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Enseignement de l'Ecriture
Commentaire :
13054405
Synonyme(s)Apprentissage de l'Ecrit ;Apprentissage de l'écriture ;Enseignement de l'Ecrit ;Didactique de l'écriture Didactique de l'écrit |
(282)
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100 idées pour l'école maternelle / Marie-Louise Bernard
Titre : 100 idées pour l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Bernard, Auteur ; Henri Berquin, Auteur ; Pierre Palenciano, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : Cop. 2009, DL. 2009 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (225 p.) Présentation : couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-014-5 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Sujets : accueil ; activité gymnique ; apprentissage par le jeu ; Cinq Sens ; communication ; comptine ; concentration ; découverte du monde ; Démarche Scientifique ; écrit ; éducation physique ; Enseignement de l'Ecriture ; Grammaire ; humour ; Jeu ; jeu dansé ; Jeux d'Orientation ; journal scolaire ; langage ; mathématique ; Monde du Vivant ; organisation de la classe ; Pratique de l'Oral ; règle de vie ; Ronde ; Se Repérer ; vivre ensemble Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
100 idées pour nourrir, renouveler, dynamiser les activités de l’École Maternelle, lieu de vie et d’apprentissages, et pour accompagner les enfants dans leur métamorphose en écoliers.
Comment s’organiser pour leur offrir un environnement tonique et des situations ayant du sens pour eux ?
Comment apprendront-ils à jouer et à travailler ?
Comment utiliser le corps pour développer l’intelligence et la sensibilité ?
Comment les armer pour aborder l’école élémentaire ?
Autant de questions que se posent évidemment les enseignants, mais aussi les parents et tous ceux qui souhaitent faciliter à tous les élèves le chemin vers les savoirs et vers la pleine possession de leurs moyens.
100 idées, ce n’est pas assez ? Cet ouvrage propose des pistes de travail et de réflexion que les acteurs de l’éducation sauront explorer avec audace et faire déboucher sur des réussites.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19056 100 idées pour l'école maternelle [texte imprimé] / Marie-Louise Bernard, Auteur ; Henri Berquin, Auteur ; Pierre Palenciano, Auteur . - Paris : Tom Pousse, Cop. 2009, DL. 2009 . - 1 vol. (225 p.) : couv. ill. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-014-5 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil ; activité gymnique ; apprentissage par le jeu ; Cinq Sens ; communication ; comptine ; concentration ; découverte du monde ; Démarche Scientifique ; écrit ; éducation physique ; Enseignement de l'Ecriture ; Grammaire ; humour ; Jeu ; jeu dansé ; Jeux d'Orientation ; journal scolaire ; langage ; mathématique ; Monde du Vivant ; organisation de la classe ; Pratique de l'Oral ; règle de vie ; Ronde ; Se Repérer ; vivre ensemble Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
100 idées pour nourrir, renouveler, dynamiser les activités de l’École Maternelle, lieu de vie et d’apprentissages, et pour accompagner les enfants dans leur métamorphose en écoliers.
Comment s’organiser pour leur offrir un environnement tonique et des situations ayant du sens pour eux ?
Comment apprendront-ils à jouer et à travailler ?
Comment utiliser le corps pour développer l’intelligence et la sensibilité ?
Comment les armer pour aborder l’école élémentaire ?
Autant de questions que se posent évidemment les enseignants, mais aussi les parents et tous ceux qui souhaitent faciliter à tous les élèves le chemin vers les savoirs et vers la pleine possession de leurs moyens.
100 idées, ce n’est pas assez ? Cet ouvrage propose des pistes de travail et de réflexion que les acteurs de l’éducation sauront explorer avec audace et faire déboucher sur des réussites.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19056 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7110BER1401C 155039 Livre ESPACE 1 Disponible 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture / Lori Jamison Rog
Titre : 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 164 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2501-6 Langues : Français (fre) Sujets : activité en primaire ; art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; écriture ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; savoir écrire Index. décimale : 3433m/p Expression écrite - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14843 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture [texte imprimé] / Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 164 p. : Ill.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2501-6
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en primaire ; art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; écriture ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; savoir écrire Index. décimale : 3433m/p Expression écrite - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14843 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433m/p ROG000Q 128404 Livre ESPACE 1 Disponible 40 nouvelles mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture : 9 - 12 ans / Lori Jamison Rog
Titre : 40 nouvelles mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture : 9 - 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2014, Cop. 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (VI-209 p.) Présentation : ill. , couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4530-4 Prix : 39 EUR Langues : Français (fre) Sujets : art du langage ; Atelier d'Ecriture ; brouillon ; Composition - Rédaction ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; publication ; texte informatif ; texte persuasif Index. décimale : 3433p Expression écrite - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Après un premier tome s’adressant aux jeunes de 5 à 8 ans, voici 40 nouvelles mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture destinées, cette fois, aux élèves de 9 à 12 ans. Pour apprendre à bien écrire, les élèves doivent avoir de nombreuses occasions de s’exercer. Avec cet ouvrage, l’enseignant pourra soutenir ses élèves dans leurs apprentissages en les outillant de stratégies rédactionnelles efficaces.
