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éducation culturelle
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Synonyme(s)culture en classe |
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Le PECA veut pousser les cloisons entre culture et école : dossier / Jean-François Lauwens in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°165 (janvier 2022)
De la pertinence des partenariats entre artistes et enseignants : formation culturelle des élèves et sociologie de la justification / Héloïse Côté in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2009)
[article]
Titre : De la pertinence des partenariats entre artistes et enseignants : formation culturelle des élèves et sociologie de la justification Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Côté, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 211/226 Langues : Français (fre) Sujets : artiste (à l'école) ; éducation culturelle ; Partenariat à l'Ecole Résumé : Dans cet article, notre objectif est de décrire, d?analyser et de comprendre la pertinence que les artistes et les enseignants accordent aux partenariats éducatifs à caractère culturel dans la formation culturelle des élèves. Nous avons effectué douze entretiens semi-dirigés (N =12) avec des enseignants et des artistes de la région de Québec qui participent au programme La culture à l?école. Nous avons analysé le contenu des entretiens en nous appuyant sur la sociologie de la justification. Nos résultats suggèrent que les partenariats éducatifs à caractère culturel sont pertinents pour la formation culturelle des élèves quand ils font prendre conscience à ceux-ci de la complexité et de la pluralité de la culture et qu?ils alimentent le développement d?une posture critique et réflexive. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15836
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2009) . - p. 211/226[article] De la pertinence des partenariats entre artistes et enseignants : formation culturelle des élèves et sociologie de la justification [texte imprimé] / Héloïse Côté, Auteur . - 2010 . - p. 211/226.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2009) . - p. 211/226
Sujets : artiste (à l'école) ; éducation culturelle ; Partenariat à l'Ecole Résumé : Dans cet article, notre objectif est de décrire, d?analyser et de comprendre la pertinence que les artistes et les enseignants accordent aux partenariats éducatifs à caractère culturel dans la formation culturelle des élèves. Nous avons effectué douze entretiens semi-dirigés (N =12) avec des enseignants et des artistes de la région de Québec qui participent au programme La culture à l?école. Nous avons analysé le contenu des entretiens en nous appuyant sur la sociologie de la justification. Nos résultats suggèrent que les partenariats éducatifs à caractère culturel sont pertinents pour la formation culturelle des élèves quand ils font prendre conscience à ceux-ci de la complexité et de la pluralité de la culture et qu?ils alimentent le développement d?une posture critique et réflexive. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15836 Pillez nos enfants! ... avec notre consentement / Eric Berthod in Résonances, n°4 (décembre 2008)
[article]
Titre : Pillez nos enfants! ... avec notre consentement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Berthod, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 15 Langues : Français (fre) Sujets : éducation artistique ; éducation culturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78344
in Résonances > n°4 (décembre 2008) . - p. 15[article] Pillez nos enfants! ... avec notre consentement [texte imprimé] / Eric Berthod, Auteur . - 2008 . - p. 15.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°4 (décembre 2008) . - p. 15
Sujets : éducation artistique ; éducation culturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78344 Les pratiques artistiques à l'école : dossier in Education & Devenir. Cahiers, n°8 (décembre 2006)
[article]
Titre : Les pratiques artistiques à l'école : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 2/67 Langues : Français (fre) Sujets : art contemporain ; atelier théâtre ; école ; éducation artistique ; éducation culturelle ; éducation musicale ; enseignement artistique ; interdisciplinarité ; L.P. (Lycée Professionnel) ; P.A.C. (Projet Artistique et Culturel) ; parent ; Zone Rurale ; Zone Urbaine Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66903
in Education & Devenir. Cahiers > n°8 (décembre 2006) . - p. 2/67[article] Les pratiques artistiques à l'école : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 2/67.
