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La pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours / Clermont Gauthier
Titre : La pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication Mention d'édition : 4e édition Editeur : Montréal : Gaëtan Morin Année de publication : DL 2017 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Importance : 1 vol. (XIV-298 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89632-120-9 Langues : Français (fre) Sujets : béhaviorisme ; constructivisme ; école (moyen âge) ; Ecole Populaire ; éducation humaniste ; Freinet (Célestin) ; Freire (Paulo) ; Histoire de la Pédagogie ; Montessori (Maria) ; Neill (Alexander Sutherland) ; neuroscience ; Pédagogie Explicite ; pédagogie libertaire ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Ouverte ; Pédagogie Traditionnelle ; philosophie de l'éducation ; pratique pédagogique ; psychopédagogie ; Rogers (Carl R.) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; science de l'éducation Index. décimale : 1200 Mouvements et courants pédagogiques – Histoire de la pédagogie Résumé : 4e de couverture :
Une perspective historique complète des théories et des pratiques pédagogiques
Comment les idées et les pratiques pédagogiques ont-elles évolué et continuent-elles de le faire ? Quelles sont leurs influences et leurs répercussions sur la formation des jeunes, des adultes et des enseignants eux-mêmes ?
Cet ouvrage répond à ces questions avec clarté et précision. Il jette un regard éclairant sur l’histoire et sur l’évolution des théories et des pratiques pédagogiques, de l’Antiquité à la naissance de l’école au Moyen Âge, de l’éducation humaniste de la Renaissance à la pédagogie nouvelle du XXe siècle. Fruit de la collaboration de plusieurs spécialistes, l’ouvrage examine également les grands courants et plusieurs figures ayant marqué l’évolution de la pédagogie en Occident.
Lecture de référence à la fois bien documentée et stimulante, cette quatrième édition propose des ajouts intéressants, notamment :
-un chapitre sur l’enseignement explicite;
-une section sur l’apport des neurosciences en éducation;
-une réflexion sur le béhaviorisme aujourd’hui;
-des outils pédagogiques indispensables.Note de contenu : Table des matières :
PARTIE 1 | L’évolution des idées et des pratiques pédagogiques de l’Antiquité au XXe siècle
-CHAPITRE 01 | Les Grecs anciens et la fondation de la tradition éducative occidentale
-CHAPITRE 02 | La Rome antique et la naissance de l’école au Moyen Âge
-CHAPITRE 03 | La Renaissance et l’éducation humaniste
-CHAPITRE 04 | Le XVIIe siècle et la naissance de la pédagogie
-CHAPITRE 05 | La pensée éducative de Jean-Jacques Rousseau
-CHAPITRE 06 | De la pédagogie traditionnelle à la pédagogie nouvelle
PARTIE 2 | Des figures marquantes de la pédagogie au XXe siècle
-CHAPITRE 07 | John Dewey : apprendre par l’action
-CHAPITRE 08 | Maria Montessori : l’enfant et son éducation
-CHAPITRE 09 | Alexander S. Neill et la pédagogie libertaire
-CHAPITRE 10 | Célestin Freinet : un créateur engagé au service de l’école populaire
-CHAPITRE 11 | Carl Rogers et la pédagogie ouverte
-CHAPITRE 12 | La pédagogie de Paulo Freire ou quand l’éducation devient un acte politique
PARTIE 3 | Les grandes théories psychologiques et scientifiques de la pédagogie
-CHAPITRE 13 | Le béhaviorisme et l’approche scientifique de l’enseignement
-CHAPITRE 14 | Le constructivisme en éducation
-CHAPITRE 15 | Les sciences cognitives et l’éducation
-CHAPITRE 16 | L’enseignement explicite, une approche pédagogique pour la gestion des apprentissages et des comportements
-CHAPITRE 17 | La pédagogie de demainPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20735 La pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication . - 4e édition . - Montréal : Gaëtan Morin : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 vol. (XIV-298 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89632-120-9
Langues : Français (fre)
Sujets : béhaviorisme ; constructivisme ; école (moyen âge) ; Ecole Populaire ; éducation humaniste ; Freinet (Célestin) ; Freire (Paulo) ; Histoire de la Pédagogie ; Montessori (Maria) ; Neill (Alexander Sutherland) ; neuroscience ; Pédagogie Explicite ; pédagogie libertaire ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Ouverte ; Pédagogie Traditionnelle ; philosophie de l'éducation ; pratique pédagogique ; psychopédagogie ; Rogers (Carl R.) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; science de l'éducation Index. décimale : 1200 Mouvements et courants pédagogiques – Histoire de la pédagogie Résumé : 4e de couverture :
Une perspective historique complète des théories et des pratiques pédagogiques
Comment les idées et les pratiques pédagogiques ont-elles évolué et continuent-elles de le faire ? Quelles sont leurs influences et leurs répercussions sur la formation des jeunes, des adultes et des enseignants eux-mêmes ?
