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Elève Allophone
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Le français, langue ardente / Geneviève Geron in Dialogues et cultures, n°63 (2018)
[article]
Titre : Le français, langue ardente : florilège du XIVe Congrès mondial de la FIPF, LIège 2016 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Geron, Coordinateur ; Déborah Meunier, Coordinateur ; Raymond Gevaert, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 7/187 Langues : Français (fre) Sujets : art contemporain ; correction phonétique ; Diversité Linguistique ; éducation par le cinéma ; Elève Allophone ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement du Français ; interculturel ; littérature et cinéma ; Orientation Scolaire ; Réforme de l'Orthographe ; rythme d'apprentissage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos
- Pour un congrès qui engage
- Introduction du volume "Florilège"
- [R]établir le contact : l'expérience du Cursus ALO
- Les rectification orthographiques... 25 ans déjà! Réflexions et propositions pour l’enseignement de la nouvelle orthographe
- Le rythme d'apprentissage des élèves allophones arrivants : présentation d'un protocole de recherches
- Pratique la phonétique corrective avec Schoolshape
- Les représentations des étudiants universitaires sur la pluralité linguistique
- Je me déplace, je prends place
- Atouts et enjeux didactiques du cinéma dans l'enseignement de la littérature
- Enseignement/apprentissage du FLE en lycées et collèges : état des lieux, questions et perspectives
- L'art contemporain dans la classe de français : sentir, réfléchir, partager et s'exprimer avec plaisir
- L'interculturel en classe au quotidien. Le cours de français, une école du regard
- Servitude et grandeur pédagogiques. Les nouvelles circonstances et exigences du métier de professeur de français langue étrangère
- Vers la troisième grammaire scolaire
- Les Résolutions du XIVe Congrès FIPF de liège en 2016Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20332
in Dialogues et cultures > n°63 (2018) . - p. 7/187[article] Le français, langue ardente : florilège du XIVe Congrès mondial de la FIPF, LIège 2016 : dossier [texte imprimé] / Geneviève Geron, Coordinateur ; Déborah Meunier, Coordinateur ; Raymond Gevaert, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 7/187.
Langues : Français (fre)
in Dialogues et cultures > n°63 (2018) . - p. 7/187
Sujets : art contemporain ; correction phonétique ; Diversité Linguistique ; éducation par le cinéma ; Elève Allophone ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement du Français ; interculturel ; littérature et cinéma ; Orientation Scolaire ; Réforme de l'Orthographe ; rythme d'apprentissage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos
- Pour un congrès qui engage
- Introduction du volume "Florilège"
- [R]établir le contact : l'expérience du Cursus ALO
- Les rectification orthographiques... 25 ans déjà! Réflexions et propositions pour l’enseignement de la nouvelle orthographe
- Le rythme d'apprentissage des élèves allophones arrivants : présentation d'un protocole de recherches
- Pratique la phonétique corrective avec Schoolshape
- Les représentations des étudiants universitaires sur la pluralité linguistique
- Je me déplace, je prends place
- Atouts et enjeux didactiques du cinéma dans l'enseignement de la littérature
- Enseignement/apprentissage du FLE en lycées et collèges : état des lieux, questions et perspectives
- L'art contemporain dans la classe de français : sentir, réfléchir, partager et s'exprimer avec plaisir
- L'interculturel en classe au quotidien. Le cours de français, une école du regard
- Servitude et grandeur pédagogiques. Les nouvelles circonstances et exigences du métier de professeur de français langue étrangère
- Vers la troisième grammaire scolaire
- Les Résolutions du XIVe Congrès FIPF de liège en 2016Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20332 Enseigner le français langue étrangère et seconde / Jean-Marc Defays
Titre : Enseigner le français langue étrangère et seconde : approche humaniste de la didactique des langues et des cultures Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Defays, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : cop. 2018, dl. 2018 Importance : 1 vol. (346 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0628-9 Langues : Français (fre) Sujets : éducation interculturelle ; Elève Allophone ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
L’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ne cesse de se développer dans les pays francophones ou non francophones, dans les écoles, les universités ou diverses autres institutions, tandis que le métier de professeur de FLES devient de plus en plus exigeant vu la spécificité et la variété de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux.
Cet ouvrage d’introduction et de référence est destiné aux futurs enseignants de FLES en cours de formation comme aux professeurs plus expérimentés qui souhaitent actualiser leurs connaissances et leurs pratiques, se réorienter ou se spécialiser pour enseigner le/en français à des allophones.