Lori Jamison Rog propose une démarche progressive, fondée sur la recherche. Les mini-leçons permettent d’enseigner tous les éléments d’écriture, des stratégies de planification à la publication de différents genres de textes. Pour accompagner le jeune dans sa pratique, l’enseignant trouvera des suggestions de modélisation et d’interventions, de nombreux exemples rédigés par des élèves ainsi que des organisateurs graphiques.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Les ateliers d’écriture : une démarche prévisible
2. La planification et les six éléments d’écriture
3. Le pouvoir de la préécriture
4. Le développement d’idées pertinentes
5. La recherche et les textes informatifs
6. Écrire pour persuader
7. Le style : écrire avec cœur et rythme
8. Écrire pour réussir
9. Accompagner les élèves réticentsPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18778 40 nouvelles mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture : 9 - 12 ans [texte imprimé] / Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014, Cop. 2014 . - 1 vol. (VI-209 p.) : ill. , couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4530-4 : 39 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : art du langage ; Atelier d'Ecriture ; brouillon ; Composition - Rédaction ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; publication ; texte informatif ; texte persuasif Index. décimale : 3433p Expression écrite - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Après un premier tome s’adressant aux jeunes de 5 à 8 ans, voici 40 nouvelles mini-leçons efficaces pour enseigner l’écriture destinées, cette fois, aux élèves de 9 à 12 ans. Pour apprendre à bien écrire, les élèves doivent avoir de nombreuses occasions de s’exercer. Avec cet ouvrage, l’enseignant pourra soutenir ses élèves dans leurs apprentissages en les outillant de stratégies rédactionnelles efficaces.
Lori Jamison Rog propose une démarche progressive, fondée sur la recherche. Les mini-leçons permettent d’enseigner tous les éléments d’écriture, des stratégies de planification à la publication de différents genres de textes. Pour accompagner le jeune dans sa pratique, l’enseignant trouvera des suggestions de modélisation et d’interventions, de nombreux exemples rédigés par des élèves ainsi que des organisateurs graphiques.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Les ateliers d’écriture : une démarche prévisible
2. La planification et les six éléments d’écriture
3. Le pouvoir de la préécriture
4. Le développement d’idées pertinentes
5. La recherche et les textes informatifs
6. Écrire pour persuader
7. Le style : écrire avec cœur et rythme
8. Écrire pour réussir
9. Accompagner les élèves réticentsPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18778 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433p ROG0000Q 154244 Livre ESPACE 1 Disponible Les 5 au quotidien : favoriser le développement de l'autonomie en littératie au primaire / Gail Boushey
Titre : Les 5 au quotidien : favoriser le développement de l'autonomie en littératie au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Gail Boushey, Auteur ; Joan Moser, Auteur ; Julie Bourgon, Traducteur ; Marcelle Auger, Adaptateur Mention d'édition : 2e édition complètement remaniée Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (219 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4960-9 Prix : 30 EUR Langues : Français (fre) Sujets : art du langage ; Autonomie des Elèves ; communication écrite ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; enseignement des mathématiques ; gestion de classe ; littératie Mots-clés : Langage mathématique Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Cette deuxième édition des 5 au quotidien retient les composantes fondamentales de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture qui ont fait de la première édition l’un des ouvrages les plus lus dans le domaine de l’éducation et y apporte des améliorations fondées sur des années d’expérimentation supplémentaire, en classe, ainsi que sur les récentes recherches sur le cerveau. Les 5 au quotidien offre aux enseignants du préscolaire à la 6e année une structure de gestion des périodes de littératie – et désormais de mathématiques – permettant d’accroître l’autonomie des élèves...Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : D’hier à aujourd’hui : l’évolution de l’approche des 5 au quotidien et de la méthode CAFÉ
Chapitre 2 : Ce en quoi nous croyons : les fondements des 5 au quotidien
Chapitre 3 : Les « Dix étapes vers l’autonomie »
Chapitre 4 : Ce qu’il faut pour commencer les 5 au quotidien
Chapitre 5 : La mise en œuvre de la première composante des 5 au quotidien : la « Lecture à soi »
Chapitre 6 : Les leçons essentielles
Chapitre 7 : Quand mettre en œuvre les autres composantes des 5 au quotidien?