Cet ouvrage répond à ces questions avec clarté et précision. Il jette un regard éclairant sur l’histoire et sur l’évolution des théories et des pratiques pédagogiques, de l’Antiquité à la naissance de l’école au Moyen Âge, de l’éducation humaniste de la Renaissance à la pédagogie nouvelle du XXe siècle. Fruit de la collaboration de plusieurs spécialistes, l’ouvrage examine également les grands courants et plusieurs figures ayant marqué l’évolution de la pédagogie en Occident.
Lecture de référence à la fois bien documentée et stimulante, cette quatrième édition propose des ajouts intéressants, notamment :
-un chapitre sur l’enseignement explicite;
-une section sur l’apport des neurosciences en éducation;
-une réflexion sur le béhaviorisme aujourd’hui;
-des outils pédagogiques indispensables.Note de contenu : Table des matières :
PARTIE 1 | L’évolution des idées et des pratiques pédagogiques de l’Antiquité au XXe siècle
-CHAPITRE 01 | Les Grecs anciens et la fondation de la tradition éducative occidentale
-CHAPITRE 02 | La Rome antique et la naissance de l’école au Moyen Âge
-CHAPITRE 03 | La Renaissance et l’éducation humaniste
-CHAPITRE 04 | Le XVIIe siècle et la naissance de la pédagogie
-CHAPITRE 05 | La pensée éducative de Jean-Jacques Rousseau
-CHAPITRE 06 | De la pédagogie traditionnelle à la pédagogie nouvelle
PARTIE 2 | Des figures marquantes de la pédagogie au XXe siècle
-CHAPITRE 07 | John Dewey : apprendre par l’action
-CHAPITRE 08 | Maria Montessori : l’enfant et son éducation
-CHAPITRE 09 | Alexander S. Neill et la pédagogie libertaire
-CHAPITRE 10 | Célestin Freinet : un créateur engagé au service de l’école populaire
-CHAPITRE 11 | Carl Rogers et la pédagogie ouverte
-CHAPITRE 12 | La pédagogie de Paulo Freire ou quand l’éducation devient un acte politique
PARTIE 3 | Les grandes théories psychologiques et scientifiques de la pédagogie
-CHAPITRE 13 | Le béhaviorisme et l’approche scientifique de l’enseignement
-CHAPITRE 14 | Le constructivisme en éducation
-CHAPITRE 15 | Les sciences cognitives et l’éducation
-CHAPITRE 16 | L’enseignement explicite, une approche pédagogique pour la gestion des apprentissages et des comportements
-CHAPITRE 17 | La pédagogie de demainPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20735 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1200PED0107P 171089 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/04/2024 Penser la société à travers l'école / Léonard Guillaume
Titre : Penser la société à travers l'école : pour une école plus humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2011 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-857-5 Prix : 12 EUR Note générale : Bibliogr. p. 108-110. Notes bibliogr Langues : Français (fre) Sujets : architecture scolaire ; Classe Multiâge ; Concertation ; éducation humaniste ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
Les défis auxquels les élèves, et ceux qui les accompagnent dans ce rôle, ont à faire face sont énormes. L'évolution du monde du travail et de l'emploi, la marchandisation et la privatisation de plus en plus marquées de l'enseignement, une certaine démission des élèves autant que des enseignants, le malaise lié au sens à donner à l'école en regard de l'évolution générale du monde témoignent d'orientations marquantes.
Se les approprier en tant que défis à relever est une tâche ardue, il faut en convenir. Pourtant, aussi ardue soit-elle, elle est passionnante en ce sens qu'elle positionne l'école au carrefour de l'histoire. Celle-ci peut prendre un rôle essentiel dans les orientations de notre monde.
Les deux auteurs, en fonction dans l'enseignement depuis de nombreuses années, sont aussi confrontés à ces évolutions. Ils ont décidé d'y réfléchir et de faire des propositions allant dans le sens d'une école qui essaie de toucher l'humain et de le remettre au centre de l'activité scolaire.
Pour ce, ils ont porté un regard quelque peu différent sur les discours et pratiques récurrents et les ont analysés avec le filtre de leurs partis pris : tous les hommes sont capables d'apprendre, de s'apprendre dans la perspective d'un monde moins agressif, moins excluant.