Langues : Français (fre)
in Education & Devenir. Cahiers > n°8 (décembre 2006) . - p. 2/67
Sujets : art contemporain ; atelier théâtre ; école ; éducation artistique ; éducation culturelle ; éducation musicale ; enseignement artistique ; interdisciplinarité ; L.P. (Lycée Professionnel) ; P.A.C. (Projet Artistique et Culturel) ; parent ; Zone Rurale ; Zone Urbaine Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66903 Pratiques artistiques partagées à l'école primaire / Claire de Saint Martin
Titre : Pratiques artistiques partagées à l'école primaire : sentir, expérimenter, créer, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire de Saint Martin, Directeur de publication ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2023 Collection : Arts, transversalité, éducation Importance : 1 vol. (201p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-049512-0 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; éducation artistique ; éducation culturelle ; éducation musicale ; musique ; pratique artistique ; transversalité Index. décimale : 3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice Résumé : 4e de couverture :
"L'acquisition de connaissances est rarement envisagée sous l'angle de l'expérience et du sensible, des pratiques artistiques. Cet ouvrage questionne ces expériences sensibles pour elles-mêmes et souhaite montrer l'importance capitale de la pratique artistique à la fois dans sa dimension sensible et dans celle du non-savoir, dont Barad (2003, 2007) rappelle l'importance. Les auteurs proposent des pistes de réflexion selon trois entrées : la formation des enseignants, les expériences de pratiques artistiques à l'école et les partenariats entre écoles et structures artistiques, avec une triple ambition : incitative, réflexive et politique.
Cet ouvrage se pose ainsi comme un acte politique, au sens du système de valeurs et de notre vie ensemble, du partage du sensible de Rancière (2000). Le Manifeste d'intérêt général pour une politique d'éducation artistique durable et concertée, posé en préambule, rend compte de cet acte. Il s'adresse aux professeurs des écoles et à toute personne s'intéressant à la pratique artistique avec des enfants."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22366 Pratiques artistiques partagées à l'école primaire : sentir, expérimenter, créer, apprendre [texte imprimé] / Claire de Saint Martin, Directeur de publication ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2023 . - 1 vol. (201p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Arts, transversalité, éducation) .
ISBN : 978-2-14-049512-0
Langues : Français (fre)
Sujets : art plastique ; éducation artistique ; éducation culturelle ; éducation musicale ; musique ; pratique artistique ; transversalité Index. décimale : 3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice Résumé : 4e de couverture :
"L'acquisition de connaissances est rarement envisagée sous l'angle de l'expérience et du sensible, des pratiques artistiques. Cet ouvrage questionne ces expériences sensibles pour elles-mêmes et souhaite montrer l'importance capitale de la pratique artistique à la fois dans sa dimension sensible et dans celle du non-savoir, dont Barad (2003, 2007) rappelle l'importance. Les auteurs proposent des pistes de réflexion selon trois entrées : la formation des enseignants, les expériences de pratiques artistiques à l'école et les partenariats entre écoles et structures artistiques, avec une triple ambition : incitative, réflexive et politique.
Cet ouvrage se pose ainsi comme un acte politique, au sens du système de valeurs et de notre vie ensemble, du partage du sensible de Rancière (2000). Le Manifeste d'intérêt général pour une politique d'éducation artistique durable et concertée, posé en préambule, rend compte de cet acte. Il s'adresse aux professeurs des écoles et à toute personne s'intéressant à la pratique artistique avec des enfants."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22366 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3170SAI1420P 174628 Livre ESPACE 1 Disponible Programme de l’école maternelle : volume N°2 / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
PermalinkProgramme de l'école pirmaire P3-P4 : volume N°1 / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
PermalinkProgramme de l’école primaire P1-P2 : volume N°2 / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
PermalinkProgramme de l’école primaire P1-P2 : volume N°1 / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
PermalinkProgramme de l'école primaire P3-P4 : volume N°2 / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
PermalinkQuand ils refusent : dossier / Jean Astier in Le Nouvel Educateur, n°223 (juin 2015)
PermalinkEn quête d'une approche culturelle appliquée à l'enseignement du français langue première, au secondaire / Héloïse Côté in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2006)
PermalinkLe rapport à la culture des enseignants : proposition d'un cadre théorique / Erick Falardeau in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2007)
PermalinkLa rencontre avec l'oeuvre / Jean-Charles Chabanne
PermalinkLa responsabilité en éducation : transformations, ruptures et contradiction : dossier / Claude Gendron in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2015)
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