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Elève Allophone
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Elèves allophones : l'intégration par l'école / Mohamed Hamdaoui in Educateur, n°4 (avril 2023)
[article]
Titre : Elèves allophones : l'intégration par l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohamed Hamdaoui, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 36/37 Langues : Français (fre) Sujets : Elève Allophone ; Elève Etranger ; Intégration Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22315
in Educateur > n°4 (avril 2023) . - p. 36/37[article] Elèves allophones : l'intégration par l'école [texte imprimé] / Mohamed Hamdaoui, Auteur . - 2023 . - p. 36/37.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°4 (avril 2023) . - p. 36/37
Sujets : Elève Allophone ; Elève Etranger ; Intégration Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22315 Les élèves migrants changent l'école : dossier / Jean-Pierre Fournier in Cahiers Pédagogiques, n°558 (janvier 2020)
[article]
Titre : Les élèves migrants changent l'école : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Fournier, Coordinateur ; Françoise Lorcerie, Coordinateur ; Soumaila Sacko, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 10/56 Langues : Français (fre) Sujets : Elève Allophone ; enfant de migrant ; mathématique ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; Orientation Scolaire ; primo-arrivant (accueil) ; primo-arrivant (classe) ; scolarisation des enfants étrangers Résumé : "Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?" Note de contenu : Sommaire :
Au seuil de l’école
Apprendre la France / SOUMAILA SACKO
« L’école, on en rêve ! » /PATRICIA MOTHES
Itinéraire d’enfants accompagnés / NINA RIOUFFE
L’espoir d’apprendre / SANDRA CADIOU
Maths tout-terrain / IRO BARTZIA
Les matins de Couronnes / JEAN-PIERRE FOURNIER
Souleymane / OLIVIER FAVIER
Libérer leur parole / SALEM MAAROUFI
Ici et là-bas / ALEXANDRA CLAVÉ-MERCIER
Le jeune Afghan et les costumes bretons / CHRISTINE ROSSIGNOL
Une scolarisation sur mesure : les UPE2A
Quelle politique d’accueil ? / CATHERINE MENDONÇA-DIAS, MAÏTENA ARMAGNAGUE, ISABELLE RIGONI
Tout le monde avait l’air très pressé / MAUDE ARNALDI
Elmire en mode dépatouillage
Vers une école de tous les mondes / TALIA LERIN
Ma fille ne sera pas assise à côté d’un garçon / OLIVIER VINCENT
La danse, langue vivante MARIANNE / FAGES, STÉPHANE LLORET
Funambulisme / KARINE HURTEVENT
Vite ! Vite ! Une voie ! / DELPHINE DÉCHANCE
Les voies incertaines de l’inclusion
Dilemmes et bricolages / ANDREEA CAPITANESCU BENETTI, GENEVIÈVE MOTTET
Passer, quoi qu’il en coute / VIRGINIE BESSET, JULIE RACLIUS
L’art de la différenciation / CATHERINE DAVID, CATHERINE MENDONÇA-DIAS
La mathématique migrante / KARIM ZAYANA, SAMI JADIBA, SELMA KRAIEM, ABDELWAHID FAYALA
Obstacles et remèdes / KARINE MILLON FAURÉ
Le ferment de l’école de demain ?