Chapitre 8 : Les 3 au quotidien pour les mathématiques
Chapitre 9 : Un retour sur ce en quoi nous croyonsPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Les 5 au quotidien : favoriser le développement de l'autonomie en littératie au primaire [texte imprimé] / Gail Boushey, Auteur ; Joan Moser, Auteur ; Julie Bourgon, Traducteur ; Marcelle Auger, Adaptateur . - 2e édition complètement remaniée . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (219 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4960-9 : 30 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : art du langage ; Autonomie des Elèves ; communication écrite ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; enseignement des mathématiques ; gestion de classe ; littératie Mots-clés : Langage mathématique Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Cette deuxième édition des 5 au quotidien retient les composantes fondamentales de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture qui ont fait de la première édition l’un des ouvrages les plus lus dans le domaine de l’éducation et y apporte des améliorations fondées sur des années d’expérimentation supplémentaire, en classe, ainsi que sur les récentes recherches sur le cerveau. Les 5 au quotidien offre aux enseignants du préscolaire à la 6e année une structure de gestion des périodes de littératie – et désormais de mathématiques – permettant d’accroître l’autonomie des élèves...Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : D’hier à aujourd’hui : l’évolution de l’approche des 5 au quotidien et de la méthode CAFÉ
Chapitre 2 : Ce en quoi nous croyons : les fondements des 5 au quotidien
Chapitre 3 : Les « Dix étapes vers l’autonomie »
Chapitre 4 : Ce qu’il faut pour commencer les 5 au quotidien
Chapitre 5 : La mise en œuvre de la première composante des 5 au quotidien : la « Lecture à soi »
Chapitre 6 : Les leçons essentielles
Chapitre 7 : Quand mettre en œuvre les autres composantes des 5 au quotidien?
Chapitre 8 : Les 3 au quotidien pour les mathématiques
Chapitre 9 : Un retour sur ce en quoi nous croyonsPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423BOU1908C 154530 Livre ESPACE 1 Disponible 50 fiches pour aider son enfant à bien écrire et tracer les lettres / Coralie Detrie
Titre : 50 fiches pour aider son enfant à bien écrire et tracer les lettres Type de document : texte imprimé Auteurs : Coralie Detrie, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2022 Collection : 50 fiches pour Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4504-1 Note générale : La couverture porte en plus : "Dysgraphie" et "+ Des compléments numériques" Langues : Français (fre) Sujets : droitier ou gaucher ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; dyspraxie ; Enfant Surdoué ; Enseignement de l'Ecriture ; Geste Graphique ; latéralité ; motricité Index. décimale : 2833 Dysgraphie, troubles de l’écriture Résumé : 4e de couverture :
"De nombreux enfants rencontrent des difficultés pour écrire de façon lisible et 10 % d’entre eux présentent une dysgraphie.
Que votre enfant éprouve des difficultés persistantes à écrire ou ait simplement besoin d’un simple coup de pouce … Apprenez à l’aider !
Votre enfant ne parvient pas à tracer ses lettres de manière harmonieuse ? Il met trop de temps à écrire ? Son geste est maladroit et douloureux ? Il n’aime pas les tâches écrites et les évite ?
Simples et concises, ces 50 fiches vous donneront les clés pour déceler les signes de la dysgraphie et aider votre enfant à prendre confiance en lui pour bien tracer les lettres et parfaire son écriture.
-Des conseils pratiques
-Des activités et des jeux
-Des compléments numériques (jeux, exercices, questionnaires, vidéos)."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22075 50 fiches pour aider son enfant à bien écrire et tracer les lettres [texte imprimé] / Coralie Detrie, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2022 . - 1 vol. (175 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21cm. - (50 fiches pour) .