Leur posture n'a pas été celle de chercheurs, mais plutôt d'essayistes. Pétris de l'idée que l'école n'a pas pour fonction de sélectionner ni de rendre malheureux tant les élèves que les enseignants, ils proposent une lecture divergente mais ancrée dans l'histoire de la pédagogie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17515 Penser la société à travers l'école : pour une école plus humaine [texte imprimé] / Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur . - , DL 2011 . - 1 vol. (110 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-857-5 : 12 EUR
Bibliogr. p. 108-110. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : architecture scolaire ; Classe Multiâge ; Concertation ; éducation humaniste ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
Les défis auxquels les élèves, et ceux qui les accompagnent dans ce rôle, ont à faire face sont énormes. L'évolution du monde du travail et de l'emploi, la marchandisation et la privatisation de plus en plus marquées de l'enseignement, une certaine démission des élèves autant que des enseignants, le malaise lié au sens à donner à l'école en regard de l'évolution générale du monde témoignent d'orientations marquantes.
Se les approprier en tant que défis à relever est une tâche ardue, il faut en convenir. Pourtant, aussi ardue soit-elle, elle est passionnante en ce sens qu'elle positionne l'école au carrefour de l'histoire. Celle-ci peut prendre un rôle essentiel dans les orientations de notre monde.
Les deux auteurs, en fonction dans l'enseignement depuis de nombreuses années, sont aussi confrontés à ces évolutions. Ils ont décidé d'y réfléchir et de faire des propositions allant dans le sens d'une école qui essaie de toucher l'humain et de le remettre au centre de l'activité scolaire.
Pour ce, ils ont porté un regard quelque peu différent sur les discours et pratiques récurrents et les ont analysés avec le filtre de leurs partis pris : tous les hommes sont capables d'apprendre, de s'apprendre dans la perspective d'un monde moins agressif, moins excluant.
Leur posture n'a pas été celle de chercheurs, mais plutôt d'essayistes. Pétris de l'idée que l'école n'a pas pour fonction de sélectionner ni de rendre malheureux tant les élèves que les enseignants, ils proposent une lecture divergente mais ancrée dans l'histoire de la pédagogie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17515 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120GUI1212P 148033 Livre ESPACE 1 Disponible Du positif et des nuances : dossier / Nadia Revaz in Résonances, n°9 (juin 2019)
[article]
Titre : Du positif et des nuances : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Revaz, Auteur ; Nicolas Bressoud, Auteur ; Isabelle Bétrisey, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 4/16 Langues : Français (fre) Sujets : bienveillance ; éducation humaniste ; Pédagogie Positive ; relation enseignant - élève Résumé : "Vivons-nous dans une dictature du bonheur et des valeurs positives? Faut-il s’inspirer de la pédagogie positive? La bienveillance peut-elle être violence? Ce dossier, proposant des fragments de réponse en pointillisme, vise à lancer la réflexion sur ces questions et offre quelques pistes théoriques et pratiques pour aller plus loin." Note de contenu : Plan :
Regard de Jean-Marie Cassagne sur la pédagogie positive
Regard de Mireille Cifali sur la bienveillance
Grappillage thématique
Regard de Jacques Lecomte sur la psychologie positive
Vers une pédagogie inspirée des pratiques de psychologie positive
Des vidéos, des cartes et des sitesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20604
in Résonances > n°9 (juin 2019) . - p. 4/16[article] Du positif et des nuances : dossier [texte imprimé] / Nadia Revaz, Auteur ; Nicolas Bressoud, Auteur ; Isabelle Bétrisey, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 4/16.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°9 (juin 2019) . - p. 4/16
Sujets : bienveillance ; éducation humaniste ; Pédagogie Positive ; relation enseignant - élève Résumé : "Vivons-nous dans une dictature du bonheur et des valeurs positives? Faut-il s’inspirer de la pédagogie positive? La bienveillance peut-elle être violence? Ce dossier, proposant des fragments de réponse en pointillisme, vise à lancer la réflexion sur ces questions et offre quelques pistes théoriques et pratiques pour aller plus loin." Note de contenu : Plan :
Regard de Jean-Marie Cassagne sur la pédagogie positive
Regard de Mireille Cifali sur la bienveillance
Grappillage thématique
Regard de Jacques Lecomte sur la psychologie positive
Vers une pédagogie inspirée des pratiques de psychologie positive
Des vidéos, des cartes et des sitesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20604 Pour une renaissance / Maurice Berrard in Education & Management, n°27 (septembre 2004)
[article]
Titre : Pour une renaissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Berrard, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 32/33 Langues : Français (fre) Sujets : éducation humaniste ; Renaissance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79920
in Education & Management > n°27 (septembre 2004) . - p. 32/33[article] Pour une renaissance [texte imprimé] / Maurice Berrard, Auteur . - 2004 . - p. 32/33.
Langues : Français (fre)
in Education & Management > n°27 (septembre 2004) . - p. 32/33
Sujets : éducation humaniste ; Renaissance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79920