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égalité des chances
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Ecole et changement. Une sociologie constructive du changement scolaire / François Baluteau
Titre : Ecole et changement. Une sociologie constructive du changement scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : François Baluteau, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2003 Collection : Savoir et Education Importance : 213 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-4906-6 Langues : Français (fre) Sujets : changement scolaire ; changement social ; civisme ; Culture Scolaire ; Discipline d'Enseignement ; égalité des chances ; Orientation Scolaire ; performance ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9630 L'éducation comme facteur de changement social ou d'immobilisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15257 Ecole et changement. Une sociologie constructive du changement scolaire [texte imprimé] / François Baluteau, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2003 . - 213 p.. - (Savoir et Education) .
ISBN : 978-2-7475-4906-6
Langues : Français (fre)
Sujets : changement scolaire ; changement social ; civisme ; Culture Scolaire ; Discipline d'Enseignement ; égalité des chances ; Orientation Scolaire ; performance ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9630 L'éducation comme facteur de changement social ou d'immobilisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15257 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9630BAL2120E 86487 Livre ESPACE 1 Disponible Les chemins de l'ailleurs
Titre : Les chemins de l'ailleurs Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Editeur : Bruxelles : Annoncer la Couleur Année de publication : 2006 Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Discrimination ; égalité des chances ; interculturalité ; migration Index. décimale : CPC 4490 Droits fondamentaux de l'enfant - Outils pédagogiques Résumé : "Jeu de l'oie au cours duquel les joueurs endossent une identité (clandestin, demandeur d’asile, étranger UE, étranger hors UE, Belge) et sont confrontés aux difficultés concrètes de la vie quotidienne liées à cette identité. Ils perçoivent combien nos droits peuvent être différents, dans le domaine de la santé, du travail, de l’éducation, du logement, des loisirs et même des convictions, selon que l’on vienne d’ici ou d’ailleurs." (site d'Annoncer la couleur) Note de contenu : Cette boîte contient :
1 feuille "règles du jeu"
1 feuille "Lexique"
1 plateau de jeu
1 dé
6 pions de couleur
5 cartes d'identités
151 cartes questions
10 cartes tag
30 cartes bonusPublic cible : Secondaire Thème ALC : Droits humains Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19701 Les chemins de l'ailleurs [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] . - Bruxelles : Annoncer la Couleur, 2006 . - : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Discrimination ; égalité des chances ; interculturalité ; migration Index. décimale : CPC 4490 Droits fondamentaux de l'enfant - Outils pédagogiques Résumé : "Jeu de l'oie au cours duquel les joueurs endossent une identité (clandestin, demandeur d’asile, étranger UE, étranger hors UE, Belge) et sont confrontés aux difficultés concrètes de la vie quotidienne liées à cette identité. Ils perçoivent combien nos droits peuvent être différents, dans le domaine de la santé, du travail, de l’éducation, du logement, des loisirs et même des convictions, selon que l’on vienne d’ici ou d’ailleurs." (site d'Annoncer la couleur) Note de contenu : Cette boîte contient :
1 feuille "règles du jeu"
1 feuille "Lexique"
1 plateau de jeu
1 dé
6 pions de couleur
5 cartes d'identités
151 cartes questions
10 cartes tag
30 cartes bonusPublic cible : Secondaire Thème ALC : Droits humains Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19701 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4490 CHE 158423 Jeu pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 10,00€ pour le prêt Disponible Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage / Francis Tilman
Titre : Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2006 Autre Editeur : Charleroi : Couleur livres Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1 Langues : Français (fre) Sujets : Ancien Régime ; Animateur ; apprentissage ; Compagnonnage ; Compétence ; Compétence dans l'Enseignement ; Compétence dans l'Entreprise ; courant pédagogique ; Démarche Pédagogique ; Education des Elites ; éducation populaire ; Effet-Tuteur ; égalitarisme ; égalité des chances ; Encadrement de Stagiaire ; enseignant ; individualisme ; Ingénieur ; instituteur ; libre pensée ; Maître-Formateur ; manager ; méthode pédagogique ; mode d'apprentissage ; Motivation ; objectif d'apprentissage ; Projet Personnel ; Q. Sort (tri d'énoncés qualitatifs) ; savoir (construction) ; Société de Consommation ; Stage ; technique didactique ; triangle de Houssaye ; XIXème siècle ; XXème siècle Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : 4e de couverture
Les chemins de la pédagogie
Guide des idées sur l’éducation et l’apprentissage
Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses.
Écrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes e terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques.
En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16102 Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale : Charleroi : Couleur livres, 2006 . - 192 p.
ISBN : 978-2-87003-452-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Ancien Régime ; Animateur ; apprentissage ; Compagnonnage ; Compétence ; Compétence dans l'Enseignement ; Compétence dans l'Entreprise ; courant pédagogique ; Démarche Pédagogique ; Education des Elites ; éducation populaire ; Effet-Tuteur ; égalitarisme ; égalité des chances ; Encadrement de Stagiaire ; enseignant ; individualisme ; Ingénieur ; instituteur ; libre pensée ; Maître-Formateur ; manager ; méthode pédagogique ; mode d'apprentissage ; Motivation ; objectif d'apprentissage ; Projet Personnel ; Q. Sort (tri d'énoncés qualitatifs) ; savoir (construction) ; Société de Consommation ; Stage ; technique didactique ; triangle de Houssaye ; XIXème siècle ; XXème siècle Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : 4e de couverture
Les chemins de la pédagogie
Guide des idées sur l’éducation et l’apprentissage
Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses.
Écrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes e terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques.
En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16102 Exemplaires (3)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 112TIL1301C 101710 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 16/01/2008 7200TIL1301C 150431 Livre ESPACE 1 Disponible 7200TIL1301C 152291 Livre RESERVE Disponible La Cité des Métiers dans une école de la Suisse italienne : point focal d’un collège équitable / Gian Franco Pordenone in Carrefours de l'Education, n°51 (janvier / juin 2021)
[article]
Titre : La Cité des Métiers dans une école de la Suisse italienne : point focal d’un collège équitable Type de document : texte imprimé Auteurs : Gian Franco Pordenone, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 179/192 Langues : Français (fre) Sujets : égalité des chances ; Innovation Pédagogique ; Orientation Professionnelle Résumé : "La Cité des Métiers est un projet pédagogique qui propose aux élèves d’un collège populaire de la Suisse italienne une série de situations d’apprentissage leur permettant de découvrir la ville avec ses métiers. En interrogeant à la fois la bonne forme scolaire et la structure des relations de pouvoir au sein de l’établissement, il représente un point focal vers lequel convergent un ensemble de processus sociaux. Il est exploré par une démarche ethnographique, réalisée à l’issue d’une action décennale de l’un des animateurs, centrée autour de trente récits de vie d’acteurs impliqués, mis en relation avec d’autres données et analysés par une méthodologie plurielle. Cette démarche fait émerger une conceptualisation ancrée empiriquement, autour d’une participation responsable différenciée des élèves à l’appropriation du savoir et d’un jeu triangulaire entre acteurs sociaux de l’établissement. En mettant en relation l’univers scolaire avec le monde du travail, ces vecteurs ouvrent une brèche, certes fragile, vers un collège effectivement unique, puisque équitable, pouvant rendre l’école un pivot de démocratisation de la société." Note de contenu : Plan :
Introduction : l’intérêt d’une expérience
L’émergence d’un point focal
Une démarche ethnographique plurielle
La découverte différenciée du projet
Le jeu triangulaire entre acteurs sociaux
École et travail mis en relation
Conclusion : les fragilités d’une brècheEn ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.051.0179 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21512
in Carrefours de l'Education > n°51 (janvier / juin 2021) . - p. 179/192[article] La Cité des Métiers dans une école de la Suisse italienne : point focal d’un collège équitable [texte imprimé] / Gian Franco Pordenone, Auteur . - 2021 . - p. 179/192.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°51 (janvier / juin 2021) . - p. 179/192
