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Accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) / Yannick Brun-Picard
Titre : Accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) : articulation scolaire d'intégration sociétale Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick Brun-Picard, Auteur ; Yoan Brun-Picard, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2015, Imp. 2016 Collection : Logiques sociales Importance : 1 vol. (233 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-07826-7 Prix : 24,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 215-[232] Langues : Français (fre) Sujets : éducation spécialisée ; élève handicapé ; Intégration Scolaire Mots-clés : Accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"L'AESH est l'Adulte qui accompagne les Enfants en Situation de Handicap. Il intervient dans un contexte scolaire particulier tout en étant au service de l'élève pour lequel il a été nommé. Il compose avec les outils et les méthodes à sa disposition. Cet ouvrage rend explicite, concret et accessible le rôle tenu par l'AESH. A partir de ces aspects de la réalité décrits sans fard, les acteurs sociétaux et institutionnels peuvent concevoir des évolutions pour les AESH."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18969 Accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) : articulation scolaire d'intégration sociétale [texte imprimé] / Yannick Brun-Picard, Auteur ; Yoan Brun-Picard, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2015, Imp. 2016 . - 1 vol. (233 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Logiques sociales) .
ISBN : 978-2-343-07826-7 : 24,50 EUR
Bibliogr. p. 215-[232]
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation spécialisée ; élève handicapé ; Intégration Scolaire Mots-clés : Accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"L'AESH est l'Adulte qui accompagne les Enfants en Situation de Handicap. Il intervient dans un contexte scolaire particulier tout en étant au service de l'élève pour lequel il a été nommé. Il compose avec les outils et les méthodes à sa disposition. Cet ouvrage rend explicite, concret et accessible le rôle tenu par l'AESH. A partir de ces aspects de la réalité décrits sans fard, les acteurs sociétaux et institutionnels peuvent concevoir des évolutions pour les AESH."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18969 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811BRU1400A 155388 Livre ESPACE 1 Disponible L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) 2 : dossier / Philippe Chartier in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2022)
[article]
Titre : L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) 2 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Chartier, Coordinateur ; Nicolas Guénolé, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 487/654 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; autisme ; Autodétermination ; déficience intellectuelle ; élève handicapé ; Insertion Professionnelle ; Orientation Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Note de contenu : Sommaire :
Perception sociale du handicap et orientation scolaire / Marjorie Chavenon, Claire Enea-Drapeau, Thomas Arciszewski and Pierre-Yves Gilles
La transition post-bac d’élèves de terminale en situation de handicap : étude par entretiens semi-directifs auprès d’élèves, de parents et de professionnel∙les d’Île-de-France / Marie-Pierre Toubhans
Soutenir le développement des compétences d’orientation d’élèves en situation de handicap : Illustration à partir d’une intervention inspirée du Life Design / Florence Dangoisse, Maëlle Delhaise, Pascale Besserer and Frédéric Nils
De l’entrée à l’école à l’entrée dans l’âge adulte des personnes avec une déficience intellectuelle en France : quelle prise en charge possible ? / Laure Ibernon and Federica Cilia
Accompagner la préparation de la transition vers l’enseignement supérieur des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : le rôle central de l’autodétermination / Cyrille Perchec and Lyda Lannegrand
Les freins psychosociaux à l’insertion professionnelle des adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : revue de questions et pistes de réflexion / Manon Le Roy, Marc Souville and David Da Fonseca
De la construction du projet professionnel pour l’élève à la co-construction d’un parcours de formation avec et pour le jeune : cartographier son parcours / Julia Midelet-MahieuEn ligne : https://journals.openedition.org/osp/16730 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22325
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2022) . - p. 487/654[article] L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) 2 : dossier [texte imprimé] / Philippe Chartier, Coordinateur ; Nicolas Guénolé, Coordinateur . - 2022 . - p. 487/654.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2022) . - p. 487/654
Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; autisme ; Autodétermination ; déficience intellectuelle ; élève handicapé ; Insertion Professionnelle ; Orientation Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Note de contenu : Sommaire :
Perception sociale du handicap et orientation scolaire / Marjorie Chavenon, Claire Enea-Drapeau, Thomas Arciszewski and Pierre-Yves Gilles
La transition post-bac d’élèves de terminale en situation de handicap : étude par entretiens semi-directifs auprès d’élèves, de parents et de professionnel∙les d’Île-de-France / Marie-Pierre Toubhans
Soutenir le développement des compétences d’orientation d’élèves en situation de handicap : Illustration à partir d’une intervention inspirée du Life Design / Florence Dangoisse, Maëlle Delhaise, Pascale Besserer and Frédéric Nils
De l’entrée à l’école à l’entrée dans l’âge adulte des personnes avec une déficience intellectuelle en France : quelle prise en charge possible ? / Laure Ibernon and Federica Cilia
Accompagner la préparation de la transition vers l’enseignement supérieur des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : le rôle central de l’autodétermination / Cyrille Perchec and Lyda Lannegrand
Les freins psychosociaux à l’insertion professionnelle des adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : revue de questions et pistes de réflexion / Manon Le Roy, Marc Souville and David Da Fonseca
De la construction du projet professionnel pour l’élève à la co-construction d’un parcours de formation avec et pour le jeune : cartographier son parcours / Julia Midelet-MahieuEn ligne : https://journals.openedition.org/osp/16730 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22325 Accueillir les élèves en situation de handicap / Christine Berzin
Titre : Accueillir les élèves en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Berzin, Coordinateur Editeur : Amiens : SCÉRÉN-CRDP Académie d'Amiens Année de publication : impr. 2010 Collection : Repères pour agir. Premier degré, ISSN 1952-4803 Importance : 1 vol (154 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-355-7 Prix : 19 EUR Sujets : A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; élève handicapé ; Intégration Scolaire ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16890 Accueillir les élèves en situation de handicap [texte imprimé] / Christine Berzin, Coordinateur . - Amiens : SCÉRÉN-CRDP Académie d'Amiens, impr. 2010 . - 1 vol (154 p.) : couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Repères pour agir. Premier degré, ISSN 1952-4803) .