ISBN : 978-2-8073-4504-1
La couverture porte en plus : "Dysgraphie" et "+ Des compléments numériques"
Langues : Français (fre)
Sujets : droitier ou gaucher ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; dyspraxie ; Enfant Surdoué ; Enseignement de l'Ecriture ; Geste Graphique ; latéralité ; motricité Index. décimale : 2833 Dysgraphie, troubles de l’écriture Résumé : 4e de couverture :
"De nombreux enfants rencontrent des difficultés pour écrire de façon lisible et 10 % d’entre eux présentent une dysgraphie.
Que votre enfant éprouve des difficultés persistantes à écrire ou ait simplement besoin d’un simple coup de pouce … Apprenez à l’aider !
Votre enfant ne parvient pas à tracer ses lettres de manière harmonieuse ? Il met trop de temps à écrire ? Son geste est maladroit et douloureux ? Il n’aime pas les tâches écrites et les évite ?
Simples et concises, ces 50 fiches vous donneront les clés pour déceler les signes de la dysgraphie et aider votre enfant à prendre confiance en lui pour bien tracer les lettres et parfaire son écriture.
-Des conseils pratiques
-Des activités et des jeux
-Des compléments numériques (jeux, exercices, questionnaires, vidéos)."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22075 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2833DET1809C 173417 Livre ESPACE 1 Disponible 6 conditions pour apprendre à lire, 6 conditions pour apprendre à écrire? / Thierry Opillard in Les Actes de Lecture, n°100 (décembre 2007)
Permalink7 à lire 1re année : cahier d'apprentissage / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 1re année : guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 1re année : manuel / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 2e année : cahier d'apprentissage / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 2e année : guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 2e année : manuel / Antoine Di Fabrizio
PermalinkL'acquisition de l'écrit / Michel Fayol
PermalinkActes du colloque de Namur : Apprendre ensemble à mieux lire et écrire / Serge Terwagne in Caractères, n°21 (2006)
PermalinkActes I du Colloque Interactions entre le lire et l'écrire, Bruxelles 30-31 octobre 2008 : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°32 (mars 2009)
PermalinkActivités de graphisme : se préparer à apprendre à écrire : dossier / Jean Leroy in La Classe Maternelle, n°188 (avril 2010)
PermalinkAdaptations didactiques 2 : dossier / Nathalie Lewi-Dumont in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°35 (octobre 2006)
PermalinkAméliorer la qualité de la production écrite grâce aux stratégies d'évaluation formative / Henda Toumi in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°77 (janvier/mars 2010)
PermalinkS'ancrer dans la matérialité de l'écrit pour entrer dans l'abstrait de l'écriture / Thierry Opillard in Les Actes de Lecture, n°111 (septembre 2010)
PermalinkAppprendre à écrire / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°133 (mars 2016)
PermalinkApprendre / Patrick Pion
PermalinkApprendre avant 5 ans : lecture - écriture - mathématiques : développer de nouvelles pratiques dans le domaine de la petite enfance / Angela Anning
PermalinkApprendre à écrire un texte documentaire de comparaison en 2e année du primaire : étude comparée d'interventions didactiques contrastées / Renée Gagnon in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
PermalinkApprendre à écrire / Mathieu Laborde in La Classe Maternelle, n°307 (mars 2022)
PermalinkApprendre à écrire : Une pédagogie du geste graphique / Nadine Aspe
PermalinkApprendre à écrire dans les programmes 2002 de l'école élémentaire : le recours à littérature / Luc Baptiste in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°4 (2005)
PermalinkApprendre à écrire de la PS à la GS / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou
PermalinkApprendre à écrire de la PS à la GS / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou
PermalinkApprendre à écrire et ses troubles, évaluer, remédier : dossier / J. Danna in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°186 (octobre 2023)
PermalinkApprendre les gestes de l'écriture / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°224 (décembre 2013)
PermalinkApprendre la langue / André Chervel in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°74 (2021)