La fête des langues / LILIA BENHAMOUDA
Un poème qui ne rime pas / ANAÏS GOUR
Philosopher en terre inconnue / ANNE-SOPHIE CAYET
Le sens du travail / SOLÈNE LALFERT, AGNÈS FORTOUL, CYNTHIA KLAPCZYNSKI
Le Comorien, le Provençal, etc./ KARIMA GOUAÏCH
Erreurs d’aiguillage / GWENAEL LE GUÉVEL
La Rentrée des oubliés MARIANNE CABARET
RELECTURE
Grandir dans un labyrinthe / MICHEL AGIERPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20825
in Cahiers Pédagogiques > n°558 (janvier 2020) . - p. 10/56[article] Les élèves migrants changent l'école : dossier [texte imprimé] / Jean-Pierre Fournier, Coordinateur ; Françoise Lorcerie, Coordinateur ; Soumaila Sacko, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 10/56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°558 (janvier 2020) . - p. 10/56
Sujets : Elève Allophone ; enfant de migrant ; mathématique ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; Orientation Scolaire ; primo-arrivant (accueil) ; primo-arrivant (classe) ; scolarisation des enfants étrangers Résumé : "Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?" Note de contenu : Sommaire :
Au seuil de l’école
Apprendre la France / SOUMAILA SACKO
« L’école, on en rêve ! » /PATRICIA MOTHES
Itinéraire d’enfants accompagnés / NINA RIOUFFE
L’espoir d’apprendre / SANDRA CADIOU
Maths tout-terrain / IRO BARTZIA
Les matins de Couronnes / JEAN-PIERRE FOURNIER
Souleymane / OLIVIER FAVIER
Libérer leur parole / SALEM MAAROUFI
Ici et là-bas / ALEXANDRA CLAVÉ-MERCIER
Le jeune Afghan et les costumes bretons / CHRISTINE ROSSIGNOL
Une scolarisation sur mesure : les UPE2A
Quelle politique d’accueil ? / CATHERINE MENDONÇA-DIAS, MAÏTENA ARMAGNAGUE, ISABELLE RIGONI
Tout le monde avait l’air très pressé / MAUDE ARNALDI
Elmire en mode dépatouillage
Vers une école de tous les mondes / TALIA LERIN
Ma fille ne sera pas assise à côté d’un garçon / OLIVIER VINCENT
La danse, langue vivante MARIANNE / FAGES, STÉPHANE LLORET
Funambulisme / KARINE HURTEVENT
Vite ! Vite ! Une voie ! / DELPHINE DÉCHANCE
Les voies incertaines de l’inclusion
Dilemmes et bricolages / ANDREEA CAPITANESCU BENETTI, GENEVIÈVE MOTTET
Passer, quoi qu’il en coute / VIRGINIE BESSET, JULIE RACLIUS
L’art de la différenciation / CATHERINE DAVID, CATHERINE MENDONÇA-DIAS
La mathématique migrante / KARIM ZAYANA, SAMI JADIBA, SELMA KRAIEM, ABDELWAHID FAYALA
Obstacles et remèdes / KARINE MILLON FAURÉ
Le ferment de l’école de demain ?
La fête des langues / LILIA BENHAMOUDA
Un poème qui ne rime pas / ANAÏS GOUR
Philosopher en terre inconnue / ANNE-SOPHIE CAYET
Le sens du travail / SOLÈNE LALFERT, AGNÈS FORTOUL, CYNTHIA KLAPCZYNSKI
Le Comorien, le Provençal, etc./ KARIMA GOUAÏCH
Erreurs d’aiguillage / GWENAEL LE GUÉVEL
La Rentrée des oubliés MARIANNE CABARET
RELECTURE
Grandir dans un labyrinthe / MICHEL AGIERPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20825 Des élèves venus d'ailleurs / Cécile Goï
Titre : Des élèves venus d'ailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Goï, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd. enrichie et actualisée] Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2015, réimpr. 2017 Collection : Eclairer, ISSN 2426-0207 Importance : 1 vol. (118 p.) Présentation : schémas Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03560-8 Prix : 11 EUR Note générale : Bibliogr. p. 115-118 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; primo-arrivant (classe) Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage s'adresse à tout acteur du secteur éducatif (professeurs des écoles, inspecteurs, membres des réseaux d’aide…) afin d’apporter une réponse « raisonnée » à la problématique éducative de ces enfants étrangers.
Il est composé de trois parties distinctes :
La première présente les conditions réglementaires de l’accueil en France des élèves et de leurs familles, puis explicite les termes qui se rattachent aux questions d’intégration et de rencontre interculturelle. Seront ensuite exposées les dispositions institutionnelles concernant l’accueil des enfants non francophones à l’école française afin de mettre en œuvre une politique de scolarisation efficace et éclairée.
Des exemples concrets d’enfants étrangers accueillis dans des établissements scolaires sont présentés dans un deuxième temps. Témoignage d’expériences effectivement mises en œuvre dans des écoles ou des collèges, cette partie vise à proposer une aide pratique. L’étude de cas d’élèves en élémentaire et au collège permettra de réfléchir à la mise en place d’un projet institutionnel, pédagogique et didactique adapté à chacun.