ISBN : 978-2-86615-355-7 : 19 EUR
Sujets : A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; élève handicapé ; Intégration Scolaire ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16890 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811ACC2101A 145815 Livre ESPACE 1 Disponible Actualités de la pédagogie universitaire : dossier / Marie-Christine Pollet in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°69 (janvier 2022)
Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers / Teresa Assude in Education & Didactique, n°2 (2011)
[article]
Titre : Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Teresa Assude, Auteur ; Jean-Michel Perez, Auteur ; Jeannette Tambonne, Auteur ; Aliette Vérillon, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 65/84 Langues : Français (fre) Sujets : élève handicapé ; enseignement des mathématiques ; Nombre ; théorie de l'action conjointe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5230
in Education & Didactique > n°2 (2011) . - p. 65/84[article] Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers [texte imprimé] / Teresa Assude, Auteur ; Jean-Michel Perez, Auteur ; Jeannette Tambonne, Auteur ; Aliette Vérillon, Auteur . - 2011 . - p. 65/84.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (2011) . - p. 65/84
Sujets : élève handicapé ; enseignement des mathématiques ; Nombre ; théorie de l'action conjointe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5230 L'autorégulation des élèves : un levier pour construire un école inclusive? / Christine Philip in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°86 (juillet / septembre 2019)
PermalinkUne autre manière d'enquêter auprès de jeunes enfants à l'école / Olivier Kheroufi-Andriot in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (septembre / novembre 2020)
PermalinkClimat scolaire et bien-être à l'école : dossier / Fabrice Murat in Education & Formations [en ligne], n°88/89 (décembre 2015)
PermalinkConcilier la transmission de connaissances et la construction de compétences dans un contexte d’école inclusive / Alexandre Ployé in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°79/80 (juillet / décembre 2017)
Permalink[Les conditions de la collaboration intermétiers : dossier] / Louise Lemay in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-2 (Mai 2021)
PermalinkLes conditions du lien d’identification mère-enseignante dans les situations de handicap de l’enfant / Laurence Thouroude in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)
PermalinkCoopérer, enseigner, aider. Collaboration entre enseignants pour gérer la diversité : dossier / Isabelle Nédélec-Trohel in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (avril / juin 2014)
PermalinkDécodi : niveau 1 / Anne-Françoise de Chambrier
PermalinkDémarche d'appropriation des cartes mentales après d'élèves sourds : quels bénéfices ? / Grégory Sainton in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°74 (juillet / septembre 2016)
PermalinkDonner une place à l’élève reconnu institutionnellement handicapé en milieu ordinaire, quelles praxéologies professionnelles enseignantes ? / Géraldine Suau in La nouvelle revue Education et société inclusives, N°81 (avril / juin 2018)
PermalinkDynamique du système d’interaction enseignant/élève porteur de troubles du spectre de l’autisme lors de deux activités à l’école maternelle / Amaël André in Revue Française de Pédagogie, n°196 (juillet / septembre 2016)
PermalinkL'école inclusive comme facteur de promotion du comportement prosocial / Grazia Lombardi in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°70/71 (juillet / septembre 2015)
PermalinkÀ l’école maternelle : penser ensemble l’accompagnement des enfants en situation de handicap / Olivier Kheroufi-Andriot in Le Furet, n°90 (septembre 2018)
PermalinkDe l’éducation inclusive à une communauté éducative pour tous : dossier / Céline Chatenoud in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2018)
PermalinkEducation inclusive / Serge Ebersold
Permalink[Education spécialisée : dossier thématique]
PermalinkLes élèves belges à l'école de l'inégalité / Pascal De Gendt
PermalinkLes élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette Goupil
PermalinkElèves immigrés à besoins éducatifs particuliers : de la nécessité d’une démarche pédagogique transculturelle / Alain Goussot in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2012)
PermalinkÉlèves en situation de polyhandicap / Céline Carette
