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Elève en Difficulté
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Comprendre et combattre l'échec scolaire / Yves Reuter
Titre : Comprendre et combattre l'échec scolaire : l'articulation entre pédagogies et didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Editeur : Paris : Berger-Levrault Année de publication : Cop. 2024 Collection : Les Indispensables Importance : 1 vol (177 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7013-2264-3 Prix : 36 EUR Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; pédagogie Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : 4e de couverture :
"Comprendre et combattre l’échec scolaire se fonde sur trois constats. Les deux premiers sont bien connus : la persistance d’un échec scolaire important et son caractère socialement marqué en France. Le troisième constat concerne les résultats intéressants obtenus par des équipes d’enseignants mettant en œuvre des pratiques pédagogiques dites « différentes » ou « alternatives ». Ce dernier constat est malheureusement encore trop souvent ignoré ou dévalorisé par les discours ministériels et les médias, voire par un certain nombre de chercheurs.
Au regard de ces trois constats, le projet de cet ouvrage est double. Il consiste, d’une part, à éclairer comment l’échec scolaire se construit, au moins en partie, au sein des établissements et des classes, au travers de fonctionnements pédagogico-didactiques courants ; d’autre part, à montrer l’intérêt de certaines démarches dans la lutte contre l’échec scolaire. Pour ce faire, l’auteur s’appuie sur les recherches menées dans le domaine des didactiques qui, d’un côté, examinent les relations entre enseignement et apprentissages au travers du prisme privilégié des contenus, et sur les recherches dans le domaine des pédagogies qui, d’un autre côté, analysent ces relations au travers du prisme privilégié des dispositifs et de démarches.
Dans cette perspective, l’auteur porte l’éclairage sur les élèves en situation de pauvreté, voire de grande pauvreté, pour plusieurs raisons. D’abord parce que ces derniers sont particulièrement touchés par les difficultés scolaires. Ensuite, parce qu’il s’agit d’un angle mort de l’institution scolaire et de nombre de recherches, qui ne donnent pas véritablement à entendre et à comprendre le vécu des exclus de la réussite scolaire. Enfin, parce que les difficultés que rencontrent ces élèves sont susceptibles de produire un effet de loupe sur les dysfonctionnements de l’école et que les pistes proposées pourraient s’avérer bénéfiques pour tous."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 – Comprendre et combattre l’échec scolaire : l’articulation entre pédagogies et didactiques
Chapitre 2 – Comprendre les difficultés des élèves
Chapitre 3 – Difficultés des élèves et fonctionnements pédagogico-didactiques
Chapitre 4 – Penser différemment pour agir autrement
Chapitre 5 – Le changement de posture de l’enseignant
Chapitre 6 – Réduire l’opacité de l’univers scolaire
Chapitre 7 – La fonctionnalité des contenus scolaires
Chapitre 8 – Décider, s’exprimer et créer à l’école
Chapitre 9 – Coopération et apprentissages
Chapitre 10 – Les apprentissages comme parcours
Chapitre 11 – Les apprentissages comme acculturation
Conclusion – Réfléchir ensemblePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22537 Comprendre et combattre l'échec scolaire : l'articulation entre pédagogies et didactiques [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - Paris : Berger-Levrault, Cop. 2024 . - 1 vol (177 p.). - (Les Indispensables) .
ISBN : 978-2-7013-2264-3 : 36 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; pédagogie Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : 4e de couverture :
"Comprendre et combattre l’échec scolaire se fonde sur trois constats. Les deux premiers sont bien connus : la persistance d’un échec scolaire important et son caractère socialement marqué en France. Le troisième constat concerne les résultats intéressants obtenus par des équipes d’enseignants mettant en œuvre des pratiques pédagogiques dites « différentes » ou « alternatives ». Ce dernier constat est malheureusement encore trop souvent ignoré ou dévalorisé par les discours ministériels et les médias, voire par un certain nombre de chercheurs.
Au regard de ces trois constats, le projet de cet ouvrage est double. Il consiste, d’une part, à éclairer comment l’échec scolaire se construit, au moins en partie, au sein des établissements et des classes, au travers de fonctionnements pédagogico-didactiques courants ; d’autre part, à montrer l’intérêt de certaines démarches dans la lutte contre l’échec scolaire. Pour ce faire, l’auteur s’appuie sur les recherches menées dans le domaine des didactiques qui, d’un côté, examinent les relations entre enseignement et apprentissages au travers du prisme privilégié des contenus, et sur les recherches dans le domaine des pédagogies qui, d’un autre côté, analysent ces relations au travers du prisme privilégié des dispositifs et de démarches.