Enfin, la troisième partie propose une réflexion plus théorique en prenant une certaine distance par rapport aux dimensions pratiques, afin d’en comprendre les fondements et les enjeux. Des recherches récentes offrent un apport complémentaire sur les obstacles culturels ou psychoaffectifs qui peuvent entraver le parcours de l’enfant allophone."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
- Dispositions et dispositifs
Immigration et processus d'intégration
Dispositifs d'accueil des élèves allophones
- Scolariser des EANA
Procéder à l'accueil
Élèves allophones à l'école et au collège
- Réussir ici quand on vient d'ailleurs
La place des langues à l'école
Autorisation de réussir et conflits de loyauté
- Conclusion
- Bibliographie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19757 Des élèves venus d'ailleurs [texte imprimé] / Cécile Goï, Auteur . - [Nouvelle éd. enrichie et actualisée] . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2015, réimpr. 2017 . - 1 vol. (118 p.) : schémas ; 19 cm. - (Eclairer, ISSN 2426-0207) .
ISBN : 978-2-240-03560-8 : 11 EUR
Bibliogr. p. 115-118
Langues : Français (fre)
Sujets : Adaptation ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; primo-arrivant (classe) Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage s'adresse à tout acteur du secteur éducatif (professeurs des écoles, inspecteurs, membres des réseaux d’aide…) afin d’apporter une réponse « raisonnée » à la problématique éducative de ces enfants étrangers.
Il est composé de trois parties distinctes :
La première présente les conditions réglementaires de l’accueil en France des élèves et de leurs familles, puis explicite les termes qui se rattachent aux questions d’intégration et de rencontre interculturelle. Seront ensuite exposées les dispositions institutionnelles concernant l’accueil des enfants non francophones à l’école française afin de mettre en œuvre une politique de scolarisation efficace et éclairée.
Des exemples concrets d’enfants étrangers accueillis dans des établissements scolaires sont présentés dans un deuxième temps. Témoignage d’expériences effectivement mises en œuvre dans des écoles ou des collèges, cette partie vise à proposer une aide pratique. L’étude de cas d’élèves en élémentaire et au collège permettra de réfléchir à la mise en place d’un projet institutionnel, pédagogique et didactique adapté à chacun.
Enfin, la troisième partie propose une réflexion plus théorique en prenant une certaine distance par rapport aux dimensions pratiques, afin d’en comprendre les fondements et les enjeux. Des recherches récentes offrent un apport complémentaire sur les obstacles culturels ou psychoaffectifs qui peuvent entraver le parcours de l’enfant allophone."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
- Dispositions et dispositifs
Immigration et processus d'intégration
Dispositifs d'accueil des élèves allophones
- Scolariser des EANA
Procéder à l'accueil
Élèves allophones à l'école et au collège
- Réussir ici quand on vient d'ailleurs
La place des langues à l'école
Autorisation de réussir et conflits de loyauté
- Conclusion
- Bibliographie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19757 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773GOI0000D 160146 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Enfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier / Stéphanie Bellocchi in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°179 (septembre 2022)
[article]
Titre : Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Bellocchi, Coordinateur ; Catherine Monnier, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 451/491 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; calcul ; calcul écrit ; Elève Allophone ; fluidité en lecture ; lecture ; Orthophonie Résumé : " Les enjeux scientifiques et sociétaux des apprentissages scolaires chez les enfants bi-multilingues sont importants pour la psychologie du développement et de l’éducation.
En fait, en raison de l’augmentation des processus migratoires et des occasions d’acquisition d’une deuxième langue (L2), un nombre croissant d’enfants est exposé à un système d’apprentissage dans une langue majoritaire différente de la langue maternelle (souvent appelée L1).
Ainsi ces enfants pourraient avoir à faire face à davantage de défis dans le contexte scolaire que les enfants monolingues.
La question complexe que les professionnels de santé, les enseignants, les parents et les chercheurs se posent est : comment différencier les difficultés d’apprentissage en lien avec l’acquisition d’une L2, des troubles spécifiques des apprentissages scolaires chez des enfants bilingues de langues minoritaires ?