PermalinkEnseigner et apprendre à lire-écrire à l'école : dossier / Jacques Fijalkow in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°44 (octobre 2009)
PermalinkApprendre à lire et à écrire au cours préparatoire : enseignements d’une recherche collective / Roland Goigoux in Revue Française de Pédagogie, n°196 (juillet / septembre 2016)
PermalinkApprendre à lire en français langue seconde / Jean-Charles Rafoni
PermalinkEnseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui : dossier / Catherine Brissaud in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°60 (2019)
PermalinkApprendre à rédiger différents textes : CE2 / Jean-Luc Caron
PermalinkApprendre à rédiger différents textes : CM1 / Jean-Luc Caron
PermalinkApprendre à rédiger différents textes : CM2 / Jean-Luc Caron
PermalinkApprendre à rédiger pour une pratique quotidienne de l'écrit à l'école / Jacques Daury
PermalinkApprends à lire et à écrire avec Alex et Zoé : matériel pour le maître / Jocelyne Quinson
PermalinkL'apprentissage de l'écrit / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°295 (janvier 2021)
PermalinkL'apprentissage de l'écriture : dossier in L'Ecole Aujourd'hui. Le Journal Interactif de la Maternelle et de l'Elémentaire. Supplément, n°7 (mars 2010)
PermalinkL'apprentissage de l'écriture avec les gauchers in J.D.I. Supplément, n°supp. n°3 du n° 2 (octobre 2005)
PermalinkApprentissage de l'écriture et psychomotricité / Yves Le Roux
PermalinkL'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Daniel Daigle
PermalinkL'apprentissage de la lecture à l'école primaire : rapport à Monsieur le Ministre de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
PermalinkApprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire : modèles et interventions. Apports des sciences cognitives pour l'éducation / Denis Alamargot in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°163 (décembre 2019)
PermalinkApprentissage et enseignement : sciences cognitives et éducation
PermalinkPour un apprentissage systémique de l'écrit / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°142 (juin 2018)
PermalinkPour une approche systémique et développementale de l'apprentissage du lire-écrire et de l'aide pédagogique / Thierry Marot in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°33 (avril 2006)
PermalinkL'appropriation des écrits universitaires : dossier / Christiane Blaser in Diptyque, n°18 (2010)
PermalinkL'atelier d'écriture, fondements et pratiques : guide général / Lucy Calkins
PermalinkL'atelier d'écriture : dans le secondaire / Fabienne Kostrzewa
PermalinkBHK : échelle d'évaluation rapide de l'écriture chez l'enfant / F. Siegenthaler in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°112/113 (mai/juin 2011)
PermalinkBien apprendre à l'école / Michèle Mazeau
PermalinkBien écrire et aimer écrire / Laurence Pierson
PermalinkBien écrire à l'école maternelle / Isabelle Godefroy
PermalinkBienvenue dans ma classe : l'écriture / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°285 (janvier 2020)
PermalinkCahier d'écriture : pour apprendre à écrire : pas à pas 2. Majuscules : ce cahier appartient à : / Clémentine Delile
PermalinkCahier d'ecriture : pour apprendre à écrire pas à pas 1. Minuscules : ce cahier appartient à : / Clémentine Delile
PermalinkCahier d'écriture : avec Sami et Julie : dès 5 ans / Adeline Cecconello
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 3 : l'écriture courante / Danièle Dumont
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 2 : les formes de base / Danièle Dumont
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 1 latéralité et tenue de crayon : gestion de l'espace graphique / Danièle Dumont
PermalinkCalimots : cahier d'écriture CP / Sandrine Lenoble
PermalinkPermalinkPermalinkUn cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
PermalinkChut... Je lis ! CP : cahier d'exercices 1 / Annick Vinot
PermalinkChut... Je lis ! CP : cahier d'exercices 2 / Annick Vinot
PermalinkClasse-lecture / Michel Violet in Les Actes de Lecture, n°114 (juin 2011)
PermalinkCLÉO : GS : entrée dans l'écrit : CD-Rom / Antoine Fetet
PermalinkCLÉO : GS : entrée dans l'écrit / Antoine Fetet
PermalinkDe L'école au collège : dossier / Lydie Laroque in Le Français Aujourd'hui, n°189 (juin / août 2015)
PermalinkComment aider les enfants à entrer dans la culture de l'écrit à l'école maternelle? / Christine Caffieaux in Eduquer. Tribune Laïque, n°78 (décembre 2010)
