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émotion / apprentissage
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Émotions et apprentissages scolaires / Kristina Orlova in Recherche et Formation, n°79 (novembre 2016)
[article]
Titre : Émotions et apprentissages scolaires : quand les représentations des enseignants permettent de mieux envisager des pistes de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Kristina Orlova, Auteur ; Jérôme Ebiner, Auteur ; Philippe A. Genoud, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 27/42 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; émotion / apprentissage ; Représentation Mentale Résumé : "Cet article présente les résultats d’une recherche empirique qui vise à mieux comprendre les représentations qu’ont les enseignants des émotions de leurs élèves et de leur impact sur les apprentissages scolaires. Nos résultats indiquent que le profil d’ouverture émotionnelle des enseignants est en lien avec leur capacité présumée à percevoir les émotions de leurs élèves. En outre, nous constatons que plus les enseignants pensent que ces émotions ont un effet sur les apprentissages, plus ils se sentent responsables de leur prise en compte chez leurs élèves." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19406
in Recherche et Formation > n°79 (novembre 2016) . - p. 27/42[article] Émotions et apprentissages scolaires : quand les représentations des enseignants permettent de mieux envisager des pistes de formation [texte imprimé] / Kristina Orlova, Auteur ; Jérôme Ebiner, Auteur ; Philippe A. Genoud, Auteur . - 2016 . - p. 27/42.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°79 (novembre 2016) . - p. 27/42
Sujets : attitude de l'enseignant ; émotion / apprentissage ; Représentation Mentale Résumé : "Cet article présente les résultats d’une recherche empirique qui vise à mieux comprendre les représentations qu’ont les enseignants des émotions de leurs élèves et de leur impact sur les apprentissages scolaires. Nos résultats indiquent que le profil d’ouverture émotionnelle des enseignants est en lien avec leur capacité présumée à percevoir les émotions de leurs élèves. En outre, nous constatons que plus les enseignants pensent que ces émotions ont un effet sur les apprentissages, plus ils se sentent responsables de leur prise en compte chez leurs élèves." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19406 Émotions et apprentissages scolaires : quelles pistes pour la formation des enseignants? / Frédérique Cuisinier in Recherche et Formation, n°81 (2016)
[article]
Titre : Émotions et apprentissages scolaires : quelles pistes pour la formation des enseignants? Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Cuisinier, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 9/21 Langues : Français (fre) Sujets : émotion / apprentissage ; formation des Enseignants Résumé : "L’étude des émotions dans le champ scolaire s’affirme depuis une trentaine d’années comme une thématique majeure dans la recherche sur les apprentissages scolaires. Leurs manifestations, leurs contributions ou leurs relations avec la motivation ou les stratégies d’apprentissage commencent à être explorées. Parallèlement, les références aux émotions dans les programmes scolaires augmentent. Cet article, prenant appui sur les données scientifiques et sur les programmes, argumente en faveur d’une articulation entre ces deux perspectives et pointe les implications pour la formation des enseignants." Note de contenu : Plan :
1. L’émotion, entre intimité et communication sociale
2. Les émotions dans les apprentissages
2.1. Comment la recherche étudie-t-elle l’influence des émotions sur l’apprentissage ?
2.2. Diversité des émotions selon les personnes et les activités
2.3. Le contenu émotionnel des supports : une dimension privilégiée par l’enfant
2.4. Le paradoxe de l’enseignement : déstabiliser en toute sécurité
3. L’émotion, un phénomène qui se développe en lien avec l’expérience et l’éducation
3.1. Comprendre et réguler les émotions : un développement graduel
4. La place des émotions dans les programmes scolaires depuis 2002 : une évolution quantitative et de nouveaux objectifs
4.1. 2015 : Les émotions au programme ?
5. En quoi des éléments de formation sur les émotions sont-ils nécessaires ?
5.1. Quels apports conceptuels seraient les plus pertinents pour l’enseignant ?
5.2. Quelques idées à déconstruire pour construire les situations pédagogiques sur les émotions
6. Croiser les compétences, un enjeu pour la recherche et la formationEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.2603 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19875
in Recherche et Formation > n°81 (2016) . - p. 9/21[article] Émotions et apprentissages scolaires : quelles pistes pour la formation des enseignants? [texte imprimé] / Frédérique Cuisinier, Auteur . - 2017 . - p. 9/21.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°81 (2016) . - p. 9/21
Sujets : émotion / apprentissage ; formation des Enseignants Résumé : "L’étude des émotions dans le champ scolaire s’affirme depuis une trentaine d’années comme une thématique majeure dans la recherche sur les apprentissages scolaires. Leurs manifestations, leurs contributions ou leurs relations avec la motivation ou les stratégies d’apprentissage commencent à être explorées. Parallèlement, les références aux émotions dans les programmes scolaires augmentent. Cet article, prenant appui sur les données scientifiques et sur les programmes, argumente en faveur d’une articulation entre ces deux perspectives et pointe les implications pour la formation des enseignants." Note de contenu : Plan :