Sujets : égalité des chances ; Innovation Pédagogique ; Orientation Professionnelle Résumé : "La Cité des Métiers est un projet pédagogique qui propose aux élèves d’un collège populaire de la Suisse italienne une série de situations d’apprentissage leur permettant de découvrir la ville avec ses métiers. En interrogeant à la fois la bonne forme scolaire et la structure des relations de pouvoir au sein de l’établissement, il représente un point focal vers lequel convergent un ensemble de processus sociaux. Il est exploré par une démarche ethnographique, réalisée à l’issue d’une action décennale de l’un des animateurs, centrée autour de trente récits de vie d’acteurs impliqués, mis en relation avec d’autres données et analysés par une méthodologie plurielle. Cette démarche fait émerger une conceptualisation ancrée empiriquement, autour d’une participation responsable différenciée des élèves à l’appropriation du savoir et d’un jeu triangulaire entre acteurs sociaux de l’établissement. En mettant en relation l’univers scolaire avec le monde du travail, ces vecteurs ouvrent une brèche, certes fragile, vers un collège effectivement unique, puisque équitable, pouvant rendre l’école un pivot de démocratisation de la société." Note de contenu : Plan :
Introduction : l’intérêt d’une expérience
L’émergence d’un point focal
Une démarche ethnographique plurielle
La découverte différenciée du projet
Le jeu triangulaire entre acteurs sociaux
École et travail mis en relation
Conclusion : les fragilités d’une brècheEn ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.051.0179 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21512
Titre : Classification de fonctions sexuellement neutre : mode d'emploi Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Institut pour l'égalité des femmes et des hommes (IEFH) Année de publication : DL 2006 Importance : 1 vol. (81 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : discrimination à l'embauche ; égalité des chances ; égalité des sexes ; inégalité des revenus ; Salaire ; travail Mots-clés : évaluation de fonction Résumé : source de l'éditeur :
"Ce manuel a pour ambition, d’une part, d’apporter plus de clarté dans les principes de base des systèmes d’évaluation de fonction et, d’autre part, de mettre en garde contre les risques de la discrimination dans le processus d’évaluation de fonctions. Outre les dangers, nous présentons aussi la meilleure manière d’intégrer pratiquement une classification sexuellement neutre et, d’ainsi, garantir l’égalité de salaire pour un travail de valeur égale.
Ce manuel peut servir de fil rouge pour toute personne responsable ou ayant de l’intérêt pour l’évaluation de fonctions et la formation des salaires."En ligne : https://igvm-iefh.belgium.be/fr/publications/sekseneutrale_functieclassificatie Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21309 Classification de fonctions sexuellement neutre : mode d'emploi [texte imprimé] . - Bruxelles : Institut pour l'égalité des femmes et des hommes (IEFH), DL 2006 . - 1 vol. (81 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : discrimination à l'embauche ; égalité des chances ; égalité des sexes ; inégalité des revenus ; Salaire ; travail Mots-clés : évaluation de fonction Résumé : source de l'éditeur :
"Ce manuel a pour ambition, d’une part, d’apporter plus de clarté dans les principes de base des systèmes d’évaluation de fonction et, d’autre part, de mettre en garde contre les risques de la discrimination dans le processus d’évaluation de fonctions. Outre les dangers, nous présentons aussi la meilleure manière d’intégrer pratiquement une classification sexuellement neutre et, d’ainsi, garantir l’égalité de salaire pour un travail de valeur égale.
Ce manuel peut servir de fil rouge pour toute personne responsable ou ayant de l’intérêt pour l’évaluation de fonctions et la formation des salaires."En ligne : https://igvm-iefh.belgium.be/fr/publications/sekseneutrale_functieclassificatie Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21309 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Discriminations (4) 168567 Livre ESPACE 1 Disponible DOSSIER BE - Discriminations (4) 168568 Livre ESPACE 1 Disponible La communauté éducative : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°150 (septembre 2007)
PermalinkPour une commune égalité / Centre pour l'égalité des chances et la lutte contre le racisme
PermalinkLes cultures à l'école / Véronique Lemoine-Bresson
PermalinkLa décentralisation, les collectivités locales et l’école : vers des politiques éducatives locales ? : dossier / Ismail Ferhat in Carrefours de l'Education, n°51 (janvier / juin 2021)
PermalinkLe défi éducatif : des situations pour réussir
PermalinkLa dégradation de l'équité de l'école française dans les années 2000 / Denis Meuret in Revue Française de Pédagogie, n°177 (octobre/décembre 2011)
PermalinkDictionnaire d'éducation comparée / Soledad Pérez ; Louis Porcher ; Val D. Rust ; Noritomo Tasaki
PermalinkDictionnaire critique du droit de l'éducation / Pascale Bertoni
PermalinkDictionnaire des inégalités scolaires / Jean-Michel Barreau
PermalinkLa discrimination positive : dossier in Le Monde de l'Education, n°322 (février 2004)
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