PermalinkComment donner à l'élève les clés de sa réussite ? / Pierre Vianin
PermalinkComment les faire écrire : du CP à la fac : dossier / Michel Fayol in Le Monde de l'Education, n°374 (novembre 2008)
PermalinkComment, en pratique, favoriser les apprentissages? / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°187 (décembre 2023)
PermalinkLa compétence d'auto-contrôle dans la production d'écrit / Elise Falaise in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°37 (avril 2007)
PermalinkConceptions des jeunes enfants et premiers apprentissages scolaires / Christine Berzin
PermalinkConceptions et pratiques en graphomotricité chez des enseignants de primaire en France et au Québec / Florence Bara in Revue Française de Pédagogie, n°176 (juillet/septembre 2011)
PermalinkLes concepts dans la recherche en didactique du français : dossier / Marie-Cécile Guernier in La Lettre de l'AIRDF, n°67 (2020)
PermalinkLa connaissance d'une langue des signes peut-elle faciliter l'apprentissage de l'écrit chez l'enfant sourd ? / N. Niederberger in Enfance, n°4 (octobre/décembre 2005)
PermalinkLa construction du rapport à l'écrit : l'écriture avant l'écriture / Martine Fialip Baratte
PermalinkConstruire une pédagogie efficace de l'écriture / Éveline Charmeux
PermalinkConstruire le goût d'apprendre à l'école maternelle / Christine Passerieux
PermalinkDéclic 360° : cahier d'écriture 1A / s. n.
PermalinkDéclic 360° : cahier d'écriture 1B / s. n.
PermalinkDécouverte de l'écrit avec les 2/3 ans / Marie-Christine Daufresne
PermalinkDécouverte de l'écrit : du graphisme aux premiers écrits : journal de bord d'une école maternelle / Florent Contassot in La Classe Maternelle, n°194 (décembre 2010)
PermalinkDéjà lire ? / Yvanne Chenouf in Les Actes de Lecture, n°90 (juin 2005)
PermalinkDemain, j'enseigne avec la littérature jeunesse / Catherine Boissy
PermalinkDescription et catégorisation des pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes du préscolaire / Annie Charron in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
PermalinkDu dessin à l'écriture / Henri Philibert in La Classe Maternelle, n°206 (février 2012)
PermalinkDe la dictée à l'adulte aux premiers écrits : DVD / Cathy Le Moal
PermalinkDe la dictée à l'adulte aux premiers écrits / Cathy Le Moal
PermalinkDidactique : approche vygotskienne : dossier / Serge Ragano in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°21 (2009)
PermalinkDidactique de l'écrit : la construction des savoirs et le sujet écrivant : dossier / Jacqueline Lafont-Terranova in Diptyque, n°5 (2006)
PermalinkDidactique de l'écrit et nouvelles pratiques d'écriture : dossier / Robert Bouchard in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°51 (janvier 2012)
PermalinkLa didactique de l'écriture et la question du sujet / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°155 (décembre 2006)
PermalinkLa didactique du français : hommage à Jean-François Halté : dossier / Caroline Masseron in Pratiques [en ligne], n°137/138 (juin 2008)
PermalinkDidactique de la lecture : regards croisés : actes de la rencontre lecture organisée le 6 avril 1994 à l'I.U.F.M. de Toulouse / Claudine Garcia-Debanc
PermalinkLa didactique de la production écrite en français langue seconde / Mohamed Miled
PermalinkLes didactiques des disciplines : un débat contemporain
PermalinkDoit-on renoncer à l'écriture manuscrite? / Martine Vandemeulebroucke in Eduquer. Tribune Laïque, n°118 (décembre 2015)
PermalinkLa dyslexie : handicap ou talent ? / Cornelia Jantzen
PermalinkEchos du colloque de Montréal : dossier in La Lettre de l'AIRDF, n°60 (2016)
PermalinkÉcrire : dossier / Franck Luczak in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°61 (décembre 2014)
PermalinkEcrire pour apprendre à lire / Corinne Abensour in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°21 (septembre 2006)
PermalinkEcrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 / Christèle Barléon
PermalinkEcrire en cursive de la GS au CP : cycle 2 / Christèle Barléon
PermalinkEcrire à l'école élémentaire / Henri Philibert in La Classe, n°239 (mai 2013)
PermalinkPermalinkÉcrire au lycée professionnel : remédiation ou émancipation? / Cindy De Amaral in Revue Française de Pédagogie, n°210 (janvier / mars 2021)
PermalinkEcrire son prénom (1) / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°274 (décembre 2018)
