2022)
[article]
Titre : Planter des graines de passion pour faire pousser des sons et des passions : l'orchestre en classe les réseaux d'éducation prioritaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Rada Hadjikostova, Auteur ; Katja Vanini De Carlo, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 20/21 Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire ; initiation musicale ; Orchestre ; pratique instrumentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21776
in Educateur > n°1 (janvier 2022) . - p. 20/21[article] Planter des graines de passion pour faire pousser des sons et des passions : l'orchestre en classe les réseaux d'éducation prioritaire [texte imprimé] / Rada Hadjikostova, Auteur ; Katja Vanini De Carlo, Auteur . - 2022 . - p. 20/21.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°1 (janvier 2022) . - p. 20/21
Sujets : éducation prioritaire ; initiation musicale ; Orchestre ; pratique instrumentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21776 Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme? : dossier / Lydie Klucik in Administration et Education, n°159 (septembre 2018)
[article]
Titre : Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lydie Klucik, Coordinateur ; Alain Boissinot, Auteur ; Xavier Pons, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/127 Langues : Français (fre) Sujets : curriculum d'enseignement ; éducation prioritaire ; évaluation externe ; formation des Enseignants ; histoire de l'éducation ; idéologie ; Mai 68 ; politique de l'éducation ; Populisme ; pragmatisme ; processus de Bologne ; Programme Scolaire ; Recherche en Education ; Système Educatif Allemand Résumé : "
L’AFAE souhaite réfléchir aux relations de plus en plus complexes que le projet éducatif entretient avec la sphère des politiques. Depuis la République de Platon et la Révolution française, on sait bien que l’éducation est étroitement liée à l’organisation de l’espace civique : former l’individu est (aussi) former le citoyen. Mais si l’éducation conserve évidemment une dimension politique, celle-ci s’inscrit dans un espace et un temps beaucoup moins univoques que naguère. Le champ lui-même du politique se laisse de plus en plus difficilement caractériser par les lignes de force anciennes. Les lieux de décision paraissent multiples et parfois incertains. Le reflux des grandes idéologies conduit à douter de leur valeur explicative, et l’on voit apparaître le souhait d’approches plus pragmatiques.
Sur quoi se fondent aujourd’hui les politiques éducatives ? Entre idéologies et constats scientifiques, sociaux ou économiques, comment se construisent les partis pris (et les prises de parti) en matière de politique de l’éducation ? Entre mondialisation et volontés de décentralisation, voire d’autonomie des établissements eux-mêmes, où se prennent aujourd’hui les décisions ? Et qui sont les nouveaux acteurs des politiques de l’éducation, au moment où bien des jeux de rôles traditionnels semblent rencontrer leurs limites ? Le développement du numérique et des nouveaux médias a bouleversé les modes d’accès au savoir, dont l’école a de moins en moins l’exclusivité. Le champ de la politique éducative ne se résume pas au politique officiel, revendiqué en tant que tel. La société civile agit de façon plus informelle mais très active : comment prendre en compte cette nouvelle dimension ?
C’est aussi le temps des politiques éducatives qu’il nous faudra interroger. Il est devenu banal de constater l’accélération du tempo politique, et de s’inquiéter de la pression du court-terme, contradictoire avec le projet éducatif lui-même. Comment, derrière les changements en dents de scie (souvent liés à des marqueurs politiques), identifier et préserver les constantes et le véritable temps de l’action éducative ?" (Présentation de l'éditeur)Note de contenu : Sommaire:
• Éducation et politique(s) : une relation en question(s) / Alain Boissinot
Une vision manichéenne qui ne résiste pas toujours à l’examen
• Populisme éducatif et gouvernance de l’école en France / Xavier Pons
• Éducation et politique : l’effet « Mai 68 » / Alain Boissinot
Politiques éducatives entre ambitions et pragmatisme, approches historiques et comparatistes
• Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme ? Approches historiques / Gérald Chaix
• Idéologie et pragmatisme dans le gouvernement des systèmes scolaires / Denis Meuret
• L’école en France du xixe siècle à nos jours : une affaire politique ou une question technique ? / Yves Verneuil
• Une étude de cas : la signature de la déclaration de la Sorbonne et du processus de Bologne / Luigi Berlinguer, Alain Boissinot et Simone Bonnafous
• Le système scolaire allemand : acquis et faiblesses d’une transformation en cours / Werner Zettelmeier
• Les politiques de formation des maîtres / Emmanuel Fraisse
• Programmes, curriculums, chez nous et ailleurs / Gérald Chaix
L’irruption de l’échelon territorial
• Les politiques d’éducation dans les territoires / Bernard Pouliquen
Des principes instables, parfois en contradiction avec la mise en œuvre : décisions scientifiques, choix politiques ou technocratiques ?
• Quand les politiques éducatives appellent la recherche à la rescousse / Olivier Rey
• L’éducation prioritaire en France : les paradoxes d’une politique incertaine / Jean-Yves Rochex
• Quels usages des évaluations standardisées des élèves ? / Bruno Trosseille
• Existe-t-il une politique de ressources humaines à l’Éducation nationale ? / Marie-Pierre Luigi
• Les résultats de la recherche ont-ils un impact sur les politiques éducatives ? / Olivier Rey
• Orientation Postbac : une question technique ou politique ? / Julien GrenetEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-3.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20329
in Administration et Education > n°159 (septembre 2018) . - p. 5/127[article] Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme? : dossier [texte imprimé] / Lydie Klucik, Coordinateur ; Alain Boissinot, Auteur ; Xavier Pons, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 5/127.
