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D'où viennent les émotions ? : dossier / Mélissa Conté in Curionautes des sciences, n°57 (avril 2024)
[article]
Titre : Pas de connaissance sans reconnaissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Collot, Auteur ; Laurent Ott, Auteur ; Jean-Paul Walter, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.5/36 Note générale : Sommaire :
I. REGARDS MULTIPLES
● Re-connaissance, Bernard Collot ..................................................................................................................................................... p. 5
● Reconnaitre : (re)naitre avec les autres, Laurent Ott ........................................................................................................ p. 7
● Auteur, Le Laboratoire de recherche coopérative de l’ICEM................................................................................................ p. 9
● Le dessin, voie d’expression, Florence Ehret.......................................................................................................................... p. 13
● La reconnaissance du travail chez l’enfant en difficulté, Jean-Paul Walter et Agnès Aurouet................ p. 14
● Ouvrir sa classe aux familles, Clothilde Jouzeau-Kraeutler .......................................................................................... p. 15
● La reconnaissance réciproque, Claire Héber-Suffrin ........................................................................................................ p. 17
II. TÉMOIGNAGES
● Deux ou trois choses au sujet de l’expression graphique chez les moins de six ans, Jean Astier....... p. 21
● Un élevage d’escargots en classe de maternelle, Aurélie Florentz ........................................................................... p. 23
● Des ateliers partage, Cathy Clivio ................................................................................................................................................ p. 25
● Les conférences d’enfants, Cathy Clivio................................................................................................................................... p. 26
● Ateliers philo, Florence Lavault...................................................................................................................................................... p. 27
● Mieux parler des émotions : un partenariat et des albums, Muriel Moreaux ................................................. p. 29
● Jean, Romain Bernaud......................................................................................................................................................................... p. 30
● Quelle expérience de l’écriture libre avons-nous ?, Annie de Larochelambert.................................................. p. 32
● Décrocher le panda, Erwan Redon............................................................................................................................................... p. 33Langues : Français (fre) Sujets : connaissance ; émotion (reconnaissance) ; gratitude ; reconnaissance ; reconnaissance d'autrui ; reconnaissance de soi ; reconnaissance sociale Résumé : " Ces dernières années, c’est le concept de bienveillance qui a imprégné le discours de l’Éducation nationale, une attitude pédagogique qui perpétue la position de surplomb de l’enseignant et la dépendance de l’élève.
La reconnaissance telle qu'on la vit en pédagogie Freinet relève d’un tout autre rapport de l’adulte à l’enfant: le respecter, l’écouter, l’autoriser, lui permettre toutes les formes d’expression et de création, les tâtonnements, l’autonomie. Tout ce qui va construire confiance, estime de soi et émancipation.
Cette reconnaissance est réciproque : quand un tel rapport est institué dans la classe, les enfants reconnaissent l’adulte comme celui qui aide quand il le faut, celui qui crée un cadre sécurisant, où chacun a sa place, celui qui permet un travail enthousiasmant ; celui qui accompagne les essais, qui institutionnalise les découvertes. » (Françoise Vassort)
Ce numéro du Nouvel Éducateur avance des pistes de réflexion et présente des témoignages de pratique."En ligne : https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/52606 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20079
in Le Nouvel Educateur > n°237 (avril 2018) . - p.5/36[article] Pas de connaissance sans reconnaissance [texte imprimé] / Bernard Collot, Auteur ; Laurent Ott, Auteur ; Jean-Paul Walter, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p.5/36.
