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émotion / apprentissage
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Développement et validation d’un questionnaire évaluant les attitudes socio-affectives en maths / Philippe A. Genoud in Recherches en Education [en ligne], n°20 (octobre 2014)
[article]
Titre : Développement et validation d’un questionnaire évaluant les attitudes socio-affectives en maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe A. Genoud, Auteur ; Matthias Guillod, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 140/156 Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; comportement de l'élève ; émotion / apprentissage ; enseignement des mathématiques ; questionnaire d'évaluation Résumé : "Cette recherche porte sur la construction et la validation d’un nouvel instrument mesurant les attitudes socio-affectives des élèves face à leurs apprentissages de mathématiques. Le questionnaire est structuré selon les trois processus sous-jacents aux attitudes (registres cognitif, affectif et comportemental) et comprend également une mesure normative. Il est constitué de huit dimensions (quarante-cinq items au total) mesurant les perceptions individuelles suivantes : utilité, sentiment de compétence, contrôlabilité, affects positifs et négatifs ressentis, régulation affective, investissement, ainsi que masculinité des maths. Les résultats soulignent les qualités psychométriques de l’outil, notamment l’homogénéité interne des dimensions, la stabilité temporelle et la structure testée par le biais d’une analyse factorielle confirmatoire. Le questionnaire peut être directement utilisé auprès d’élèves (degrés du secondaire) et permet d’obtenir une évaluation concernant leurs attitudes générales en cours de maths. Il peut ainsi s’articuler de manière pertinente avec d’autres mesures ciblées sur des tâches ou activités spécifiques." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article275 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18284
in Recherches en Education [en ligne] > n°20 (octobre 2014) . - p. 140/156[article] Développement et validation d’un questionnaire évaluant les attitudes socio-affectives en maths [texte imprimé] / Philippe A. Genoud, Auteur ; Matthias Guillod, Auteur . - 2014 . - p. 140/156.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°20 (octobre 2014) . - p. 140/156
Sujets : affectivité ; comportement de l'élève ; émotion / apprentissage ; enseignement des mathématiques ; questionnaire d'évaluation Résumé : "Cette recherche porte sur la construction et la validation d’un nouvel instrument mesurant les attitudes socio-affectives des élèves face à leurs apprentissages de mathématiques. Le questionnaire est structuré selon les trois processus sous-jacents aux attitudes (registres cognitif, affectif et comportemental) et comprend également une mesure normative. Il est constitué de huit dimensions (quarante-cinq items au total) mesurant les perceptions individuelles suivantes : utilité, sentiment de compétence, contrôlabilité, affects positifs et négatifs ressentis, régulation affective, investissement, ainsi que masculinité des maths. Les résultats soulignent les qualités psychométriques de l’outil, notamment l’homogénéité interne des dimensions, la stabilité temporelle et la structure testée par le biais d’une analyse factorielle confirmatoire. Le questionnaire peut être directement utilisé auprès d’élèves (degrés du secondaire) et permet d’obtenir une évaluation concernant leurs attitudes générales en cours de maths. Il peut ainsi s’articuler de manière pertinente avec d’autres mesures ciblées sur des tâches ou activités spécifiques." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article275 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18284 Devenir élève : un enjeu pour la maternelle / Liliane Chalon
Titre : Devenir élève : un enjeu pour la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Chalon, Auteur ; Marie Piton, Auteur Editeur : Amiens : SCÉRÉN-CNDP-CRDP Année de publication : impr. 2012, cop. 2012 Collection : RPA Repères pour agir, première école, ISSN 1635-5970 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-385-4 Prix : 19 EUR Note générale :
ISSN exact : 2260-9687
Annexes :
Bibliogr. p. 141-143. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; C.I.D.E. (Convention Internationale des Droits de l'Enfant) ; construction identitaire ; droits de l'enfant ; Education Préscolaire ; émotion / apprentissage ; enfant d'âge préscolaire ; estime de soi ; Intégration Scolaire ; Relation Parents - Enseignants Mots-clés : adaptation scolaire Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
"Devenir élève : ce nouveau domaine d’activité est au cœur de l’école maternelle. Entré dans les programmes en 2008, ses enjeux sont essentiels pour la réussite scolaire. Il s’agit d’aider chaque enfant à reconnaître son identité et à la conforter, à vivre avec les autres : il va apprendre à respecter les règles de la vie collective, les usages de l’école et plus largement ceux de la vie en société. Devenir élève, c’est aussi trouver sa place dans l’école : l’enseignant va conduire l’enfant vers son autonomie. Conçu pour aider les enseignants de maternelle, cet ouvrage accompagne la mise en œuvre de ce domaine d’activité. Devenir élève apporte un éclairage théorique sur la notion ; des outils pour construire sa démarche ; des pistes pour élargir la réflexion. Chacun(e) peut s’en saisir pour mener ses propres pratiques pédagogiques, en s’inspirant d’expériences concrètes et en s’appuyant sur une lecture des programmes articulée autour de propositions d’actions au service des progrès des enfants. Les auteures, inspectrice de l’Éducation nationale et conseillère pédagogique, livrent ici un ouvrage précieux. Elles font le tour de la question sans éluder les interrogations qu’elle suscite. Leur propos s’inscrit dans une optique résolument engagée : l’héritage de chercheurs qui ont souhaité se mettre au service des enfants."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18234 Devenir élève : un enjeu pour la maternelle [texte imprimé] / Liliane Chalon, Auteur ; Marie Piton, Auteur . - Amiens : SCÉRÉN-CNDP-CRDP, impr. 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (143 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (RPA Repères pour agir, première école, ISSN 1635-5970) .