Langues : Français (fre)
in Administration et Education > n°159 (septembre 2018) . - p. 5/127
Sujets : curriculum d'enseignement ; éducation prioritaire ; évaluation externe ; formation des Enseignants ; histoire de l'éducation ; idéologie ; Mai 68 ; politique de l'éducation ; Populisme ; pragmatisme ; processus de Bologne ; Programme Scolaire ; Recherche en Education ; Système Educatif Allemand Résumé : "
L’AFAE souhaite réfléchir aux relations de plus en plus complexes que le projet éducatif entretient avec la sphère des politiques. Depuis la République de Platon et la Révolution française, on sait bien que l’éducation est étroitement liée à l’organisation de l’espace civique : former l’individu est (aussi) former le citoyen. Mais si l’éducation conserve évidemment une dimension politique, celle-ci s’inscrit dans un espace et un temps beaucoup moins univoques que naguère. Le champ lui-même du politique se laisse de plus en plus difficilement caractériser par les lignes de force anciennes. Les lieux de décision paraissent multiples et parfois incertains. Le reflux des grandes idéologies conduit à douter de leur valeur explicative, et l’on voit apparaître le souhait d’approches plus pragmatiques.
Sur quoi se fondent aujourd’hui les politiques éducatives ? Entre idéologies et constats scientifiques, sociaux ou économiques, comment se construisent les partis pris (et les prises de parti) en matière de politique de l’éducation ? Entre mondialisation et volontés de décentralisation, voire d’autonomie des établissements eux-mêmes, où se prennent aujourd’hui les décisions ? Et qui sont les nouveaux acteurs des politiques de l’éducation, au moment où bien des jeux de rôles traditionnels semblent rencontrer leurs limites ? Le développement du numérique et des nouveaux médias a bouleversé les modes d’accès au savoir, dont l’école a de moins en moins l’exclusivité. Le champ de la politique éducative ne se résume pas au politique officiel, revendiqué en tant que tel. La société civile agit de façon plus informelle mais très active : comment prendre en compte cette nouvelle dimension ?
C’est aussi le temps des politiques éducatives qu’il nous faudra interroger. Il est devenu banal de constater l’accélération du tempo politique, et de s’inquiéter de la pression du court-terme, contradictoire avec le projet éducatif lui-même. Comment, derrière les changements en dents de scie (souvent liés à des marqueurs politiques), identifier et préserver les constantes et le véritable temps de l’action éducative ?" (Présentation de l'éditeur)Note de contenu : Sommaire:
• Éducation et politique(s) : une relation en question(s) / Alain Boissinot
Une vision manichéenne qui ne résiste pas toujours à l’examen
• Populisme éducatif et gouvernance de l’école en France / Xavier Pons
• Éducation et politique : l’effet « Mai 68 » / Alain Boissinot
Politiques éducatives entre ambitions et pragmatisme, approches historiques et comparatistes
• Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme ? Approches historiques / Gérald Chaix
• Idéologie et pragmatisme dans le gouvernement des systèmes scolaires / Denis Meuret
• L’école en France du xixe siècle à nos jours : une affaire politique ou une question technique ? / Yves Verneuil
• Une étude de cas : la signature de la déclaration de la Sorbonne et du processus de Bologne / Luigi Berlinguer, Alain Boissinot et Simone Bonnafous
• Le système scolaire allemand : acquis et faiblesses d’une transformation en cours / Werner Zettelmeier
• Les politiques de formation des maîtres / Emmanuel Fraisse
• Programmes, curriculums, chez nous et ailleurs / Gérald Chaix
L’irruption de l’échelon territorial
• Les politiques d’éducation dans les territoires / Bernard Pouliquen
Des principes instables, parfois en contradiction avec la mise en œuvre : décisions scientifiques, choix politiques ou technocratiques ?
• Quand les politiques éducatives appellent la recherche à la rescousse / Olivier Rey
• L’éducation prioritaire en France : les paradoxes d’une politique incertaine / Jean-Yves Rochex
• Quels usages des évaluations standardisées des élèves ? / Bruno Trosseille
• Existe-t-il une politique de ressources humaines à l’Éducation nationale ? / Marie-Pierre Luigi
• Les résultats de la recherche ont-ils un impact sur les politiques éducatives ? / Olivier Rey
• Orientation Postbac : une question technique ou politique ? / Julien GrenetEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-3.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20329 Politique de luttre contre les inégalités éducatives : dossier / Cintia Indarramendi in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°20 (2021)
La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d'éducation? : dossier / Jean-Yves Rochex in Revue Française de Pédagogie, n°177 (octobre/décembre 2011)
PermalinkPolitiques compensatoires : éducation prioritaire en France et dans le monde Anglo-saxon : dossier / Brigitte Bacconnier in Les Dossiers de la Veille. Dossier Ressources, n°2004 (octobre 2004)
PermalinkPolitiques d'éducation : l'ère du pilotage ? : dossier / Marc Demeuse in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°45 (2021)
PermalinkLes politiques de lutte contre les inégalités scolaires d'un pays à l'autre : dossier / Daniel Frandji in Revue Française de Pédagogie, n°178 (janvier/mars 2012)
PermalinkPolitiques d’éducation prioritaire en Catalogne : trajectoires et défaillances politiques / Xavier Bonal in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°82 (décembre 2019)
PermalinkLes politiques d'éducation prioritaire en question : dossier / Marion Dutrévis in Education Comparée [en ligne], n°13 (2015)
PermalinkPratiques musicales collectives à vocation sociale : dossier / Philippe Canguilhem in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°47 (2022)
PermalinkPratiques pédagogiques et éducation prioritaire / Barbara Fouquet-Chauprade
PermalinkPremiers pas dans la vie, premiers pas dans la ville : dossier / Sylviane Giampino in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°170 (octobre 2012)
PermalinkLa pression évaluatrice / Jean-Claude Emin in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°169 (juillet 2012)
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