Sommaire :
I. REGARDS MULTIPLES
● Re-connaissance, Bernard Collot ..................................................................................................................................................... p. 5
● Reconnaitre : (re)naitre avec les autres, Laurent Ott ........................................................................................................ p. 7
● Auteur, Le Laboratoire de recherche coopérative de l’ICEM................................................................................................ p. 9
● Le dessin, voie d’expression, Florence Ehret.......................................................................................................................... p. 13
● La reconnaissance du travail chez l’enfant en difficulté, Jean-Paul Walter et Agnès Aurouet................ p. 14
● Ouvrir sa classe aux familles, Clothilde Jouzeau-Kraeutler .......................................................................................... p. 15
● La reconnaissance réciproque, Claire Héber-Suffrin ........................................................................................................ p. 17
II. TÉMOIGNAGES
● Deux ou trois choses au sujet de l’expression graphique chez les moins de six ans, Jean Astier....... p. 21
● Un élevage d’escargots en classe de maternelle, Aurélie Florentz ........................................................................... p. 23
● Des ateliers partage, Cathy Clivio ................................................................................................................................................ p. 25
● Les conférences d’enfants, Cathy Clivio................................................................................................................................... p. 26
● Ateliers philo, Florence Lavault...................................................................................................................................................... p. 27
● Mieux parler des émotions : un partenariat et des albums, Muriel Moreaux ................................................. p. 29
● Jean, Romain Bernaud......................................................................................................................................................................... p. 30
● Quelle expérience de l’écriture libre avons-nous ?, Annie de Larochelambert.................................................. p. 32
● Décrocher le panda, Erwan Redon............................................................................................................................................... p. 33
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°237 (avril 2018) . - p.5/36
Sujets : connaissance ; émotion (reconnaissance) ; gratitude ; reconnaissance ; reconnaissance d'autrui ; reconnaissance de soi ; reconnaissance sociale Résumé : " Ces dernières années, c’est le concept de bienveillance qui a imprégné le discours de l’Éducation nationale, une attitude pédagogique qui perpétue la position de surplomb de l’enseignant et la dépendance de l’élève.
La reconnaissance telle qu'on la vit en pédagogie Freinet relève d’un tout autre rapport de l’adulte à l’enfant: le respecter, l’écouter, l’autoriser, lui permettre toutes les formes d’expression et de création, les tâtonnements, l’autonomie. Tout ce qui va construire confiance, estime de soi et émancipation.
Cette reconnaissance est réciproque : quand un tel rapport est institué dans la classe, les enfants reconnaissent l’adulte comme celui qui aide quand il le faut, celui qui crée un cadre sécurisant, où chacun a sa place, celui qui permet un travail enthousiasmant ; celui qui accompagne les essais, qui institutionnalise les découvertes. » (Françoise Vassort)
Ce numéro du Nouvel Éducateur avance des pistes de réflexion et présente des témoignages de pratique."En ligne : https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/52606 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20079 Perception visuelle du changement d'état de visages émotionnels et d'objets : une étude développementale / Bora Han in Enfance, n°4 (décembre 2010)
[article]
Titre : Perception visuelle du changement d'état de visages émotionnels et d'objets : une étude développementale Type de document : texte imprimé Auteurs : Bora Han, Auteur ; Jacqueline Nadel, Auteur ; Charles Tijus, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 387/410 Langues : Français (fre) Sujets : émotion (reconnaissance) ; Morphing (logiciel) ; Mouvement ; Perception Visuelle ; Visage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77560
in Enfance > n°4 (décembre 2010) . - p. 387/410[article] Perception visuelle du changement d'état de visages émotionnels et d'objets : une étude développementale [texte imprimé] / Bora Han, Auteur ; Jacqueline Nadel, Auteur ; Charles Tijus, Auteur . - 2010 . - p. 387/410.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°4 (décembre 2010) . - p. 387/410
Sujets : émotion (reconnaissance) ; Morphing (logiciel) ; Mouvement ; Perception Visuelle ; Visage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77560 La pleine conscience à l'ecole / Illios Kotsou
Titre : La pleine conscience à l'ecole : de 3 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Illios Kotsou, Directeur de publication Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck Année de publication : 2018 Autre Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Importance : 1 vol. (198 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9631-8 Prix : 22.50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : attention ; bienveillance ; Cinq Sens ; concentration ; confiance en soi ; émotion (reconnaissance) ; gratitude ; méditation ; Pensée ; pleine conscience ; Respiration Index. décimale : 1864.1 Méditation, Pleine conscience, Méditation de pleine conscience Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Comment la pratique de la pleine conscience, en classe, permet-elle de développer les capacités d'attention et de concentration, de mieux gérer le stress et les débordements émotionnels et ainsi favoriser les apprentissages des enfants?