1. L’émotion, entre intimité et communication sociale
2. Les émotions dans les apprentissages
2.1. Comment la recherche étudie-t-elle l’influence des émotions sur l’apprentissage ?
2.2. Diversité des émotions selon les personnes et les activités
2.3. Le contenu émotionnel des supports : une dimension privilégiée par l’enfant
2.4. Le paradoxe de l’enseignement : déstabiliser en toute sécurité
3. L’émotion, un phénomène qui se développe en lien avec l’expérience et l’éducation
3.1. Comprendre et réguler les émotions : un développement graduel
4. La place des émotions dans les programmes scolaires depuis 2002 : une évolution quantitative et de nouveaux objectifs
4.1. 2015 : Les émotions au programme ?
5. En quoi des éléments de formation sur les émotions sont-ils nécessaires ?
5.1. Quels apports conceptuels seraient les plus pertinents pour l’enseignant ?
5.2. Quelques idées à déconstruire pour construire les situations pédagogiques sur les émotions
6. Croiser les compétences, un enjeu pour la recherche et la formationEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.2603 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19875 Les émotions dans la classe : dossier / Nathalie Allaire in Pratiques & Recherches, n°62 (octobre 2010)
Les émotions en contexte scolaire : dossier / Jérôme Visioli in Administration et Education, n°176 (décembre 2022)
[article]
Titre : Les émotions en contexte scolaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Visioli, Coordinateur ; Oriane Petiot, Coordinateur ; Monique Chestakova, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 7/136 Langues : Français (fre) Sujets : contexte scolaire ; Ecole Maternelle ; élève ; émotion ; émotion / apprentissage ; enseignant ; Espace Scolaire ; pédagogie des émotions ; Projet Pédagogique ; rapport au savoir ; relation affective ; Relation Educative ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique ; stress émotionnel Mots-clés : émotion positive émotion négative travail émotionnel stress des enseignants compétence émotionnelle amour altruiste Résumé : source de l'éditeur :
"ans le prolongement d’une précédente réflexion organisée autour de l’École et la santé (n° 157 paru en décembre 2018), ce numéro 176 centre cette fois son propos sur les émotions des enseignants et celles des élèves en contexte scolaire. C’est une thématique complexe, et bien que les émotions soient omniprésentes à l’École dans les comportements, les relations et les apprentissages, elles sont encore très souvent, pour des raisons culturelles, occultées de fait sur le terrain.
2Monique Chestakova a proposé ce thème à ses collègues du comité de rédaction, et associé à la coordination du numéro deux enseignants chercheurs en sciences de l’éducation, Oriane Petiot et Jérôme Visioli. On connaît leurs travaux sur les questions liées aux modalités d’enseignement, aux émotions, à l’engagement, aux communications non verbales, à l’expertise, etc. : les bibliographies proposées tout au long du numéro en témoignent. Ils ont relevé le défi proposé, rédigé plusieurs articles et sélectionné les autres auteurs présentés, en accordant une place à des approches complémentaires qui permettent de croiser les regards. Nous les en remercions très vivement."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22227
in Administration et Education > n°176 (décembre 2022) . - p. 7/136[article] Les émotions en contexte scolaire : dossier [texte imprimé] / Jérôme Visioli, Coordinateur ; Oriane Petiot, Coordinateur ; Monique Chestakova, Coordinateur . - 2022 . - p. 7/136.
Langues : Français (fre)
in Administration et Education > n°176 (décembre 2022) . - p. 7/136
Sujets : contexte scolaire ; Ecole Maternelle ; élève ; émotion ; émotion / apprentissage ; enseignant ; Espace Scolaire ; pédagogie des émotions ; Projet Pédagogique ; rapport au savoir ; relation affective ; Relation Educative ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique ; stress émotionnel Mots-clés : émotion positive émotion négative travail émotionnel stress des enseignants compétence émotionnelle amour altruiste Résumé : source de l'éditeur :
"ans le prolongement d’une précédente réflexion organisée autour de l’École et la santé (n° 157 paru en décembre 2018), ce numéro 176 centre cette fois son propos sur les émotions des enseignants et celles des élèves en contexte scolaire. C’est une thématique complexe, et bien que les émotions soient omniprésentes à l’École dans les comportements, les relations et les apprentissages, elles sont encore très souvent, pour des raisons culturelles, occultées de fait sur le terrain.