À leur intention sont présentés de manière aussi systématique qu’accessible les différents aspects de l’enseignement du FLES, en alternant explications scientifiques, réflexions théoriques et conseils pédagogiques. L’approche humaniste ici adoptée place l’enseignant et l’apprenant au centre des perspectives et des préoccupations, et s’appuie autant sur leur motivation et leur créativité que sur les méthodes ou les ressources qui sont actuellement à leur disposition.
Sans prescrire de règles générales, de solutions toutes faites, de leçons toutes prêtes, le propos est d’expliquer les tenants et aboutissants des démarches communicatives, interculturelles et cognitives en faveur d’un apprentissage stimulant, efficace, épanouissant.Note de contenu : Sommaire :
P. 07. Avant-propos
P. 11. Chapitre 1, Analyser les enjeux, les principes et le cadre de la didactique des langues et des cultures
P. 27. Chapitre 2, Explorer, expliquer et exploiter la langue sous tous ses aspects
P. 81. Chapitre 3, Harmoniser les cultures, orchestrer la communication dans la classe et en dehors
P. 107. Chapitre 4, Mobiliser les acteurs de l'enseignement-apprentissage et dynamiser leurs interactions
P. 141. Chapitre 5, S'adapter à la variété des circonstances et des conditions d'enseignement
P. 165. Chapitre 6, Susciter la motivation, définir les objectifs, développer et évaluer les connaissances et les compétences
P. 217. Chapitre 7, Comprendre et stimuler les processus d'apprentissage
P. 255. Chapitre 8, Choisir, programmer et optimaliser les activités d'enseignement
P. 313. Conclusion : À vous de jouer !
P. 319. Index des notions
P. 325. Bibliographie
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20773 Enseigner le français langue étrangère et seconde : approche humaniste de la didactique des langues et des cultures [texte imprimé] / Jean-Marc Defays, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, cop. 2018, dl. 2018 . - 1 vol. (346 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8047-0628-9
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation interculturelle ; Elève Allophone ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture :
L’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ne cesse de se développer dans les pays francophones ou non francophones, dans les écoles, les universités ou diverses autres institutions, tandis que le métier de professeur de FLES devient de plus en plus exigeant vu la spécificité et la variété de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux.
Cet ouvrage d’introduction et de référence est destiné aux futurs enseignants de FLES en cours de formation comme aux professeurs plus expérimentés qui souhaitent actualiser leurs connaissances et leurs pratiques, se réorienter ou se spécialiser pour enseigner le/en français à des allophones.
À leur intention sont présentés de manière aussi systématique qu’accessible les différents aspects de l’enseignement du FLES, en alternant explications scientifiques, réflexions théoriques et conseils pédagogiques. L’approche humaniste ici adoptée place l’enseignant et l’apprenant au centre des perspectives et des préoccupations, et s’appuie autant sur leur motivation et leur créativité que sur les méthodes ou les ressources qui sont actuellement à leur disposition.
Sans prescrire de règles générales, de solutions toutes faites, de leçons toutes prêtes, le propos est d’expliquer les tenants et aboutissants des démarches communicatives, interculturelles et cognitives en faveur d’un apprentissage stimulant, efficace, épanouissant.Note de contenu : Sommaire :
P. 07. Avant-propos
P. 11. Chapitre 1, Analyser les enjeux, les principes et le cadre de la didactique des langues et des cultures
P. 27. Chapitre 2, Explorer, expliquer et exploiter la langue sous tous ses aspects
P. 81. Chapitre 3, Harmoniser les cultures, orchestrer la communication dans la classe et en dehors
P. 107. Chapitre 4, Mobiliser les acteurs de l'enseignement-apprentissage et dynamiser leurs interactions
P. 141. Chapitre 5, S'adapter à la variété des circonstances et des conditions d'enseignement
P. 165. Chapitre 6, Susciter la motivation, définir les objectifs, développer et évaluer les connaissances et les compétences
P. 217. Chapitre 7, Comprendre et stimuler les processus d'apprentissage
P. 255. Chapitre 8, Choisir, programmer et optimaliser les activités d'enseignement
P. 313. Conclusion : À vous de jouer !
P. 319. Index des notions
P. 325. Bibliographie
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20773 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360DEF0125E 166048 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Le français langue seconde : comment apprendre le français aux élèves nouvellement arrivés / Gérard Vigner
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360VIG1405F 126116 Livre ESPACE 1 Disponible Le français de scolarisation : pour une didactique réaliste / Michèle Verdelhan-Bourgade
Titre : Le français de scolarisation : pour une didactique réaliste Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Verdelhan-Bourgade, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2007 Collection : Education et Formation Importance : 257 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052740-4 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension orale ; Elève Allophone ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; français langue de scolarisation ; Manuel de Français Index. décimale : 3360 FLE/FLS Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15993 Le français de scolarisation : pour une didactique réaliste [texte imprimé] / Michèle Verdelhan-Bourgade, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2007 . - 257 p.. - (Education et Formation) .