Comment peut-elle contribuer à un climat de classe plus serein et bienveillant, au bénéfice des enfants... et des enseignants ?
Cet ouvrage apporte des réponses pratiques à ces questions et propose de nombreuses activités à faire en classe, avec des élèves de 5 à 12 ans"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19833 La pleine conscience à l'ecole : de 3 à 12 ans [texte imprimé] / Illios Kotsou, Directeur de publication . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, 2018 . - 1 vol. (198 p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8041-9631-8 : 22.50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; bienveillance ; Cinq Sens ; concentration ; confiance en soi ; émotion (reconnaissance) ; gratitude ; méditation ; Pensée ; pleine conscience ; Respiration Index. décimale : 1864.1 Méditation, Pleine conscience, Méditation de pleine conscience Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Comment la pratique de la pleine conscience, en classe, permet-elle de développer les capacités d'attention et de concentration, de mieux gérer le stress et les débordements émotionnels et ainsi favoriser les apprentissages des enfants?
Comment peut-elle contribuer à un climat de classe plus serein et bienveillant, au bénéfice des enfants... et des enseignants ?
Cet ouvrage apporte des réponses pratiques à ces questions et propose de nombreuses activités à faire en classe, avec des élèves de 5 à 12 ans"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19833 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1864.1KOT1915P 161598 Livre ESPACE 1 Disponible Le QCEE : un nouvel outil pour étudier le développement de la compréhension des émotions par l'enfant / Evelyne Thommen in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2021)
[article]
Titre : Le QCEE : un nouvel outil pour étudier le développement de la compréhension des émotions par l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Thommen, Auteur ; Laetitia Baggioni, Auteur ; Aline Veyre, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 413/434 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension ; émotion (reconnaissance) ; évaluation ; Visage Mots-clés : expression faciale,QCEE (Questionnaire de com^réhension des Emotions pour Enfant) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21753
in Enfance > n°4 (octobre / décembre 2021) . - p. 413/434[article] Le QCEE : un nouvel outil pour étudier le développement de la compréhension des émotions par l'enfant [texte imprimé] / Evelyne Thommen, Auteur ; Laetitia Baggioni, Auteur ; Aline Veyre, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 413/434.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°4 (octobre / décembre 2021) . - p. 413/434
Sujets : compréhension ; émotion (reconnaissance) ; évaluation ; Visage Mots-clés : expression faciale,QCEE (Questionnaire de com^réhension des Emotions pour Enfant) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21753 Reconnaissance des émotions et évaluation de la douleur chez des enfants et adolescents porteurs de trisomie 21 / Marc Zabalia in Enfance, n°4 (octobre/décembre 2008)
PermalinkReconnaître une émotion d'après son étiquette verbale : étude développementale chez l'enfant typiques de 3 à 8 ans / Régis Pochon in Psychologie et Education, n°75 (décembre 2008)
PermalinkRéponses précoces aux expressions faciales maternelles : une étude longitudinale / Marie-Christine Lavallée in Enfance, n°2 (avril/juin 2011)
PermalinkRéponses visuelles des nourrissons aux expressions faciales de leur mère lors de situations d'interaction libre face à face / Marie-Christine Lavallée in L'Année Psychologique, n°4 (septembre 2009)
PermalinkTes émotions ont-elles raison ? : dossier / Stéphane Fontaine in Philéas et Autobule, n°62 (décembre /janvier 2019)
PermalinkLes traumatismes cranio-cérébraux : dossier / P. Nolin in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°101 (mars 2009)
PermalinkTroubles du spectre de l'autisme : dossier / Ghislain Magerotte in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°144 (novembre 2016)
PermalinkUtiliser les histoires contées comme outil thérapeutique avec les enfants / Margot Sunderland
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