PermalinkLes émotions des enseignants auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers / Oriane Petiot in Enfances & Psy, n°93 (juin / août 2022)
PermalinkEnfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientation scolaires et professionnelles? : dossier / Joëlle Mezza in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°122 (février 2013)
PermalinkL'engagement de l'élève en EPS / Maxime Travert in Dossiers EP.S, n°85 (janvier 2018)
PermalinkEnseigner le vivant à l'école, cycles 1, 2 et 3 / Marie-Anne Sandrin-Bui
PermalinkÉvaluations initiales au quotidien / Fabienne Ramond
PermalinkFaire faire des sciences à des élèves à besoins particuliers : un problème? une ressource? / Edith Saltiel in Grand N, n°95 (mai 2015)
PermalinkLes femmes, actrices de l’EPS : dossier / Loïc Szerdahelyi in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°123 (janvier /mars 2019)
PermalinkFocus sur les aménagements raisonnables et les élèves à besoins spécifiques / Véronique Noël in Scolanews, n°3 (mars 2018)
PermalinkGestes d’aide à l’étude en école élémentaire : comparaison entre des classes scolarisant des élèves désignés en situation de handicap et des classes scolarisant des élèves désignés avec des difficultés / Sylviane Feuilladieu in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (septembre / novembre 2019)
PermalinkHandicap et apprentissages scolaires : conditions et contextes : dossier in Recherches en Education [en ligne], n°23 (octobre 2015)
PermalinkHandicaps et activité physique / Thierry Bourgoin
PermalinkImportunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités / Serge Ebersold in Education et Sociétés, n°39 (2017)
PermalinkDe l’impression 3D à la représentation dans l’espace : une expérience avec des élèves refusant d’apprendre / Marie-Hélène Heitz Ferrand in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°83/84 (décembre 2018)
PermalinkL’imprimante 3D pour la scolarisation des élèves en situation de handicap : des expérimentations en classe / Marie-Hélène Heitz Ferrand in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°79/80 (juillet / décembre 2017)
PermalinkDe « l’inadapté » aux « besoins éducatifs particuliers » / Thierry Bourgoin in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°68 (janvier / mars 2015)
PermalinkInclure le handicap, recomposer l'école ? / Laurence Bossy
PermalinkL'inclusion pour changer l'école / Amaël André
PermalinkL'inclusion scolaire / Odile Rohmer
PermalinkLes jeux électroniques en classe : manuel pour les enseignants / Patrick Dr Felicia
PermalinkMathématiques, raisonnement et technologies usuelles de l’information et de la communication / Philippe Garnier in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°56 (janvier 2012)
PermalinkMesure des attitudes à l’égard de l’Unité locale pour l’inclusion scolaire / Caroline Desombre in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)
PermalinkLe numérique pour maintenir la scolarité de jeunes avec des troubles des fonctions motrices pendant le confinement : nouvelles pratiques et nouveaux partenariats / Sandrine Leclerc in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-1 (Février 2021)
PermalinkParcours d'inclusion en maternelle / Diane Bedoin
PermalinkLa parole des élèves en situation de handicap / Claire de Saint-Martin
PermalinkLe PER, un plan d'étude adapté aux élèves en situation de polyhandicap ? / Anne Rodi in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2016)
PermalinkPsychologue à l’école, un métier en mouvement : dossier / Mélanie Sulmona Cossu in Psychologie et Education, n°126 (septembre 2021)
PermalinkLes publications de la Depp Les panels d'élèves de la DEPP : source essentielle pour connaître et évaluer le système éducatif : dossier / Caroline Simonis-Sueur in Education & Formations [en ligne], n°95 (décembre 2017)
PermalinkQuand la scolarisation en milieu ordinaire d'un élève en situation de handicap n'est plus de mise! / Christine Desaubry in Psychologie et Education, n°2 (juin 2023)
PermalinkQuel accompagnement en géométrie pour des élèves dyspraxiques ? / Edith Petitfour in Grand N, n°101 (mai 2018)
PermalinkRecherche en éducation et pratiques inclusives / Jean-Michel Perez in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°86 (juillet / septembre 2019)
PermalinkRecherches sur le polyhandicap : dossier / Thania Corbeil in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2021)
PermalinkReconstruire l'école primaire / Jacques Broyer
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