PermalinkEcrire son prénom (2) / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°275 (janvier 2019)
PermalinkEcrire son prénom (3) / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°276 (février 2019)
PermalinkEcrire son prénom en deux étapes / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°304 (décembre 2021)
PermalinkÉcrire tous les jours / Hélène Boucher
PermalinkÉcrire tous les jours / Hélène Boucher
PermalinkEcrire dans toutes les disciplines : dossier / Sylvie Pennetreau in Traces de Changements, n°261 (mai /juin 2023)
PermalinkEcrire en ZEP : un autre regard sur les écrits des élèves / Dominique Bucheton
PermalinkJ’écris et je lis / Marylène Bolle
PermalinkEcrit livre : guide pratique / Patrice Cayré
PermalinkL' écrit, la lecture et l'écriture : théories et didactiques / Jean-Louis Chiss
PermalinkEcrits de savoirs : dossier / Mohamed Kara in Pratiques [en ligne], n°143/144 (décembre 2009)
PermalinkL'écriture, un autre sport de glisse? / Olivier Robert in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans, n°347 (mai/juillet 2011)
PermalinkÉcriture : CE1, CE2 : les majuscules / Laurence Pierson
PermalinkEnseigner l'écriture aux cycles 1 et 2 in La Classe Maternelle, n°153 (novembre 2006)
PermalinkL'écriture dès le début de l'école primaire / Bernadette Kervyn
PermalinkL'écriture dès l'entrée formelle dans l'écrit / Pauline Sirois in Caractères, n°36 (mars 2010)
PermalinkL'écriture dès l'entrée formelle dans l'écrit / Pauline Sirois in Caractères, n°50/52 (2015)
PermalinkL'écriture inventée : empirisme, constructivisme, socioconstructivisme / Jacques Fijalkow in Education & Didactique, n°3 (2009)
PermalinkEcriture numérique : la conversion du littéraire ? / Viviane Youx in Le Français Aujourd'hui, n°200 (mars / mai 2018)
PermalinkL'école et l'écriture obligatoire / Anne-Marie Chartier
PermalinkL'écriture / Debbie Diller
PermalinkEcriture : place au papier, aux crayons et aux marqueurs... / Claire van den Bril in Le Ligueur, n°11 (mai 2015)
PermalinkL'écriture du primaire au secondaire / Maurice Niwese
PermalinkL'écriture, éducation prioritaire : dossier / Michel Baraër in Dialogue, n°158 (octobre 2015)
PermalinkPermalinkEnseigner l'écriture : revenir à l'essentiel / Regie Routman
PermalinkEffets d'un programme de maternelle à temps plein, en Ontario français, sur le développement des enfants à la fin de la 2e année primaire / Yves Herry in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
PermalinkPour un enseignement efficace des langues aux Autochtones / Pierre Demers
PermalinkElaborer une séquence didactique en écriture : selon quels principes théoriques? / Martine Cavanagh in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°77 (janvier/mars 2010)
PermalinkEnseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
PermalinkEmergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire / Andrée Gaudreau
PermalinkEmergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire / Andrée Gaudreau
PermalinkL'enfant et l'écriture : suivi de franchir le pas / Joël Clerget
PermalinkDossier : Enjeux de savoir(s) et profession enseignante / Erick Falardeau in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2016)
PermalinkL'entrée dans l'écrit chez les enfants porteurs du syndrome de Prader-Willi in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°153 (avril 2018)
PermalinkEntrée dans l'écrit en contexte plurilingue et défavorisé : développer les capacités métaphonologique et sensibiliser à la diversité linguistique / Françoise Armand in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°48 (juillet 2010)
PermalinkEntrée dans l'écrit et environnement social : dossier / Dominique Bina in Psychologie et Education, n°80 (mars 2010)
PermalinkLes entretiens / Lucy Calkins
PermalinkL'éveil à la lecture et à l'écriture / Pascal Lefebvre
PermalinkÉventail lecture 1re : livre-cahier A / Laurent David
PermalinkÉventail lecture 1re : livre-cahier B / Laurent David
PermalinkÉventail lecture 1re : CD Audio A / Laurent David
PermalinkÉventail lecture 1re : livre de l'enseignant A / Laurent David
PermalinkÉventail lecture 2 : livre-cahier B / Laurent David
PermalinkExamen de différences entre garçons et filles au début de l'école primaire à l'égard de leurs capacités graphomotrices, orthographiques et rédactionnelles / Natalie Lavoie in Psychologie et Education, n°94 (septembre 2013)