Dans cette perspective, l’auteur porte l’éclairage sur les élèves en situation de pauvreté, voire de grande pauvreté, pour plusieurs raisons. D’abord parce que ces derniers sont particulièrement touchés par les difficultés scolaires. Ensuite, parce qu’il s’agit d’un angle mort de l’institution scolaire et de nombre de recherches, qui ne donnent pas véritablement à entendre et à comprendre le vécu des exclus de la réussite scolaire. Enfin, parce que les difficultés que rencontrent ces élèves sont susceptibles de produire un effet de loupe sur les dysfonctionnements de l’école et que les pistes proposées pourraient s’avérer bénéfiques pour tous."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 – Comprendre et combattre l’échec scolaire : l’articulation entre pédagogies et didactiques
Chapitre 2 – Comprendre les difficultés des élèves
Chapitre 3 – Difficultés des élèves et fonctionnements pédagogico-didactiques
Chapitre 4 – Penser différemment pour agir autrement
Chapitre 5 – Le changement de posture de l’enseignant
Chapitre 6 – Réduire l’opacité de l’univers scolaire
Chapitre 7 – La fonctionnalité des contenus scolaires
Chapitre 8 – Décider, s’exprimer et créer à l’école
Chapitre 9 – Coopération et apprentissages
Chapitre 10 – Les apprentissages comme parcours
Chapitre 11 – Les apprentissages comme acculturation
Conclusion – Réfléchir ensemblePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22537 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650REU2005C 175272 Livre ESPACE 1 Disponible Comprendre l'enfant, comprendre l'élève / Jean-Luc Aubert
Titre : Comprendre l'enfant, comprendre l'élève : de la psychologie à la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Aubert, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : DL 2012, cop. 2012 Collection : Les repères pédagogiques, ISSN 1147-3827 Importance : 1 vol (166 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-122352-0 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; attention scolaire ; autorité éducative ; concentration ; difficulté scolaire ; Elève en Difficulté ; enseignant (autorité) ; harcèlement scolaire ; intelligence de l'enfant ; Motivation Scolaire ; trouble du comportement ; violence chez l'enfant ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17631 Comprendre l'enfant, comprendre l'élève : de la psychologie à la pédagogie [texte imprimé] / Jean-Luc Aubert, Auteur . - Paris : Nathan, DL 2012, cop. 2012 . - 1 vol (166 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Les repères pédagogiques, ISSN 1147-3827) .
ISBN : 978-2-09-122352-0
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; attention scolaire ; autorité éducative ; concentration ; difficulté scolaire ; Elève en Difficulté ; enseignant (autorité) ; harcèlement scolaire ; intelligence de l'enfant ; Motivation Scolaire ; trouble du comportement ; violence chez l'enfant ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17631 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200AUB0518C 148806 Livre ESPACE 1 Disponible Comprendre les "violences à l'école" (partie II) / Philippe Vienne in Note d'Information (note jaune), n°4 (mars / avril 2019)
[article]
Titre : Comprendre les "violences à l'école" (partie II) Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Vienne, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 8/10 Langues : Français (fre) Sujets : Elève Difficile ; Elève en Difficulté ; racisme à l'école ; violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20609
in Note d'Information (note jaune) > n°4 (mars / avril 2019) . - p. 8/10[article] Comprendre les "violences à l'école" (partie II) [texte imprimé] / Philippe Vienne, Auteur . - 2019 . - p. 8/10.
Langues : Français (fre)
in Note d'Information (note jaune) > n°4 (mars / avril 2019) . - p. 8/10
Sujets : Elève Difficile ; Elève en Difficulté ; racisme à l'école ; violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20609 Conceptualisation en mathématiques et élèves en difficulté: le calcul mental, entre sens et technique / Denis Bulten in Grand N, n°79 (2007)
[article]
Titre : Conceptualisation en mathématiques et élèves en difficulté: le calcul mental, entre sens et technique Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Bulten, Auteur ; Monique Charles-Pezard, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 7/32 Langues : Français (fre) Sujets : calcul mental ; Elève en Difficulté Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12759
in Grand N > n°79 (2007) . - p. 7/32[article] Conceptualisation en mathématiques et élèves en difficulté: le calcul mental, entre sens et technique [texte imprimé] / Denis Bulten, Auteur ; Monique Charles-Pezard, Auteur . - 2007 . - p. 7/32.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°79 (2007) . - p. 7/32
Sujets : calcul mental ; Elève en Difficulté Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12759 Consignes et problèmes / Agnès Ceccaldi in JD2I. Mensuel des Enseignants de l'Ecole Elémentaire, n°1615 (février 2008)
[article]
Titre : Consignes et problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Ceccaldi, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 8/9 Langues : Français (fre) Sujets : Comprendre des Consignes ; Elève en Difficulté ; remédiation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13159
in JD2I. Mensuel des Enseignants de l'Ecole Elémentaire > n°1615 (février 2008) . - p. 8/9[article] Consignes et problèmes [texte imprimé] / Agnès Ceccaldi, Auteur . - 2008 . - p. 8/9.
Langues : Français (fre)
in JD2I. Mensuel des Enseignants de l'Ecole Elémentaire > n°1615 (février 2008) . - p. 8/9
Sujets : Comprendre des Consignes ; Elève en Difficulté ; remédiation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13159 Consolider la confiance en soi : enseignement spécialisé / Valérie Dauphin in La Classe, n°184 (décembre 2007)
PermalinkConsolider ses repères : enseignement spécialisé / Valérie Dauphin in La Classe, n°183 (novembre 2007)
PermalinkDécollez les étiquettes! : dossier / Caroline Daems in La Filoche, n°27 (mai / juillet 2013)
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