ISBN : 978-2-13-052740-4
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension orale ; Elève Allophone ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; français langue de scolarisation ; Manuel de Français Index. décimale : 3360 FLE/FLS Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15993 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3360VER0405F 124370 Livre ESPACE 1 Disponible Le français pour tout le monde : dossier / Luc Collès in Le Français dans le Mille, n°239 (décembre / février 2013)
[article]
Titre : Le français pour tout le monde : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Collès, Auteur ; Alain Braun, Auteur ; Elodie Oger, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 19/104 Langues : Français (fre) Sujets : Classe Passerelle ; D.N.L. (Discipline Non Linguistique) ; Elève Allophone ; français langue de scolarisation ; Immersion Linguistique ; primo-arrivant (classe) Mots-clés : Dispositif d'accueil et de scolarisation des élèves primoarrivants (DASPA) Note de contenu : Sommaire :
- La français langue d'enseignement. Le cas de l'immersion / Luc Collès
- FLS, plurilinguisme, promotion du français : l'enseignement par immersion peut inspirer de nouvelles pratiques / Alain Braun
- L'accueil et l'orientation des élèves primo-arrivants en Belgique francophone : vers une amélioration? / Elodie Oger
- Allophonie et inclusion. Nouvelles perspectives pour l'enseignement-apprentissage aux élèves nouvellement arrivés en France / Nathalie Auger
- Scolarisation des allophones : entre avancée instiutionnelle et vide didactique / Fatima Chnane-Davin
- Le français de scolarisation / Luc Collès
- Le français langue de l'échec scolaire? / Jean SchmitPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17686
in Le Français dans le Mille > n°239 (décembre / février 2013) . - p. 19/104[article] Le français pour tout le monde : dossier [texte imprimé] / Luc Collès, Auteur ; Alain Braun, Auteur ; Elodie Oger, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 19/104.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Mille > n°239 (décembre / février 2013) . - p. 19/104
Sujets : Classe Passerelle ; D.N.L. (Discipline Non Linguistique) ; Elève Allophone ; français langue de scolarisation ; Immersion Linguistique ; primo-arrivant (classe) Mots-clés : Dispositif d'accueil et de scolarisation des élèves primoarrivants (DASPA) Note de contenu : Sommaire :
- La français langue d'enseignement. Le cas de l'immersion / Luc Collès
- FLS, plurilinguisme, promotion du français : l'enseignement par immersion peut inspirer de nouvelles pratiques / Alain Braun
- L'accueil et l'orientation des élèves primo-arrivants en Belgique francophone : vers une amélioration? / Elodie Oger
- Allophonie et inclusion. Nouvelles perspectives pour l'enseignement-apprentissage aux élèves nouvellement arrivés en France / Nathalie Auger
- Scolarisation des allophones : entre avancée instiutionnelle et vide didactique / Fatima Chnane-Davin
- Le français de scolarisation / Luc Collès
- Le français langue de l'échec scolaire? / Jean SchmitPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17686 Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde : dossier / Catherine David in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°72 (juillet 2022)
PermalinkL'hospitalité : dossier / Mireille Delmas-Marty in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°196 (septembre / décembre 2019)
Permalink[Immigration : dossier thématique]
PermalinkDe l’impact d’un dispositif d’« entraînement au langage » sur l’apprendre à parler des enfants de maternelle allophones / Emmanuelle Canut in Education & Didactique, n°2 (mai 2019)
PermalinkInclure / Guy Cherqui
PermalinkInclure tous les élèves : dossier / Elisabeth Bussienne in Cahiers Pédagogiques, n°526 (janvier 2016)
PermalinkL'inclusion des élèves allophones en classe ordinaire : dossier thématique / Déborah Meunier in Didactiques en pratique, n°7 (2021)
PermalinkÉducation inclusive :pleins feux sur leadership et collaboration / Liliane Pelletier in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°95 (juillet / septembre 2022)
PermalinkL'intégration des migrants en terre francophone : aspects linguistique et sociaux : actes du séminaire de Neuchâtel, Suisse 4-5 décembre 2001 / Virginie Conti
PermalinkJeu collectif et apprentissage de la langue / Françoise Jézéquel in EP.S, n°370 (août / septembre 2016)
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