2Monique Chestakova a proposé ce thème à ses collègues du comité de rédaction, et associé à la coordination du numéro deux enseignants chercheurs en sciences de l’éducation, Oriane Petiot et Jérôme Visioli. On connaît leurs travaux sur les questions liées aux modalités d’enseignement, aux émotions, à l’engagement, aux communications non verbales, à l’expertise, etc. : les bibliographies proposées tout au long du numéro en témoignent. Ils ont relevé le défi proposé, rédigé plusieurs articles et sélectionné les autres auteurs présentés, en accordant une place à des approches complémentaires qui permettent de croiser les regards. Nous les en remercions très vivement."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22227 Les émotions, côté cour et côté jardin : dossier / Claire Spring in Educateur, n°5 (mai 2023)
[article]
Titre : Les émotions, côté cour et côté jardin : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Spring, Coordinateur ; Stéphanie de Diesbach-Dolder, Coordinateur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : émotion / apprentissage ; Enseignant (Métier) ; intelligence émotionnelle ; relation enseignant - élève ; stress Mots-clés : compétence émotionnelle Note de contenu : Sommaire :
Page 4: Les dimensions émotionnelles de la relation pédagogique
Page 6: Gérer joie, tristesse, anxiété, colère et compagnie : devenir des as de l’intelligence émotionnelle en classe
Page 8: Verbaliser et réflexiver ses émotions dans le cadre du collectif enseignant : une piste pour le développement professionnel
Page 10: Développer les compétences émotionnelles chez les adolescent·es à l’école
Page 12: Situations émotionnellement vives en début de carrière : témoignages de deux enseignantes
Page 14: Les situations émotionnellement marquantes vécues par les stagiaires en éducation physique
Page 16: Vivre dans son corps : prendre conscience de ses émotions et réactions de stress pour prévenir l’épuisement professionnelPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22394
in Educateur > n°5 (mai 2023) . - p. 3/18[article] Les émotions, côté cour et côté jardin : dossier [texte imprimé] / Claire Spring, Coordinateur ; Stéphanie de Diesbach-Dolder, Coordinateur . - 2023 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°5 (mai 2023) . - p. 3/18
Sujets : émotion / apprentissage ; Enseignant (Métier) ; intelligence émotionnelle ; relation enseignant - élève ; stress Mots-clés : compétence émotionnelle Note de contenu : Sommaire :
Page 4: Les dimensions émotionnelles de la relation pédagogique
Page 6: Gérer joie, tristesse, anxiété, colère et compagnie : devenir des as de l’intelligence émotionnelle en classe
Page 8: Verbaliser et réflexiver ses émotions dans le cadre du collectif enseignant : une piste pour le développement professionnel
Page 10: Développer les compétences émotionnelles chez les adolescent·es à l’école
Page 12: Situations émotionnellement vives en début de carrière : témoignages de deux enseignantes
Page 14: Les situations émotionnellement marquantes vécues par les stagiaires en éducation physique
Page 16: Vivre dans son corps : prendre conscience de ses émotions et réactions de stress pour prévenir l’épuisement professionnelPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22394 Les émotions, côté jardin et côté cour : dossier / Claire Spring in Educateur, n°6 (juin 2023)
PermalinkEmotions / Muriel De Borman in Traces de Changements, n°263 (novembre /décembre 2023)
PermalinkÉmotions, sentiments : des objets didactiques ? / Dominique Lahanier-Reuter in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°32 (décembre 2021)
PermalinkLes émotions au service des apprentissages / Violaine Carry in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°89 (mars / avril 2020)
PermalinkÉmotions et transformation des connaissances en éducation physique : une étude de cas en kayak de mer / Nicolas Terré in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°29 (avril 2013)
PermalinkL'engagement de l'élève en EPS / Maxime Travert in Dossiers EP.S, n°85 (janvier 2018)
PermalinkL'erreur de Descartes / Nicolas Bressoud in Educateur, n°11 (décembre 2016)
PermalinkLa fusée des émotions / Mysticlolly in La Classe Maternelle, n°315 (janvier 2023)
PermalinkLes Grandes émotions des tout-petits / Solène Bourque
PermalinkGuide du jeune professeur 2007/2008 : à l'usage des professeurs des écoles, des collèges et des lycées : dossier / Brigitte Perucca in Le Monde de l'Education. Hors-Série, n°H-S ([01/01/2007])
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