Ce numéro a pour ambition d’apporter des éléments de réflexion et de réponse à cette question complexe au travers des résultats de recherches scientifiques récentes et innovantes ainsi qu’à la question de l’évaluation de l’enfant et de l’adolescent bilingue avec des difficultés langagières ou dans les apprentissages scolaires. "Note de contenu : Sommaire :
Avant-Propos – Enfants bi-multilingues à l’école : apports de la recherche et de la pratique / S. Bellocchi, C. Monnier
-Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels : une étude longitudinale / P. Bonifacci, S. Baraldi, F. Codelupp i, A. Affranti, B. Peri
-Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français : une étude préliminaire / S. Bellocchi, L. Gogic
-Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives / X. Aparicio, U. Ballenghein, C. Bouchon
-Étude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue / S. Guinault, B. Köpke, G. SturmPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22018
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°179 (septembre 2022) . - p. 451/491[article] Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier [texte imprimé] / Stéphanie Bellocchi, Coordinateur ; Catherine Monnier, Coordinateur . - 2022 . - p. 451/491.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°179 (septembre 2022) . - p. 451/491
Sujets : Bilinguisme ; calcul ; calcul écrit ; Elève Allophone ; fluidité en lecture ; lecture ; Orthophonie Résumé : " Les enjeux scientifiques et sociétaux des apprentissages scolaires chez les enfants bi-multilingues sont importants pour la psychologie du développement et de l’éducation.
En fait, en raison de l’augmentation des processus migratoires et des occasions d’acquisition d’une deuxième langue (L2), un nombre croissant d’enfants est exposé à un système d’apprentissage dans une langue majoritaire différente de la langue maternelle (souvent appelée L1).
Ainsi ces enfants pourraient avoir à faire face à davantage de défis dans le contexte scolaire que les enfants monolingues.
La question complexe que les professionnels de santé, les enseignants, les parents et les chercheurs se posent est : comment différencier les difficultés d’apprentissage en lien avec l’acquisition d’une L2, des troubles spécifiques des apprentissages scolaires chez des enfants bilingues de langues minoritaires ?
Ce numéro a pour ambition d’apporter des éléments de réflexion et de réponse à cette question complexe au travers des résultats de recherches scientifiques récentes et innovantes ainsi qu’à la question de l’évaluation de l’enfant et de l’adolescent bilingue avec des difficultés langagières ou dans les apprentissages scolaires. "Note de contenu : Sommaire :
Avant-Propos – Enfants bi-multilingues à l’école : apports de la recherche et de la pratique / S. Bellocchi, C. Monnier
-Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels : une étude longitudinale / P. Bonifacci, S. Baraldi, F. Codelupp i, A. Affranti, B. Peri
-Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français : une étude préliminaire / S. Bellocchi, L. Gogic
-Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives / X. Aparicio, U. Ballenghein, C. Bouchon
-Étude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue / S. Guinault, B. Köpke, G. SturmPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22018 Les enjeux de l'apprentissage de la langue française : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°151 (décembre 2007)
PermalinkLes enseignants et l’altérité : dossier / Valérie Barry in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°91 (juillet 2021)
PermalinkEnseignement du français aux élèves allophones nouvellement arrivés en France : innover pour répondre au défi de l'inclusion scolaire / Sophie Babault in Le Langage et l'Homme, n°2 (2018)
PermalinkL'enseignement des mathématiques aux élèves allophones / Karine Millon-Fauré
PermalinkL’enseignement spécialisé est-il (toujours) pertinent pour les élèves issus de la migration? / Stéphanie Bauer in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2018)
PermalinkEnseigner à l'école primaire / Karine Bonnal
PermalinkEnseigner aux élèves qui ne maitrisent pas la langue de l'enseignement
PermalinkEnseigner le français langue étrangère et seconde / Jean-Marc Defays
PermalinkEnseigner les langues aujourd'hui : dossier / Soizic Guérin-Cauet in Cahiers Pédagogiques, n°534 (janvier 2017)
PermalinkL'entrée dans la langue écrite en FLE : des stratégies d'écoute aux stratégies de lecture des textes fonctionnels / Myriam Denis in Caractères, n°45 (juin 2013)
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