ISBN : 978-2-86615-385-4 : 19 EUR
ISSN exact : 2260-9687
Annexes :
Bibliogr. p. 141-143. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : atelier philosophique ; C.I.D.E. (Convention Internationale des Droits de l'Enfant) ; construction identitaire ; droits de l'enfant ; Education Préscolaire ; émotion / apprentissage ; enfant d'âge préscolaire ; estime de soi ; Intégration Scolaire ; Relation Parents - Enseignants Mots-clés : adaptation scolaire Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
"Devenir élève : ce nouveau domaine d’activité est au cœur de l’école maternelle. Entré dans les programmes en 2008, ses enjeux sont essentiels pour la réussite scolaire. Il s’agit d’aider chaque enfant à reconnaître son identité et à la conforter, à vivre avec les autres : il va apprendre à respecter les règles de la vie collective, les usages de l’école et plus largement ceux de la vie en société. Devenir élève, c’est aussi trouver sa place dans l’école : l’enseignant va conduire l’enfant vers son autonomie. Conçu pour aider les enseignants de maternelle, cet ouvrage accompagne la mise en œuvre de ce domaine d’activité. Devenir élève apporte un éclairage théorique sur la notion ; des outils pour construire sa démarche ; des pistes pour élargir la réflexion. Chacun(e) peut s’en saisir pour mener ses propres pratiques pédagogiques, en s’inspirant d’expériences concrètes et en s’appuyant sur une lecture des programmes articulée autour de propositions d’actions au service des progrès des enfants. Les auteures, inspectrice de l’Éducation nationale et conseillère pédagogique, livrent ici un ouvrage précieux. Elles font le tour de la question sans éluder les interrogations qu’elle suscite. Leur propos s’inscrit dans une optique résolument engagée : l’héritage de chercheurs qui ont souhaité se mettre au service des enfants."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18234 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7110CHA1215D 152324 Livre ESPACE 1 Disponible Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans / Nathalie Breton in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2021)
[article]
Titre : Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Breton, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 2/30 Langues : Français (fre) Sujets : émotion / apprentissage ; engagement (psychologie) ; Enseignement Maternel ; interaction en éducation Résumé : "L’objectif de cet article est d’étudier les liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement (positif et négatif) de l’enfant envers son enseignant·e et celui envers ses pairs à l’éducation préscolaire cinq ans. Douze enseignantes et 113 enfants ont été observé·e·s en classe. Un niveau modéré de soutien émotionnel et des niveaux moyens-faibles d’engagement de l’enfant ont été relevés. Seul le soutien émotionnel offert a permis de prédire l’engagement positif de l’enfant envers ses pairs. Ces résultats soulignent l’importance de poursuivre l’étude des dynamiques interactionnelles en classe." En ligne : https://doi.org/10.7202/1078160ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22372
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2021) . - p. 2/30[article] Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans [texte imprimé] / Nathalie Breton, Auteur . - 2021 . - p. 2/30.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2021) . - p. 2/30
Sujets : émotion / apprentissage ; engagement (psychologie) ; Enseignement Maternel ; interaction en éducation Résumé : "L’objectif de cet article est d’étudier les liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement (positif et négatif) de l’enfant envers son enseignant·e et celui envers ses pairs à l’éducation préscolaire cinq ans. Douze enseignantes et 113 enfants ont été observé·e·s en classe. Un niveau modéré de soutien émotionnel et des niveaux moyens-faibles d’engagement de l’enfant ont été relevés. Seul le soutien émotionnel offert a permis de prédire l’engagement positif de l’enfant envers ses pairs. Ces résultats soulignent l’importance de poursuivre l’étude des dynamiques interactionnelles en classe." En ligne : https://doi.org/10.7202/1078160ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22372 Éduquer aux émotions, oui, mais pour quoi faire? / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, n°337 (juin 2021)
[article]
Titre : Éduquer aux émotions, oui, mais pour quoi faire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Kammerer, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 18/23 Langues : Français (fre) Sujets : développement émotionnel ; émotion / apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21481
in Sciences Humaines > n°337 (juin 2021) . - p. 18/23[article] Éduquer aux émotions, oui, mais pour quoi faire? [texte imprimé] / Béatrice Kammerer, Auteur . - 2021 . - p. 18/23.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°337 (juin 2021) . - p. 18/23
Sujets : développement émotionnel ; émotion / apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21481 Eduquer à l'empathie par le corps / Omar Zanna in Animation & Education, n°264 (mai / juin 2018)
Enseigner aux élèves comment apprendre / Grégoire Borst
PermalinkS'émerveiller... pour apprendre in Résonances, n°2 (octobre 2019)
PermalinkLes émotions à l'école : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°195 (mai/août 2019)
PermalinkLes émotions affectent-elles les performances orthographiques en dictée / Frédérique Cuisinier in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2010)
PermalinkEmotions et apprentissage : n'oublions pas les enseignant-e-s! / Frédérique Cuisinier in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°109 (novembre / décembre 2017)
PermalinkEmotions et apprentissages / Long Pham Quang
PermalinkÉmotions et apprentissages / Pamela Gobin
PermalinkEmotions et apprentissages / Maximilien Lambart in La Classe, n°331 (septembre 2022)
PermalinkEmotions et apprentissages scolaire : si tout restait à comprendre ? / Frédérique Cuisinier in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°107 (juillet / août 2017)
PermalinkEmotions et apprentissages scolaires : dossier / Aurélie Simoës-Perlant in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°155 (août 2018)
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