PermalinkS'exprimer en français : séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit volume 1e/2e : notes méthodologiques / Bernard Schneuwly
PermalinkS'exprimer en français : séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit : volume II 3e/4e : notes méthodologiques
PermalinkS'exprimer en français séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit volume III 5e/6e : notes méthodologiques
PermalinkFormation des enseignants et enseignement de la lecture : recherches sur les pratiques : actes du symposium de Sherbrooke (Québec), Colloque international REF, 9 et 10 octobre 2007 : dossier / Joaquim Dolz in Diptyque, n°13 (2008)
PermalinkEnseigner le français aujourd’hui : dossier / Conrad van de Werve in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°145 (janvier 2020)
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : ateliers de communication : livre-cahier / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : CD du professeur
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : documents & synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : documents & synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : DVD vidéo du professeur / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : guide pédagogique / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 3 : guide pédagogique / Michel Liemans
PermalinkFraternité en éducation, éducation à la fraternité : dossier / Agnès Perrin-Doucey in Tréma [en ligne], n°53 (2020)
PermalinkLe geste de l'écriture / Florent Contassot in La Classe Maternelle, n°218 (avril 2013)
PermalinkLe geste d'écriture / Danièle Dumont
PermalinkLe geste graphique in L'Ecole Aujourd'hui. Le Fichier de la Maternelle, n°5 (janvier 2010)
PermalinkDu geste graphique à l'écriture : dossier / Isabelle Fernandez in Education Enfantine Multimédia, n°4 (décembre 2008)
PermalinkDu geste graphique à l'écriture : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°10 (novembre 2013)
PermalinkL'enseignement de la grammaire et de l'écriture au secondaire québécois : principaux résultats d'une recherche descriptive / Suzanne-G. Chartrand in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2013)
PermalinkGraphilettre : cahier d'écriture : cycle 2 : CP-CE1 de 6 à 8 ans : les majuscules pour droitiers et gauchers / Claude Hebting
PermalinkGribouillis : comment lancer l'apprentissage de l'écriture en maternelle / Henri Philibert in La Classe Maternelle, n°183 (novembre 2009)
PermalinkL'histoire des écritures, une clé pour enseigner la lecture / Stéphane Raynaud in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°146 (avril 2017)
PermalinkHistoire de raconter : pour mieux comprendre et écrire des textes narratifs au primaire / Marie-Josée Bruneau
PermalinkHistoire de raconter : pour mieux comprendre et écrire des textes narratifs au primaire / Marie-Josée Bruneau
PermalinkL'histoire d'un tableau à neuf cases / Thierry Opillard in Les Actes de Lecture, n°106 (juin 2009)
PermalinkDes images à parler, à lire, à écrire : cycle 1, cycle 2, cycle 3 / Anne Delafont
PermalinkL'imaginaire : entre nos mains : pour une pédagogie des arts plastiques / Christian Viguier
PermalinkLes indicateurs de vigilance dans l'apprentissage de l'écriture / Jean-François Coulon in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°33 (janvier /mars 2014)
PermalinkInitiation à l'écrit au quotidien / Ghislaine Haas
PermalinkInteragir pour s'aider à écrire en première année du primaire / Natalie Lavoie in Psychologie et Education, n°72 (mars 2008)
PermalinkIntervention auprès de l'élève à risque : approches multiples et différenciées : dossier / Hassane Squalli in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2006)
PermalinkJe dessine et mon écriture s'améliore / Évelyne Odier
PermalinkJe prépare ma classe : CE1 / Erwin Bemben
PermalinkJe prépare ma classe : CP / Valérie Bouquillon
PermalinkJe prépare ma classe : grande section / Marc Loison
PermalinkJe prépare ma classe : moyenne section / Marc Loison
PermalinkJe prépare ma classe : moyenne section : cycle 1 / Marc Loison
PermalinkJe prépare ma classe : toute petite section, petite section / Marc Loison
PermalinkJeux d'écriture en cursive : GS/CP / Jeannine Villani
PermalinkLecteurs et scripteurs en difficulté / Nathalie Chapleau
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